PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SIMULADOS

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201407228161 V.1 
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	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 01/05/2015 19:27:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407301093)
	
	Luciana é uma adolescente que cursa o 2º na do ensino médio. Nas aulas de educação física, Luciana sempre chegava atrasada. Sua professora resolveu sempre ir ao seu encontro e expressar alegria por ela ter chegado na aula. No prazo de um mês, Luciana passou a chegar na hora certa e com motivação para a aula. Considerando a situação acima, explique de acordo com a teoria Behaviorista o que foi realizado pela professora de Luciana.
		
	
Sua Resposta: Foi utilizado pela professora o reforço positivo, que eliminou o mal comportamento da aluna.
	
Compare com a sua resposta: A professora utilizou um reforço positivo para recompensar o comportamento da pontualidade da aluna, Quanto mais um comportamento recebe estímulos reforçadores ,mais ele tende a aumentar a sua frequência.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407312511)
	
	Karen é uma professora do Ensino Médio que trabalha em escolas da rede particular. Diante da dificuldade de conseguir se fazer ser ouvida pelos adolescentes, tão agitados e rebeldes, ela lançou mão de um recurso behaviorista para condicionar comportamentos mais motivadores e adequados: Sempre que toda a turma ficar em conversas paralelas e com comportamento não cooperativo com a professora, ela dará um teste ao final da aula para avaliar o que puderam aprender. Ao ser questionada pela orientadora educacional sobre essa intervenção, Karen explicou que é uma estratégia de condicionamento por reforço positivo para aumentar a incidência de comportamentos mais adequados ao ambiente acadêmico. Karen está correta em relação aos conceitos? Ela está usando estratégias de reforço de bons comportamentos? Explique sua resposta.
		
	
Sua Resposta: Não. Karen não está utilizando reforço positivo , ao contrário está utilizando uma estratégia de punição para coibir ou desencorajar o comportamento não cooperativos a medida que a aplicação do teste poderá ser percebida como punição.
	
Compare com a sua resposta: Não, Karem não está utilizando reforço positivo, ao contrário está utilizando uma estratégia de punição para coibir ou desencorajar os comportamentos não cooperativos a medida que a aplicação do teste poderá ser percebida como punição.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407266607)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que:
		
	
	nem tudo pode ser aprendido, considerando que a criança já nasce com uma determinação biológica
	
	o ambiente dá condições de a criança aprender, mas não promove nenhuma modificação no comportamento da criança.
	
	quando educamos uma criança, temos que levar em conta suas tendências, aptidões e influências genéticas, pois isso será determinante para o desenvolvimento da criança.
	 
	tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem formadas, ele poderia treiná-las para que se tornassem especialistas em qualquer opção que ele quisesse: médico, artista, comerciante ou até mesmo ladrão, não importando suas tendências, aptidões e influências genéticas.
	
	quase tudo deve ser aprendido, mas depende da vontade da criança.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407274172)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários.
		
	
	Extinção de Comportamento por causação
	 
	Reforço Positivo
	
	Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
	
	Reforço Negativo
	
	Reforço Positivo e Negativo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407484030)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo a teoria do behaviorismo, a combinação entre as formas de medir o desempenho dos alunos e outros fatores presentes no ambiente determinam a forma como se dá o processo de aprendizado. Os professores podem usar esta teoria em sala de aula para treinar os alunos a exibirem comportamentos positivos e para ensiná-los quando não estão se comportando de forma adequada. Abaixo estão algumas dicas para os professores EXCETO:
		
	
	Se o aluno não estiver preparado para a aula, desconte pontos de participação.
	 
	O acompanhamento deve ser sempre individualizado e programado, nunca coletivo.
	
	Faça um elogio ou recompense seu aluno sempre que fizer o dever de casa.
	
	Faça com que o horário de aula comece da forma certa, assim a pontualidade será reforçada.
	
	Dê ao aluno uma lista de resultados observáveis e mensuráveis, para que ele possa entender o objetivo da lição que você quer ensinar e da tarefa que lhe foi dada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407491593)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O aluno autista, quando inicia o processo de estimulação após os 7 anos de idade, consegue um certo avanço no desenvolvimento, quando inserido em um ambiente estruturado e organizado, com rotinas, repetições de atividades e utilização de reforço positivo. Assinale a alternativa que corresponde a teoria psicológica que corresponde a prática pedagógica citada no texto:
		
	
	Sociointeracionismo
	
	Construtivismo
	
	Psicanálise
	 
	Gestat
	 
	Behaviorismo
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407266624)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O condicionamento operante é utilizado nas escolas com o objetivo de moldar os alunos às expectativas do professor. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Quando o professor quer que o aluno aumente a frequência de um comportamento desejado, como, por exemplo, ficar em silêncio na sala, ele não deve apresentar nenhum tipo de estímulo.
	
	Quando o aluno tira uma nota ruim, o professor deve apresentar um estímulo positivo com o objetivo de diminuir a frequência deste comportamento.
	 
	O professor apresenta estímulo positivo após o comportamento de um aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento.
	
	O professor apresenta estímulo negativo ou aversivo após o comportamento de um aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento.
	
	Quando o aluno atrapalha a sala de aula, o professor deve apresentar um estímulo aversivo para o aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407265579)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente experimental. Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se em tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o:
		
	
	Gestalt
	
	Cognitivismo.
	
	Psicanálise.
	
	SociointeracionismoBehaviorismo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407274164)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
		
	
	Subjetiva
	 
	Objetiva
	
	Empírica
	
	Espontânea
	
	Intuitiva
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407860330)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa:
		
	
	São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do conhecimento.
	 
	A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e rigorosa.
	
	O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, a consciência etc.
	 
	O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos.
	
	São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção assistemática.
		
	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201407228161 V.2 
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	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Desempenho: 7,0 de 8,0
	Data: 01/05/2015 19:49:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407312519)
	
	O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção baseada em fatos reais, com história passada nos anos de 1980 em Pernambuco, sobre o maestro Mozart Vieira. Na história, Mozart é um jovem que decide ensinar música para crianças e adolescentes que trabalham no campo e que tem como resultado de sua ação: a ira de alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos jovens músicos. Os jovens transformaram completamente sua vida, seus comportamentos e sua forma de estar no mundo, pois através da música tornaram-se mais críticos e fortalecidos subjetivamente. Como explicar, utilizando a concepção sociointeracionista do desenvolvimento e aprendizagem, o sucesso das crianças lavradoras em conseguirem atingir esse nível de desenvolvimento?
		
	
Sua Resposta: Ninguém nasce pronto , todos se constituem ao longo da vida e dependendo das interações sociais que participar.Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma importante mediação para a construção de funções cognitivas e psicológicas bem diferentes daquelas aprendidas no trabalho do campo.
	
Compare com a sua resposta: Ninguém nasce pronto, todos se constituem ao longo da vida e dependendo das interações sociais que participar. Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma importante mediação para a construção de funções cognitivas e psicológicas bem diferentes daquelas aprendidas no trabalho do campo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407310168)
	
	Apesar de poder ser utilizada em sala de aula e em situações do dia a dia, a aprendizagem por condicionamento é alvo de diversas críticas. Cite, pelo menos, duas críticas à aplicação da teoria comportamental (behaviorismo) em sala de aula.
		
	
Sua Resposta: Tornar o ensino sem sentido, empobrecendo a relação pedagógica , funcionado como falsa motivação, de fora para dentro , uma vez que não envolve o aluno como o objetivo de estudos,e este é visto como sujeito passivo no processo de conhecer.
	
Compare com a sua resposta: Torna o ensino "massante", sem sentido, empobrecendo a relação pedagógica, funcionando como falsa motivação (extrínseca), de fora para dentro, uma vez que não envolve o aluno com o objeto de estudos, e este é visto como sujeito passivo no processo de conhecer.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407305582)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Psicologia pretende explicar de que maneira as crianças e adolescentes mudam no aspecto psicológico no decorrer do tempo e como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas. Isto se refere à:
		
	
	Psicologia Cognitiva
	
	Psicologia Social
	
	Psicologia Experimental
	 
	Psicologia do Desenvolvimento
	
	Psicologia Organizacional
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407261989)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia com atenção as afirmações abaixo:
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina.
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
 
 Estão CORRETAS somente as afirmações:
		
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	 
	I, II e IV.
	
	III e IV.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407274161)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. Para se constituir como área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de estudo e construir explicações teóricas que se diferenciassem das explicações encontradas no senso comum. Marque a alternativa que apresenta uma diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum.
		
	 
	O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras teorias. Já o senso comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre é questionado quanto a sua veracidade.
	
	A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não apresenta valor no que se refere às explicações sobre o psiquismo.
	
	O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente escolarizado.
	
	O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma ilusão, na medida em que é elaborado a partir da livre observação da realidade.
	
	Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a realidade, é possível afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas superiores da população.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407856582)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
		
	
	Subjetiva
	
	Intuitiva
	
	Artística
	
	Espontânea
	 
	Objetiva
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407490896)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com   ego lá em cima"  sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos com  conhecimentos acumulados  no nosso cotidiano pelo   senso comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica.
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum:
I- Caráter Acrítico
II- Caráter  Subjetivo 
III-Caráter Sistemático
IV-Caráter SuperficialI, II, III, IV
	 
	I, II e IV
	 
	I e II
	 
	II e III
	 
	I, III e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407816895)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A orientadora pedagógica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confusão para uma conversa.
Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sanção por reciprocidade, além de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexão, levando-os a uma  conscientização da existência de outros caminhos para resolução de conflitos.
A atitude da orientadora pedagógica dessa escola está baseada
		
	
	conhecimento científico, seguindo o modelo educacional  repassado pela família.
	
	senso comum, pois seguiu  uma metodologia científica, alcançando  uma conclusão fidedigna.
	
	senso comum, pois agiu de acordo com o estudo  teórico realizado no campo da moralidade.
 
	 
	conhecimento científico, pois a ação está fundamentada em estudo realizado dentro do campo de estudo da moralidade.
 
	
	conhecimento científico, fundamentado nos valores  repassados pelas gerações passadas.
 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407274233)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao estudarmos a importância da interface da psicologia com a educação podemos afirmar que na prática pedagógica do professor a inclusão de problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histórica e socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
		
	 
	Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
	 
	Compreender, perceber sua presença na sociedade, fazendo escolhas conscientes a respeito dos valores que elege para si.
	
	Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no planejamento técnico-administrativo.
	
	Restringir limites, definindo as estratégias, e estabelecendo valores e engendrando problemas.
	
	Perceber a realidade que o cerca, limitando a consciência enquanto ser antissocial.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407483917)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é?
		
	
	engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos específicos a partir de condições determinadas
	
	baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento
	 
	conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração.
	
	testado sistematicamente para ser generalizado
	
	tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador.
		 Gabarito Comentado.
	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201407228161 V.3 
	 Fechar
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Desempenho: 7,0 de 8,0
	Data: 01/05/2015 20:28:14 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407312513)
	
	Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 1º. ano do ensino fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes para a sua dificuldade. No primeiro ano de reprovação a professora me explicou que ele era imaturo para acompanhar a turma. No segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação infantil e, por isso, não tinha coordenação viso-motora, concentração e desenvolvimento de letramento para aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia ser uma aluno com dificuldade ou com transtornos de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado novamente. Eu como mãe me pergunto: - "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?".
Esse episódio retrata o fracasso escolar de uma criança numa situação bastante comum nas escolas brasileiras. Qual seria a resposta para essa mãe, respaldada na teoria de base inatista, que explica o fracasso escolar como sendo uma culpa do aluno?
		
	
Sua Resposta: Para a concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem, Pedro nasceu com dificuldade de aprendizagem porque herdou de seus pais a mesma dificuldade .O professor e a escola pouco poderão fazer para solucionar o problema dele, pois o que vem estabelecido geneticamente não consegue see transformado pelo ambiente, determinado está.
	
Compare com a sua resposta: Explicaria que esse menino não tem dom natural para os estudos, nasceu com problemas e, por mais, que a escola tente, ele terá muita dificuldade de estudar e aprender a ler porque nasceu com problemas de aprendizagem, isto é, mal dotado geneticamente.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407310166)
	
	O Ensino tecnicista surgiu nos Estados Unidos na segunda metade do século XX inspirado, principalmente, nas teorias behavioristas da aprendizagem e buscava adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica. No Brasil entre 1960 e 1970, chegou com o nome "tecnicismo educacional". Que práticas educacionais podem ser consideras tecnicistas?
		
	
Sua Resposta: Praticas em que se observe o controle do meio com a finalidade de obter uma resposta desejada, no caso, a aprendizagem , a boa convivência .Exemplo de controle do meio: pautas com frequência escolar, o programa escolar, as avaliações, os recursos didáticos, dentre outros elementos utilizados visando á aprendizagem ou a boa convivência , além de exercícios de repetição , memorização, punir o aluno quando apresentar uma resposta inadequada; e recompensas, mediante manifestação de um comportamento esperado.
	
Compare com a sua resposta: Práticas em que se observe o controle do meio com a finalidade de obter uma resposta desejada, no caso a aprendizagem, a boa convivência. Exemplo de controle do meio: pautas com a frequência escolar, o programa escolar, as avaliações, os recursos didáticos, dentre outros elementos utilizados visando à aprendizagem ou a boa convivência, além de exercícios de repetição, memorização, estudo dirigido, práticas punitivas quando o aluno apresentasse uma resposta "inadequada", fazendo, inclusive, com que outros alunos, apenas com a observação, não reproduzissem o ato indesejado que gerou a punição; e recompensas, mediante manifestação de um comportamento esperado.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407274236)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pensando no professor que fundamenta suas ações no modelo construtivista, e diante de uma situação de distúrbio da aprendizagem, marque a única resposta que indique como o professor NÃO deve agir:
		
	
	Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho.
	
	Estimulá-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se.
	
	Considerar o problema de maneira serena e objetiva.
	 
	Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade.
	
	Evitar que o aluno se sinta inferior.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407261965)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
		
	
	A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
	
	Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
	 
	O senso comume a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e interpretar a realidade.
	
	Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
	
	A psicologia é o estudo da mente e da alma humana.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407261977)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a Psicologia todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
		
	
	O estudo da hipnose influenciou muitos médicos e cientistas.
	
	No século XIX surge a chamada psicologia experimental.
	
	A medicina e a psiquiatria influenciaram muito o desenvolvimento da psicologia como ciência.
	
	Sigmund Freud é considerado o pai da psicanálise.
	 
	Charles Darwin foi o fundador da psicologia experimental.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407483983)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em fevereiro de 2014 o mundo inteiro ficou alarmado com a noticia publicada em vários jornais sobre o seguinte fato: ¿A fotografia de um adolescente negro nu, de aproximadamente 16 anos, preso pelo pescoço por uma trava de bicicleta, em um poste no Aterro do Flamengo, já ganhou a imprensa internacional. O site do tabloide britânico 'Daily Mail' destaca a imagem do rapaz com o título: "Vigilantes brasileiros pegam 'ladrão' e usam trava de bicicleta para prendê-lo pelo pescoço em um poste (após deixá-lo nu)". (odia.ig.com.br/.../imprensa-britanica-repercute-caso-de-jovem-atacado...) As opiniões divergem, enquanto muitas pessoas ficaram indignadas com a atitude, outras apoiam esse tipo de ação e justificam dizendo que ¿Pau que nasce torto morre torto, gente assim tem que morrer!¿ Pensando na frase acima, qual das abordagens da psicologia está de acordo com esse pensamento:
		
	
	ambientalismo
	
	interacionismo
	 
	inatismo
	
	behaviorismo
	
	psicanálise
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407274245)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus comportamentos, verificando-se que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de:
		
	
	desenvolvimento embrionário
	 
	predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos
	
	mutação no material genético
	
	influência dos fatores genéticos sobre os ambientais
	
	determinação hereditária
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407869611)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção política, a corrupção de servidores e de cidadãos desonestos."
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm)
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, está sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções explica esse assunto a partir da concepção ambientalista?
		
	
	A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção.
	
	Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas.
	
	A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas.
	
	O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil.
	 
	No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407869595)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"A carnavalização da realidade brasileira já foi usada e repetida em ensaios, teses e principalmente em argumentos falaciosos: as fantasias teriam subido à cabeça de muitos acadêmicos, não só brasileiros. Como a festa é forte e a permissividade invade as telas de TV, com a exposição de moças nuas, pintalgadas de cores em pontos estratégicos ( de modo a fingir que a nudez, no Brasil, não é castigada), o mais seria uma decorrência. Vinícius de Moraes demonizou o sábado o dia em que, segundo a Bíblia, Deus fez o homem. Se tivesse amaldiçoado o carnaval, o poeta certamente estaria de cambulhada explicitando algumas de nossas mazelas, mas só algumas. Até onde seríamos o País do Futebol, os resultados das últimas copas dizem que já não é bem assim. Mas o carnaval continua incólume."
(http://cartamaior.com.br/?/Coluna/Ser-o-Pais-do-Carnaval-parece-pouco-explicar-o-Brasil/22322).
A partir do comentário acima do colunista Enio Squeff, a respeito do carnaval no Brasil, como você explicaria esse fato a partir da concepção inatista de desenvolvimento?
 
		
	
	A cultura brasileira proporciona a simpatia e apresso pelo carnaval desde cedo.
	 
	A maioria das famílias no Brasil ensinam seus filhos a gostarem de carnaval.
	
	O carnaval é uma festa tradicional e popular, por isso o povo brasileiro gosta tanto.
	
	As escolas brasileiras realizam bailinhos de carnaval ensinando as crianças a gostarem dessa festa.
	 
	Existe uma carga genética em todos os brasileiros que em virtude de questões hereditárias  são todos apaixonados pelo carnaval.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407518133)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Se uma criança está fora dos padrões da norma prevista para a idade, é preciso ter uma explicação. Quando o filho está recebendo reclamações constantes porque puxa o cabelo das colegas, rouba coisa dos amigos na sala de aula, talvez os pais tenham que se perguntar por que ele está fazendo isso. A gente não pode fingir que não viu alteração de comportamento em criança. Uma das explicações oferecidas pela psicologia é de que essa criança pertence a uma família em que demonstra constantemente comportamentos inadequados, violência e conflitos são presenciados constantemente. Por tanto de acordo com essa teoria não há como mudar o comportamento dessa criança, pois sua família é completamente desestruturada.
Qual das concepções abaixo oferece essa explicação para esse comportamento?
		
	
	interacionista
	
	psicanalítica
	 
	ambientalista
	
	inatista
	
	gestaltista
		 Gabarito Comentado.
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201407228161 V.1 
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	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Desempenho: 7,0 de 8,0
	Data: 31/05/2015 17:51:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407305667)
	
	O ensino tradicional/tecnicista utiliza a teoria comportamental para atingir os objetivos planejados sem uma maior preocupação com quais são os fins. Limita-se ao uso de conhecimentos teóricos e de técnicas para o menor tempo e custo financeiro com os melhores resultados. Entretanto, a visão humanizadora enfatiza a formação de pessoas e não a mera modelação de comportamentos, ou somente o conhecimento pelo conhecimento. Assim, relacione 3 aspectos da postura humanizadora do professor na prática educativa em contrapartida ao ensino tradicional.
		
	
Sua Resposta:
	
Compare com a sua resposta: Valoriza a participação dos alunos como sujeitos do processo de aprendizagem; O professor é o mediador do conhecimento e não o detentorúnico do saber; Valoriza a experiência previa dos alunos; A autoridade é exercida de forma democrática e não autoridade.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407310167)
	
	Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e capaz de agir de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? Justifique:
		
	
Sua Resposta:
	
Compare com a sua resposta: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407869631)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conceito de transferência é um importante conceito da psicanálise para a área da educação, pois nos remete a ideia de:
		
	
	empatia - aceitação incondicional
	
	busca do princípio do prazer
	
	fase oral como transferir o prazer para a boca
	 
	relacionar sentimentos de relações anteriores para o relacionamento atual, tal qual a relação professor-aluno
	
	amor da criança pelo pai
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407484052)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Mamar no seio da mãe é uma das primeiras coisas que o bebê faz assim que nasce. E o ato é o ponto de partida da fase oral, que termina por volta dos dois anos. "No começo, tudo é sucção. A boca da criança é extremamente sensível ao toque. Sugar o seio ou a mamadeira é algo prazeroso para os bebês". O trecho acima corresponde as ideias de um reconhecido pesquisador da psicologia, é ele:
		
	
	Skinner
	
	Piaget
	 
	Freud
	
	Roger
	
	Vygotsky
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407265577)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Freud considera que o desenvolvimento psicossexual se desenrola em qual sequência:
		
	
	Fase anal, oral, genital, fálica e latência.
	 
	Fase oral, anal, fálico, latência e genital
	
	Fase oral, anal, genital, latência e fálica
	
	Fase anal, oral, latência, fálica e genital
	
	Fase oral, latência, anal, genital e fálica
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407869654)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A abordagem cognitivista indica que aprendemos os conceitos abstraindo-os da nossa experiência, portanto, a prática pedagógica deverá:
		
	 
	favorecer que a nova informação se ligue às concepções prévias do aprendiz.
	
	impor a aprendizagem mecânica
	
	estimular a aprendizagem sem associações aos conteúdos da estrutura cognitiva.
	
	exigir a memorização da informação através do uso de técnicas.
	
	facilitar a armazenagem arbitrária
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407265566)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A concepção de motivação para aprender como uma competência adquirida e estimulada diretamente por modelação, comunicação de expectativas, instrução direta ou socialização de pessoas significativas, propõe-se a:
		
	
	Reforçar, positivamente, os comportamentos desejáveis e, negativamente, os comportamentos indesejáveis, com utilização de estímulos externos à situação de aprendizagem como, por exemplo, o uso do sistema de fichas
	
	Adaptar atividades acadêmicas aos interesses dos alunos, mas sem incluir elementos lúdicos infantilizadores.
	
	Evitar a utilização de elogios e recompensas, pois os alunos, ao atingirem níveis de desempenho baseados em padrões de melhoria, precisam ser estimulados pela competição, sob certas condições
	
	Utilizar as estratégias não só em relação ao desempenho, mas também no processamento de informação, para aprender conteúdos e habilidades.
	 
	Utilizar estratégias para ajudar o aluno a definir metas, avaliar seu progresso, reconhecer a ligação entre esforço e resultado, em vez do uso de notas ou outros sistemas de comparações existentes para avaliar os alunos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407825381)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o conceito de não-diretividade de Carl Rogers, analise as afirmativas:
I. A definição de não-diretividade passa pela constatação de que o indivíduo tem dentro de si amplos recursos para autocompreensão, para alterar seu autoconceito, suas atitudes e seu comportamento autodirigido.
II. Rogers acredita na autonomia e nas capacidades de uma pessoa, no seu direito de escolher qual a direção a tomar no seu comportamento e sua responsabilidade pelo mesmo.
III. Na acepção de Rogers, a finalidade da não-diretividade no processo de aprendizagem é que o professor interfira diretamente no campo cognitivo e afetivo do aluno.
São verdadeiras:
		
	 
	Apenas o II
	 
	I e II
	 
	I e III
	 
	II e III
	 
	I, II e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407869636)
	Pontos:  / 1,0
	A Psicanálise não é  uma técnica ou metodologia pedagógica. É uma filosofia que transforma a relação pedagógica ao considerar conteúdos inconscientes como intervenientes no processo educativo. Portanto, pode-se dizer que:
		
	
	proporcionar trabalhos em grupo que garantam a troca e a cooperação é uma importante estratégia.
	
	é importante estar atento ao que pode estar por trás dos comportamentos aparentes dos alunos.
	
	o professor deve oferecer regras rígidas e manter a distância necessária entre professor e aluno.
	
	ensinar utilizando-se sempre de métodos planejados previamente que não devem ser mudados é a principal tarefa do professor.
	
	manter a neutralidade e procurar não se envolver com as emoções dos alunos, é uma característica positiva do bom professor.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407491624)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria Rogeriana concebe o papel do professor na prática pedagógica como:
		
	
	condicionador, cuja a base está na aplicação de reforçamento das atitudes positivas.
	
	pesquisador, que aplicas métodos e técnicas de condicionamento no aluno.
	 
	facilitador, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações.
	
	orientador, centrado na capacidade de condicionamento do aluno: reforço positivo e negativo.
	
	terapeuta, que precisa analisar sentimentos sublimados no aluno, prestes a desabrochar.
		 Gabarito Comentado.
	
	 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201407228161 V.2 
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	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 31/05/2015 18:37:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407310163)
	
	Em uma sala de aula do Ensino Fundamental, após fazer no caderno diversas "continhas de dividir", passadas no quadro pela professora, um aluno foi tentar resolver uma atividade do livro com o seguinte enunciado: "Pedro, Miguel e João ganharam do dono do mercadinho 90 balas no Dia das Crianças. Chegando em casa eles foram repartir igualmente as balas. Com quantas cada um ficou?". O aluno não conseguiu resolver e perguntou para a professora: ¿É continha de quê?¿. Com base neste caso é possível afirmar que o aluno teve uma aprendizagem significativa em relação à operação de divisão? Justifique:
		
	
Sua Resposta: Não.
	
Compare com a sua resposta: A aprendizagem não foi significativa, visto que o aluno não consegue aplicar as operações para resolver problemas. Ele aprendeu a executar continha e não o raciocínio da divisão. Quando supostamente "aprendeu" na escola, não houve relação direta, articulação da teoria, do conhecimento, da ciência com a realidade do educando.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407305667)
	
	O ensino tradicional/tecnicista utiliza a teoria comportamental para atingir os objetivos planejados sem uma maior preocupação com quais são os fins. Limita-se ao uso de conhecimentosteóricos e de técnicas para o menor tempo e custo financeiro com os melhores resultados. Entretanto, a visão humanizadora enfatiza a formação de pessoas e não a mera modelação de comportamentos, ou somente o conhecimento pelo conhecimento. Assim, relacione 3 aspectos da postura humanizadora do professor na prática educativa em contrapartida ao ensino tradicional.
		
	
Sua Resposta: Valoriza a participação dos alunos como sujeitos do processo de aprendizagem; O professor é o mediador do conhecimento e não o detentor único do saber; Valoriza a experiência previa dos alunos; A autoridade é exercida de forma democrática e não autoridade.
	
Compare com a sua resposta: Valoriza a participação dos alunos como sujeitos do processo de aprendizagem; O professor é o mediador do conhecimento e não o detentor único do saber; Valoriza a experiência previa dos alunos; A autoridade é exercida de forma democrática e não autoridade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407869645)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Entre as dicas que a psicanálise oferece aos professores está:
		
	
	dar uma sanção que corresponda ao ato cometido pelo aluno sempre que este quebrar uma regra estabelecida.
	
	oferecer trabalhos em grupo, sempre que possível.
	
	estabelecer uma relação diária com a família da criança, em virtude do complexo de édipo.
	
	corrigir as provas e testes de forma clara e objetiva.
	 
	conferir a importância aos sentimentos transferenciais que o aluno lhe dirige, sem corresponder a eles.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407261998)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO:
		
	
	Projeção.
	
	Sublimação.
	
	Identificação.
	 
	Condensação.
	
	Isolamento.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407498651)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	
		
	 
	II,I,IV e III
 
	
	III.I, II e IV
	
	 I,II,III e IV
 
	
	 IV, III, II e I
 
	
	II, IV,I e II
 
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407829564)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a teoria gestáltica, não se pode ter conhecimento do "todo" por meio de suas partes, pois o todo é maior que a soma de suas partes: "(...) "A+B" não é simplesmente "(A+B)", mas sim um terceiro elemento "C", que possui características próprias". Esse conceito nos remete a ideia de que:
		
	
	o reforço intermitente completará o todo.
	 
	é necessário um processo de dar forma, de configurar algo para que ocorra a compreensão.
	
	a cultura interfere no desenvolvimento.
	
	as características inatas determinam a aprendizagem.
	
	o inconsciente estabelece a fronteira do conhecimento.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407518139)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conceito de insight de acordo com a teoria da Gestalt nos remete a um fenômeno da aprendizagem que acontece quando:
		
	 
	é necessário um processo de dar forma, de configurar algo para que ocorra a compreensão
	
	o professor controla a turma através do reforço negativo
	
	o inconsciente estabelece a fronteira do conhecimento
	
	o companheiro mais experiente interfere no processo do menos experiente
	
	o reforço intermitente completará o todo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407262002)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É considerado o mecanismo de defesa mais evoluído. Os desejos afetivos, quando não podem ser literalmente realizados, são canalizados pelo ego para serem satisfeitos em atividades simbolicamente similares e socialmente produtivas. Este mecanismo de defesa chama-se:
		
	
	Deslocamento.
	
	Formação reativa.
	
	racionalização.
	 
	Sublimação.
	
	Isolamento.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407484040)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a percepção acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser considerada um exemplo desse conceito?
		
	
	Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo.
	 
	Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de repente após a correção, ela aprendeu.
	
	Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês.
	
	João e Pedro só estudam juntos, esse foi o jeito que encontraram para a aprender geografia e inglês.
	
	A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim aprende.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407819849)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora alfabetizadora Milena trabalha com totalidades, utiliza  textos ou  palavras inteiras, com significado. Acredita que seus alunos não percebem os elementos isolados, mas o todo.
Milena revela que seu aluno ao aprender a ler e a escrever, está muito mais ligado às totalidades do que às partes do texto escrito. Está mais preocupado com o significado geral da palavra, da frase ou do texto do que com a soma das letras ou com cada letra em particular. A aprendizagem de sua turma ocorre por meio do insight, os chamados "estalos" no processo de alfabetização.
O método de alfabetização utilizado pela professora Milena está relacionado a qual teoria psicológica ?
		
	
	Psicanalítica.
	 
	 Gestalt.
	
	Crítica reprodutiva.
	
	Behaviorismo.
	
	Ambientalismo.
		 Gabarito Comentado.
	 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Simulado: CEL0471_SM_201407228161 V.3 
	 Fechar
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Desempenho: 5,0 de 8,0
	Data: 31/05/2015 19:14:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407310167)
	
	Qual tipo de aprendizagem visa à formação de um cidadão, cônscio de seus direitos e deveres e capaz de agir de forma ética: a aprendizagem por condicionamento ou a aprendizagem significativa? Justifique:
		
	
Sua Resposta: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana.
	
Compare com a sua resposta: A aprendizagem significativa em função de priorizar o desenvolvimento da capacidade de raciocínio e reflexão, além de relacionar os conteúdos escolares com o da vida cotidiana.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407310161)
	
	Uma conhecida aplicação educacional do trabalho de Skinner é a máquina de ensinar. Consiste em um conjunto de alternativas, disposto dentro de uma caixa com uma espécie de rolagem, em que o aluno opta por uma resposta (V ou F). Imediatamente ele verifica se sua resposta está correta. Isso reforça as repostas certas e diminui as erradas. Skinner destacou algumas vantagens desse método: cada um aprende no seu tempo e mantém o aluno ativo e alerta. Com base nos estudos sobre aprendizagem significativa, faça uma crítica a esse método.
		
	
Sua Resposta:
	
Compare com a sua resposta: O aluno não se envolve com o objeto de estudos, funciona como uma falsa motivação (extrínseca), de fora para dentro, não constrói o conhecimento, tornando o aprendizado significativo, ao contrário, o aprendizado se torna mecânico, vazio e sem sentido, empobrecendo o sentido de educar, empobrecendo a relação pedagógica.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407491595)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é denominada de:
		
	 
	Gestalt
	
	Psicanálise
	
	Construtivismo
	
	Sociointeracionismo
	
	BehaviorismoGabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407518240)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das afirmativas a seguir sobre a Teoria da Gestalt, qual ou quais estão corretas?
 I-A aplicabilidade da Gestalt na Educação torna-se importante, à medida que se recusa o exercício mecânico no processo de aprendizagem. Apenas as situações que ocasionam experiências ricas e variadas levam o indivíduo ao amadurecimento e à emergência do insight (de repente tudo fica claro e compreensível e se estabelecem relações entre os elementos da situação).
 II-Segundo a Gestalt, a aprendizagem acontece através de insight, que se constitui numa compreensão súbita para solução de problemas. Mas para que isso ocorra existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas ao problema e só acontece em consequência de uma organização permanente da experiência, que permite a percepção global dos elementos significativos.
 III-A Gestalt aplicada à educação das crianças, deve partir de conceitos globais que contribuam para o desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes mostrar os detalhes, porque quando os pormenores são ensinados primeiro, nem sempre os alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que aprenderam. Neste sentido, os conteúdos não devem ser apresentados de forma integrada, mas de forma isolada.
		
	
	Somente a I está correta;
	 
	Somente as afirmativas I e II estão corretas;
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas.
	
	Somente a afirmativa III está correta;
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407501990)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. Inclusive os teóricos representantes dessa teoria criticam o behaviorismo por estudar o comportamento dissociado do contexto. Nesse sentido, a Gestalt acredita que a aprendizagem:
		
	
	é um processo isolado, e não existe a necessidade de experiências anteriores vinculadas ao problema.
	
	não sofre consequências dos estímulos externos presentes no ambiente.
	
	resulta de processos exclusivamente inconscientes, resultados da história de cada indivíduo.
	 
	é influenciada segundo o modo pelo qual o indivíduo constrói em si a percepção e o conhecimento que possui das coisas, pessoas e situações.
	
	tem como único fator a experiência que resulta da compreensão e percepção da mesma.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407825212)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a Teoria da Gestalt, analise as assertivas:
Percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas vivências e necessidades.
porque
A percepção não é a mera combinação de várias sensações, ela requer a integração de estímulos recentemente armazenados na memória. Estes traços de memória formam totalidades isoladas chamadas de gestalts, que utilizamos sempre para compreender as novas situações.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407262303)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Leia as afirmações abaixo com atenção:
I) Os psicólogos da Gestalt estavam interessados em conduzir pesquisas sobre percepção, e a interpretação da informação pelos sentidos.
 II) O termo alemão Gestalt quer dizer forma ou configuração.
III) Os Gestaltistas acreditam que todo comportamento pode ser observado como resposta a um estímulo.
 
Estão CORRETAS somente as afirmações:
		
	 
	I , II e III.
	
	I e III.
	
	Somente a III.
	 
	I e II.
	
	II e III.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407518242)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A teoria da Gestalt auxilia grandemente a compreensão do fenômeno da aprendizagem. Assinale a alternativa que não corresponde a uma forma de aprendizagem de acordo com a Gestalt:
		
	 
	A aprendizagem, para os gestaltistas é determinada pelo padrão, ou configuração dos elementos estimulados no campo a ser aprendido e como esses elementos se organizam em um todo, determinando o caráter do campo perceptual.
	 
	De acordo com a Gestalt, o processo de aprendizagem obedece a regras de percepção sensoriais comuns a maioria das pessoas conforme a sua faixa etária. Essas percepções são baseadas em sua maioria, nos aspectos fisiológicos, isto é, independente de influências externas como papel social, econômico ou cultural. Deste modo, a aprendizagem torna-se um processo padronizado e único.
	
	A aprendizagem é um processo ativo, inteligente e global, conceitua uma aquisição de "estruturas", e de "formas" implicando sempre em discernimento e compreensão da situação.
	
	A Gestalt afirma que as coisas possuem a tendência de serem vistas como um todo não de maneira separada, deste modo o professor deve primeiramente conceituar o todo, para depois aos poucos fazer o desmembramento desse todo de modo que o aluno conheça cada parte do processo sem esquecer a sua finalidade.
	
	Para a Gestalt a aprendizagem ocorre por insight, ou seja, a aprendizagem de idéias está intimamente ligada a interpretação das situações e estas dependem da percepção que temos no momento. Nossas primeiras interpretações são provisórias, como tentativas para a compreensão. Quando conseguimos perceber as relações existentes em uma situação problemática, formando uma estrutura e integrando os elementos em um todo, compreendemos a situação, temos um insight, uma reorganização de pensamentos anteriores que leva à boa forma e a compreensão.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407501987)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	MARQUE QUAL DAS ALTERNATIVAS NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O ENUNCIADO ABAIXO: Segundo a Gestalt as coisas são percebidas na forma de um todo. Portanto, aplicando à educação das crianças, é necessário:
		
	
	que os conteúdos sejam apresentados de forma integrada e não isolada.
	
	apresentar os conceitos de forma integrada, para possibilitar as crianças a interpretação.
	
	ensinar-lhes conceitos globais que contribuam para o desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes mostrar os detalhes.
	 
	apresentar os estímulos, pois estes podem agir de forma mecânica sobre um organismo passivo.
	 
	não ensinar detalhes primeiro, pois quando os pormenores são ensinados primeiro, nem sempre os alunos conseguem compreender o verdadeiro significado do que aprenderam.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407261937)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As opções abaixo são características do superego, EXCETO que:
		
	 
	como uma criança, o superego é imaturo, impulsivo e irracional.
	
	ele deve ser considerado como operando sob o princípio da moralidade, uma vez que violar as regras resulta em sentimentos de culpa.
	
	ele se origina como parte do ego, mas separa-se dele para tornar-se um inspetor ou sensor moral para a psique.
	
	ele é um conjunto de padrões éticos ou regras de comportamento.
	
	é a parte final da psique a se desenvolver.
		 Gabarito Comentado.