Estimulação de bebês 91091

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Protocolo: 91091 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês 4º Semestre
RGM: 053.7985 - MICHELLE LEONARDO DA SILVA
PROVA
Data Aplicação:21.11.2015, Gabarito a partir de: 21.12.2015
PROVA 01 
1º Fazendo uso da concepção Vygotskyana, entende se que a participação ativa dos
alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito
da Zona de desenvolvimento proximal. Discorra sobre o conceito e sua importância
para o sucesso no processo de ensino e aprendizado.
A zona de desenvolvimento proximal é muito importante desde o inicio da educaçaõ infantil
pois, a criança se sente segura pelo fato do cuidador ou colega esta proximo ele vai
desenvolver uma atividade segura e mais tranquila so pelo fato de ter alguem próximo a ela.
Quando ela for para a escola é importante que o professor tenha essa proximidade com o
aluno para que essa tranquilidade se torne mais confiável o aprendizado fica muito melhor o
desenvolvimento do aluno é mais produtivo.
2º São precisamente as reações emocionais que devem constituir a base do processo
educativo. Antes de comunicar esse ou aquele sentido, o mestre deve suscitar a
respectiva emoção do aluno e preocupar-se com que essa emoção esteja ligada ao novo
conhecimento. [...] os gregos diziam que a filosofia nasce da surpresa. (VYGOTSKY,
1996, p.145). Explique o que o autor quer dizer.
Vygotshy traz com ele a teoria construtivista pois a criança que constroi seus proprios
desenho ou suas próprias imaginação as chance delas de ter seus conhecimentos se torna
maior, pois se trata de sua propria criação a emoção de sentir que esta explorando uma nova
descoberta da a ela uma emoção muito grande qe faz com que ela sinta que tem capacidade
de criar um novo entendimento para si proprio.
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3º (****ANULADA****) Afetividade, refere-se à capacidade, à disposição do ser
humano de ser afetado pelo mundo externo e interno por meio de sensações ligadas a
tonalidades agradáveis ou desagradáveis. fatores orgânicos e sociais, está associada as
seguintes reações psiquicas: emoções, sentimentos e paixões. Assinale a alternativa
correta em relação aos conceitos abaixo:
 
 I Emoções: predomínio da ativação fisiológica/ exteriorização da afetividade, sua
expressão corporal, motora, tem um poder plástico, expressivo e contagioso, estabelece
os primeiros laços com o mundo humano, físico e cultural. das oscilações viscerais e
musculares se diferenciam as emoções e se estabelecem padrões posturas para medo,
alegria, raiva, ciúmes, tristeza etc.. a emoção estimula o desenvolvimento cognitivo.
sempre que dominam atitudes afetivas as imagens mentais confundem, quando o
predomínio é cognitivo as imagens são mais claras. 
 
II Sentimento: da ativação do autocontrole como condição para dominar um situação.
Para tanto, configura a situação (cognitivo), o comportamento, de forma a atender às
necessidades afetivas. 
 
III Paixão: ativação representacional. tende a reprimir, a impor controles que quebrem
a potência da emoção. o adulto tem maiores recursos de expressão: observa, reflete
antes de agir, sabe onde e como expressá - los, traduz intelectualmente seus motivos e
circunstancias.
 
a) I, II e II estão corretas
b) apenas a I está correta
c) I e II são Falsas
d) II e II estão corretas
4º Para Wallon (1975), a emoção é a exteriorização da afetividade. E sua importancia é
vista como primordial no desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa que
justifique esta afirmação:
I) Pois trata-se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
II) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação
do ser humano ao seu convívio. 
III) por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes
mesmo da linguagem.
IV) Devido a a razão estar como destino final do homem.
 
 
a) Apenas IV está incorreta
b) Todas as alternativas estão corretas
c) III e IV
d) I, II, III
5º Sobre os comportamentos de apego é FALSO afirmar que: 
a) O comportamento de apego é resultado de uma necessidade inata de aquisições,
possuindo também uma dupla função: uma função de proteção (segurança trazida pelo
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adulto capaz de defender o bebê vulnerável contra toda agressão) e uma função de
socialização: o apego desloca-se, no curso dos ciclos da vida da mãe aos próximos,
depois aos estranhos, e enfim a grupos cada vez maiores e torna-se um fato tão
importante na estruturação da personalidade da criança.
b) São atitudes inatas ou comportamentos expressados pelo bebê como: sorrir,
aconchegar-se, estabelecer contato visual e chorar. Tais comportamentos proporcionam
o aparecimento de laços afetivos, os quais se estabelecem primeiramente na infância,
na relação com os pais, e logo depois com o amadurecimento e vida adulta com outros
adultos e demais parceiros.
c) O comportamento de apego será eliciado quando o bebê estiver assustado, cansado,
com fome ou sob estresse, levando-o a emitir sinais que podem desencadear a
aproximação e a motivação do cuidador. Desta forma o comportamento de apego gera
um sentimento de insegurança e desconforto, pois quando a criança está apegada não
se sente segurança na presença do outro.
d) A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores,
um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas
condições ambientais. Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na
estimulação do apego e nas respostas afetivas, assim como no desenvolvimento
cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação mental das figuras de apego,
de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
6º Na perspectiva da concepção Vygotskyana a participação ativa e mediada dos alunos
facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona
de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que não se relacione com conceito
de Zonade desenvolvimento proximal.
a) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de
solução de
problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de
problemas sob a
orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é
possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a
caminho de se completar.
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do
conhecimento
disponível na sociedade em que a criança nasceu.
d) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o
professor ou os próprios colegas
7º A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores,
assinale a alternativa correta:
I) um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas
condições ambientais. 
II) Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do
apego e nas respostas afetivas
III) os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve
uma representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo
estas advindas na experiência.
IV Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação.
a) I, II e IV
b) IV
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c) III e IV
d) I, II e III
8º Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá
continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do
comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e
formando-se novas e mais complexas funções mentais, a dependerda natureza das
experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento
verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças, que
passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar. 
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória
e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para
orientar seu comportamento. 
c) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas:
percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas
historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação,
influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo.
d) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento
complexo e abstrato individual. 
9º O experimento laboratorial realizado por Ainsworth e Wittig (1969) a partir da teoria
de Bowlby, chamado de "Teste de Situação Estranha" teve o intuito de qualificar o
vínculo estabelecido entre o bebê 12 e 18 meses e sua principal figura de cuidado.
Observou-se os comportamentos de apego que sugiam por meio de situações de alto e
baixo estresse, neste caso a separação da figura cuidadora. O estudo possibilitou a
descrição de três padrões de apego: Apego Seguro, Apego Inseguro/Esquisoe Apego
Inseguro Resistente. Relacione as sentenças abaixo Assinale a alternativa que contém a
sequência correta, de cima para baixo:
(1) Apego Seguro 
(2) Apego Inseguro/Esquiso 
(3) Apego Inseguro Resistente 
(___) Demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a
resistência ao contato com esta, além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos
que as crianças com os padrões de apego anteriormente descritos o bebê sofre muito,
tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião, mas não
pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência. 
 (____) Após uma breve separação da mãe, evita se reunir a ela quando de sua volta; o
bebê exibe pouco ou nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e
ignora a mãe na reunião.
 (____) Ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação
e serem confortadas com facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras;
sinalizam a falta da mãe na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e então
volta a brincar.
Assinale a alternativa correta: 
a) 1 – 2 – 3
b) 2 – 1 – 3
c) 3 – 1- 2
d) 3 – 2 – 1 
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10º Existem muitos bloqueios e barreiras emcionais que impedem a manisfestação criativa
da criança. Como por exemplo comportamentos típicos de uma personalidade
introvertida ou ainda com traços de inibição e timidez. Quais seriam estas barreiras e o
que podem provocar no desenvolvimento da criança? Assinale a alternativa correta:
I) Entre as barreiras estão medo do fracasso, do desconhecido e da frustração,
imaginação empobrecida, necessidade de equilíbrio, medo de exercer influência, medo
de perder o controle. 
II) Esses bloqueios vão sendo enraizados ao longo das experiências de sucesso e
fracasso vivenciadas na vida 
 
III) Muitos medos podem estar relacionados às vivencias relacionadas a apredizagem,
uma vez que estas crianças enfrentam o medo de serem ridicularizadas, de fracassarem,
de que alguém perceba seus conflitos. 
IV) A falta de confiança em si mesmo pode estabelecer o medo e a insegurança, num
simples comportamento em responder questionamentos de professores optando pela
fuga desta situações.
a) Todas as alternativas estão corretas
b) I, II, III
c) III e IV
d) Apenas IV está incorreta
PROVA 02 
1º Um significativo avanço na história é que podemos contar, hoje, com as Diretrizes
Educacionais sobre a estimulação precoce, como um marco para o 
desenvolvimento e estimulação de crianças em situação de risco e
deficientes. Elaborada em 1995 pela secretaria de educação especial, o que o
documento propõe?
 
Que todas as crianças protadoras de qualquer tipo de deficiência seja ela qual for visual,
motora ou celebral tem a capacidade de aprender e que o estadao tem o dever de dar
assistência a médica e educadora para que ela tambem tenha capacidade de ser educada e
ser inserida na sociedade em que vivemos.
2º O desenvolvimento integral do indivíduo, por meio da plasticidade que o cérebro
apresenta, se torna fundamental para a prática de atividades de estimulação tendo em
vista que o comando genético do processo de maturação precisa de alimento funcional
dos estímulos adequados. Estabeleça a relação da estimulação precoce com a
plasticidade cerebral.
 
O estimulo precoce faz com que a criança tenha um melhor desenvolvimento motora,
visual e psico o celebro desse bebe ainda esta sendo formado e ajuda o bebe a fazer com que
os ligamento de seus neuronios seja ativados e que estimule ele a ficar mantidos no celebro.
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Eses ligamento ficam ativos conforme vai sendo usado depois aos pouco ele vai sumindo
por isso é importante mantelo sempre ativos estimulando sempre da melhor forma a criança
ensinado somente as coisas boas afeto, carinho e amor.
3º A estimulação favorecerá o desenvolvimento global do bebê, visando o ritmo de seu
desenvolvimento individual, pois nenhuma criança é igual à outra.
 
I ) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos
que regem o movimento dos olhos.
II) Dos três aos seis meses, adquire domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e
que dão movimentos aos braços, e estende a mão em busca de objetos. 
III) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de
sentar-se, pega e passa objetos de uma para outra.
IV) O bebê se arrasta, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos,
conseguindo ao final do primeiro ano, andar. E todos os bebês já estarão andando e
nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos .
V) Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre
esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade eposições
pessoais.
Assinale a alternativa correta:
a) I,III e IV
b) IV e V
c) I, II, III e V
d) II e IV
4º Ao se estimular um bebê está se estabelecendo uma gama de oportunidades e
experiências, nas quais ele poderá adquirir destreza e habilidades, explorar e entender o
que está acontecendo ao seu redor da forma mais natural e confortável. Assinale a
alternativa incorreta:
a) A estimulação precoce o que faz é unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade
de aprendizagem, e fazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de
adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações. 
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma
forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) A estimulação se refere apenas a bebês com diagnósticos de deficiência.
d) A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas
com deficiência em um país ou atenuar seus efeitos
5º No principio, o trabalho de estimulação precoce teve como objetivo central, o
acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em risco e com patologias orgânicas.
De acordo com as Diretrizes Educacionais sobre a Estimulação Precoce, assinale a
alternativa Correta: 
a) Toda criança tem condições de assimilar, de alguma forma, os benefícios da
estimulação que lhe for proporcionada em função de suas características individuais,
seja qual for o tipo e a intensidade de sua deficiência.
b) Os benéficos da estimulação precoce serão mais efetivos quando o processo for
organizado e aplicado de maneira gradual, variada e motivadora, seguindo o desenrolar
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do progressoque a criança for alcançando em seu desenvolvimento.
c) Toda família que possui criança portadora de necessidades especiais tem direito a
receber apoio e orientação específicos, face à problemática que decorre de tal
condição, além de ter o dever de participar do processo de estimulação, assumindo o
papel que lhe cabe.
d) Todas as alternativas acima estão corretas.
6º A estimulação precoce é uma ciência baseada principalmente nas neurociências, na
pedagogia, e nas psicologias cognitivas e evolutiva; é implementada através de
programas construídos com a finalidade de favorecer o desenvolvimento integral da
criança. Assinale a alternativa FALSA. 
a) A palavra estimulação vem do latim stimulatione, e significa ato de aguilhoar, ação
de aguçar, algo que não estimula. Já a palavra precoce originária do latim praecox,
significa prematuro, temporão, antecipado.
b) Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e
ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus
primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno
desenvolvimento no seu processo evolutivo.
c) O termo estimulação essencial, também pode ser encontrado na literatura, advindo
de uma crítica de alguns profissionais que acreditam que o emprego da palavra precoce
não seria adequado devido sua relação com o entendimento de que nada poderia
realizar-se antecipadamente no que se refere ao desenvolvimento e à educação.
d) A definição de estimulação seria o ato ou efeito de estimular, que significa incitar,
promover, empenhar-se para algo seja intensificado ou realizado.
7º A perspectiva da Estimulação centrada em atividades e ou experiências apresenta
rotinas por áreas de desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade da criança.
Desta forma, é necessário estabelecer:
I) Criar um ambiente que tenha estímulos variados e que considere os
diferentes campos do conhecimento e áreas do desenvolvimento, sempre considerando
o interesse e idade da criança.
II) Potencializar a interação social, a linguagem verbal e corporal, assim
como o contato das crianças com o meio apresentado.
III) Permitir que as crianças disponham do tempo necessário para
familiarizar-se com o ambiente e poder explora-lo.
IV) Sinalizar que elas realizem as atividades ou jogos, que o professor proporá,
restringindo lhes a autonomia.
V) É importante, que a criança experencie e vivencie suas emoções, podendo
senti-las, percebendo-as e interiorizando-as
 
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III
b) I, II, III, IV e V
c) I, III e IV
d) I, II, III, V
8º Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e
ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus
primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno
desenvolvimento no seu processo evolutivo. 
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I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da
criança, com suas diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional
dos seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu
desenvolvimento cognitivo 
III)Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.
IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem
apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento
Assinale a alternativa correta:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas
d) I, II, III
9º Assinale a alternativa correta em relação aos aspectos que estão diretamente
relacionados ao processo de aprendizagem:
a) O vínculo afetivo e a afetividade.
b) A maturação biológica e cerebral, e o desenvolvimento motor.
c) O vínculo afetivo, a afetividade e a maturação biológica e cerebral
d) A qualidade do desenvolvimento de todos os aspectos citados acima irão influenciar
na formação da identidade da criança, assim como no aprendizado.
10º Os enfoques de um programa de estimulação precoce podem apresentar diferenças.
Denomine as alternativas abaixo de acordo com as siglas dos programas de
estimulação precoce descritas por Legarda; Miketta (2008). 
(1) Estimulação Centrada em Atividades e ou Experiências 
(2) Estimulação Centrada em Experiências Pontuais e ou projetos
(3) Estimulação Unissensorial e ou Multissensorial 
(4) Estimulação puramente Intelectual ou orientada para Aspectos Variados do
Desenvolvimento
(5) Estimulação baseada no Construtivismo ou em uma Transmissão-aquisição de
Conhecimento
(6) Estimulação Centrada em áreas de Desenvolvimento e ou em Espaços ou campos
de Aprendizagem
(__) Neste aspecto é importante considerar, sempre a inter-relação do desenvolvimento
sensorial, motor, da linguagem e ou da personalidade, pois todos dependem um do
outro para a sua maturação.
(__) Motora, a inteligência, a linguagem e a área sócio emocional. Todas elas ligadas
ao crescimento e maturidade da criança.
(__) Pretende-se que a criança modifique sua estrutura mental, ou seja, a ela terá a
possibilidade de construir e viver suas próprias experiências de aprendizagem, por si e
com o tempo ela saberá a diferença entre uma galinha e um peru, através da sua própria
experiência.
(__) Rotinas por áreas de desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade.
(__) Procura que as experiências pontuais sejam vivenciadas de forma momentânea,
por exemplo, em um espetáculo de teatro.
(__) Um deles foca a vivência em um dos sentidos por vez. Já o outro pretende
trabalhar os vários sentidos de uma só vez, estimulando, paladar, olfato, tato, visão,
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audição, todos juntos!
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo: 
a) 1 – 2 – 3– 4 – 5 – 6 
b) 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3 
c) 2 – 1 – 3 – 6 – 4 – 5 
d) 5 – 3 – 1 - 4 – 2 - 6
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