11 exame estimulacao de bebes

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Exame
Curso: Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês
Ano: 20221
Semestre: 4
RGM:	Aluno: 	
PROVA 01
Questão 1
A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e abstrato individual. Ex: a mãe diz que brincar na rua é perigoso. Isso resulta na percepção e no conhecimento da criança.
I) o processo de internalização trata-se de um processo ativo, a criança apropria-se do social de uma forma particular/crítico e transformador, através da sua interiorização.
II) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação.
III) A internalização das instruções influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo. De maneira que a palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação, e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu comportamento.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III
b) I
c) I e II
d) II e III
Questão 2
O desenvolvimento integral do indivíduo, por meio da plascidade que o cérebro apresenta, se torna fundamental para a prática de atividades de estimulação tendo em vista que:
a) O comando genético do processo de maturação precisa de alimento funcional dos estímulos adequados e não necessitam de interação do meio.
b) O sistema nervoso central é muito vulnerável durante a gestação, o parto, o período pré natal e os primeiros anos de vida, por isso a estimulação deve ser evitada nestes períodos.
c) A maioria das células do sistema nervoso central é adquirida até os seis meses de vida extra-uterina, por esse motivo essa fase é tão importante.
d) O avanço das pesquisas em neurociências e suas descobertas sobre a plasticidade cerebral e o desenvolvimento de novas conexões neuronais, indica que a relação mãe-bebê neste processo é o menos importante.
Questão 3
Em relação aos fundamentos para um programa de estimulação precoce ser bem sucedido, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem;utilização de ambientes variados
b) Orientação para o desenvolvimento integral e criação de um clima de afeto
c) Enfase no descobrimento e exploração do jogo e na arte
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA
Protocolo: 659098
Página 3 - 15/06/2022 às 14:51
d) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem com utilização de ambiente único
Questão 4
A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, assinale a alternativa correta:
I) um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais.
II) Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas
III) os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
IV Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação.
a) I, II e IV
b) IV
c) III e IV
d) I, II e III
Questão 5
Sobre o comportamento de apego, assinale a alternativa incorreta:
a) Trata-se de uma tentativa de aproximar-se da figura em questão ou chamar sua atenção, que inicialmente se dará, com o individuo que estabelece o vínculo, neste caso a figura maternal.
b) É resultado de uma necessidade inata de aquisições, possuindo também uma dupla função: uma função de proteção (segurança trazida pelo adulto capaz de defender o bebê vulnerável contra toda agressão) e uma função de socialização: o apego desloca-se, no curso dos ciclos da vida da mãe aos próximos, depois aos estranhos, e enfim a grupos cada vez maiores e torna-se um fato tão importante na estruturação da personalidade da criança.
c) O comportamento de apego será eliciado quando o bebê estiver assustado, cansado, com fome ou sob estresse, levando-o a emitir sinais que podem desencadear a aproximação e a motivação do cuidador.
d) A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de apenas um fator, os aspectos temperamentais do bebê.
Questão 6
De acordo com o desenvolvimento motor descrito por Tisi (2010, p. 44), assinale a alternativa incorreta em relação as destrezas do bebês no dois primeiros anos.
a) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o movimento dos olhos. Dos três aos seis meses, ainda não adquiriu domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que dão movimentos aos braços, apenas estende a mão em busca de objetos.
b) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e passa objetos de uma para outra. Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade e posições pessoais.
c) O bebê começa a se arrastar, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, conseguindo ao final do primeiro ano, andar. Mas nem todos os bebês já estarão andando e isso não é preocupante, pois cada bebê terá seu tempo. Nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos.
d) Quando a criança atinge 2 anos, os movimentos continuam rudimentares, mas, agora, o estágio avança para o estágio de pré-controle e já começa a pular no mesmo lugar, com os pés juntos. Consegue correr com segurança, mas não controla ainda a velocidade, não conseguindo parar bruscamente
Questão 7
Na perspectiva da Estimulação centrada em experiências pontuais e ou projetos, a abordagem procura que as experiências sejam vivenciadas:
I) De forma momentânea, por exemplo, em um espetáculo de teatro.
II) De forma estática, com roteiro previamente indicado.
III) Quando centrada em projetos, implica em objetivos mais elaborados, e coloca a criança na participação e elaboração dos mesmos.
IV) Esta abordagem exige um tema concreto que será trabalhado de forma exaustiva considerando a maior quantidade de perspectivas.
V) Este se presta para que a criança amplie sua vivência em relação ao tema determinado. Assinale a alternativa correta:
a) I e II
b) I, III, IV e V
c) I, II e V
d) II, III e IV
Questão 8
Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta.
a) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação, influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo.
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu comportamento.
c) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e abstrato individual.
d) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças, que passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar.
Questão 9
Para Wallon (1975), a emoção é a exteriorização da afetividade. E sua importancia é vista como primordial no desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa que justifique esta afirmação:
I) Pois trata-se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
II) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser humano ao seu convívio.
III) por ser um instrumento para o bebêse relacionar com o mundo externo antes mesmo da linguagem.
IV) Devido a a razão estar como destino final do homem.
a) Apenas IV está incorreta
b) Todas as alternativas estão corretas
c) III e IV
d) I, II, III
Questão 10
Assinale a alternativa que não corresponde ao que a estimulação precoce proporciona ao individuo.
a) Unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem, e fazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) Abrir um leque de oportunidades e de experiências que o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma mais natural, e entender o que ocorre ao seu redor
d) Facilita o processo e fortalece o vinculo quando praticada com o mãe, reforçando a união mãe bebê sustentado numa relação de segurança.
Questão 11
Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências eram vistos de formas distintas, ora eram sacrificados, como um mal a ser evitado, perseguidos e evitados como possuídos pelos demônios, ora privilegiados, como detentores de poderes, protegidos e isolados como insanos e indefesos ou ainda lamentados, como reparadores de pecados cometidos contra Deus.
I) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos.
II) Em Roma, os portadores de deficiência eram levados a participar de purificações, para livrá-los dos seus maus desígnios.
III) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, criminosos ou, ainda, possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos.
IV) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de deficiências, pois era visto de maneira mais natural. E portanto, mais aceitável.
V) Os preconceitos e desvalorização pelas incapacidades durou até o advento da ciência no século XVIII e permaneceu até o século XX.
Assinale a alternativa correta.
a) II e IV
b) Todas as alternativas
c) III e IV
d) I, II, III eV estão corretas
Questão 12
Segundo NIELSEN, 2013, Quando se estimula um bebê, está-se abrindo um leque de oportunidades e de experiências que o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma mais natural, e entender o que ocorre ao seu redor. Assinale a alternatva incorreta.
a) a estimulação precoce tem como objetivo unir a adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem.
b) faz com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
c) É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
d) trata de uma terapia, ou seja um método de ensino exclusivamente formal.
Questão 13
Assinale a alternativa que não indica razões para a estimulação ser tão importante na primeira infância.
a) Por se tratar de um período no qual ocorrem diversas modificações importantes e se apresentam
características de desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
b) É nesta etapa de maturação que o organismo torna-se apto ao aparecimento dos marcos do desenvolvimento que possibilitam as crianças o processo linear de seu crescimento global.
c) A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do processo evolutivo e aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio-afetivos, cognitivos e da linguagem.
d) Independente da idade que a criança usufruir da mediação intencional da estimulação, mais rápido e tranqüilo se dará o seu desenvolvimento cognitivo
Questão 14
De acordo com o desenvolvimento motor descrito por Tisi (2010, p. 44), assinale a alternativa incorreta em relação as destrezas do bebês no dois primeiros anos.
a) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o movimento dos olhos. Dos três aos seis meses, ainda não adquiriu domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que dão movimentos aos braços, apenas estende a mão em busca de objetos.
b) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e passa objetos de uma para outra. Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade e posições pessoais.
c) O bebê começa a se arrastar, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, conseguindo ao final do primeiro ano, andar. Mas nem todos os bebês já estarão andando e isso não é preocupante, pois cada bebê terá seu tempo. Nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos.
d) Quando a criança atinge 2 anos, os movimentos continuam rudimentares, mas, agora, o estágio avança para o estágio de pré-controle e já começa a pular no mesmo lugar, com os pés juntos. Consegue correr com segurança, mas não controla ainda a velocidade, não conseguindo parar bruscamente
Questão 15
O experimento laboratorial realizado por Ainsworth e Wittig (1969) a partir da teoria de Bowlby, chamado de “Teste de Situação Estranha” teve o intuito de qualificar o vínculo estabelecido entre o bebê 12 e 18 meses e sua principal figura de cuidado. Observou-se os comportamentos de apego que sugiam por meio de situações de alto e baixo estresse, neste caso a separação da figura cuidadora. O estudo possibilitou a descrição de três padrões de apego: Apego Seguro, Apego Inseguro/Esquisoe Apego Inseguro Resistente. Relacione as sentenças abaixo Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:
(1) Apego Seguro
(2) Apego Inseguro/Esquiso
(3) Apego Inseguro Resistente
( ) Demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a resistência ao contato com esta, além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de apego anteriormente descritos o bebê sofre muito, tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião, mas não pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência.
( ) Após uma breve separação da mãe, evita se reunir a ela quando de sua volta; o bebê exibe pouco ou
nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e ignora a mãe na reunião.
( ) Ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação e serem confortadas com facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras; sinalizam a falta da mãe na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e então volta a brincar. Assinale a alternativa correta:
a) 1, 2, 3
b) 2, 1, 3
c) 3, 1, 2
d) 3, 2, 1
Questão 16
De acordo com Legarda; Miketta (2008) os enfoques de um programa de estimulação precoce estão descritos a seguir, exceto:
a) Estimulação Centrada em Atividades e ou Experiências; Centrada em Experiências Pontuais e ou projetos
b) Estimulação Unissensorial e ou Multissensorial; Estimulação puramente Intelectual ou orientada para Aspectos Variados do Desenvolvimento
c) Estimulação baseada no Behaviorismo ou em uma Transmissão-aquisição de Conhecimento
d) Estimulação Centrada em áreas de Desenvolvimento e ou em Espaços ou campos de Aprendizagem
Questão 17
A teoria relata que existem diferenças entre apego e vinculo afetivo. Assinale a alternativa Incorreta.
a) O que bebê sente em relação aos seus pais seria um apego na medida que esta relação se dá na base da segurança, e assim propicia a exploração do mundo a sua volta.
b) O termo apego está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por alguém confiável.
c) O vínculo afetivo seria o sentimento dos pais para com os filhos, uma vez que a relação dos pais na presença do filho não cause um aumento em seu sentimento de segurança.
d) A diferença estaria diante de quem sente, o bebê desenvolve vinculo afetivo pelos seus pais, já os pais sentem apego pelos seus filhos.
Questão 18
Existem muitos bloqueios ebarreiras emcionais que impedem a manisfestação criativa da criança. Como por exemplo comportamentos típicos de uma personalidade introvertida ou ainda com traços de inibição e timidez. Quais seriam estas barreiras e o que podem provocar no desenvolvimento da criança? Assinale a alternativa correta:
I) Entre as barreiras estão medo do fracasso, do desconhecido e da frustração, imaginação empobrecida, necessidade de equilíbrio, medo de exercer influência, medo de perder o controle.
II) Esses bloqueios vão sendo enraizados ao longo das experiências de sucesso e fracasso vivenciadas na vida
III) Muitos medos podem estar relacionados às vivencias relacionadas a apredizagem, uma vez que estas crianças enfrentam o medo de serem ridicularizadas, de fracassarem, de que alguém perceba seus conflitos.
IV) A falta de confiança em si mesmo pode estabelecer o medo e a insegurança, num simples comportamento em responder questionamentos de professores optando pela fuga desta situações.
a) Todas as alternativas estão corretas
b) I, II, III
c) III e IV
d) Apenas IV está incorreta
Questão 19
Ao longo dos séculos a forma concebida de deficiência vem sofrendo alterações estruturais, assim como a forma de a sociedade lidar com pessoas com deficiência. Assinale a alternativa correta:
a) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os portadores de deficiência eram sacrificados ou escondidos. Em Roma, eram levados a participar de purificações, para livrá-los dos seus maus desígnios.
b) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, criminosos ou, ainda,
possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos.
c) São Tomás de Aquino, seis séculos mais tarde, considerou a deficiência como uma espécie de demência natural e não absolutamente um pecado.
d) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de deficiências, pois era visto de maneira mais natural, no entanto, não mais aceitável. Esse pensamento marcado por preconceitos, desvalorização e por incapacidades, durou até o advento da ciência no século XVIII e permaneceu até o século XX.
e) Todas as alternativas acima estão corretas.
Questão 20
Já sabemos que a afetividade influencia o desenvolvimento integral da criança, assim como o cognitivo. Assinale a alternativa que corresponde à influência da afetividade no contexto educacional.
a) A investigação de concepções de afetividade, emoções e sentimentos, pode indicar possíveis direções para um ensino aprendizado mais produtivo e mais satisfatório, atendendo as necessidades, somente, do professor.
b) Durante toda a escolarização da criança pressupõe-se que haverá várias interações, nas quais a afetividade não estará presente como aspecto facilitador para o aprendizado.
c) A afetividade é importante porque contribui na criação de um clima de compreensão, confiança, respeito mútuo e motivação, contudo não estimula o processo de ensino e aprendizagem.
d) Os resultados positivos de uma relação educativa movida pela afetividade opõem–se àqueles apresentados em situações em que existe carência desse componente. Assim, num ambiente afetivo, seguro, os alunos mostram–se calmos e tranquilos, constroem uma auto–imagem positiva, participam efetivamente das atividades propostas e contribuem para o atendimento dos objetivos educativos.