Teoria e Pratica da Educação Física Adaptada - Avaliando Aprendizado 01

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SDE3562_201608126501 V.1
 
 
Disc.: TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 
Aluno(a): GABRIELA CARVALHO VASQUES DA CUNHA Matrícula: 201608126501
Acertos: 0,5 de 0,5 Início: 08/04/2019 (Finaliz.)
 
 
1a Questão (Ref.:201608252520) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando a concepção de Educação Física defendida pelos PCNs do Ensino Fundamental, em relação ao
atendimento de alunos com necessidades especiais, considere as seguintes atribuições:
1) Fazer adaptações nos espaços e equipamentos para garantir a participação de todos os alunos.
2) Garantir uma análise dos níveis de limitações que requerem procedimentos específicos.
3) Garantir profissionais capazes de realizar acompanhamento junto ao professor que atua com esses alunos.
4) Criar condições e oportunidades para que o portador de deficiências físicas se relacione com a turma.
5) Produzir espaços e criar turmas exclusivas para portadores de deficiência física.
Baseado nesta relação de atribuições, assinale a opção que corresponde aquelas que são coerentes com o Princípio da
Inclusão:
1, 3, 4, 5
1, 2, 3, 5
2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4
Todas as opções são corretas
 
2a Questão (Ref.:201608252515) Pontos: 0,1 / 0,1 
Muitos autores consideram que o esporte parece ter se tornado o conteúdo determinante das aulas de Educação
Física, configurando dessa forma, o que chamam de "esportivização da Educação Física". As críticas a esse processo
trazem a preocupação com as conseqüências da transposição dos códigos do esporte de rendimento para a escola.
Com relação ao Esporte Paralímpico, temos a criação de modalidades paraesportivas direcionadas exclusivamente
para determinadas deficiências. Assinale, dentre as opções abaixo, o esporte que foi criado exclusivamente para
deficientes visuais(DV).
Basquetebol em Cadeira de Rodas
 Goalball
Tiro Adaptado
Futebol de sete
Xadrez adaptado
 
3a Questão (Ref.:201608250532) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considere as 2 (duas) afirmativas abaixo apresentadas por Munster In: Schwartz (2004) na obra Educação Física no
Ensino Superior - Atividades Recreativas:
A) (...) Oportunidades desiguais na apropriação e utilização do espaço pelas pessoas algum tipo de deficiência
constitui um tipo de barreira que restringe o acesso ao lazer, o que acaba cerceando a liberdade de escolha dessas
pessoas ainda que desejem melhorar a qualidade de sua vidas.
B) (...) Por outro lado há, também comportamentos das pessoas que não experimentam deficiências como parte de
sua realidade, fazendo com que ignorem, evitem, segreguem ou até mesmo rejeitem as pessoas que as possuem.
Considerando as 2 formas descritas acima de impedir a Inclusão das pessoas com deficiências, assinale a opção que
descreve respectivamente a que tipo de BARREIRAS os autores estão se referindo:
Atitudinais e Arquitetônicas
Arquitetônicas e Operacionais
Estruturais e Operacionais
 Arquitetônicas e Atitudinais
Operacionais e Estruturais
 
4a Questão (Ref.:201608248763) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando que o conceito de DEFICIÊNCIA, em se tratando de seres humanos, pode ser a "perda ou anomalia de
uma ou mais estruturas/funções psicológicas, fisiológicas e/ou anatômicas" estas podem ser ainda classificadas em
relação à sua NATUREZA ou ETIOLOGIA e em relação à TEMPORALIDADE ou PERMANÊNCIA. Com base nesta
assertiva assinale a que apresenta as subcategorias corretas nas 2 dimensões citadas.
 Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou adquiridas e quanto à PERMANÊNCIA podem ser temporárias ou
permanentes
Quanto à NATUREZA podem ser adquiridas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser
temporárias ou permanentes
Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser temporárias
ou permanentes
Quanto à NATUREZA podem ser inatas ou adquiridas e quanto à PERMANÊNCIA podem ser simples ou
complexas
Quanto à NATUREZA podem ser adquiridas ou transmissíveis e quanto à TEMPORALIDADE podem ser
constantes ou momentâneas
 
5a Questão (Ref.:201608251365) Pontos: 0,1 / 0,1 
A Educação Física, bem como toda a Educação, vem passando por um momento que nos apresenta uma nova
realidade: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Para isso, o professor de Educação Física deve ter a consciência de alguns fatos
que interferem diretamente nos resultados de seu trabalho. Na realidade, o tratamento das pessoas com deficiências
deve ser idêntico mas, torna-se imperativo que sejam tomados alguns cuidados, como por exemplo:
I. Conhecer o grupo de pessoas, observar suas necessidades, e a partir daí, planejar trabalhos específicos e
excludentes.
II. Elevar gradativamente o grau de dificuldade das atividades.
III. Sempre demonstrar a atividade, para que a criança possa ter uma visão global da tarefa a cumprir.
IV. Evitar explicações complicadas e extensas ao iniciar uma atividade.
V. Elogiar o acerto, mas nunca enfatizar o erro. Sempre, ao final da atividade, avaliá-la, e, se preciso modificá-la.
Somente as afirmativas I , III, IV e V estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
 Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.