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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443357) ( peso.:1,50) Prova: 9840845 Nota da Prova: 8,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada Parte superior do formulário 1. Paulo Freire é um dos mais importantes nomes da educação brasileira, devido aos trabalhos desenvolvidos na área de alfabetização. Suas obras influenciaram consideravelmente na temática do currículo. Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) A experiência do educando nada tem de importante para o seu processo de aprendizagem. b) O conceito de educação bancária é de extrema importância no desenvolvimento do currículo. c) O desenvolvimento de seus estudos demonstram a incapacidade dos jovens e adultos de aprender. d) A base de seus trabalhos eram os conceitos humanistas, como amor, fé nos homens, esperança e humildade. 2. As teorias críticas se fundamentam no estruturalismo que consiste numa doutrina filosófica que se estrutura no conceito teórico e metodológico, visa à predominância do sistema sobre os elementos, extraindo a estrutura do sistema por meio de análises das relações entre os elementos. A teoria crítica apresenta como base filosófica os estudos de Kant, Hegel e Marx. Sobre as características que estruturam as definições de currículo pelas teorias críticas, analise as sentenças a seguir: I- Lugar ou espaço, influenciado pelas relações de poder. II- Enquanto uma autobiografia da vida daqueles que fazem parte de sua construção. III- Reproduz culturalmente as relações sociais de poder. IV- Construído com a participação democrática de todos, prevalecendo a equidade. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 3. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: a) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação. b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional. c) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. d) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita. 4. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 5. Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens como um tipo específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias políticas e administrativas, tendo, neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, analise as opções a seguir: I- Currículo em ação. II- Currículo realizado. III- Currículo avaliado. IV- Currículo prescrito. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. a) As opções I e II estão corretas. b) As opções III e IV estão corretas. c) As opções II e III estão corretas. d) As opções I e IV estão corretas. 6. No final dos anos 1960, alguns fatos desafiaram a sociedade americana, como o racismo, o desemprego, a violência urbana, entre outros. Esses fatores foram determinantes para o aparecimento de diferentes movimentos sociais, que inconformados com a desigualdade e a reprodução dessas estruturas no currículo foram buscar apoio nas Teorias Críticas. Sobre essas teorias, analise as sentenças a seguir: I- Questionam os arranjos sociais e educacionais, assim como a pesquisa quantitativa. II- Promoviam o positivismo e os seus métodos científicos. III- Responsabilizavam a conservação do status quo pelas desigualdades e injustiças sociais. IV- Denunciavam o currículo como reprodutor das estruturas de classe da sociedade capitalista. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 7. Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgido no Brasil a partir dos anos 1990, como efeito dos processos de globalização. Desde então, há uma diversidade de teorias que se inter-relacionam e geram concepções híbridos culturais. O conceito de hibridismo aponta novas perspectivas que permitem a análise dos processos de reconhecimento, legitimação, interpretação e na efetivação das políticas curriculares. Analise e assinale a alternativa CORRETA que aponta as características do currículo híbrido: FONTE: LOPES, Alice R. C.; MACEDO, Elizabeth. O pensamento curricular no Brasil. In: LOPES, Alice R. C. e MACEDO, Elizabeth (Orgs.) Currículo: Debates Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002, p. 13-54. a) Como preconizador de uma sociedade que garante a monocultura enquanto desenvolvimento social, construído ao longo dos anos e configura a heterogeneidade das culturas. b) Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturais, por meio das subjetividades que emergem e originam novas percepções. c) Configura uma forma de se entender a sociedade após a globalização, enfatizando a preservação das culturas como formas históricas de sobrevivência. d) Destaca o desenvolvimento global e assinala a cultura europeia como modelo a ser seguido para as demais, com objetivo de alcançar seu desenvolvimento social. A escola é uma instituição da sociedade moderna cujo papel social compromete-se com a formação do ser humano e inspira-se em princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo como função o exercício da vida em sociedade, a construção do ser moral, de suas competências intelectuais e profissionais, criada a partir da invenção da concepção de infância e da percepção da necessidade de uma educação distinta da dos adultos. Sobre a educação escolarizada, analise as sentenças a seguir: I- A educação da burguesia compreendia o adestramento para o trabalho, a moral e a fabricação de súditos. II- O ensino das classes populares foi marcado pelo ensino da literatura, de línguas estrangeiras, como o latim. III- A constituição da escola não teve influências religiosas. IV- A princípio, a escolarização era privilégio da burguesia. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. * Observação: A questão número 8 foi Cancelada. 9. O currículo é um componentefundamental de questões políticas na educação e vem ganhando crescente preocupação entre professores e outros estudiosos. Para Sacristán (2000), currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os professores, alunos, família e outros que participam do movimento educacional. Sobre o conceito de currículo, analise as sentenças a seguir: I- Um objeto estático, que se refere a um modelo de educação ou aprendizagens necessárias. II- Um documento de saberes e conhecimentos selecionados, contendo a definição da carga horária vinculados a discursos de disciplinamento. III- Um conceito implicado no campo econômico, político, social, cultural e administrativo. IV- Um documento construído a cada começo do ano letivo, por todos os alunos, famílias e professores da escola. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. a) As sentenças I, II e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 10. A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural. É através da reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da sociedade fica garantida. Valores, costumes, hábitos, modos de se comportar e agir possuem um determinado prestígio e fazem com que quem os possui obtenha vantagens materiais e simbólicas. Sobre esse conceito, analise as sentenças a seguir: I- O capital cultural pode aparecer em forma de diplomas ou personificado como um habitus. II- Nesse conceito, a cultura popular é vista como sendo de muito prestígio, mas isso não é realizado de modo explícito. III- Refere-se ao capital cultural. IV- É denominado como capital cultural. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. Parte inferior do formulário