PLANO DE AULA ESTAGI 1 JOSIEL

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Josiel
	DISCIPLINA: Matematica I
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
	DURAÇÃO: 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
Descobrir a utilização dos inteiros;
Introduzir os inteiros no cotidiano do aluno, através de fusos horários, temperaturas, retas, movimentação bancaria e saldo de gols em campeonatos, compra de doces;
Construir o conceito de números inteiros negativos;
Identificar e compreender o uso dos números negativos em situações do cotidiano;
Objetivos específicos:
Solucionar situação-problema envolvendo números negativos
Verificar se alcançaram os objetivos através de exercícios;
	Conjunto dos números inteiros;
 História dos números inteiros.
	Sensibilização:
Diálogo, mostrando-lhes a receita, a dívida, a reta, apresentação de situações pessoais onde são usados os inteiros (compra e venda de algo), resolução de atividades em classe e para casa;
Desenvolvimento:
Apresentação de uma situação problema para a discussão.
	Sensibilização:
20 min (1ª aula)
Desenvolvimento:
30 min (1ª aula)
Atividade de
Fixação:
50 min (2ª aula)
	A avaliação será realizada através do envolvimento, participação, interesse e desempenho dos alunos.
	Humanos sendo professor e aluno, aulas explicativas, expositivas, quadro branco, piloto, aparelho de som, pen-drive, papel ofício, internet, impressoras.
	Tudo é matemática, Dante 6ª. Série Editora Àtica;
 Matemática Imenis e Lelis 7º. Ano, Editora Moderna;
Revistas encontradas na escola
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Primeiramente o tema será abordado com um breve histórico sobre o surgimento dos números inteiros, em seguida, ocorrerá o aprofundamento da definição de conjunto dos números inteiros que será feito com o uso de exemplos do cotidiano. Após isso, os alunos participarão de uma dinâmica, envolvendo o conteúdo abordado. Procurar motivar os alunos com uma conversa informal e apresentação dos objetivos propostos, pois isso aguçará a curiosidade da turma sobre o assunto. 
Desenvolvimento: Apresentar aos alunos uma tabela do campeonato escolhido, campeonato brasileiro, por exemplo, e escolher um dos times para analisar o desenvolvimento dele durante este campeonato, como o número de gols, de faltas e quais são os melhores jogadores, descobrindo os números inteiros através do cotidiano. 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Josiel
	DISCIPLINA: Matematica I
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
	DURAÇÃO: 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
Proporcionar ao acadêmico uma visão das várias estruturas algébricas, enfatizando as suas relações com a aritmética e a álgebra lecionadas no ensino fundamental. Introdução à álgebra, com base na compreensão do seu estudo;
Facilitar o conhecimento da álgebra, demonstrando formas de uso em problemas matemáticos; Interpretar, utilizar e estabelecer relações entre os estudos em questão OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Apresentação da noção algébrica; Demonstração de expressões algébricas; Calculo de expressões de uma variável
	Introdução à álgebra.
Letras em lugar de números.
Valor numérico de uma expressão algébrica.
	Sensibilização:
Começar a aula com a socialização das ideias por parte dos alunos, fazendo a introdução ao estudo da teoria do estudo da Álgebra .
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará através de argumentação oral, com momentos de interação, por meio de questionamentos e respostas, para a verificação da aquisição de conceitos fundamentais.
	Sensibilização:
20 min (1ª aula)
Desenvolvimento:
30 min (1ª aula)
Atividade de
Fixação:
50 min (2ª aula)
	A avaliação ocorrerá em três
eixos, o da produtividade, o conceitual e das atitudes:
Produtividade:
Atividades de sala solicitadas com ou sem aviso prévio.
Verificação conceituada:
Provas escritas
Participação/Atitudes:
A capacidade de expressão de suas opiniões, de respeito com as opiniões dos colegas e do professor, de trabalhar em grupo e de permitir o bom convívio durante a realização das atividades pedagógicas.
	Livro didático e paradidático, jogos matemáticos, laboratório de informática,
aparelhos audiovisuais, calculadora, material de desenho geométrico.
	BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática. Brasília: D'AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria à prática. Campinas: Papirus. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. São Paulo: Ática. DANTE, L.R. Tudo é Matemática: Ensino Fundamental, 5ª a 8ª séries. São Paulo: Ática, 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Serão utilizadas aulas expositivas dialogadas, buscando criar situações que levem o aluno a buscar formas de resolver determinada situação problema, bem como a argumentação e socialização das ideias por parte dos alunos. Além disso, será trabalhado a resolução de problemas buscando proporcionar aos alunos autonomia quanto as estratégias utilizadas bem como instigando-os a testar a validade das mesmas, estas atividades poderão ser individuais ou em grupos. Tendo em vista a importância de os alunos porem em pratica os conceitos trabalhados em sala de aula, serão feitas aulas de exercícios. 
O desenvolvimento da aula se dará através de argumentação oral, com momentos de interação, por meio de questionamentos e respostas, para a verificação da aquisição de conceitos fundamentais.
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Josiel
	DISCIPLINA: Matematica I
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
	DURAÇÃO: 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
Aplicar as propriedades decorrentes da definição e efetuar operações de multiplicação e divisão com potências de mesma base, potências de um produto ou de um quociente e potência de outras potências. 
Compreender o significado do expoente zero e do expoente 1. 
Compreender o conceito de raiz de um número real e efetuar o cálculo de algumas raízes exatas ou aproximadas, como também entender o intervalo de variação do resto de uma raiz.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Compreender o conceito de potência e raiz, expoente inteiro, com base sendo um número real.
	
Potência e Raiz
	Sensibilização: Introdução do tema e aula expositiva provocando a participação da turma.
Desenvolvimento:
Aula expositiva interativa com utilização de imagens e objetos relacionados ao tema.
	Sensibilização:
20 min (1ª aula)
Desenvolvimento:
30 min (1ª aula)
Atividade de
Fixação:
50 min (2ª aula)
	Procedimentos de fixação/avaliação: Participação dos alunos em sala de aula, trabalhos em grupos ou lista de exercícios.
	Livro didático e paradidático, jogos matemáticos, laboratório de informática,
aparelhos audiovisuais, calculadora, material de desenho geométrico
	BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática. Brasília: D'AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação Matemática: Da teoria à prática. Campinas: Papirus. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. São Paulo: Ática. DANTE, L.R. Tudo é Matemática:
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Fazer uma aplicação da raiz quadrada apresentando a questão problema. Nesse momento será entregue aos alunos a planta da casa com as dimensões conforme o desenho. E resolve-lo extraindo as raízes dos cômodos quadrados e descobrir os lados da área de trabalho.
Explicações na lousa digital sobre as nomenclaturas envolvidas na raiz.
Explicação com a participação dos alunos e resolução das seguintes raízes.
		e)
		f)
	g)
	h)
E por fim, entregar a lista de exercícios no anexo como tarefa.
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Josiel
	DISCIPLINA: Matematica I
	TURMAEM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
	DURAÇÃO: 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
Fazer com que os alunos exponham o que já sabem sobre o cálculo de raízes além de mostrarem como fazem cálculos com a calculadora.
Reconhecer a importância das propriedades da radiciação (multiplicação, divisão e potenciação
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Fazer com que os alunos estimem valores para a raiz quadrada de modo que achem o intervalo com mais precisão.
	
Potência e Raiz
	Sensibilização: 
Iniciar a aula com uma explanação revisando o conteúdo estudado na última aula, extraindo dos alunos os temas mais relevantes.
Desenvolvimento:
Aula expositiva e dialogada, atividades em sala de aula com materiais manipulativos envolvendo Problematização, Historicização e Operacionalização.
	Sensibilização:
20 min (1ª aula)
Desenvolvimento:
30 min (1ª aula)
Atividade de
Fixação:
50 min (2ª aula)
	Procedimentos de fixação/avaliação: Participação dos alunos em sala de aula, trabalhos em grupos ou lista de exercícios.
	Livro didático e paradidático, jogos matemáticos, laboratório de informática,
aparelhos audiovisuais, calculadora.
	RACHA CUCA. Potenciação e Radiciação. Disponível em: http://rachacuca.com.br
/quiz/68293/
potenciacao-e-radiciacao-i/
COURANT, R.; ROBBINS, H
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Iniciar a aula entregando uma folha com malha quadriculada para os alunos, e pedindo que façam um quadrado de lado 1, seguidamente outro quadrado de lado 2, outro de lado 3 e por último um com 4 unidades de comprimento (figura abaixo). Em seguida os estudantes irão escrever quantos quadrados tem em um lado do quadrado, representado pela letra “l” o lado do quadrado. O mesmo será feito com a área, pedindo que cada aluno conte quantos quadradinhos tem dentro do quadrado que foram construídos. Em seguida, perguntar aos estudantes que operação pode ser feita para descobrir a área do quadrado através do lado. Após as respostas, fazer uma nova pergunta “agora a partir da área como obter o lado”. Com isso, introduzir a operação de radiciação argumentando que basta extrair a raiz quadrada da área para obter o lado correspondente do quadrado. Finalizando essa etapa relacionando com a história da matemática.
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE:Josiel
	DISCIPLINA: Matematica I
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
	DURAÇÃO: 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVOS GERAIS:
Estimular a aprendizagem da Matemática através de recursos pedagógicos que despertem no aluno o interesse e o gosto pelo estudo da disciplina.
Facilitar a assimilação e compreensão com o raciocínio lógico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Revisar e fixar o conteúdo de Álgebra; 
Estimular o gosto pela disciplina de Matemática, alterando a rotina da turma com atividades diversificadas, visando aumentar a motivação, concentração e aprendizagem dos conteúdos da disciplina
	(atividade inovadora)
 Jogo no play store
GCSE Maths: Álgebra.
	Sensibilização:
Começar a aula com a socialização das ideias por parte dos explicando as regras do trabalho, fazendo a introdução e apresentação do jogo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará através da formação de equipe, onde os alunos irão baixar o jogo nos seus respectivos celulares e se juntarão em equipe para interação, por meio de questionamentos e respostas, para a verificação da aquisição de conceitos fundamentais.
	Sensibilização:
20 min (1ª aula)
Desenvolvimento:
30 min (1ª aula)
Atividade de
Fixação:
50 min (2ª aula)
	A avaliação ocorrerá através da análise da participação/Atitudes da equipe.
A capacidade de expressão de suas opiniões, de trabalhar em grupo e de permitir o bom convívio durante a realização das atividades pedagógicas.
	Quadro.
Pincel
Humanos: Professor e alunos.
Internet
Celular
	http://aplicativosedu
cativos.com.br/
category/sem-categoria/matematica/
http://novosalunos.com.br
/matematica-no-dia-a-dia-conheca-12-aplicativos/
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Começaremos as atividades com os alunos baixando através do play store o respectivo jogo, com problemas simples e, pouco a pouco, será apresentado problemas mais complexos, isso fortalece a autoestima e a autoconfiança do aluno. A sala de aula será dividida em equipes, e cada equipe apresentará o resultado obtido durante 30 min usando o aplicativo. Cada equipe ficará responsável por explicar como funciona o jogo e como conseguiu obter os resultados, sendo necessário que cada integrante da equipe conheça todas as regras do jogo.
As atividades serão desenvolvidas e apresentadas em uma sala de aula.