Aumento do Bullying: Causas e Consequências

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O Aumento Significativo dos Casos de Bullying nos Últimos Meses.
Andreia Soares Gonçalves
Brenda Waleska Pinheiro Rodrigues
Elaine Ferreira Soares 
José Lucas Paixão da Silva
Priscilla Gomes Azarias
Campus – Arapiraca 
Os limites entre o brincar e o bullying: o que fazer?
 Introdução
Escola Montessori
Ensino Fundamental
Série: 5° ano 
Número de alunos da sala de aula: 18 alunos 
Objetivos 
Objetivo Geral:
 Refletir sobre as causas e consequências do Bullying, tomando como partida as narrativas de alunos, professores e pais ou responsáveis, da turma do 5° ano do ensino fundamental para que assim possamos intervir e diminuir o quadro de agravamento da situação.
Objetivos 
Objetivos Específicos:
Promover o esclarecimento sobre o Bullying.
Discutir com os alunos as principais causas de Bullying na sala de aula.
Propiciar a diferenciação entre Bullying x Brincadeira.
Abordar a temática na promoção de dinâmicas.
Trabalhar com a criação de vínculo entre os pais e o corpo docente, ademais, elaborar práticas que traga a unidade entre esses e os alunos. 
Metodologia
 
PESQUISA E COLETA DE DADOS 
1. Você já sofreu bullying? 
( ) sim ( ) não
2. Se sim, qual o tipo? 
( ) Verbal (insultar, ofender, falar mal, colocar apelidos pejorativos, “zoar”)
( ) Física e material (bater, empurrar, beliscar, roubar, furtar ou destruir pertences da vítima)
( ) Psicológica e moral (humilhar, excluir, discriminar, chantagear, intimidar, difamar)
( ) Sexual (abusar, violentar, assediar, insinuar)
( ) Virtual ou Cyberbullying (bullying realizado por meio de ferramentas tecnológicas: celulares, filmadoras, internet etc.)
3. Onde ocorreu o Bullying?
( ) Virtual ( ) No banheiro da Escola
( ) No pátio da Escola ( ) Na sala de aula
( ) Ida/volta da escola
4. Como você se sentiu relacionado ao Bullying sofrido?
( ) Não se incomodou ( ) Me deixou triste
( ) Me senti assustado/medo ( ) Não queria ir mais a ( ) Revidei escola. 
5. Por que você acha que pratica o Bullying?
( ) Porque nasceram em famílias violentas
( ) Porque as vítimas merecem castigo
( ) Por brincadeira
( ) Porque elas são provocadas
( ) Por outras razões
CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS; 
Atividades em Ordem Cronológica
Este projeto será desenvolvido através de dinâmicas, vídeo, rodas de conversa, música (paródia), filmes e trabalhos em grupos proporcionando a reflexão sobre as causas e consequências do Bullying na sala de aula. O diálogo será a base das atividades deste plano de ação.
 CAIXA DE CONFISSÕES - escrever uma cartinha ou bilhete e inserir na caixa. 
 RODA DE CONVERSA – com os alunos; corpo docente e pais ou responsáveis.
“NA TRILHA DO COMBATE AO BULLYING” – parodiar uma música (4 grupos, 2 grupos de 5 alunos e 2 grupos de 4 alunos).
“DIGA NÃO AO BULLYING” - Será um dia voltado para a conscientização das causas e consequências do Bullying na escola, junto com a apresentação das paródias.
APRESENTAÇÃO DE FILMES:
CRONOGRAMA
Referências
GIKOVATE, Flávio. Arte de Educar. Curitiba: Nova Didática, 2001. 
 FANTE, Cléo. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2. ed. Campinas, SP: Verus, 2005.
LOPES NETO, Aramis A. Bullying: comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria, Porto Alegre, v. 81, n. 5, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/jped/v81n5s0/v81n5Sa06.pdf. Acesso em: 05 out. 2012.
MATSUMOTO, Claudio Hideo. Roda de Leitura é sucesso entre os alunos do Falcão. Tudo sobre leitura. 2010. Disponível em: http://tudosobreleitura.blogspot.com.br/2010/06/roda-de-leitura-e-sucessoentre-os.html. Acesso em: 06 out. 2012
NOGUEIRA, R. M. C. P. de A. Violências nas escolas e juventude: um estudo sobre o bullying escolar. 2007. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp034154.pdf. Acesso em: 05 out. 2010.
ROCHA, Telma Brito. Bullying: conceito e contextos da violência. Revista Ateliê. Colégio Módulo. Salvador, BA: 2011. Disponível em: http://telmabr.blogspot.com.br/. Acesso em: 06 out. 2012.