Ad1 Ciências 2

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Avaliação à Distância 1 (2019-1)
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Profª. Fátima Branquinho
Tutora a Distância: Profa. Adriana Matias da Silva
	
Nome: ______________________________________________________ Matrícula: ___________
Polo: ___________________________________
QUESTÕES
AULA 1
1) Após o rompimento da barragem em Brumadinho, a Fiocruz diz que a população pode ter surto de doenças infecciosas e agravamento de doenças crônicas (G1,05/02/2019). 
a) Pesquise e descreva quais são essas doenças 
b) Conceitue epidemia, seleção natural, mutação e infecção. 
Resposta a): 
febre amarela, dengue, esquistossomose e leptospirose — além do agravamento de doenças respiratórias, problemas de hipertensão e transtornos mentais como depressão e ansiedade.
Resposta b):
INFECÇÃO Invasão dos tecidos orgânicos por microrganismos patogênicos, provocando reação do organismo a sua presença.
SELEÇÃO NATURAL Seleção realizada pelo ambiente natural de organismos cujas características hereditárias garantem-lhes melhor capacidade de adaptação ao referido ambiente: sobrevivência e reprodução da espécie. MUTAÇÃO Alteração da constituição hereditária que pode provocar variação de caraterística, inexistente nas gerações anteriores.
EPIDEMIA Surto de doença contagiosa que atinge várias pessoas ao mesmo tempo.
Aula 1. Pag. 9 e 1
2)A AIDS, sigla em inglês para a Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (Acquired Immunodeficiency Syndrome), é uma doença do sistema imunológico humano resultante da infecção pelo vírus HIV (Vírus da Imunodeficiência Humana - da sigla em inglês). A AIDS se caracteriza pelo enfraquecimento do sistema imunológico do corpo, com o organismo mais vunerável ao aparecimento de doenças oportunistas que vão de um simples resfriado a infecções mais graves como tuberculose ou câncer. O próprio tratamento dessas doenças fica prejudicado com a presença do vírus HIV no organismo. 
 (fonte:http://giv.org.br/HIV-e-AIDS/O-Que-%C3%A9-a-AIDS/index.html)
De acordo com o que foi estudado na aula 1, pesquise a partir de fontes confiáveis (ex: site do ministério da saúde) qual o impacto do HIV/AIDS na sociedade atual e como a ciência vem trabalhando no desenvolvimento de uma nova vacina? (apresente a bibliografia utilizada e escreva com suas palavras a partir do que foi pesquisado).
R: Segundo a UNAIDS (órgão da Organização das Nações Unidas para Aids) existem 490 mil brasileiros soropositivos. O Ministério da Saúde prevê um volume maior, de aproximadamente 530 mil infectados, e aponta que um quarto dos portadores do HIV no Brasil, cerca de 135 mil pessoas, desconhece que estão com o vírus. Ocorreu ao longo dos anos, uma mudança significativa de comportamento dos jovens quanto à saúde sexual e ao modo como se relacionam com seus parceiros. Entre a faixa etária de 18 a 24 anos, 34% dos diagnosticados não realizam tratamento com antirretrovirais, segundo o Relatório de Monitoramento Clínico do HIV, do Ministério da Saúde. Também há negligência quanto ao uso do preservativo, o método mais indicado para a prevenção de DSTs. 
  Cientistas em Havard, EUA, desenvolveram um tratamento de vacina a partir de partes de diferentes tipos de vírus do HIV como um mosaico. Os cientistas testaram diversas combinações da vacina mosaico em 393 pessoas de 18 a 50 anos, que não tinham HIV e estavam saudáveis. Todas as combinações de vacina testadas fizeram com que o sistema imunológico do corpo humano produzisse uma resposta contra o HIV. No estudo com macacos, foram vacinados 72 animais do tipo rhesus, selecionados aleatoriamente. O resultado foi que uma das combinações de vacina testada também gerou resposta imunológica, da mesma forma que ocorreu com os humanos, e foi capaz de proteger 67% dos macacos contra o vírus. Michael Brady, diretor médico do Terrence Higgins Trust, instituição britânica de caridade que atua na área do combate ao HIV, acredita que ainda é cedo para comemorar, mas que os resultados foram promissores. 
3) Há uma importante relação entre Natureza, Ciência e cotidiano. Comente sobre algum fenômeno da natureza em que a articulação com diferentes aspecto da vida humana, mantêm relações com a saúde, o ambiente, a ciência, identificando as dimensões sociais, econômicas e biológicas. 
R: a resposta deve conter a descrição de um fenômeno da natureza, podendo ser reportagem. A descrição deve apresentar a relação coma a saúde, ambiente e ciência e as dimensões sociais, econômicas e biológicas
AULA 2
4) O pedagogo sabe que o campo científico é um espaço de lutas no qual cientistas buscam o monopólio da competência científica. Os conflitos - que ocorrem no e pelo domínio desse campo - ocorrem entre indivíduos que têm lugares socialmente prefixados e interessados em maximizar e monopolizar a competência científica reconhecida pelos demais cientistas. Para Bourdieu, campo científico é o espaço de uma competição na qual cada cientista almeja monopólio da autoridade científica. Como é definida autoridade científica para Bourdieu?
Resposta: A capacidade técnica reunida ao poder social, ou, de outra maneira, como o monopólio da competência científica.
5) A Sociologia e a Antropologia das Ciências concebem noções sobre a Ciência e compreendem suas implicações na vida cotidiana. Do ponto de vista da Antropologia da Ciência, os objetos produzidos pelos cientistas geram polêmicas na sociedade e são, em parte, “sujeitos”. Explique esta afirmativa.
Resposta: constroem em laboratórios, uma vez que podem trazer consequências para o nosso cotidiano e seus efeitos podem ser pouco conhecidos pelos próprios cientistas e pouco discutidos e compreendidos pela maior parte da população.
Estes objetos são considerados, em parte, como sujeitos, devido às influências e modificações que impõem ao nosso cotidiano, interagindo direta ou indiretamente com a sociedade, diariamente. 
AULA 3
6) Como tratado na aula 3, o antropólogo Mauss relata que as técnicas corporais são adquiridas pela educação, cultura e não apenas naturais, biológicas. 
Explique a indissociabilidade entre o biológico e o social proferida por ele.
Resposta: 
 ‘Natação’ A transformação das técnicas de natação ainda durante o desenrolar de nossa geração. Outrora, ensinavam-nos a fechar os olhos, depois a abri-los na água. Hoje em dia a técnica é inversa. Assim, antes mesmo que elas nadem, são exercitadas sobretudo a domar os reflexos perigosos, mas instintivos, dos olhos; são familiarizadas antes de tudo com a água, inibem-se seus medos tríplice ponto de vista, do ‘homem total’, que é necessário (...). Em todos esses elementos da arte de utilizar o corpo humano, os fatos de “educação” dominam. A noção de educação podia sobrepor-se à noção de imitação. Pois há crianças, em particular, que têm faculdades muito grandes de imitação, outras que as têm bem fracas, mas todas passam pela mesma educação. Atitude corporal. Cada sociedade tem hábitos que lhe são próprios.
Para alguns cientistas sociais, tanto as necessidades biológicas quanto as informações são socialmente determinadas, construídas e selecionadas pelos grupos culturais, de acordo com sua visão de mundo.
AULA 4
7) O saber popular sobre a Natureza e a saúde compõe um sistema de classificação, regras e valores sobre o uso das plantas medicinais. Pesquise 5 plantas utilizadas para fins medicinais e suas indicações. Coloque a referência bibliográfica.
Respostas: Plantas com fins curativos e suas indicações
8) Um dos objetivos da aula 4 é ajudar você a identificar aspectos socioculturais presentes na sabedoria sobre as ervas que correspondam à origem desse conhecimento usado pela medicina científica. Relacionado a esse tema surge o conceito de etnobotânica utilizado amplamente em pesquisas com ervas medicinais. Defina o termo etnobotânica e descreva qual a sua importânciano contexto social e científico. (8 linhas) Utilize fontes confiáveis para sua pesquisa.
 Heinrich et al. (2004) definem etnobotânica como a "ciência que estuda a relação entre humanos e plantas em toda sua complexidade, e é baseada geralmente na observação detalhada e estudo do uso que uma sociedade faz das plantas, incluindo as crenças e práticas culturais associadas com este uso.
São inclusos além das plantas medicinais, outros produtos derivados da natureza, como: alimentos, plantas utilizadas em rituais, corantes, fibras, venenos, fertilizantes, materiais de construção para casas, barcos, ornamentos, óleos, etc.” A etnobotânica possibilita a compreensão da estrutura lógica da relação entre homens e a flora que o cerca. Por estudar a concepção humana sobre as plantas e suas relações, é uma importante forma de conservação da integridade e conhecimento das comunidades tradicionais. O Brasil é considerado um dos sete países com os maiores índices de biodiversidade, sendo o primeiro do ranking quanto ao número de plantas superiores, além de ser um país com diversas etnias indígenas e culturas que englobam: populações de quilombolas, afro-brasileirios, caiçaras, ribeirinhos, jangadeiros, dentre outras.
Referências:
https://www.infectologia.org.br/pg/659/aids-32-anos-de-epidemia
https://paineira.usp.br/aun/index.php/2018/02/07/mudanca-no-comportamento-sexual-de-jovens-causa-aumento-de-infeccoes-sexualmente-transmissiveis/
https://www.bbc.com/portuguese/geral-44748777 http://www.cee.unifesp.br/etnofarmacologia
9) Dentre as principais substâncias encontradas com ação farmacológica em plantas, podemos destacar os alcaloides, mucilagens, flavonoides, taninos e óleos essenciais. Pesquise sua ação farmacológica desses componentes e identifique a fonte da informação em sua resposta:
Resposta: Os alcaloides atuam no sistema nervoso central e podem funcionar como calmantes, anestésicos e analgésicos. As mucilagens possuem poder cicatrizante, laxativo, expectorante, entre outras funções. Já os flavonoides estão relacionados com a função de anti-inflamatório, anti-hepatotóxico, entre outras. Os taninos destacam-se pela sua ação adstringente e antimicrobiana. Os óleos essenciais, por sua vez, têm poder bactericida, cicatrizante, analgésico, relaxante, entre outros.
AULA 5
10) De acordo com a aula 5, a Ciência provoca no homem um sentimento de domínio sobre a natureza que ela estuda. Por que essa forma de apresentar a Ciência na escola contribui para exclusão social de grandes parcelas das classes populares? (1,0 pontos)
Resposta: O poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro da Natureza. Dessa forma, o saber do aluno é ignorado e como os currículos escolares geram um conhecimento compartimentalizado, onde os alunos não estabelecem conexões entre os mesmos e entre estes e suas vidas.
AULA 6
 11) Leia com atenção a reportagem abaixo e realize o que é solicita do em seguida. 
Pontos de lixo perto de escola infantil geram transtornos em Itapetininga
Pontos de descarte irregular de lixo localizados perto de uma creche bmunicipal de Itapetininga (SP) têm gerado transtornos. São terrenos baldios que foram transformados em lixões por moradores. Em um terreno próximo à Escola Professora Zenith Galvão Terra, na Rua Itapeva, Vila Arruda, há entulho e lixo. Os responsáveis pelos estudantes se queixam da situação e ficam preocupados com as crianças. “Acho que a prefeitura deveria tomar uma providência e o povo ter consciência e não jogar lixo”, exclama a baba Maria Tereza Jesus Vieira. A passagem de pedestres está interditada pelo lixo, pois a calçada serve como depósito de entulho. A dona de casa Maeni Thais Mainardes conta que as crianças que saem da creche têm que andar pela rua. “Não há segurança nenhuma, pois o parquinho é muito próximo do ponto de lixo. Um dia uma amiga da minha filha viu um lagarto e achou que era uma cobra”, afirma. No mesmo bairro, em um ponto na Marginal dos Cavalos, a situação é grave. É possível encontrar roupas velhas, tênis, armário de cozinha, vaso sanitário e até peças de carro. O morador Marcos Bernardo de Lima reclama: “É ruim demais, fica juntando sujeira. É perigoso atrair barata, aranha”. Segundo a prefeitura, na marginal dos cavalos foi feito a roçada e limpeza na semana passada. Ainda segundo a prefeitura, o lote na Rua Itararé passará por vistoria da equipe de fiscalização de postura. E o proprietário será notificado para fazer a limpeza.
(Fonte: Texto adaptado do G1, acessado em 05 de fevereiro de 2019, http://g1.globo.com/sao-paulo/itapetininga-regiao/noticia/2014/04/pontos-de-lixo-perto-de-escola-infantil-geram-transtornos-em-itapetininga.html).
Ressaltando a importância da formulação de problemas para o processo de construção do conhecimento sobre a natureza e a saúde, elabore um plano de ação correlato à orientação para a pesquisa formulada.
Resposta pessoal, mas deve seguir as seguintes partes: a) descrição da situação atual, a situação que se pretende alterar; b) identificação da comunidade envolvida; c) definição dos objetivos a serem atingidos e que caracterizam a mudança para a situação desejada; d) definição dos procedimentos que viabilizam o alcance dos objetivos; e) descrição dos resultados esperados. Como exemplo, segue gabarito para o caso da febre amarela, explorado em outra AD.
a) Descrição da situação atual:
A febre amarela é um problema de saúde pública no Brasil, foram notificados entre 1º de julho de 2017 e 23 de janeiro de 2018, 601 casos de febre amarela, sendo 130 confirmados e 53 mortes.” 
b) Identificação da comunidade envolvida:
População das Américas do sul e Central e alguns países da Africa. 
Comunidade local ou Brasil também pode ser aceito
c) Definição de objetivos:
1- Entrar em contato com agentes de saúde para se informar a respeito da prevenção e vacinação
2- Procurar saber se na sua cidade ocorreram casos de febre amarela
3- Elaborar trabalhos educativos sobre prevenção de promoção de saúde, através de cartazes, vídeos, trabalhos interdisciplinares e palestras.
4- Conscientizar a comunidade escolar a manter práticas que evitem a acumulação de criadouros de larvas de mosquitos, e mantenham a vacina em dia de modo a evitar a ocorrência da doença.
d) Definição de procedimentos:
1- Entrevista com os agentes de saúde da comunidade para conhecer as ações que vem sendo realizadas pelo governo para minimizar os casos da doença, além de pesquisa em sites do Ministério da saúde universidades.
2- Reunião com professores e direção da escola para lançamento de uma campanha interdisciplinar de prevenção e promoção de saúde sobre o tema da febre amarela.
3- Realização da semana de campanha da febre amarela com palestras, oficinas, vídeos abertos a comunidade.
e) Descrição dos resultados esperados: 
1- Obtenção de informações consistentes que possibilitem a realização das ações;
2- Engajamento da escola na elaboração das atividades com os discentes;
3- Participação da comunidade durante a semana de campanha da febre amarela, obtendo informações importantes sobre transmissão, prevenção da doença, cuidados e outras. 
AULA 7
12) Em 1477, surgiu, na República de Veneza, a ideia de incentivar as invenções mediante a concessão do monopólio de uso, ou seja, o que atualmente chamamos patente. Até fins do século XIX, as leis nacionais somente conferiam proteção aos inventores do próprio país. O crescimento do comércio internacional ampliou a necessidade da proteção aos inventores para além das fronteiras nacionais, com o intuito de evitar que os produtos viessem a ser copiados em outros países que não o de origem da invenção. Foi assim que o Sistema Internacional de Patentes surgiu. Este foi o resultado de um acordo fi rmado em 1883, em Paris, denominado Convenção de Paris para a Proteção da Propriedade Industrial. Estamos de acordo com o fato de que deve haver investimento em pesquisas que permitam o conhecimento pleno das práticas de cura com ervase, portanto, da estreita relação entre diversidade biológica e cultural? Indique um fator que impede a regularização do cultivo e partição equitativa de lucros sobre fitofármacos feitos a partir de plantas medicinais no Brasil.
O atual sistema de propriedade intelectual é injusto e empresas, sobretudo estrangeiras apropriam-se de conhecimentos tradicionais sem que os grupos que os produziram participem dos benefícios.