O COMPORTAMENTALISMO DE PVLOV E SKINNER

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O COMPORTAMENTALISMO DE PAVLOV E SKINNER
Prof. Ms. Anderson Soares de Souza 
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Introdução 
Teorias conexionistas  conexão entre estímulo e resposta
inclinação pragmática e reducionismo na análise da conduta animal e humana
aspectos “mensuráveis” do comportamento. 
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Introdução
Condicionamento respondente
 - mais antigas (início do século XX)
 - Pavlov, Watson e Thorndike
Condicionamento operante
 - metade do século XX
 - Hull, Guthrie, Skinner
 - Análise Experimental do Comportamento (AEC), modificação do comportamento e aprendizagem social. 
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Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
Médico russo
Pesquisas sobre as relações entre 
o organismo e o ambiente
Prêmio Nobel em 1904
Suas descobertas originaram
o behaviorismo, iniciado por John 
Watson em 1913
 Estabeleceu conexões entre estímulos ambientais neutros e atividades fisiológicas 
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As relações entre ambiente e fisiologia são também de cunho psicológico e não apenas biológico.
Mostrou que comportamentos essencialmente biológicos como salivação e sucção não eram apenas de natureza fisiológica, mas podiam ser controlados por fatores ambientais e psicológicos. 
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
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Ver ou cheirar a comida (estímulo incondicional) faz o cão salivar (resposta incondicional) 
Estímulo neutro não faz o cão salivar 
Processo de condicionamento
O cão saliva (resposta condicionada) ao ouvir o som do sino (estímulo condicionado) 
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
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Condicionamento respondente
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
Respostas Incondicionais (RI) 
Estímulos Incondicionais (EI)
Estímulo neutro não condicional (ENC)
Estímulo Condicional (EC) 
Resposta Condicionada (RC) 
 
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A partir disso, torna-se evidente uma série de possibilidades para o estudo dos seres vivos superiores.
 -  Psicofisiologia das emoções 
 -  Ansiedade
 - Processos psicossomáticos
 - Técnicas de tortura 
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
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É possível que esta capacidade de alguns animais e de seres humanos esteja na base de adaptações ao ambiente físico e social.
Do ponto de vista educacional, alguns processos emocionais, que afetam a vida escolar, como ansiedade, também possuem uma base psicofisiológica. 
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
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Acredita-se hoje que os achados de Pavlov tratam apenas de respondentes e não de operantes. 
 - condicionamento respondente: reflexo ou involuntário;
 - condicionamento operante: o indivíduo age (opera) sobre o meio 
 Skinner, por outro lado, preocupou-se com o comportamento operante
Os achados de Ivan Pavlov (1849-1936) 
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O comportamentalismo de Skinner 
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Psicólogo americano
Projetou as “máquinas de ensinar” e as “caixas de Skinner”
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Segundo Skinner, o comportamento, especialmente o humano, tem múltiplas causas. 
 - Uma resposta não é causada por um único estímulo. 
 - E também os estímulos provocam respostas diferentes em indivíduos diferentes. 
Pelo contrário, qualquer resposta está relacionada com uma pluralidade de fatores.
O comportamentalismo de Skinner 
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COMPORTAMENTO OPERANTE DE SKINER
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O comportamentalismo de Skinner: 
comportamento operante 
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Na realidade, 
 E representa um conjunto de aspectos do ambiente que afetam o indivíduo de maneira significativa em um dado momento;
 R refere-se a “tipos de respostas”, isto é, conjuntos de atividades dos indivíduos, com características similares;
 C simboliza o conjunto de efeitos sobre o meio e sobre o próprio indivíduo. 
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 A noção de reforço 
reforço positivo: é uma alteração do meio através da adição de um estímulo. 
Por exemplo: elogio dado para um sujeito após responder com comportamento pretendido
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reforço negativo: é uma alteração através da remoção de um estímulo
Por exemplo: choques elétricos que cessam após o sujeito responder com um determinado comportamento pretendido. 
Desta forma, fortalece a resposta que o remove. 
 A noção de reforço 
É importante notarmos que não é o indivíduo que é recompensando, mas sim o comportamento!
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Diminuição da ocorrência de um certo comportamento. 
Efeitos a médio e longo prazo
O castigo gera ansiedade que deixa marcas que podem intervir negativamente na aprendizagem futura
 O castigo
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A extinção é um processo contrário ao reforço. 
É usada para “desaprender” um comportamento previamente condicionado.
Consiste na suspensão de um reforço associado a uma dada resposta condicionada. 
Processo gradual 
Extinção e esquecimento
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Por exemplo: uma criança que sobe na carteira e ganha atenção por isso. Se o reforço (atenção) é retirado, a criança deixará de subir na carteira com o tempo. 
O esquecimento de um comportamento condicionado ocorre quando este não é emitido por muito tempo. 
 Extinção e esquecimento
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Aprendizagem de comportamentos novos
Assim, cabe ao educador:
Permitir que, a partir de uma atividade, o aluno possa chegar a uma outra atividade ainda não existente, que constitui o objetivo educativo.
Estabelecer pequenos passos intermediários, ou aproximações sucessivas, que são reforçadas seletivamente. 
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Aprendizagem de comportamentos novos
Assim, cabe ao educador:
Valorizar os progressos dos alunos de maneira muito gradual
Evitar a desvalorização de pequenos avanços parciais aparentemente insignificantes, porém necessários para o aprendizado