portfólio(projeto de pratica)ciclo3

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PRISCILA NASCIMENTO SUZANO – 8047582 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO e PROJETO DE PRÁTICA 
CICLO 3 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Universitário Claretiano 
Licenciatura em Educação Física 
Didática e Metodologia do Ensino 
da Educação Física 
Tutora Raquel Daffre de Arroxellas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
votória 
2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
 
Curso: Licenciatura em Educação Física 
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física 
Tutor: Raquel Daffre de Arroxellas R.A.: 8047582 
Aluno: Priscila Nascimento Suzano. Turma: DGEFL1801VITA0O 
 
 
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE 
A atividade deve seguir obrigatoriamente a seguinte formatação: margens esquerda e 
superior: 3,0 cm/margens direita e inferior: 2,0 cm; fonte Times New Roman, tamanho 12; 
espaçamento entre linhas de 1,5. 
Atividades com plágio não zerão aceitas (veja os critérios de correção no quadro 
síntese, disponível na ferramenta material). 
 
 
ATIVIDADE 
Realize a tarefa a seguir com base nos conteúdos estudados (Planejamento de Ensino, 
Plano de Aula, Objetivos, Conteúdos, Estratégias de Ensino e Avaliação da Aprendizagem). 
Considere a seguinte situação: você foi chamado para ministrar aulas de Educação 
Física na Educação Básica na Escola Sabiá. Para que você seja contratado, a direção e a 
coordenação da escola solicitaram um Plano de Aula/Sequência Didática para a etapa de 
ensino e ano ou série em que você vai atuar. Além disso, o seu Plano de Aula/Sequência 
Didática deve versar sobre um dos seguintes assuntos: “Educação Física, gênero e diversidade 
na escola”, “Educação Física e Meio Ambiente”, “A Educação Física e a diversidade étnico-
racial” ou “Os direitos humanos e a Educação Física”. 
Para atender à solicitação da direção da escola (um Plano de Aula/Sequência Didática 
a partir dos temas indicados), o Plano de Aula deve, necessariamente, conter os itens que 
seguem no próximo campo. 
 
1) Título da aula: Conscientização Ambiental através das Aulas de Educação Física 
 
2) Tempo necessário: Duas aulas de 50 min. 
 
3) Etapa de ensino: 
(x ) Ensino Fundamental (anos finais ). 
( ) Ensino Médio. 
 
4) Ano ou série da etapa de ensino: 
Ensino Fundamental (anos finais) – 6º ano (x ) ou 7º ano ( ) ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( ). 
Ensino Médio – 1º ano ( ) ou 2º ano ( ) ou 3º ano ( ). 
 
5) Objetivos da aula: Conscientizar os alunos sobre o consumo consciente e preservação 
ambiental através da integração entre esporte e natureza. 
 
6) Conteúdo: Compreender o processo e a importância que o esporte e a natureza nos 
favorecem, a consciência da importância da atividade física à saúde, além de enfatizar a 
relevância dos recursos naturais a vida humana, compreendendo o valor dos espaços 
construídos e também os respeitando. 
 A conscientização é uma das partes mais importantes deste projeto, pois, o desconhecimento 
das questões ambientais é tão preocupante quanto a crise ambiental (LEFF, 2009). 
 
7) Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos: A primeira aula é voltada a 
conscientização da importância da preservação dos recursos naturais, através de caminhadas 
em meio a natureza (parque/praça) e aos arredores da escola, compreendendo que o meio 
ambiente não é somente um lugar exterior a nós, tranquilo e afastado do cotidiano, mas que 
também pertencemos a ele. 
Na segunda aula vamos aprender a criar e confeccionar novos materiais, a serem utilizados 
nas aulas de Educação Física, é a conscientização da importância de reutilizar e reciclar para a 
sustentabilidade, mudando hábitos e costumes dentro de um aspecto social definido, onde a 
questão do consumismo prevalece. 
Jogo de boliche: 
Vamos utilizar 10 garrafas pet dispostos numa formação triangular; 
Tinta a base d’água para marcar os numerais nas garrafas pets; 
1 bola pequena (de plástico ou outro material). 
 A turma será dividida em duas, vencerá a equipe que conseguir derrubar a maior quantidade 
de pinos (garrafas pets) com a bola. 
 
Competição de percurso: 
Salto em altura, triplo, sobre pneus, em distância, corrida com obstáculos, salto com vara e 
corrida de revezamento com bastão. 
Dividiremos a turma em 2 equipes, a equipe que passar pelos obstáculos em menos tempo 
será a vencedora. 
 
8) Recursos/materiais: 
Passeio; 
Garrafas pet; 
Cabo de vassoura; 
Bola pequena (de plástico ou outro material); 
Pneus de bicicleta usados; 
Tinta a base d’água. 
 
9) Referências: 
LEFF, E. Diálogo de saberes, saberes locais e racionalidade ambiental na construção social da 
sustentabilidade. Cortez Editora. 2009. 
OLIVEIRA, M. L. C. e NEVES, R. H. C. L. Educação e sustentabilidade. Presença 
pedagógica. Editora Dimensão, v. 16, n. 109. 2013. 
https://www.efdeportes.com/efd199/consciencia-ambiental-nas-aulas-de-educacao-fisica.htm 
acesso em: 01maio2019. 
 
10) Sugestão de trabalho interdisciplinar. 
 
O conteúdo apresentado na matéria de educação física, com envolvimento dos alunos em uma 
brincadeira, com o objetivo de fazer com que fixem o conteúdo de uma forma divertida, pode 
também ser fonte de acesso para a disciplina de Ciências e quaisquer outras que estejam 
relacionadas com o meio ambiente. 
“A educação para uma vida sustentável é baseada no ensino dos princípios básicos da 
ecologia e no respeito pela natureza, por meio de uma abordagem multidisciplinar baseada na 
experiência e na participação” (OLIVEIRA e NEVES, 2013, p. 76), 
 
11) Avaliação: A avaliação será realizada em todos os momentos, dando ênfase em cada 
atividade sugerida.