Educação: Avaliação, Cultura, Orientação, Planejamento e Indisciplina

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1.
		O Projeto Político Pedagógico expressa a visão de mundo, os valores ,os compromissos com a vida e a identidade de escola. A avaliação revela as diferentes dimensões de aprendizagem dos alunos, auxiliando o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho . Essa visão relaciona a avaliação e o Projeto Político Pedagógico , como elementos constitutivos do processo ensino-aprendizagem . Sendo assim, o entendimento que se tem a respeito de avaliação da aprendizagem numa perspectiva inovadora, segundo Ilma Passos (2002), implica :
	
	
	
	prática classificatória que parece relacionar julgamento à comparação com modelos e o agir à atribuições de notas e conceitos.
	
	
	prática avaliativa concebida como julgamento de resultados predeterminados , baseando-se em autoridade e respeito unilaterais do professor.
	
	
	processo contínuo verificando os vários estágios do desenvolvimento do aluno.
	
	
	produto que tem um fim em si mesmo e que está articulado à prova final , exame que determina a reprovação ou aprovação para a série seguinte.
	
	
	processo político e instrumento de poder e controle.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O termo cultura engloba vários aspectos, como os valores, as normas, as regras e os costumes de determinado grupo social. Valorizar a cultura no âmbito educacional significa:
	
	
	
	Perceber a existência da diversidade cultural, porém instituir apenas uma como padrão para tornar a escola hegemônica.
	
	
	Entender que cultura possui significado único de sistema adaptativo que visa à adaptação dos grupos sociais aos padrões de comportamento construídos.
	
	
	Compreender que de acordo com as características existentes podemos classificar de forma hierárquica as diversas culturas.
	
	
	Compreender a realidade social, sua diversidade cultural.
	
	
	Reconhecer que o conceito de cultura está unicamente associado à questão das pessoas serem cultas ou incultas, conforme o seu grau de escolaridade
	
Explicação:
Cultura é o modo próprio de ser do homem em coletividade, que se realiza em parte consciente, em parte inconscientemente, constituindo um sistema mais ou menos corrente de pensar, agir fazer, relacionar-se, posicionar-se perante o Absoluto, e, enfim, reproduzir-se.E, portanto, é preciso entender que toda a cultura tem sua própria maneira de pensar, seus hábitos e os costumes que representam, identifica seu modo de ser, com sua própria lógica dando ao homem características e comportamentos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A multiplicidade dos enfoques e análises que caracterizam o fenômeno educativo não torna inócua a Orientação Educacional , ao contrário ela é necessária para :
	
	
	
	promover o processo educativo e a formação do aluno / cidadão .
	
	
	favorecer os meios de conhecimento do contexto atual.
	
	
	complementar as atividades da escola ,para além da aprendizagem.
	
	
	auxiliar a escola na solução dos problemas referentes às dificuldades apresentadas pelos alunos.
	
	
	fortalecer o projeto político -pedagógico da escola
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O planejamento é uma ferramenta de fundamental importância na organização do cotidiano escolar. O planejamento possui significados variados e é compreendido com indispensável ao sucesso das ações humanas em todas as dimensões, inclusive na ação docente. Entre as informações abaixo, qual é a ÚNICA afirmação que se relaciona com essa definição?
	
	
	
	Planejar dificulta a estruturação de um plano que otimize as várias dimensões ao alcance de um determinado objetivo.
	
	
	O planejamento camufla a necessidades de emprego de meios e recursos mais eficazes e dinâmicos.
	
	
	Planejamento é processo que sintoniza a busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos.
	
	
	Visando ao melhor desempenho de todos, planejar é uma ação dispensável, pois faz perder tempo.
	
	
	O ato de planejar é sempre um processo inibição da tomada de decisão sobre a ação que exige rapidez.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A indisciplina é um fenômeno que se manifesta independente da realidade socioeconômica e cultural nos espaços escolares ou em outros, tendo sua origem na motivação diversa. É caracterizada por condutas que se opõem ao ideal de disciplina prevista pela instituição para o desenvolvimento do ato educativo de forma harmoniosa. Assim, podemos afirmar que:
	
	
	
	O tratamento da escola, no tocante à indisciplina, deve ser refletido pela Direção da escola englobando ações relacionadas a posturas dos alunos.
	
	
	A caracterização de um ato como indisciplina está associada à concepção de disciplina de um indivíduo ou dado grupo, variando conforme os valores construídos e instituídos por uma comunidade
	
	
	Pode-se considerar que se um aluno sentar em uma mesa em dada escola será considerado um ato indisciplinar em todas as escolas.
	
	
	A indisciplina deve ser considerada como um ato que necessita ser punido com severidade, para que a escola possa continuar sua rotina de forma harmoniosa.
	
	
	É imprescindível reconhecer que o manejo das questões disciplinares requer alternativas, que apontem para a descoberta dos culpados, com as devidas repreensões.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(Prefeitura Municipal de  Saquarema). Na escola, um dos papéis do orientador educacional é zelar pela formação dos alunos como cidadãos. É, certamente, um profissional estratégico que precisa ver o aluno de forma integral. Morin afirma que o ser humano, assim como a sociedade, é multidimensional, sendo ao mesmo tempo:
	
	
	
	 Biológico, psíquico, social, afetivo e racional.
	
	
	Irracional, individual, social, biológico e anônimo.
 
	
	
	 Integral, humano, psíquico, social e biológico.
	
	
	Social, virtual, global, biológico e social. 
	
	
	 Psicológico, real, social, legal e afetivo.
	
Explicação:
 Dessa forma, o ser humano é ao mesmo tempo biológico, psíquico, social, afetivo e racional. O caminho indicado por Morin é o da visão que se retira do âmbito estreito da disciplina, compreende o contexto e adquire o poder de encontrar a conexão com a existência. É preciso romper com a fragmentação do conhecimento em campos restritos, no interior dos quais se privilegiam determinados teores, e também eliminar a estrutura hierárquica vigente entre as disciplinas. Reformar esta tradição requer um esforço complexo, uma vez que esta mentalidade foi desenvolvida ao longo de inúmeras décadas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		(PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA FRIBURGO-RJ) Em relação a Orientação Educacional é correto afirmar que, EXCETO: 
	
	
	
	 A Orientação Educacional procura antes de tudo promover situações e condições que favoreçam o desenvolvimento do educando e prevenir situações de dificuldade.
 
	
	
	 
O orientador educacional e o supervisor pedagógico trabalham junto com a família.
 
 
	
	
	A Orientação Educacional vê o aluno como um ser global que deve desenvolver-se em todos os aspectos físico, mental, emocional, social, político, educacional e vocacional.
	
	
	A Orientação Educacional é um processo de assistência direta ou indireta a todos os educandos.
	
	
	A Orientação Educacional deve investir no desenvolvimento das características individuais dos alunos, elaborando propostas e estratégicas de ação que visem a tornar legal a sua atuação na escola..
	
Explicação:
Não é o papel do orientador educacional   utilizar estratégias de ação que vise  a tornar legal sua atuação na escola.
 
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para se falar da Orientação Educacional, hoje na escola, não se pode falar do que ela faz,por que faz, como se desenvolve, sem que se tenha, antes, conhecimento da:
	
	
	
	realidade conjuntural que envolve tanto as questões contextuais quanto as questões pertinentes à aprendizagem.
	
	
	formação dos professores e que eles saibam da formação dos Orientadores Educacionais.
	
	
	gestão política educacional, no que diz respeito às políticas públicas em educação.
	
	
	formação dos orientadores educacionais numa dimensão que amplie o conhecimento da instituição escolar.
	
	
	possibilidade de encaminhamento dos alunos que apresentam dificuldades especiais na sua formação.