AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física

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1. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a
maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão:
 
I- Negociação e estabelecimento dos padrões.
 II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
 III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
 IV- Identificação do que vai ser avaliado.
 V- Procedimento da medida e da avaliação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica:
 a) IV - I - III - V - II.
 b) III - II - I - V - IV.
 c) II - III - IV - V - I.
 d) I - IV - V - II - III.
2. Uma professora de Educação Física de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental solicitou que os alunos
organizassem uma pesquisa referente ao tema Primeiros Jogos Olímpicos da Era Moderna. Estabeleceu que os
alunos organizassem o projeto, seu desenvolvimento até a socialização de todo o estudo. Sobre o projeto de ensino-
aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O projeto de ensino contribui para que os alunos pesquisem sobre determinado conteúdo.
 ( ) O projeto de ensino auxilia no desenvolvimento da interação, da coletividade, respeito entre os alunos.
 ( ) O projeto de ensino contribui para a construção do conhecimento entre as experiências dos alunos.
 ( ) A elaboração de um projeto de ensino auxilia na formação integral dos alunos, pois eles constroem seus
conhecimentos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - F.
3. Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que sejam atribuídas notas ou
conceitos para que seja possível a quantificação do conhecimento adquirido. Para que o professor possa atribuir esta
nota, deverá utilizar de algum método de avaliação. Existem diversas formas de avaliação, como provas, trabalhos,
portfólios, autoavaliação, observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas, podem ser
realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as
sentenças a seguir:
 
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação,
a pontuação e a fluência.
 II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre. 
 III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de
diversas alternativas de respostas. 
 IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
4. Os conteúdos das aulas de Educação Física devem ser elaborados em função dos objetivos traçados. Para cada
etapa escolar existem as atividades específicas que deverão ser trabalhadas para cada conteúdo. Com relação às
atividades do conteúdo Psicomotricidade nos anos iniciais (1º ao 5º ano), classifique V para as opções verdadeiras e
F para as falsas:
 
( ) Flexibilidade.
 ( ) Coordenação dinâmica global.
 ( ) Lateralidade.
 ( ) Agilidade.
 ( ) Orientação temporal.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F - V.
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 b) F - V - V - F - V.
 c) F - V - F - V - F.
 d) V - F - V - V - F.
5. Sacristán e Pérez Gómez (2000, apud MARTINS; SILVEIRA, 2011) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa
dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados.
Assim, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. Sobre o tipo de abordagem descrita, assinale a
alternativa CORRETA:
 
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial:
UNIASSELVI, 2011.
 a) Abordagem quantitativa.
 b) Abordagem dialógica.
 c) Abordagem qualitativa.
 d) Abordagem subjetiva.
6. Jan Amos Comenius, professor e escritor, nasceu em 1592, no município de Nivnitz, na Morávia, região localizada na
Europa central, atualmente território da República Checa. Seu método de ensinar reafirma a igualdade de direito de
todos os indivíduos, promovendo o acesso à esfera do conhecimento e à instrução com base na vivência cotidiana de
cada um. Seu método, entre outras coisas, previa o seguinte princípio:
 a) O ensino de crianças deve ser aplicado ao mundo das ideias.
 b) Aprofundar no assunto estudado até sua plena compreensão.
 c) Iniciar as crianças prematuramente no processo de ensino e aprendizagem.
 d) Explicar primeiro os princípios mais complexos.
7. Atualmente, coexistem na área várias abordagens do ensino de Educação Física. Todas elas tendo em comum a
tentativa de romper com o modelo anterior, fruto do esforço de estudiosos pós década de 1980. Algumas abordagens
pedagógicas na Educação Física escolar demonstram ter maior relevância, seja história ou contextual. No Brasil,
entre as muitas concepções, podemos destacar algumas delas. Sobre essas concepções, associe os itens, utilizando
o código a seguir:
 
I- Tecnicista.
 II- Crítico-emancipatória.
 III- Desenvolvimentista.
 IV- Crítico-superadora.
 
( ) Busca articular uma prática do esporte condicionada à sua transformação didático-pedagógica.
 ( ) O principal objetivo é o oferecimento de experiências de movimentos adequadas ao nível de crescimento. 
 ( ) Mecanização do movimento.
 ( ) A avaliação, nessa abordagem, é entendida como algo além da aplicação de testes, levantamento de medidas,
seleção e classificação de alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - IV - I - II.
 b) IV - I - II - III.
 c) II - IV - I - III.
 d) II - III - I - IV.
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8. A Pedagogia Liberal tem como objetivo o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para o
desempenho de papéis sociais. Contudo, por mais que se pregue a igualdade de oportunidades, as desigualdades de
condições não são consideradas. Sabendo que a Pedagogia Liberal pode ser dividida em quatro tendências:
Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, e que cada uma tem
manifestações diferentes quanto ao papel do professor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Tradicional.
 II- Renovada Progressivista.
 III- Renovada não Diretiva (Escola Nova).
 IV- Tecnicista.
 
( ) O papel do professor é auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo do estudante.
 ( ) O papel do professor é administrar o ambiente e fazer a ligação entre o estudante e a ciência.
 ( ) O papel do professor é, de certa maneira, não intervir, devendo ser um especialista em relações humanas. Nesta
tendência, a educação está centrada no aluno.
 ( ) O papel do professor é impor disciplina, ter rigidez e autoridade, enquanto o estudante tem uma atitude passiva e
receptiva. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:a) II - IV - III - I.
 b) II - IV - I - III.
 c) IV - II - I - III.
 d) III - I - II - IV.
9. Nas aulas de Educação Física, encontramos excelentes oportunidades para promover a inclusão das crianças com
deficiência. Numa aula inclusiva, estes alunos podem alcançar realizações sociais na integração com todos os
alunos. Com relação à inclusão, podemos afirmar que o papel do professor é:
 
I- Trabalhar o respeito às diferenças e promover o respeito às limitações.
 II- Adaptar as atividades para favorecer a criança com deficiência em relação às outras.
 III- Garantir a segurança física de todos alunos.
 IV- Permitir que a criança com deficiência esteja presente na aula, mas sem participar de todas atividades.
 
Agora assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10. Alguns conceitos e estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem são mais relevantes que outras,
sendo que umas se adaptam melhor às situações e contextos. A concepção Psicomotricista tem a ludicidade como
alicerce dos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Com relação às atividades lúdicas, analise
as sentenças a seguir:
 
I- São brincadeiras com regras e normas mais rígidas.
 II- Têm como objetivo gerar prazer e divertimento durante sua execução.
 III- Contam com a motivação para alcançar os objetivos.
 IV- São atividades sem fim competitivo.
 
Agora assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2004) Um professor de Educação Física de uma turma de Ensino Médio encontra-se diante de um
problema de avaliação. Seus alunos apresentam diferentes níveis de desempenho físico-técnico nas atividades
realizadas durante o bimestre. Diante de tal situação, cabe ao professor, pedagogicamente:
 a) Aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura objetiva, ou seja, de neutralidade,
 em que todos receberiam o mesmo tratamento.
 b) Valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois a Educação Física não
 pode contrariar os valores dominantes da sociedade.
 c) Avaliar teoricamente, através de provas escritas/orais, porém sem considerar tal procedimento na média final,
 pois os conteúdos desenvolvidos tiveram caráter físico-esportivo.
 d) Considerar o ponto de partida de cada um no início do bimestre, sem desprezar os avanços daqueles que já
 começaram com desempenho mais elevado.
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12. (ENADE, 2004) Existe uma discussão acumulada sobre o estatuto epistemológico da Educação Física referente ao
espaço ocupado no conjunto das diversas áreas do conhecimento. Neste sentido, a Educação Física é:
 a) Uma ciência biológica, pois sua preocupação restringe-se a questões relativas à saúde.
 b) Uma ciência exata, dada a possibilidade de aferir com precisão os seus resultados.
 c) Uma prática social, pois promove, sobretudo, a intervenção em grupos sociais.
 d) Uma prática eminentemente lúdica, pois está baseada no jogo e na competição.