Atividade aula 5

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De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um problema duma profundidade e duma vastidão
extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade moderna e
o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora
do terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo
inseparavelmente ligado" (p.6). Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se reporta a uma questão contemporânea da maior
importância: o uso da Terra e o destino do ser humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve nos
levar à construção de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência harmônica entre os seres
humanos e entre estes e a natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a saberem selecionar o que é
realmente sustentável em suas vidas, em contato com a vida dos outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida
cotidiana e, naturalmente, no cotidiano escolar. Educar para a cidadania pressupõe o desenvolvimento de novas
capacidades nos professores e nos alunos, tais como:
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre
desenvolvimento sustentável:
CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
 CEL0361_A5_201602597979_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matrícula: 201602597979
Disc.: CONT MET PRAT CIE ED 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
tolerância com o desperdício dos bens naturais
capacidade de buscar causas e prever consequências
individualismo e visão egocêntrica da realidade
convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade
ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos
 
 
 
Explicação:
Capacidade de buscar causas e prever consequências.A Educação para a Cidadania tem
ganho nos últimos anos uma crescente e assumida importância. Actualmente, as ideias de
Cidadania e Educação fazem parte das preocupações centrais de grande parte dos Estados
democráticos. A multiplicidade de concepções e representações atribuídas ao conceito de
Cidadania está directamente relacionada com a sua importância histórica e social. Apesar
de ser um conceito em vaga, é evidente a sua presença na história das diferentes
sociedades.
 
 
 
 
2.
A Conferência Nacional de Política Ambiental
A Rio +20
A Rio-ECO 92
A Agenda 21.
A Conferência de Tbilisi
 
 
 
 
A obesidade é um problema que preocupa muito as autoridades de saúde. Temos nas chamadas classes A e B da nossa
população, um número muito grande de crianças e adolescentes com sobrepeso e ao mesmo tempo deficiência nutricional. A
seguir, temos as representações das necessidades calóricas dos indivíduos, de acordo com a faixa etária, assim como a pirâmide
alimentar adaptada ao Brasil.
 
 
A partir de tais dados é possível concluir que a melhor solução para o problema seria:
A poluição é uma modificação indesejável do ambiente, que pode causar danos direta ou indiretamente, tanto no ambiente
como também à própria humanidade. Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir: I. Queima de combustíveis fósseis,
combustão em veículos e fábricas derivadas de petróleo, produzem gases do tipo monóxido de carbono, dióxido de nitrogênio e
enxofre causando efeitos no ambiente, como o efeito estufa e no ser humano, doenças respiratórias, por exemplo. II. O lixo é
uma das maiores agressões ao meio ambiente e constitui em resíduos sólidos em áreas urbanas, favorecendo a transmissão de
doenças e a poluição por metais e produtos tóxicos. III. Muitos dos problemas causados pela poluição podem colaborar na
manutenção do meio ambiente, tais como: evitar jogar lixo nas ruas, economizar energia, implantação da coleta seletiva,
proibição de lançamento de produtos químicos na água, ar e solo. Estão corretas:
3.
uma substituição total dos alimentos contidos em 1, 2 e 8, pelos alimentos contidos em 3, 4 e 5, resolveria o problema da
obesidade entre os nossos jovens.
o consumo de produtos encontrados no número 1 da pirâmide deveria ser maior, já que são menos energéticos do que os
produtos encontrados no número 8.
a diminuição de alimentos calóricos como os encontrados em 1, 2 e 8 e o aumento do consumo de alimentos ricos em
vitaminas e sais minerais, como os encontrados em 6 e 7, levaria a uma melhora considerável desses casos entre os
jovens.
a diminuição do consumo dos produtos encontrados em 2, assim como o aumento de produtos encontrados em 5,
resolveria o problema nutricional dos nossos jovens.
a diminuição do consumo de alimentos que estão na base da pirâmide alimentar resolveria todo o problema gerado pela
má alimentação dos jovens.
 
 
 
 
4.
Apenas a II e III.
Apenas a III.
Apenas a I.
Apenas a II.
I, II e III.
A cultura do desperdício está cada vez mais presente na sociedade atual e os problemas gerados são diversos, desde longo
tempo de decomposição dos materiais, falta de áreas para a disposição final, contaminação do solo, da água e do ar pela
disposição incorreta com 76% dos depósitos no país em lixões entre outros. Como soluções pode-se incluir:
O tópico Meio Ambiente, do currículo de ciências, foi transformado em tema transversal pelos PCN, devendo estar presente
também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente:
Considere as afirmativas abaixo sobre a Lei de Educação Ambiental (Lei 9.795/99) e faça o que se pede:
I-A Lei institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
II-De acordo com a Lei, a Educação Ambiental deve ocorrer em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive na
graduação.
III-A Lei descreve a Educação Ambiental Formal e Não-formal.
IV-Dentre as instituições responsáveis pela Educação Ambiental estão as escolas, os meios de comunicação, as empresas
privadas, as ONGs, dentre outros.
V-Aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos devem ser considerados
ao se trabalhar a Educação Ambiental.
Sobre as afirmativas acima, julgue:
 
 
 
 
5.
a redução é a mais fácil e não necessita de gerenciamento do gestor municipal nem da sensibilização da população.
a implantação da coleta seletiva é muito complexa, pois necessita de contínua sensibilização da população e do
gerenciamento por parte do gestor.
reciclar é a primeira em ordem de prioridade que pode possibilitar a inclusão social e geração de renda.
reutilizar é o mesmo que reciclar, ambos são processos que poupam recursos naturais sem qualquer transformação deles.
o processo de reciclagem não interessa para a populacão, visto que o lixo é visto como um problema apenas
governamental.
 
 
 
Explicação:
A implantação de coleta seletiva é simples.
 
 
 
 
6.
tem a ecologia como o principal referencial teórico para os estudos ambientais;
serve para trabalhar noções de classificação de animais e plantas, expandindo para conceitos de tecido e órgão;
deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e abiótico de das relações entre eles;
compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem estar;
abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos ambientesfísico e biológico;
 
 
 
Explicação: o estudo do meio ambiente é complexo e abarca as relações sociais, econômicas e culturais;
 
 
 
 
7.
Apenas as afirmativas I e V estão corretas.
Apenas a afirmativa II está incorreta.
Apenas as afirmativas II e IV estão incorretas.
A educação ambiental deve ser oferecida:
Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
 
 
 
 
8.
em todos os níveis de ensino público.
no nível superior, apenas;
no sistema regular e oficial de ensino e ao público em geral, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados;
aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária;
por meio da conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
 
 
 
Explicação: Em todos os níveis de ensino público