Exercício 1

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16/05/2019 Exercício 1
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PainelMinhas disciplinasPráticas Pedagógicas do Ensino de Matemática no Ensino Fundamental
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Práticas Pedagógicas do Ensino de Matemática no EnsinoPráticas Pedagógicas do Ensino de Matemática no Ensino
FundamentalFundamental
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segunda, 13 Mai 2019, 16:04
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Concluída em
segunda, 13 Mai 2019, 16:49
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16/05/2019 Exercício 1
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QuestãoQuestão 1
Correto
A educação, na qual se inclui a Educação Matemática sempre povoou o
pensamento fi-losófico desde a antiguidade, mas somente no início do
século XX com o reconhecimento da importância da matemática para o
desenvolvimento científico e tecnológico e pela valo-rização do
conhecimento lógico-matemático dado pelas novas teorias da
aprendizagem é que a matemática começa a ganhar autonomia e apenas
no final da década de 1960 que começa a se definir uma das disciplinas
centrais da Educação Matemática. Assinale a alternativa que apresenta
essa disciplina de forma correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Didática da Matemática ..
a. Etnomatemática.
b. Didática da Matemática .
c. Didática Lógico-Matemática.
d. Modelagem Matemática.
e. História da Matemática.
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QuestãoQuestão 2
Correto
Teóricos como D’Amore, D’Ambrósio e Brousseau indicam uma dupla
forma de ver a didática da matemática atualmente. Primeira como forma de
divulgar e discutir ideias novas com relação aos processos de estruturação
dos conhecimentos matemáticos. A segunda forma coloca-a como fonte de
pesquisa empírica, buscando o que se pode chamar de epistemologia da
aprendizagem matemática. Tomando como base a primeira concepção
apresentada é correto afirmar:
I.Tem como objetivo principal melhorar o relacionamento entre os
educandos e a matemática, desmitificando-a e contribuindo para melhorar
a imagem da matemática na sociedade.
II.Os adeptos da primeira concepção são sensíveis ao aluno o qual é o
centro da atenção, no entanto a sua ação didática é especialmente sobre o
conteúdo em questão e não sobre o aluno.
III.Fazem parte desta concepção os trabalhos pautados na história da
matemática, o trabalho com “ambientes de trabalho”, “laboratório de
matemática”, e que trazem grande apelo construtivista visto que o aluno
em tais ambientes constrói, (metaforicamente), com as próprias mãos os
objetos a partir dos conhecimentos matemáticos.
IV.Os adeptos da primeira concepção estão totalmente voltados para a
transformação de um discurso especializado para uma linguagem
compreensível, em consonância com o contexto escolar.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
a. As alternativas I, II e IV são verdadeiras.
b. As alternativas I, III e IV são verdadeiras.
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. Todas as alternativas são falsas.
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QuestãoQuestão 3
Correto
O Professor ou professora deve oportunizar à criança situações em que
diferentes conceitos se apresentem dando ao aluno a chance de
experimentar diferentes ações de modo que desenvolva o senso critico e
tenha o direito de escolher suas estratégias na busca de resolver as
situações propostas. Considerando essa afirmativa, assinale abaixo a
alternativa correta, de cuja qual melhor serve – se de auxilio a formação de
diferentes conceitos referente a subtração.
Escolha uma:
A resposta correta é: O uso de material concreto facilita a compreensão dos
conceitos contidos na subtração ajudando a consolidar a aprendizagem das
peculiaridades do sistema de numeração decimal..
a. A aprendizagem da numeração e resolução de maneira abstrata, sem auxilio
de material concreto.
b. O uso de material concreto facilita a compreensão dos conceitos contidos na
subtração ajudando a consolidar a aprendizagem das peculiaridades do sistema
de numeração decimal.
c. Exercícios repetitivos e tarefa para casa, contando com o auxilio da família na
resolução destes...
d. A aprendizagem e o uso da numeração, a partir de exercícios repetitivos.
e. Exercícios repetitivos, que permitem uma melhor compreensão, corrigindo os
erros.
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QuestãoQuestão 4
Incorreto
Segundo Bastos (2012) com relação à resolução de problemas existe um
grande desafio nessa etapa do ensino da matemática - se o aluno dominar
essa etapa, certamente terá êxito nas demais. Escolha a assertiva abaixo
que apresenta esse desafio a ser superado na resolução de problemas:
Escolha uma:
A resposta correta é: ênfase na linguagem matemática, uma vez que, para o
problema ser resolvido, ele precisa ser decodificado da linguagem cotidiana
para a linguagem matemática;.
a. ênfase na linguagem lógica, uma vez que, para o problema ser resolvido, ele
precisa ser codificado da linguagem lógica para a linguagem matemática;
b. ênfase na linguagem lógica, uma vez que, para o problema ser resolvido, ele
precisa ser decodificado da linguagem matemática para a linguagem
cotidiana.
c. ênfase na linguagem oral, uma vez que, para o problema ser resolvido, ele
precisa ser codificado da linguagem cotidiana para a linguagem lógica;
d. ênfase na linguagem matemática, uma vez que, para o problema ser
resolvido, ele precisa ser codificado da linguagem matemática para a linguagem
cotidiana;
e. ênfase na linguagem matemática, uma vez que, para o problema ser
resolvido, ele precisa ser decodificado da linguagem cotidiana para a linguagem
matemática;
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QuestãoQuestão 5
Correto
É importante que o professor tenha em mente, não esquecendo de colocar
isso para seus alunos, que os símbolos servem para representar situações
e que uma mesma situação pode ser representada por mais de uma
maneira. Portanto:
I-As características da linguagem matemática devem ser enfatizadas pelo
professor, sempre que surgirem oportunidades.
II-O exagero de formalismo não deve ser evitado nas etapas iniciais. Pois
se não houver disciplina o aluno não consegue aprender.
III-O professor deve restringir a utilização apenas dos símbolos úteis para
a comunicação em sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas a afirmação II é falsa..
a. Apenas a afirmação II é falsa.
b. Nenhuma das afirmações é verdadeira.
c. Apenas a afirmação III é falsa.
d. As afirmações I e II estão corretas.
e. Todas as afirmações são corretas.
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QuestãoQuestão 6
Correto
O trabalho com números naturais exige o conhecimento de que, ao longo
do tempo diferentes sistemas de registro foram utilizados e que a
necessidade de registrar quantias cada vez maiores, inviabilizava a
utilização de alguns sistemas como o egípcio, o romano, o chinês. Sobre o
histórico dos sistemas de números naturais vimos que:
I-O atual sistema utilizado, sistema decimal posicional é um sofisticado
sistema que possibilita o registro de infinitos numerais representando
infinitas quantias e ordenações.
II-O sistema decimal posicional baseia-se no uso de dez símbolos que
assumem diferentes valores de acordo com a posição em que se
encontram na composiçãodo numeral.
III-O sistema decimal baseia-se em agrupamentos de 10 elementos
estabelecendo desta forma ordens e classes possibilitando a satisfação da
necessidade de se registrar quantias e ordenamento.
Assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas:
Escolha uma:
A resposta correta é: Todas as afirmações são corretas ..
a. Apenas as afirmações II e III são corretas.
b. Todas as afirmações são corretas .
c. Apenas as afirmações I e III são corretas.
d. Somente a afirmação I está correta.
e. Todas as afirmações são incorretas.
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QuestãoQuestão 7
Correto
As crianças desenvolvem seu conhecimento lógico – matemático a medida
que as relações com os objetos tornam – se mais complexas. Piaget
apresenta dois parâmetros, assinale abaixo a alternativa correta
correspondente a esses dois parâmetros.
Escolha uma:
A resposta correta é: Os conhecimentos: físico e o social..
a. Os conhecimentos: introspectiva e extrovertida.
b. Os saberes: interpessoal e intrapessoal.
c. Os conhecimentos: físico e o social.
d. Os saberes: espacial e sinestésico.
e. Os conhecimentos: corporal e espiritual.
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QuestãoQuestão 8
Correto
O conhecimento físico refere – se ao conhecimento empírico, que parte do
objeto. É conhecimento sensível percebido a partir dos sentidos. No
entanto o conhecimento físico está intimamente relacionado com o
conhecimento lógico, assinale abaixo a alternativa correta, através da qual
o conhecimento físico se relaciona com o conhecimento lógico matemático.
Escolha uma:
A resposta correta é: Através da percepção das diferenças dos objetos, os
tamanhos, as cores, estruturas mentais são utilizadas muito além dos sentidos.
Essa percepção se dá por meio de estruturas lógico – matemáticas..
a. Através de exercícios repetitivos e estimulo e desenvolvimento da memória, se
constrói o conhecimento lógico – matemático.
b. Através da percepção numérica, da quantificação no uso no ensino escolar, é
momento de cuja qual se desenvolve o conhecimento lógico matemático.
c. Através da percepção das diferenças dos objetos, os tamanhos, as cores,
estruturas mentais são utilizadas muito além dos sentidos. Essa percepção se dá
por meio de estruturas lógico – matemáticas.
d. Através do manuseio dos objetos, sendo restrito aos sentidos, o conhecimento
lógico – matemático.
e. Através exclusivamente dos sentidos favorecendo a memória como meio
único de construção do conhecimento lógico.
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QuestãoQuestão 9
Correto
Armelha (1999), citado D’Amore escreve que “o ensino, como simples
processo de instrução, acrescido de hipóteses sobre a capacidade de o
estudante absorver aquilo que se diz “bem” para ele, não é uma
concepção: é uma ilusão: Esta ênfase coloca na técnica, na forma de
comunicação do conteúdo, a essência do processo de aprendizagem
desconsiderando o sujeito desse aprendizado: o educando. Assinale
abaixo a alternativa correta de como é observada essa visão.
Escolha uma:
A resposta correta é: Julga – se porém essa visão simplista da ação didática já
superada, no entanto não se ignora a importância do preparo do docente e
bom planejamento das atividades, como fatores importantes para o processo
de ensino – aprendizagem, mas não se constituem sua essência..
a. julga – se porém, inexato , sendo a ação didática algo a ser exaltado, o que
demonstra em si o preparo do docente, e consequentemente um fator decisivo no
processo de ensino – aprendizagem.
b. Julga – se, porém o caminho correto, visto da ação didática ser o foco de
aprendizagem, tendo o aluno a se adequar a esses meios, sendo em sua
essência a formação do professor o fator importante e decisivo da
aprendizagem.
c. Julga – se, porém, de maneira especifica, o ensino da didática como meio, a
propiciar o aprendizagem de maneira satisfatória, sendo o professor o sujeito
dessa construção.
d. Julga – se porém, de maneira ampla, o bom planejamento afim de o educando
se adequar ao sistema de ensino, de acordo com a ação didática do
professor...
e. Julga – se porém essa visão simplista da ação didática já superada, no
entanto não se ignora a importância do preparo do docente e bom planejamento
das atividades, como fatores importantes para o processo de ensino –
aprendizagem, mas não se constituem sua essência.
16/05/2019 Exercício 1
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QuestãoQuestão 10
Correto
Segundo Bastos (2012) por conhecimento físico refere-se ao
conhecimento empírico, que parte do objeto. É o conhecimento sensível
percebido a partir dos sentidos. Escolha a assertiva que Segundo Bastos
(2012) está intimamente relacionado o conhecimento físico:
Escolha uma:
A resposta correta é: lógico-matemático, visto que, para perceber a diferença
entre os objetos, os tamanhos, as cores, estruturas mentais são utilizadas
muito além da simples percepção por meio dos sentidos;.
a. empírico-matemático, visto que, para perceber a semelhança entre os
números, estruturas mentais são utilizadas muito além da simples percepção por
meio dos sentidos;
b. lógico-dedutivo, visto que, para perceber a diferença entre os objetos, os
tamanhos, as cores, estruturas mentais são utilizadas muito além da simples
percepção por meio da visão;
c. lógico-indutivo, visto que, para perceber a igualdade entre as quantidades,
estruturas mentais são utilizadas muito além da simples percepção por meio dos
sentidos.
d. lógico-matemático, visto que, para perceber a diferença entre os objetos, os
tamanhos, as cores, estruturas mentais são utilizadas muito além da simples
percepção por meio dos sentidos;
e. lógico-matemático, visto que, para perceber a igualdade entre os objetos, os
tamanhos, as cores, estruturas mentais são utilizadas muito além da complexa
percepção por meio dos sentidos;