prova filosofia da educação

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GABARITO
Protocolo: 522119
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Prova
Data de aplicação: 25/04/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Filosofia da Educação
Ano: 20191 / Semestre: 2
RGM: 053.16507 / Aluno: THAIS HELENA KIRCHESCH E COSTA
PROVA 01
Questão 1
 
1. Explique a frase a seguir: A filosofia, do ponto de vista pólo analítico, é aquela atividade reflexiva, realizada,
através de análise e de crítica, pelo ser pensante, no exame do significado e dos fundamentos de conceitos,
crenças, convicções e pressuposições básicas, mantidos por ele próprio ou por outros seres pensantes. 
Resposta do aluno: o filosofo analitico nao reflete sobre as mesmas coisas que sao objeto de reflexao por parte
do cientista natural e do historiador. ele reflete sobre a reflexao da reflexao, é o pensamento pensando
sobre si proprio
Questão 2
1. De acordo com os estudos realizados, responda de forma argumentativa: A virtude pode ser ensinada?
Lembrando que existe somente uma resposta (sim ou não), depois de responder (sim ou não), você deverá
construir um comentário. 
Resposta do aluno: sim, pois a virtude pode ser transmitida atraves de ensinamentos que possam mostrar como
agir para ser virtuoso. como por exemplo, a generosidade que é uma virtude, que pode ser ensinada.
Questão 3
 Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador?
a) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho didático-
pedagógico.
b) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma cultura erudita.
c) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada.
d) Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração do planejamento
escolar.
e) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do
humano. (correta)
Questão 4
O espírito cientifico é, essencialmente, uma retificação do saber, um alargamento dos quadros do
conhecimento. Julga seu passado histórico, condenando-o. Sua estrutura é a consciência de suas faltas
históricas. Cientificamente, pensa-se o verdadeiro como retificação histórica de um longo erro, pensa-se a
experiência como retificação da ilusão comum e primeira. Toda a vida intelectual da ciência move-se
dialeticamente sobre esse diferencial do conhecimento na fronteira do desconhecido. A própria essência da
reflexão é:
a) analisar o que não se analisa
b) compreender que não se compreenderá (correta)
c) verificar o que não se verifica
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d) estudar o que não há possibilidade de estudar
Questão 5
O filósofo analítico reflete sobre as reflexões do cientista natural e do historiador, buscando trazer à tona (se
necessário for), elucidar, e criticamente examinar os conceitos e as pressuposições básicas destes últimos,
procurando, no processo, entender seus modos de argumentação e inferência, etc. Em poucas palavras, a
Filosofia Analítica é reflexão (de certo tipo) sobre a reflexão, é: 
a) A analise feita pelo outro e para o outro
b) O pensamento pensando sobre si próprio (correta)
c) A visão que se tem do todo
d) O racional questionando o irracional
Questão 6
Podemos dizer que as relações entre filosofia e educação são tão intrínsecas que John Dewey pôde afirmar que
as filosofias são, em essência: 
a) aplicações na razão.
b) teorias gerais de aprendizagem.
c) teorias gerais de educação. (correta)
d) aplicações no sentimentos.
Questão 7
Entende-se que a validade da Filosofia da Educação depende da maneira como são efetivados os estudos
filosóficos. A simples transmissão de pensamentos clássicos ou a discussão superficial de temas desacoplados
da prática pedagógica não efetiva a reflexão e compreensão dos aspectos educativos. É necessária uma
formação cultural qualitativa de comunicação reflexiva que proporcione o entendimento hermenêutico do
papel: 
a) do entendimento racional.
b) do saber.
c) analise fundamentada.
d) Filosofia na educação. (correta)
Questão 8
O conhecimento faz parte da vida do homem, ele é apenas consequência da presença, ele é sentido e deve ser
relacionado ao projeto de sentido. Em todos os casos, educar é partir dessa presença para permitir a construção
de um elo entre um saber e um pensamento (o que os torna ambos indispensáveis). O papel crítico e
construtivo da educação corresponde, assim, a um mundo em que: 
a) se autogoverna
b) o homem se constrói
c) o homem se autoeduca (correta)
d) a educação é liberal
Questão 9
Duas ordens de conhecimento eram possíveis, o empírico, fundado em experiência e erro e, por conseguinte,
insuscetível de produzir a certeza, e ____________, fundado na especulação matemática e filosófica, nas leis da
harmonia e da simetria, construção intelectual do espírito em sua intuição reveladora do real, do perene e do
imutável: 
a) o racional (correta)
b) a pedagogia
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c) o intelectual
d) a didática
Questão 10
 No contexto da filosofia contemporânea, a filosofia analítica ou o positivismo lógico rompe com a tradição da
modernidade e com a tradição da lógica de maneira geral, uma vez que passa a considerar o 
a) sujeito como um efeito da significação estruturada pela rede simbólica.
b) pensamento como centrado no sujeito transcendental, de onde se derivam os juízos.
c) juízo como uma estrutura da própria realidade, e não mais algo advindo do sujeito.
d) juízo como um ato de pensamento, e não mais como estruturado pela enunciação.
e) juízo não como um ato mental, mas como conteúdo de uma proposição dotada de forma lógica. (correta)
PROVA 02
Questão 1
Por que dizemos que a didática empregada na disciplina Filosofia da Educação deve objetivar com que os
alunos sejam capazes de enfrentar o mundo pedagógico na busca de soluções que ofereçam saídas novas?
Comente.
Resposta do aluno: é a parte do saber que esta ligada a razao, nao como razao intrumental apenas, mas
a razao enquanto razoabilidade, racionalidade que nos possibilita conviver, com tolerancia e amor
Questão 2
De acordo com a frase, comente sobre a importância de estudar sobre a Filosofia analítica.
 
A Filosofia, do ponto de vista polo analítico, é aquela atividade reflexiva, realizada, através de análise e de
crítica, pelo ser pensante, no exame do significado e dos fundamentos de conceitos, crenças, convicções e
pressuposições básicas, mantidos por ele próprio ou por outros seres pensantes. 
Resposta do aluno: é o pensamento do proprio pensamento.
Parecer do professor: Foi pedido para comentar, ou seja discorrer sobre o assunto pedido. A resposta ficou
sucinta.
Questão 3
A relação ensino-aprendizagem Bassanelli (2008) é guiada, sempre, por alguma teoria, mas nem sempre tal
teoria pode ser explicitada em todo o seu conjunto e detalhes pelos que participam de tal relação – o professor
e o estudante, o educador e o educando – da mesma forma que poderia fazer um terceiro elemento, o
observador, então munido de uma ou mais teorias a respeito das teorias educacionais. A educação, uma vez
que é a prática social da relação ensino-aprendizagem no tempo e no espaço, acaba em um ato e nunca mais
se repete. Nem os mesmos participantes podem repeti-la. Nem podem gravá-la. Nem na memória nem por
meio de máquinas. É um fenômeno intersubjetivo de comunicação que se encerra em seu desdobrar. No caso,
se falamos de um encontro entre o professor e o estudante, falamos de: 
a) pedagogia
b) Filosofia da educação
c) Didática pedagógica
d) um fenômeno educacional (correta)
Questão 4
A figura educativa é aquela da própria alteridade. Educar é, evidentemente, comunicar, ou seja, entrar em
relação com o outro para construir um sentido comum. Mas a alteridade é também a dimensão do outro que é
si mesmo. Situar-se na alteridade talvez seja tambémo futuro. Na “relação” consigo e com o outro delineiam-se
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múltiplas significações. O sentido da alteridade, tal como descreve a fenomenologia, está além do caráter
humano particular, caráter constitutivo da consciência, num mundo aberto irresoluto que se trata de repensar
através da complexidade: 
a) O educador, o educando e a escola.
b) O outro, a existência e a situação pedagógica. (correta)
c) A educação, o caráter e a socialização.
d) O processo filosófico, a pedagogia e a didática.
Questão 5
Assinale, nas afirmações a seguir sobre a Filosofia, a afirmação INCORRETA.
a) Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação pedagógica, para
que a escola não trabalhe com a noção abstrata de "criança em si", de "homem em si". (correta)
b) A separação entre ciência e filosofia ocorreu no século XVII com a revolução científica.
c) A filosofia surge em oposição ao pensamento mítico, buscando a racionalidade do universo.
d) A filosofia da educação tem por objetivo fazer uma reflexão crítica sobre o que é educação.
e) O objetivo da filosofia é o fazer somente uma reflexão crítica e global sobre o saber.
Questão 6
Dos filósofos estudados na aula 07, qual deles desenvolveu este pensamento? O movimento para a liberdade
deve surgir e partir dos próprios oprimidos, e a pedagogia decorrente será "aquela que tem que ser forjada com
ele e não para ele, enquanto homens ou povos, na luta incessante de recuperação de sua humanidade".
a) Dermeval Saviani.
b) Paulo Freire. (correta)
c) Rubem Alves.
d) Gianotti
Questão 7
O problema da democratização da educação não está restrito na questão da prática educacional, pura e
simplesmente, mas no enfoque dado pelos educadores a esta: 
a) teoria.
b) tese.
c) prática. (correta)
d) pensamento.
Questão 8
Aprender a filosofar (pensar, refletir) é que vai transformar esse conhecimento em instrumento de ação.
Gramsci dá a esse poder da filosofia um "valor histórico", a filosofia da praxis marxista, acreditando que: 
a) todos os homens são ignorantes.
b) todos os homens são educadores.
c) todos os homens são filósofos. (correta)
d) todos os homens são conhecedores.
Questão 9
O ensino e o estudo da filosofia é um tema que não só diz respeito a estudantes e professores, mas também a
sociedade de uma forma geral. As mentes críticas e criadoras serão as capazes de mudar o que está exposto.
Serão as capazes de pressentir o que está oculto por trás da realidade. E desta forma contribuir: 
a) para a construção e mudança social
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b) para o esclarecimento e mudança do real (correta)
c) para a mudança da estrutura pedagógica
d) para o conceito pedagógico e filosófico
Questão 10
O filósofo reflete sobre qualquer tipo de reflexão de primeira ordem: reflexão moral, reflexão religiosa, reflexão
artística, etc., e também sobre as reflexões do senso comum. Por isso, há muitas “filosofias de...”, Filosofia da
Ciência (que pode ser ainda mais especializada, havendo a filosofia das ciências naturais, das ciências
biológicas, das ciências humanas), Filosofia da História, Filosofia da Religião, Filosofia da Arte, Filosofia do
Direito e, assim por diante, incluindo-se aí, naturalmente, também a: 
a) Educação.
b) Filosofia da Educação. (correta)
c) crítica educacional.
d) questão do ser humano, enquanto ser social.