N2 Matematica

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17/12/2018 Minha Disciplina
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Pergunta 1
Resposta Selecionada:
b. 
Resposta Correta:
b. 
Os conceitos que se relacionam diretamente a proporção, quanto ao ensino de matemática na educação infantil, se concretiza a partir de que fator
comum a todos?
 
 
comparação;
comparação;
Pergunta 2
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Sobre a importância do professor no ensino da Matemática para as etapas iniciais do Ensino Fundamental I, analise as frases abaixo:
I – É fundamental que o professor possa identificar as principais características dessa ciência (Matemática), de seus métodos, de suas
ramificações e aplicações;
II – O professor deve conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais
sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais;
III – Cabe ao professor ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas
pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções.
Sobre as frases acima, está correto o que se afirma em:
I, II e III
I, II e III
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
c. 
Resposta Correta:
Uma boa atividade para se trabalhar com sistema de numeração decimal e conceito de base é o jogo
 
 
“Nunca é Dez”.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
17/12/2018 Minha Disciplina
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c. 
“Nunca é Dez”.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
d. 
Resposta Correta:
d. 
O aspecto de maior relevância no conceito de sequência temporal é a:
 
 
ordem estabelecida por valor crescente ou decrescente;
ordem estabelecida por valor crescente ou decrescente;
Pergunta 5
Possibilitar em sala de aula situações de aprendizagem matemática em que o aluno tenha experiência e construa relações entre a
matemática e o contexto social em que vive é fundamental. Por isso é importante que o professor se aproprie de recursos como jogos,
resolução de problemas e atividades lúdicas em que o aluno possa explorar e vivenciar a matemática.
Sobre os recursos de resolução de problemas no Ensino Fundamental é correto afirmar que:
I.Ao explorar questões problema em sala de aula é importante que o professor possibilite ao aluno espaço para falar e escrever sobre
matemática.
II.Conhecer a realidade de vida dos alunos e sua história não interfere no processo de ensino-aprendizagem da matemática.
III.Ao utilizar problemas como recurso para o ensino da matemática é importante que o professor estabeleça conexões entre a
matemática e as demais disciplinas.
Está correto o que se afirma em:
I e III.
I e II.
I, II e III.
Apenas II.
Apenas III.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
17/12/2018 Minha Disciplina
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
 
I e III.
I e III.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
d.
Feedback da resposta:
O grande problema em se trabalhar as operações com as crianças está na construção dos números naturais. Quando esse conceito já está claro, as
crianças começam a realizar cálculos mentais simples, resultantes de associações como a quantidade de bonecas, carrinhos, pedaços de chocolate
que possui, ou ainda, quantos pedaços de bolo comeu a mais que o coleguinha etc. Portanto, podemos dizer que as crianças estão prontas para:
 
Começa a vivenciar as operações a partir das ações que envolvem apenas operação adição fundamentais, através do cálculo
mental e do uso do material concreto.
Começa a vivenciar as operações a partir das ações que envolvem as quatro operações fundamentais, através do cálculo mental
e do uso do material concreto.
 
Pergunta 7
Resposta Selecionada:
d. 
Resposta Correta:
d. 
O algoritmo pode ser chamado de um:
 
 
dispositivo prático que é usado para facilitar a execução de certa tarefa.
dispositivo prático que é usado para facilitar a execução de certa tarefa.
Pergunta 8
Com relação ao erro na Matemática por parte dos alunos, analise as frases abaixo:
I - Os erros e as dúvidas dos alunos devem ser encarados como um momento de construção do conhecimento e não como incapacidade.
II - Muitas vezes o erro na Matemática está atrelado à dificuldade de interpretação do texto ou por falhas na compreensão dos conteúdos. 
III - É importante que os alunos descubram seus erros e validem suas respostas para que a construção do conhecimento tenha um significado útil e
valioso.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
17/12/2018 Minha Disciplina
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Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: d. 
Feedback da resposta:
Está correto o que se afirma em:
 
I, II e III
I, II e III
I, II e III
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
Feedback da resposta:
Ao iniciar o trabalho com medidas, as crianças devem ser solicitadas a fazer uso de unidades de medida não convencionais, como passos, pedaços de
barbante ou palitos, etc. Contudo, as crianças podem também utilizar-se de instrumentos convencio nais, como balança, fita métrica e régua, por
exemplo, para resolver problemas. O uso de uma unidade padronizada, porém, deverá aparecer como resposta a necessidades de comunicação entre
as crianças, aí se torna necessário o conceito de medida e suas aplicações, uma vez que a utilização de diferentes unidades de medida conduz a
resultados diferentes nas medidas de um mesmo objeto.
Portanto, o que é medir?
 
Medir grandezas significa compará-las em relação a uma característica considerada.
Medir grandezas significa compará-las em relação a uma característica considerada.
Medir grandezas significa compará-las em relação a uma característica considerada.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
b. 
Resposta Correta:
b. 
 Quanto à divisão, podemos iniciar o estudo do algoritmo da divisão através do processo das:
 
 
 
subtrações sucessivas.
subtrações sucessivas.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos