SLIDES- EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES- TEMA 03

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Educação Profissional e Educação
em Ambientes Não Escolares
Tema 3: Educação Não Formal – Pesquisa,
Emancipação Sociopolítica e o Educador
Social
Introdução
• O campo da
educação não formal
deve articular a
prática com o
conhecimento
teórico, consultando
e produzindo
pesquisas científicas
nessa área.
Introdução
• Nesta aula, você aprenderá sobre:
 Pesquisas na área da educação não
formal.
 O papel da educação não formal na
emancipação sociopolítica de minorias
sociais.
 O trabalho do educador social na
educação não formal.
Produções Científicas na Área da
Educação Não Formal
• Escassez em fundamentação teórica.
• Predomínio de levantamento de dados para
projetos e relatórios, feitos por ONGs, para
acesso a fundos públicos propiciados pela
parceria governo-sociedade civil.
• Poucas pesquisas com análise crítica reflexiva.
• Programas apoiados por empresas
(Responsabilidade Social) (GOHN, 2010, p. 48).
Produções Científicas na Área da
Educação Não Formal
• Crescimento e diversidade de
abordagens para popularização
do conhecimento (criação de
novos museus e centro de
ciências).
• São encontradas muitas
pesquisas sobre representações
de sujeitos insiders de grupos
invisibilizados (vozes que
sempre foram silenciadas).
Produções Científicas na Área da
Educação Não Formal
• Gohn (2010, p. 50) faz uma crítica às
pesquisas sobre representações que não
resultam em uma interpretação crítico-
analítica, dizendo que “[…] o senso comum
das representações transforma-se no
resultado da pesquisa.”
Emancipação Sociopolítica dos
Excluídos via Educação Não Formal
“Emancipação social como um processo de
superação de uma ordem social, de um
sistema consolidado. Seria sair do estado de
tutela, libertar-se. […] Ninguém alcança este
objetivo na individualidade, pois é um
processo coletivo e, portanto, social e difícil
de ser alcançado” (GOMES, 2013, p. 34).
Emancipação como 
processo individual Emancipação como 
processo social
Emancipação Sociopolítica dos
Excluídos via Educação Não Formal
• Ultrapassa o âmbito social e/ou as medidas
assistencialistas.
Emancipação
Campo 
Social
Campo 
Cultural
Campo 
sociopolítico
Campo 
Econômico
Emancipação Envolve o Quê?
 Repensar o contexto no qual o sujeito está
inserido (sua cultura e seus valores impostos
pela sociedade economicamente dominante).
 Repensar as intituições que sustentam o
sistema, buscando torná-lo menos opressor.
 Superar a alienação de conceitos de
individualidade e romper com o modelo
hegemônico.
Processos de formação permanente.
Emancipação como Instrumento de
Resistência (GOHN, 2010, p. 58)
“A educação [...], pelo seu papel formador, é
o campo prioritário para o desenvolvimento
de valores. E um dos valores importantes que
a emancipação necessita é o da resistência,
visto como capacidade de força de resistir e
enfrentar adversidades, mas também como
capacidade de recriar, refazer, retraduzir,
ressignificar as condições concretas de
vivência cotidiana a partir de outras bases,
buscando saídas e perspectivas novas”.
Emancipação Gera Autonomia e
Permite aos Sujeitos (GOHN, 2010):
 Participar
politicamente na
globalização.
 Processar e selecionar
informações.
 Obter domínio do 
conhecimento.
 Tomar decisões.
 Posicionar-se diante
das incertezas globais.
Tema 3: Educação Não Formal –
Pesquisa, Emancipação Sociopolítica
e o Educador Social
Parte 2
O Educador Social: Algumas questões
(GOHN, 2010)
Quem é o profissional que atua no campo 
da educação não formal?
O que é ser um educador que atua na
educação não formal?
Como pensar a formação de educadores, 
incluindo valores das comunidades onde
atuam, como compromisso social básico?
Quem é o Educador Social?
 Trabalha nas
comunidades
organizadas.
Seu trabalho envolve
ensinar e aprender.
Utiliza diálogo como
canal de comunicação.
Ajuda a construir
espaços de cidadania
onde atua.
Espaços de Cidadania
 Alternativa aos meios tradicionais de
comunicação (manipulados como a TV e o
rádio).
Novas figuras podem emergir, como os
tradutores sociais e culturais.
Tradutores Sociais e Culturais
“[…] educadores que se
dedicam a buscar
mecanismos de diálogo entre
setores sociais usualmente
isolados, invisíveis,
incomunicáveis, ou
simplesmente excluídos de
uma vida cidadã, excluídos
da vivência com dignidade”.
(GOHN, 2010, p. 52-53).
O Trabalho do Educador Social (cf.
Paulo Freire, 1983)
1
• Elaboração do diagnóstico do
problema e suas necessidades.
2
• Elaboração preliminar da proposta
de trabalho.
3
• Desenvolvimento e complementação
do processo de participação do
grupo/comunidade na
implementação da proposta.
O Trabalho do Educador Social (cf.
Graciani, 2010)
1) Diagnosticar a situação local e
(inter)nacional.
2) Caracterizar problemas e necessidades.
3) Identificar condições básicas para ação
(custos, recursos, infraestrutura).
4) Estabelecer prioridades.
5) Executar ação educativa.
6) Controlar resultados e impactos da ação.
7) Potencializar suas ações educativas.
Condições do Perfil do Educador
Social (cf. Graciani, 2010)
1. Possuir visão crítica e consciente das
causas geradoras do processo de exclusão
(pobreza, marginalização etc.).
2. Propiciar a participação de todos os
envolvidos, rompendo com modelo
hierárquico entre educador e educando.
3. Ação entre poder governamental e ONGs;
apoio das forças comunitárias populares.
4. Valorizar e democratizar o saber popular.
Condições do Perfil do Educador
Social (cf. Graciani, 2010)
5. Acreditar que a construção do
conhecimento gestado atinge a
sociedade.
6. Manter um processo de formação contínua
de ação/reflexão/ação crítica.
Tema 3: Educação Não Formal –
Pesquisa, Emancipação Sociopolítica
e o Educador Social
Agora é sua vez
Sobre o Campo de Produção Científica
na Área de Educação Não Formal, É
Correto Dizer:
a) É um campo de pesquisa científica com vasta
fundamentação, que explica a realidade social da educação
não formal.
b) Por ser uma área que está atuando em sólida
fundamentação, a pesquisa científica é apresentada de
forma abundante.
c) Predominam levantamentos sistemáticos de dados para
subsidiar projetos e relatórios, feitos por ONGs, visando ao
acesso aos fundos públicos que as políticas de parcerias
governo-sociedade civil propiciam.
d) A reflexão sobre esta realidade, de um ponto de vista
crítico, reflexivo, já está consolidada.
a) A emancipação não deve promover possibilidades de
escolhas para alguns indivíduos no âmbito social, ou
permitir a outros o acesso a medidas assistencialistas. ( )
b) Pensar em emancipação é repensar todo o contexto em
que os indivíduos se inserem, sua cultura, seja ela fruto
natural de suas necessidades e costumes, ou valores
impostos pela sociedade economicamente dominante. ( )
c) A emancipação compreende o campo social, cultural,
sociopolítico e econômico. ( )
d) Um dos valores importantes na emancipação é o de
resistência para enfrentar adversidades. ( )
e) A emancipação incentiva o conceito de individualidade e
apregoa o modelo hegemônico.( )
Marque Verdadeiro (V) ou Falso (F):
Reflita sobre Grupos que Precisam se
Libertar da Sociedade Opressora
- Pessoas com surdez que lutam por escolas
bilíngues em língua de sinais (LIBRAS) e
Língua Portuguesa (o papel de
associações).
- Ilha das Flores (Porto Alegre/RS): resolução
de problemas do cotidiano da comunidade
local.
a) O educador deve ser agente de transformação social
por si só e não depende do trabalho coletivo. ( )
b) O educador social deve valorizar e democratizar a
cultura e socializar o saber popular. ( )
c) Um grande número de pesquisas na área da
educação não formal tem se empenhado em ouvir as
vozes, por muitotempo silenciadas, de grupos
minoritários. ( )
d) O educador social desenvolve seu trabalho somente
em ambientes de educação formal. ( )
e) O educador social utiliza o diálogo como canal de
comunicação. ( )
Marque Verdadeiro (V) ou Falso (F):
Quais as Fases do Trabalho do
Educador Social, segundo P. Freire?
1. Diagnóstico.
2. Proposta.
3. Implementação da
proposta.
Paulo Freire
Tema 3: Educação Não Formal –
Pesquisa, Emancipação Sociopolítica e
o Educador Social
Finalizando
Nesta Aula Você Aprendeu Sobre…
 Pesquisas na área da
educação não formal.
 Pouca discussão teórica
reflexiva.
 Análise de
representações restritas
ao senso comum.
Predominam dados de
relatórios e projetos de
ONGs.
Aprendeu Também Sobre…
A importância da educação não formal
para promover a emancipação sociopolítica
de grupos oriundos de minorias sociais.
Processo social.
Gera autonomia.
Processo de superação.
Ruptura com modelo hegemônico.
Instrumento de resistência.
Conheceu o Trabalho do Educador
Social Com Base:
No diálogo.
No ensinar e no aprender.
Na criação de espaços de cidadania.
No diagnóstico de problemas e
necessidades.
Na proposta de projetos socioeducativos,
etc.
Concluindo
• Apesar dos poucos estudos teóricos sobre
educação não formal, é possível perceber a
relevância do seu papel na sociedade atual,
especialmente no que tange à emancipação
de grupos minoritários com relação à
sociedade dominante. Nesse processo de
emancipação sociopolítica, a figura do
educador social é fulcral. E isso justifica a
formação diferenciada exigida para tal
profissional.
Para Gohn (2010, p. 58):
“A educação para a emancipação deve ser vista não 
apenas como uma meta futura, um desenho, mas 
também como uma prática social que deve ser iniciada 
hoje, aqui e agora. A educação (formal, não formal e 
informal), pelo seu papel formador, é o campo prioritário 
para o desenvolvimento de valores. E um dos valores 
importantes de que a emancipação necessita é o da 
resistência, visto como capacidade de força de resistir e 
enfrentar adversidades, mas também como capacidade 
de recriar, refazer, retraduzir, ressignificar as condições 
concretas de vivência cotidiana a partir de outras bases, 
buscando saídas e perspectivas novas.”