Exercicios de Psicologia

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Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação?
	
	
	
	Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação traria esquemas amplos, não permitindo captar as semelhanças
	
	
	Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar adequadamente a organização e a adaptação
	
	
	Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamente por todos os oito estágios do desenvolvimento propostos por Piaget
	
	
	A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio
	
	
	Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação traria esquemas amplos, não permitindo captar diferenças
	
Explicação: A equilibração entre Assimilação e Acomodação permite aumentar e desenvolver nossos esquemas, condição básica para o desenvolvimento
	
	
	
	 
		
	
		2.
		8. A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	
	
	
	assimilação ¿ sensório-motor .
	
	
	permanência do objeto ¿ sensório-motor
	
	
	acomodação ¿ pré-operacional
	
	
	adaptação ¿ sensório-motor
	
	
	permanência do objeto ¿ operacional concreto
	
Explicação:
Permanência do objeto e sensório motor
	
	
	
	 
		
	
		3.
		-Freud, Piaget e Skiner foram criticados por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma única dimensão em suas teorias: Psicanálise, o Construtivismo e o Behaviorismo, respectivamente. Com base nesta afirmativa, essa dimensão seria para cada um deles, respectivamente:
	
	
	
	D) A memória, a aprendizagem e o inconsciente.
	
	
	B) A cultura, a afetividade e o pensamento.
	
	
	C) O inconsciente, a inteligência e o comportamento.
	
	
	A) A linguagem, a inteligência e o inconsciente.
	
	
	E) Nenhuma alternativa anterior responde o enunciado
	
Explicação:
Freud trabalhou como conceito de inconsciente, Piaget com o conceito de inteligência e Skinner, com o conceito de comportamento.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Esse teórico considera o desenvolvimento do conhecimento como um processo espontâneo, ligado ao processo global da embriogênese. Trata-se de um processo de desenvolvimento total que devemos re-situar no contexto geral biológico e psicológico. Assim, define o desenvolvimento como um processo que se relaciona com a totalidade de estruturas do conhecimento.
A qual teórico se refere esta afirmação?
	
	
	
	Piaget
	
	
	Bowlby
	
	
	Vygotsky
	
	
	Erikson
	
	
	Melanie Klein
	
Explicação:
Piaget fez a distinção entre dois problemas da Psicologia, que serão objeto do nosso estudo: o desenvolvimento em geral, e a aprendizagem. E essa é a concepção de desenvolvimento ,segundo Piaget.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na visão de WALLON, ao longo do desenvolvimento, os aspectos emocionais e cognitivos se alteram no comportamento do bebê predomina o aspecto
	
	
	
	Emocional
	
	
	Social
	
	
	Racional
	
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	Reflexivo
	
Explicação:
Wallon fala da não dicotomia da razão, o intelecto e o emocional.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
	
	
	
	Psicogenética
	
	
	Comportamental
	
	
	Não diretiva
	
	
	Psicanálise
	
	
	Sociocultural
	
Explicação:
Teoria comportamental, pois o professor a partir do uso da técnica, supostamente, controla uma situação de estudo, acreditando que o aluno aprenderá, numa relação de causa e efeito, do tipo X (ensino com recursos didáticos modernos ou não) gera Y (aprendizado, comportamento observável a partir da nota); o que chamamos também de S (estímulo) - R (resposta). Com o método, a técnica, o professor, segundo a teoria comportamental, acredita que está controlando tudo e todos e que alcançará o seu objetivo, no caso, o aprendizado do aluno, entretanto, essa teoria como outras generalizam o comportamento humano, pois nem todos aprenderão, essa relação de causa e efeito não é verdadeira, sobretudo, nessa abordagem e modelo, o aluno ser condicionado a apresentar a resposta que o sistema de ensino espera: ser comportado, obediente por exemplo e mediante a isso será recompensado; mas, nem todos conseguem se enquadrar nesse modelo; muitos apresentam respostas exatamente antagônicas as esperadas, por não se admitirem perderem sua criatividade e autonomia.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Além de definir os quatro estágio do processo de desenvolvimento, Piaget identificou algumas facetas fundamentais demandadas em cada fase. Identifique nos itens abaixo essas Terminologias Piagetianos:
I. Compreensão.
II. Acomodação.
III. Assimilação.
IV. Modelação.
V. Equilibração.
São incorretos apenas os itens:
	
	
	
	II, III e V.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	IV e V.
	
	
	I e IV.
	
Explicação:
Modelação e  Compreensão não fazem parte dessas terminologias.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I. Para Piaget, a existência de uma inteligência antes da linguagem permite resolver um conjunto de problemas de ação, tais como alcançar objetos afastados ou escondidos.
II . Segundo Piaget, a Epistemologia genética é uma junção do que é natural, inerente ao ser humano, com o meio que o cerca, diz respeito ao desenvolvimento (gênese) da inteligência , demonstra como o homem constrói a inteligência.
III. Segundo Piaget, sejam quais forem os critérios de inteligência adotados " tacteio dirigido, segundo Édouard Claparède (neurologista e psicólogo suíço do desenvolvimento infantil); compreensão súbita ou insight, segundo o estoniano Wolfgang Köhler (um dos principais teóricos da Psicologia de Gestalt); coordenação dos meios e dos fins, segundo o alemão Karl Bühler (filósofo, linguista, psicólogo e psiquiatra) ", admite-se a existência de uma inteligência antes da linguagem.
Assi, está correto o que se afirma em:
	
	
	
	II e III .
	
	
	III .
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e III .
	
	
	I e II.
	
Explicação:
As três afirmativas são corretas.
	
	Alguns meses após seu nascimento, os bebês apresentam uma característica da inteligência prática chamada construção da noção de objeto. Esse esquema de conhecimento convida o bebê a interagir com os objetos que fazem parte do seu meio com o qual característica?
		
	 
	percebendo que o objeto continua existindo embora não esteja no seu campo de visão.
	
	distinguindo objetos que se movem dos imóveis
	
	comparando as dimensões e formas do objeto.
	
	percebendo que o objeto pode desaparecer e nunca mais retornar.
	 
	distinguindo objetos de pessoas.
	
Explicação:
Com a construção do objeto permanente, o bebê reconhece que o objeto persiste mesmo que esteja fora do seu campo de visão.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a QuestãoUm professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, elaborou um roteiro com perguntas e respostas e solicitou que os alunos memorizassem e respondessem na prova exatamente conforme ele previamente determinou, alegando que a resposta mais completa, o aluno receberia 1,0 ponto extra. Diante desse contexto, podemos dizer que a aprendizagem se tornou:
		
	
	reflexiva
	
	autônoma
	
	significativa
	
	crítica
	 
	mecânica
	
Explicação:
Aprendizado mecânico porque não há espaço para reflexão.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Abraham Maslow, um dos líderes da Psicologia Humanista, desenvolveu uma teoria motivacional bastante conhecida e denominada:
		
	 
	Teoria comportamental;
	
	Modelo da Expectância;
	
	Teoria da Equidade;
	
	 Modelo dos Dois Fatores;
	 
	Hierarquia das Necessidades;
	
Explicação:
Hierarquia das necessidades com a qual ele organizou a pirâmide de Maslow.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos apresentados. Assinale, dentre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, à luz de Jean Piaget, a alternativa INCORRETA:
		
	
	crescimento orgânico
	 
	Condições econômicas
	
	hereditariedade
	
	Fatores internos
	
	Maturação neurofisiológica.
	
Explicação:
Para Piaget são os fatores interno (aspecto biológico) e externo (influências do meio social imediato, familia, escola) que influenciam no desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"O verdadeiro professor jamais ensina, desafia o aluno a buscar respostas e transferi-las para a vida". (Celso Antunes). Com essa frase podemos refletir que para Celso Antunes a aprendizagem acontece:
		
	
	Através do condicionamento do comportamento, baseado no Behaviorismo.
	 
	No cotidiano através de desafios que desequilibram o organismo que busca se adaptar e isso leva à aprendizagem segundo Piaget.
	
	Em casos específicos que não tenham nenhum transtorno de aprendizagem.
	
	Na fase fálica conforme a Psicanálise de Freud.
	
	Com alunos que tenham inteligência linguística e numérica com base na Teoria da Inteligências Múltiplas.
	
Explicação: O ser humano é ativo para Piaget e portanto este buscará as respostas para seu desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(Prefeitura de Juína/MT, 2017) A psicologia do desenvolvimento traz uma compreensão sobre as transformações psicológicas que ocorrem no decorrer do tempo, com auxílio de algumas teorias e teóricos, Piaget foi o responsável pela introdução das fases sobre o desenvolvimento mental do indivíduo. Analise as afirmativas abaixo:
I. Período, sensório-motor- baseia-se em uma inteligência rpática que trabalha as percepções e as ações através dos deslocamentos do próprio corpo. Neste estágio a criança baseia-se em esquemas motores para resolver seus problemas, que são essencialmente práticos. Além disso, o indivíduo vive o momento presente sendo incapaz de referir-se ao futuro, ou evocar o passado.
II. Pré-operatório - É caracterizado pela explosão linguística. Nota-se ainda a ausência de esquemas conceituais. No início do estágio, sobretudo, o indivíduo apresenta um comportamento egocêntrico, tendo um papel limitado e há a impossibilidade de assumir o papel de outras pessoas.
III. Operações concretas - Surge o declínio do egocentrismo, sendo substituído pelo pensamento operatório (envolvendo vasta gama de informações externas à criança). O indivíduo pode, desde já, ver as coisas a partir da perspectiva dos outros.
IV. Operatório formal - o pensamento se torna concreto.
Estão CORRETAS as afirmativas: 
		
	 
	I, II ,III.
	 
	I, II ,III, IV.
	
	I, III, IV.
	
	II, IV.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
Explicação:
Estão corretas I, II e III de acordo com os estágios de Piaget; apenas na IV o pensamento é formal, abstrato, não estando o indivíduo no plano concreto.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Jean Piaget determinou os estágios do desenvolvimento Cognitivo. Sobre o Estágio pré-operacional é correto afirmar que I. Ocorre o egocentrismo; II. Nesse estágio a criança desenvolve a capacidade de usar de usar símbolos. III. Ainda não existe uma distinção entre fantasia e realidade, algo que só será possível no estagio posterior. Pode-se afirmar que está (estão) correta(s) as afirmativas:
		
	
	A I e III estão corretas
	
	A I e II estão corretas
	
	A II está correta
	
	A I está correta;
	 
	Todas estão corretas
	
Explicação:
Neste período a criança é centrada em si mesma, por isso denominada de egocêntrica. Sua capacidade de usar símbolos já pode ser identificada em algumas representações como o desenho, mas não diferencia realidade da fantasia.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é:
		
	
	Vygotsky
	
	Freinet
	 
	Piaget
	
	Skinner
	
	Wallon
	
Explicação:
Piaget apresenta esse pensamento linear de que desenvolvimento gera aprendizagem; ele é biólogo, então, é compreensivo que ele valoriza a maturação orgânica como geradora da aprendizagem.
	(Prefeitura de São Luís/MA, 2017) Um reforço utilizado para condicionar o indivíduo a não efetivar determinada ação é considerado
		
	 
	negativo.
	 
	positivo.
	
	padrão.
	
	neutro
	
	estático.
	
Explicação:
Reforço negativo, punições mediante um ato inadequado; poderá fazer com que o indivíduo não repita mais a ação.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os recém-nascidos são dotados de reflexos importantes. A tendência que o bebê tem de virar a cabeça na direção de qualquer coisa que toque a sua bochecha é chamado de:
		
	 
	reflexo de sucção
	
	 reflexo de deglutição
	 
	 reflexo de orientação
	
	nenhuma das respostas acima
	
	reflexo de preensão
	
Explicação:
de orientação, pois o bebê direciona a cabeça para um determinado lugar, lado, então, o fato de direcionar, logo, podemos pensar em orientação.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para Jean Piaget, o processo de assimilação (VUNESP, 2005):
		
	 
	Corresponde a uma integração de novas informações a estruturas prévias do indivíduo.
	
	Envolve a eliminação de esquemas anteriores do indivíduo decorrente da aquisição de novas informações.
	
	Está diretamente relacionado ao processo de linguagem e, consequentemente, à socialização.
	
	É um mecanismo automático e determinado biologicamente, no qual o indivíduo é relativamente passivo.
	
	Equivale ao processo de adaptação, porque este implica, necessariamente, revisão de conceitos diante de novas situações.
	
Explicação:
Assimilar uma  informaçao nova a partir de um conhecimento prévio.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)?
		
	
	Skinner
	
	Freud
	
	Ausubel
	 
	Erikson
	
	PiagetExplicação:
O autor que fala em crise é Erickon
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(UEPA, 2014) De acordo com a Teoria Psicanalítica, as estruturas da personalidade estão relacionadas com:
		
	 
	id, ego e superego
	
	transferência, contratransferência e inconsciente
	
	consciente, id e ego
	
	id, superego e contratransferência
	
	consciente, inconsciente e superego
	
Explicação:
Id, ego e superego instâncias formadoras da personalidade.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(FUNCAB, 2013) Segundo Freud , o apogeu do Complexo de Édipo é vivido entre os três e os cinco anos, durante a fase fálica, e o seu declínio marca a entrada no período da:
		
	
	sublimação.
	
	fase anal.
	
	fase oral.
	
	fase genital.
	 
	latência.
	
Explicação:
Quando terina a fase fálica (resolução do complexo de édipo), a próxima fase e a latência.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O principal representante da aprendizagem cognitivista:
		
	
	H. Wallon;
	
	D ( ) L. S. Vigotski;
	
	B. F. Skinner;
	 
	J. Piaget;
	
	J. B. Watson;
	
Explicação:
Piaget concentrou seus estudos nos estágios cognitivos da criança.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de assimilação na obra de Jean Piaget.
		
	 
	Incorporação de novas informações a uma estrutura cognitiva existente no sujeito.
	
	Incorporação de esquemas de conhecimento de outrem para melhor conhecer as teorias científicas.
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto.
	
	Modalidade de interação que constrói novos esquemas cognitivos para superar o desequilíbrio entre sujeito e o objeto de conhecimento.
	
	Modalidade de aprendizagem em que o sujeito adere ao objeto para melhor conhecê-lo.
	
Explicação:
Incorporar uma informação nova, assimilá-la, relacionando a informações prévias já incorporadas às  estruturas cognitivas do indivíduo.
	 1a Questão
	
	
	
	Principal representante da aprendizagem cognitivista:
		
	
	L. S. Vigotski
	
	H. Wallon
	
	B. F. Skinner
	 
	J. B. Watson
	 
	J. Piaget
	
Explicação: Autoexplicativa
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As teorias de aprendizagem humanas podem ser classificadas de acordo com alguns critérios. Uma dessas teorias é a Teoria de David Ausubel, cujo conjunto de princípios define sua teoria pela seguinte nomenclatura:
		
	
	Teoria Behaviorista da Aprendizagem
	
	Teoria Construtivista da Aprendizagem
	
	Teoria Sócio-Interacionista da Aprendizagem
	
	Teoria da Aprendizagem por Assimilação
	 
	Teoria da Aprendizagem Significativa
	
Explicação:
Teoria da aprendizagem significativa.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para o Dr Drauzio Varella, no artigo sobre Genética e Comportamento Social: " A partir dos anos 1990, com a explosão da neurogenética, aprendemos que as influências genéticas existem, são fundamentais, mas que os genes interagem com ambiente de forma muito mais complexa, mutável e imprevisível do que poderia sonhar nossa vã filosofia de tempos atrás". Esta afirmativa é coerente com qual premissa abaixo?
		
	 
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva.
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos comportamentos humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos, portanto, a formação psíquica é totalmente relacionada às condições ambientais.
	 
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações aos seus descendentes diretos.
	
Explicação:
Não há hierarquia quanto ao fator mais importante, ambos, genética e ambiente influenciam o desenvolvimento humano.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Teórico que construiu uma Psicologia fundamentada no materialismo histórico e dialético. Para ele, as concepções objetivistas e subjetivistas erraram por serem a-históricas e pretenderem fazer da Psicologia uma ciência universal, independente dos elementos culturais.
		
	 
	Lev Vygotsky
	
	Jean Piaget
	
	Abraham Maslow
	
	Abraham Lincoln
	 
	Sigmund Freud
	
Explicação:
Vygotsky
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(Concurso - Prefeitura de Niterói - 2003) - Piaget e Vygotsky reconhecem a importância das interações no processo de desenvolvimento. No entanto, os referidos autores assumem posições distintas em relação aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento e, conseqüentemente, no papel da intervenção pedagógica. Suas teorias apresentam, respectivamente, as seguintes premissas:
		
	 
	a perspectiva histórico-cultural de Piaget propõe a simultaneidade da aprendizagem e do desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que a aprendizagem não tem um impacto decisivo no desenvolvimento;
	
	a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento;
	
	a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto a abordagem histórico-cultural de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem um papel decisivo no desenvolvimento;
	 
	a epistemologia genética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto na abordagem histórico-cultural de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
	
	a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o desenvolvimento segue-se à aprendizagem;
	
Explicação: A epistemologia genética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto na abordagem histórico-cultural de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O pressuposto de que o comportamento é determinado pelo meio ambiente e compõe-se de elementos de resposta e pode ser cuidadosamente analisado por métodos científicos, naturais e objetivos é característica da seguinte teoria da Psicologia:
		
	
	Sócio- Histórica
	
	Humanismo
	
	Gestalt
	 
	Behaviorismo
	
	Psicanálise
	
Explicação:
Comportamento inadequado é substituído por outro mais adequado através do controle do meio - Behaviorismo
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"Peixe fora d'água". A exemplo de muitos outros, Lindolfo mudou do campo para a cidade. Ao fazer onze anos, 'toda uma vida', segundo seu pai, Lindolfo emigrou com sua família porque as dívidas não lhe permitiam que seu pai prosseguisse trabalhando na terra herdada dos seus avós. Na cidade, Lindolfo foi matriculado na escola do bairro onde sua mãeconseguira trabalho de doméstica e juntos percorriam o mesmo caminho todos os dias... Para Lindolfo foi muito difícil a adaptação ao novo meio e à escola: seu jeito de falar com um sotaque diferente e termos próprios provocavam deboches e brincadeiras maliciosas. Embora Lindolfo tivesse uma relação cordial com o professor, ele se sentia como um "peixe fora d'água" em sua turma. Muitas das coisas tratadas na aula não lhe interessavam ou ele não as compreendia bem. Um dia o professor indicou o estudo de um animal nativo como trabalho de pesquisa. Lindolfo sentiu que toda a sua infância estava presente em sua memória, mas não dispunha de material para ilustrar o que desejava comunicar, mas, com entusiasmo, pôs-se a desenhar um tatu, animal que ele conhecia muito bem. Lindolfo conhecia o habitat natural do tatu e costumava vigiar suas saídas para procurar alimento; muitas vezes observou com emoção os passeios da mãe tatu com suas crias. Nesta aula, Lindolfo foi o primeiro voluntário para contar e explicar tudo o que sabia sobre o tatu. Todos ficaram impressionados com seu conhecimento e, a partir deste dia Lindolfo passou a ser visto e tratado como membro da turma. Você, sendo um professor "vygotskyano", analise as afirmativas abaixo:
I. Na visão vyotskyana, cabe ao educador o papel de interventor, desafiador e provocador de situações que levem os alunos a aprenderem a aprender, buscando articular a experiência cotidiana dos alunos.
II. O trabalho didático deve, portanto, propiciar a construção do conhecimento pelo aluno. Aprender é, de certa forma, descobrir com seus próprios instrumentos os pensamentos e conhecimentos institucionalizados socialmente.
III. A intervenção pedagógica é um processo de muita importância para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Nesse processo, o educador não precisa provocar desempenhos avançados tampouco aproximar essas experiências da vivência cotidiana dos alunos.
IV. A escola e o educador que desejam alcançar sucesso de todos os alunos terão de se imbuir desta prática pedagógica vygotskyana. Mas isso só é possível se o professor nessa dinâmica transformar a sala de aula em um rico espaço de aceitação de vozes diferenciadas e discordantes.
Estão corretas:
		
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e IV.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	
Explicação:
A prática vigotskiana requer mediação, valorização do conhecimento, das experiências, vivências dos alunos, aprender a lidar com a pluralidade cultural que marca o espaço escolar.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a teoria Psicanalítica,  analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) CORRETA(S):
I. Sentimentos e desejos reprimidos devido ao superego ficam escondidos no inconsciente.
II. A fase oral, a libido se encontra nos órgãos genitais.
III. Freud identificou e compreendeu que os mecanismos de defesa foram uma exigência do ego para que o indivíduo enfrentasse melhor a realidade.
 IV. A libido é uma energia que percorre o corpo e que traz prazer ao indivíduo.
		
	
	I e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I.
	
	II, III e IV.
	
	II e III.
	
Explicação:
No inconsciente ficam ocultas as motivações pessoais; na fase oral, a libido se encontra na boca e os mecanismos de defesa é uma exigência do ego para lidarmos com a realidade; não chegando a ser considerado psicose pelo fato do indivíduo lançar mão deles.
	á muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
		
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	
	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	
Explicação:
Quando se leva em conta no processo de aprendizagem o conhecimento prévio do aluno.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	
	Ancoragem
	 
	Mediação
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Conceito subsunsor
	
	Aprendizagem significativa
	
Explicação:
É mediação porque é uma estratégia de interação da professora.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
Explicação:
As 3 alternativas estão corretas porque consideram as experiências prévias do indivíduo.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
		
	 
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	 
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização.
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	
Explicação:
O bebê vai processando mentalmente em função dos estímulos do meio, contando com os órgãos dos sentidos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de informações que se traduz em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, cerca de 99% da informação que entra no cérebro éposta de parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as sensações que recebeu durante o dia... (sensações como as provocadas pelas peças de roupa, comida, etc) Cabe ao nosso cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo processamento de informação.
O processamento da informação dá-se em três fases:
		
	
	assimilação, acomodação e recuperação.
	 
	codificação, armazenamento e recuperação.
	
	recuperação, acomodação e interpretação.
	
	compreensão, interpretação e assimilação.
	 
	armazenamento, operação e codificação.
	
Explicação:
codificação, armazenamento e recuperação.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando do modelo pedagógico que toma como referência Vygotsky, cuja abordagem é sociointeracionista, podemos dizer que:
 
		
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é mediado pelo professor articulando-se os conceitos espontâneo e científico.
	
	A proposta pedagógica considera que o desenvolvimento promove o aprendizado e esse processo ocorre linearmente, sendo o conhecimento transmitido do professor para o aluno.
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de comportamentos adequados, substituindo-se automaticamente os inadequados para o sistema de ensino.
	
	O professor adota um método que instiga o aluno a apresentar respostas-padrão nas avaliações e a partir dos resultados classifica os alunos em aptos e não aptos na aquisição do conhecimento.
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado.
 
	
Explicação:
Vygotsky como representante do construtivismo, propões que os saberes dos educandos sejam mediados pelo professor, articulando-se o que os alunos conseguem realizar sozinhos, ou seja, os seus próprios conhecimentos com os conhecimentos científicos, escolarizados.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
Explicação:
Requer relação entre o novo conhecimento e o já existente pelo indivíduo, suas experiências prévias.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
		
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	desconhecer o desequilíbrio
	 
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	
Explicação:
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento.
		1.
		No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
	
	
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
Explicação:
As 3 alternativas estão corretas porque consideram as experiências prévias do indivíduo.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
	
	
	
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	
	romper com o equilíbrio inicial
	
Explicação:
Na teoria de Jean Piaget, toda aprendizagem começa com um desequilíbrio entre as estruturas cognitivas que o aprendiz apresenta e aquelas que serão necessárias para interagir como bjeto de conhecimento.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
	
	
	
	V V F V F
	
	
	V V V V F
	
	
	F V V V F
	
	
	F V F V F
	
	
	F V V F F
	
Explicação:
O aprendizado  significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o contato do indivíduo com o objeto de estudos é fundamental antes da memorização que,talvez, se torne até desnecessária, mas, que antes se compreenda o assunto e depois se conte com a habilidade mnemônica; podendo ambas se articularem ao longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem; a motivação é importante, pois se retem melhor a informação quando apreciamos o assunto, quando o assunto se relaciona com o nosso cotidiano, nossas experiências prévias e obviamente uma criança desatenta, terá dificuldades para se concentrar na informação a ser memorizada.
 
 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento:A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende
	
	
	A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento
	
	
	A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores
	
	
	A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte
	
	
	A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento
	
Explicação:
De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os conceitos prévios ou presumidos que o aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por condicionamento trabalha com a modelagem de informação através da transmissão de informações do professor para o aluno.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Relacione os tipos de memórias às suas variáveis imediatas:
1 - Tipos de Memória a Longo Prazo
2 - Tipo de Memória a Curto Prazo
3 - Memória Declarativa
I - Memória Semântica e Memória Episódica.
II - Memória Imediata e Memória de Trabalho
III - Memória declarativa e Memória não-declarativa
	
	
	
	1 - III / 2 - I / 3 - II.
	
	
	1 - III / 2 - II / 3 - I.
	
	
	1 - II / 2 - III / 3 - I.
	
	
	1 - I / 2 - II / 3 - III.
	
	
	1 -  I / 2 -  III / 3 -  II.
	
Explicação:
Tipos de Memória a Longo Prazo: Memória declarativa e Memória não-declarativa/ Memoria a curto prazo: memória imediata e memória de trabalho / Memória Declarativa: Memória Semântica e Memória Episódica.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em se tratando do modelo pedagógico que toma como referência Vygotsky, cuja abordagem é sociointeracionista, podemos dizer que:
 
	
	
	
	O professor adota um método que instiga o aluno a apresentar respostas-padrão nas avaliações e a partir dos resultados classifica os alunos em aptos e não aptos na aquisição do conhecimento.
	
	
	A proposta pedagógica considera que o desenvolvimento promove o aprendizado e esse processo ocorre linearmente, sendo o conhecimento transmitido do professor para o aluno.
	
	
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado.
 
	
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de comportamentos adequados, substituindo-se automaticamente os inadequados para o sistema de ensino.
	
	
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é mediado pelo professor articulando-se os conceitos espontâneo e científico.
	
Explicação:
Vygotsky como representante do construtivismo, propões que os saberes dos educandos sejam mediados pelo professor, articulando-se o que os alunos conseguem realizar sozinhos, ou seja, os seus próprios conhecimentos com os conhecimentos científicos, escolarizados.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
	
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	I, III, IV
	
	
	I, II, III
	
	
	I, II, IV
	
	
	II, III, IV
	
Explicação:
Aprendizagem significativa está relacionada aos  conhecimentos prévios dos alunos; Ausubel trata de conceitos tais como ancoragem e subsunçores.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Tipo de memória que permite reter as informações que chegam até nós através dos sentidos, podendo ser estímulos visuais, auditivos, gustativos, olfativos, táteis ou proprioceptivos. Caracteriza-se por ter curtíssima duração e por registrarmos mais estímulos do que podemos recuperar:
 
	
	
	
	Memória não declarativa
	
	
	Memória de trabalho
	
	
	Memória sensorial
	
	
	Memória declarativa
	
	
	Memória semântica
	
Explicação:
Sentidos, sensorial
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas:
		
	
	Apenas a resposta b
	
	Apenas a resposta a
	
	Respostas b e c
	
	Todas as respostas
	 
	Respostas a e b
	
Explicação:
Os alunos jamais terão a sua comrpeensão aumentada fazendo cópias de materiais escritos. Eles devem fazer a síntese.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
		
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	 
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	 
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
Explicação:
O TDAH predominante desatento se caracteriza por perda de foco atencional e pouca motivação para estudo por ser  uma atividade cognitiva obrigatória.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
		
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	 
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
Explicação:
As duas assertivas são verdadeiras porque o occonhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	 
	dos recursosda língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
Explicação:
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
		
	 
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
Explicação:
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A linguagem representa:
		
	
	É representada pela mímica.
	
	É um processo de aprendizagem pela imitação
	
	É apenas a fala do indivíduo
	
	É tudo aquilo que o indivíduo utiliza para armazenar informação.
	 
	É um sistema de símbolos culturais internalizados,e é utilizada com o fim último de comunicação social.
	
Explicação:
Resultado de uma cultura internalizada, visando a comunicação social.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto:
		
	
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD)
	
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem.
	 
	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas.
	
	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores.
	
Explicação:
Apesar de a criança nascer com predisposição para desenvolver a linguagem oral, ela precisa estar na corrente de linguagem do seu povo para aprender as regras.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	
	Apenas a questão c
	 
	Todas as questões
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	Apenas a questão a
	 
	Apenas as questões a e c
	
Explicação:
Todas as questões estão corretas no que se refere ao manejo acadêmico dos alunos com TDAH porque precisam ser motivados e receber atenção individual.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	 
		
	
		1.
		A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
	
	
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
Explicação:
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
Explicação:
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto:
	
	
	
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD)
	
	
	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores.
	
	
	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	
	
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem.
	
	
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas.
	
Explicação:
Apesar de a criança nascer com predisposição para desenvolver a linguagem oral, ela precisa estar na corrente de linguagem do seu povo para aprender as regras.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
	
	
	
	Todas as questões
	
	
	Apenas b
	
	
	Questões a e c
	
	
	Apenas a questão c
	
	
	Apenas a
	
Explicação:
Uma sala de aula com muitos alunos ajuda a aumentar a dipersão pelo excesso de estímulos e barulho.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A linguagem representa:
	
	
	
	É representadapela mímica.
	
	
	É um processo de aprendizagem pela imitação
	
	
	É apenas a fala do indivíduo
	
	
	É tudo aquilo que o indivíduo utiliza para armazenar informação.
	
	
	É um sistema de símbolos culturais internalizados,e é utilizada com o fim último de comunicação social.
	
Explicação:
Resultado de uma cultura internalizada, visando a comunicação social.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
	
	
	
	Objeto interno à mente
	
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	
	Objeto externo à mente
	
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
Explicação:
Para Noam Chomsky a linguagem é um objeto interna na mente porque já nascemos ocm a predisposição para desenvolvermos a linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas:
	
	
	
	Respostas a e b
	
	
	Respostas b e c
	
	
	Apenas a resposta a
	
	
	Todas as respostas
	
	
	Apenas a resposta b
	
Explicação:
Os alunos jamais terão a sua comrpeensão aumentada fazendo cópias de materiais escritos. Eles devem fazer a síntese.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
	
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
	
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	
	
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	
Explicação:
Para o autor, as crianaçs já nascem com predisposição neutológica para aprender e se comunicarem através da linguagem oral.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Nos dois primeiros anos de vida, mais especificamente no desenvolvimento físico, podemos considerar que:
		
	
	a criança tem muita dificuldade de ganhar peso
	
	as doenças respiratórias são raras nesta faixa etária, para alívio das mães.
	 
	os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
	
	o bebê fica acordado mais de 16 horas brincando, e não chora, pois nesta fase ele é muito calmo.
	
	os reflexos como sucção e preensão estão ausentes nesta fase
	
Explicação: Primeira Infância - os recém-nascidos são avaliados do ponto de vista médico, a partir do Índice de Apgar em cinco itens (ritmo cardíaco; respiratório; tônus muscular; cor; reação à estimulação dos pés). Neste, verifica-se a condição de vida do bebê
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	 
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
Explicação:
As crianças podem expressar sentimentos desde que nascem; a propósito, desde o útero materno já sentem sentimentos de rejeição.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado:
		
	 
	sensório-motor
	
	operatório concreto
	
	pré-intelectivo
	
	operatório formal
	
	pré-operatório
	
Explicação:
Sensório motor
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	 
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
Explicação: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	 
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
Explicação:
Imitação , simbilozação são caracteríticas do desenvolvimento do estágio pre-operatório que se inicia com o surgimento da linguagem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Ao elaborar sua teoria, Piaget considerou fatores internos e fatores provindos da interação do sujeito com a realidade. Esses fatores são:
I. Hereditariedade, apesar de influenciar o desenvolvimento, não é suficiente para explicar o desenvolvimento cognitivo da criança.
II. Experiência (física) que resulta das ações realizadas materialmenteé, também, insuficiente, uma vez que a lógica da criança não se sustenta apenas com el a, apesar de ser essencial ao desenvolvimento.
III. Transmissão social é um fator influenciador.
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
		
	
	II e III
	
	I e II
	 
	I, II e III
	
	II
	
	III
	
Explicação:
As três afirmativas estão corretas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Prefeitura de Venda Nova do Imigrante/ES, 2016/adaptada). Logo que aprende a andar, dentro de um padrão de normalidade, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir
I. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes.
II. A grande dependência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior indisponibilidade das mãos.
III. Ao mesmo tempo que a criança explora o ambiente, apresenta inadequação de movimentos e gestos às demandas da realidade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
		
	
	II, apenas.
	 
	I, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I, II e III.
	
	III apenas.
	
Explicação:
Não há inadequação e nem indisponibilidade das mãos,sobretudo, quando se trata de um caso dentro do padrão de normalidade.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial.
	 
	até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto.
	
	o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental.
	
	as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias.
	 
	eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível.
	
Explicação:
Os bebês não são capazes de classisficar e discriminar objetos
	
	
	
	 
		
	
		1.
		Segundo Piaget, com relação ao desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 2 anos, podemos afirmar que:
I. Esse estágio é denominado de sensório-motor.
II. Ao final desse período, espera-se que a criança conquiste alguns comportamentos como, por exemplo, puxar o lençol para alcançar o brinquedo que está sobre a cama.
III. Nesse estágio a criança apresenta linguagem socializada.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	I e III .
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e II.
	
	
	III .
	
	
	II e III .
	
Explicação:
Nesse estágio a criança ainda não desenvolveu linguagem socializada.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
	
	
	
	abstrato
	
	
	sensório-motor
	
	
	pré-operatório
	
	
	operatório formal
	
	
	concreto
	
Explicação:
No sensório-motor a inteligência é de ordem prática e sensorial
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento cognitivo, ao final do período sensório-motor, as crianças:
	
	
	
	e) já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição da linguagem.
	
	
	b) já conseguem colocar-se na posição de outra pessoa, pois o nível de abstração, apesar de não estar ainda bem estabelecido, está em fase avançada de aquisição.
	
	
	c) possuem a reversibilidade intelectual consolidada, mas a conservação intelectual ainda não
	
	
	d) tendem a expressar, paulatinamente, aspectos da organização cognitiva do período seguinte, o período operatório formal.
	
	
	a) já possuem habilidade de realizar processos de seriação, pois já estão bem estabelecidos os recursos cognitivos de conservação e reversibilidade
	
Explicação:
Sensório motor de zero a 2 anos, início da aquisição da linguagem.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d¿água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que
	
	
	
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
	
	
	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer
	
	
	exigem a intervenção do professor para reprimir a ansiedade da criança.
	
	
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	
	
	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	
Explicação:
As emoções descritas são importantes para o desenvolvimento dacriança e devem ser vivenciadas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O desenvolvimento humano deve ser entendido a partir de alguns aspectos. Marque a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	Aspecto psicomotor está relacionado à coordenação motora.
	
	
	Aspecto físico está relacionado ao crescimento do corpo.
	
	
	Aspecto emocional está relacionado aos sentimentos.
	
	
	Aspecto cognitivo está relacionado ao desenvolvimento da sexualidade.
	
	
	Aspecto social está relacionado as relações interpessoais.
	
Explicação:
O aspecto cognitivo está relacionado ao desenvolvimento intelectual.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
	
	
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida.
	
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
	
	
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	
Explicação:
Parece obvio que os pais, os adultos não devem ser displiscentes com um choro de uma criança, sobretudo,bebês.7.
		Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
Explicação:
As crianças podem expressar sentimentos desde que nascem; a propósito, desde o útero materno já sentem sentimentos de rejeição.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números e o pensamento egocêntrico, respectivamente ao estágio
	
	
	
	operações concretas; estágio das operações formais;
	
	
	operações concretas; pré-operacional
	
	
	operações formais; pré-operacional
	
	
	pré-operacional; operações concretas
	
	
	pré-operacional; operações concretas;
	
Explicação:
Os números e as funções operatórias são aquisições do estágio operatório-conreto.
	
	
	1a Questão (Ref.:201806135633)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Segundo ele:
		
	
	O ensino só se efetiva mediante a avaliação.
	
	O aprendizado da criança não está relacionado com a interação da criança com o meio.
	
	O processo de ensino/aprendizagem deve ser um processo rigoroso, centrado no professor.
	
	A criança constrói conhecimento somente na interação com outras crianças
	 
	A criança constrói o conhecimento a partir de suas descobertas quando em contato com o mundo e com os objetos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804196763)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE, 2012) O processo de consolidação da Psicologia como ciência autônoma no Brasil já estava em pleno desenvolvimento na segunda metade do século XX. Com a aprovação da Lei nº. 4.119, de 27 de agosto de 1962, foi reconhecida e regulamentada como profissão e área de conhecimento, o que possibilitou a criação de cursos acadêmicos regulares. ANTUNES, M.A.M. A psicologia no Brasil no século XX. In: MASSIMI, M.; GUEDES, M. C.(orgs). História da psicologia no Brasil: novos estudos. São Paulo: Educ/Cortez, 2004 (adaptado). O período que antecede o marco histórico mencionado no texto caracterizou-se por I. intensa produção na área de Psicologia, ampliada e diversificada em suas abordagens e seus campos de atuação. II. farta produção de ideias nas áreas da Medicina e da Educação, desencadeada pela busca de conhecimentos desenvolvidos em outros países. III. práticas psicológicas desenvolvidas por médicos, sobretudo por psiquiatras, assim como por graduados em Filosofia e Pedagogia, que se especializavam em cursos de extensão e de pós-graduação na área de Psicologia. É correto o que se afirma em
		
	
	I, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201805952414)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Apenas um dos conceitos abaixo retrata sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky:
		
	
	O processo de desenvolvimento e aprendizagem é explicado por meio de etapas universais.
	
	O desenvolvimento cognitivo passa pela assimilação e acomodação para chegar na equilibração.
	 
	A aprendizagem depende da interação social
	
	A maturação biológica é o fator que determina o desenvolvimento cognitivo do individuo.
	
	O desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre de forma linear.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804074301)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	(Concurso - Prefeitura de Niterói - 2003) - Piaget e Vygotsky reconhecem a importância das interações no processo de desenvolvimento. No entanto, os referidos autores assumem posições distintas em relação aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento e, conseqüentemente, no papel da intervenção pedagógica. Suas teorias apresentam, respectivamente, as seguintes premissas:
		
	
	a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o desenvolvimento segue-se à aprendizagem;
	
	a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento;
	
	a perspectiva histórico-cultural de Piaget propõe a simultaneidade da aprendizagem e do desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que a aprendizagem não tem um impacto decisivo no desenvolvimento;
	 
	a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto a abordagem histórico-cultural de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem um papel decisivo no desenvolvimento;
	 
	a epistemologia genética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento, enquanto na abordagem histórico-cultural de Vygotsky o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201803180135)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Inteligências Múltiplas
	 
	Assimilação
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201803180044)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A doença de Alzheimer é uma degeneração primária do sistema nervoso central, em que, por causas desconhecidas, há uma progressiva perda da memória para fatos recentes e depois em outras regiões do cérebro. Deste modo a pessoa começa esquecendo fatos recentes, depois passa a ter dificuldade de planejamento, por exemplo, para manter a casa abastecida ou preparar-se para uma viagem. Aqui é possível perceber uma diferença fundamental entre as alterações da memória do envelhecimento normal e doença de Alzheimer, no sentido de que nesta as alterações vão além da memória. Também já no início da doença podem acontecer alterações do comportamento, como depressão, apatia e tendência a isolar-se socialmente. Estes sintomas progridem, aparecem outros e o efeito final é uma progressiva dependência para as atividades do dia-a-dia. Destacamos importantes características de uma doença séria que afeta milhares de pessoas no mundo e que precisa de tratamento adequado para diminuir seus impactos sobre a qualidade de vida dos adultos e idosos. Nas Universidades para a Terceira Idade há um bom trabalho para incentivar a autonomia do idoso, bem como para continuar estimulando a sua função executiva e as memórias relacionadas aos fatos diários, as mais esquecidas de acordo com o relato acima. Das atividades abaixo, qual delas contempla os dois objetivos juntos: estimular as funções executivas e as a consolidação das memórias recentes.