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Parte superior do formulário Processando, aguarde ... Fechar Avaliação: CEL0144_AV3_201102250503 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL Tipo de Avaliação: AV3 Aluno: Professor: CRISTINE ROSE MERA Turma: 9004/AA Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 01/07/2015 17:10:00 1a Questão (Ref.: 201102432778) 1a sem.: Aula 1 Pontos: 1,0 / 1,0 A perspectiva de Bleger sobre a intervenção do psicólogo nas instituições é sempre _______________. Esta perspectiva é entendida como em termos de relações de poder que delimitam a vida dos grupos e das classes sociais. No entanto, o autor se esforça em demonstrar que esse trabalho é uma forma de fazer ciência, mas ciência no sentido de investigação que não se desvincula do cotidiano e que está relacionada à subjetividade do indivíduo nas relações humanas. matricial multifatorial hierárquica política positivista 2a Questão (Ref.: 201102518411) sem. N/A: psicologia institucional Pontos: 1,0 / 1,0 O termo Psicologia Institucional foi criado por Bleger e segundo ele, este ramo da Psicologia deve recorrer ao que já foi acumulado pela Psicologia: teoria, método, técnicas. Especificamente irá utilizar as contribuições da Psicologia Social e da Psicanálise. Analise os itens a seguir e assinale a opção correta. I- O papel do psicólogo deve ser o de investigador das relações interpessoais, ele deve conhecer e buscar a compreensão das variáveis manifestas e latentes que determinam o comportamento humano nessas relações. II- . O objetivo mais geral do psicólogo no campo institucional, segundo Bleger, é o da psico-higiene, ou seja, conseguir a partir de sua intervenção uma melhor organização no ambiente de trabalho e promover maior bem-estar para os integrantes da Instituição. III- Para Bleger , a sociedade como um todo, na sua forma objetiva apresenta em sua estrutura uma alienação fundamental onde o que é produzido socialmente (bens de consumo, cultura) é distribuído de forma desigual entre seus membros. Somente os itens I e II estão corretos. Todos os itens estão corretos Somente os itens I e III estão corretos. Somente os itens II e III estão corretos. Somente o item II está correto 3a Questão (Ref.: 201102542825) sem. N/A: Burocracia: Lapassade Pontos: 1,0 / 1,0 Das afirmativas que se seguem, apenas uma NÃO explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito, bem assim como deve ser feito. produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. desfaz a divisão no poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, gerando uma relação democrática. apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da sociedade na condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos ou dirigentes; 4a Questão (Ref.: 201102515603) sem. N/A: Desvio numa perspectiva institucional Pontos: 1,0 / 1,0 I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social. (b) Somente a I está correta; (a) As afirmativas I, II e III estão corretas; (e) As afirmativas I, II e III estão erradas. (c) Somente a II está correta; (d) Somente a III está correta; 5a Questão (Ref.: 201102900574) sem. N/A: Aula 5 Pontos: 1,0 / 1,0 A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve: servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social. colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos. colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente. priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral. desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado. 6a Questão (Ref.: 201102948550) sem. N/A: CLONE: Escola e Família Pontos: 1,0 / 1,0 Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual das famílias. (e) Apenas a afirmativa I está correta. Apenas a afirmativa III está correta; As afirmativas I e III estão corretas; As afirmativas I, II e III estão corretas; As afirmativa I e II estão corretas; 7a Questão (Ref.: 201102439908) 8a sem.: Grupos Pontos: 1,0 / 1,0 O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado: indolência social desindividualização facilitação social grupos sociais grupos não-sociais 8a Questão (Ref.: 201102528270) sem. N/A: Escola e Comunidade Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana; Apenas a afirmativa II está correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. Apenas a afirmativa I está correta. As afirmativas I e II estão corretas. As afirmativas I e III estão corretas. 9a Questão (Ref.: 201102436472) 11a sem.: Liderança Pontos: 1,0 / 1,0 Kurt Lewin produziu uma consistente teorização acerca do clima grupal e a influencia das lideranças. Segundo ele, o clima autoritário, democrático ou laissez-faire estaria associado a vocação do grupo e da emergência de lideranças que o viabilizassem. Diante das opções apresentadas, coloque V(verdadeira) ou F (falsa), no que se refere a uma liderança democrática: (__)muito centralizado e depende praticamente de um líder. (__) Exige maior participação de todos os membros. (__) se desenvolve de acordo com o objetivo ou tarefa proposta pelo grupo. (__) grupo cumpridor de tarefa. (__) Funciona a partir da demanda do líder. VFFVF VVVFF FVVFF FVVFV FVVVF 10a Questão (Ref.: 201102514894) sem. N/A: Desenvolvimento de Equipe Pontos: 1,0 / 1,0 As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe: Formação, Agitação, Normatização e Desempenho. Agitação, Formação, Normatização e Desempenho. Normatização, Agitação, Desempenho e Formação. Desempenho, Normatização, Agitação e Formação. Formação, Normatização, Desempenho e Agitação. Período de não visualização da prova: desde 01/07/2015 até 02/07/2015. Parte inferior do formulário
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