Teorias e Sistemas Psicológicos I - Avaliando

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TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
	
	Simulado: SDE0038_SM_201401144594 V.1 
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	Aluno(a): ESTELA MENEZES DO NASCIMENTO
	Matrícula: 201401144594 
	Desempenho: 0,1 de 0,5
	Data: 12/09/2015 00:43:38 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201401419619)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Relacione as duas colunas e depois escolha a opção correta. Visão de homem monista ( ) (1) Behaviorismo Radical Mecanicista ( ) Pragmático ( ) (2) Behaviorismo Metodológico Trabalha com comportamentos públicos e privados ( )
		
	
	1211
	
	2211
	
	1122
	
	1212
	
	1221
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401180550)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Qual era a proposta de Watson nos estudos sobre o Behaviorismo?
		
	
	Utilizaria somente a subjetividade 
	
	Permanecer com o uso da introspecção
	
	Permanecer com o estudo da mente e assim chegar ao comportamento 
	
	Utilizar a analogia entre o animal e o homem 
	
	Utilizaria somente o comportamento objetivo e observável 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401752390)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	De acordo com Baum (2006), ¿Behaviorismo é um tópico controverso. Algumas objeções são levantadas a partir de uma compreensão correta de suas posições, mas as concepções errôneas são inúmeras¿. A esse respeito, marque a alternativa INCORRETA: 
		
	
	Tudo que é genuinamente controverso sobre o behaviorismo deriva de sua ideia básica, de que uma ciência do comportamento é possível. 
	
	O behaviorismo não é propriamente uma ciência, mas uma filosofia da ciência.
	
	O behaviorismo oferece uma visão alternativa que muitas vezes vai contra o pensamento tradicional sobre o agir.
	
	A versão do behaviorismo de Watson (1913) utilizou-se de termos tradicionais referentes à mente e à consciência e pautou-se no conceito de subjetividade da introspecção e nas analogias entre o animal e o humano. 
	
	Enquanto a principal preocupação dos outros behavioristas eram os métodos das ciências naturais, Skinner (1938) sustentou que o caminho para uma ciência do comportamento estava no desenvolvimento de termos e conceitos que permitissem explicações científicas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401180549)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Marque a alternativa correspondente à data e sobre o fundador do Behaviorismo.
		
	
	1913, Skinner
	
	1922, Skinner
	
	1922, Watson
	
	1913, Watson
	
	1913, Pavlov
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401178049)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Os behavioristas acreditam que a psicologia deve ser apreendida como a ciência do comportamento, que também pode ser nomeada como:
		
	
	comportamento diacrônico
	
	análise comportamental
	
	comportamento sincrônico
	
	análise introspectiva
	
	análise radical
		
	
	  TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
	
	Simulado: SDE0038_SM_201401144594 V.1 
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	Aluno(a): ESTELA MENEZES DO NASCIMENTO
	Matrícula: 201401144594 
	Desempenho: 0,1 de 0,5
	Data: 21/11/2015 21:58:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201401293977)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Ao processo do condicionamento operante que envolve reforçar comportamentos cada vez mais semelhantes ao comportamento desejado chamamos de:
		
	
	modelação
	
	modelagem
	
	reforço primário
	
	reforço
	
	punição
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401757087)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Segundo o Behaviorismo, resistência à extinção é uma medida de: 
		
	
	Frustração;
	
	Força do condicionamento;
	
	Todas as alternativas acima estão corretas.
	
	Espécies evoluídas fisicamente;
	
	Persistência;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401762252)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Alguém está lhe contando uma história muito chata e você diz: "Amigo, me desculpe, mas estou atrasado para um compromisso, tenho que ir...". Sair de perto do "chato" é um exemplo de qual tipo de comportamento?
		
	
	Comportamento de esquiva
	
	Generalização
	
	Comportamento respondente
	
	Contracontrole
	
	Comportamento de fuga
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401228895)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Resistência À extinção é uma medida de: 
		
	
	força do condicionamento. 
	
	espécies evoluídas fisicamente. 
	
	Frustração.
	
	todas acima. 
	
	Persistência. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401210811)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Ao ligar para uma amiga você nota claramente que ela está tentando te ¿dispensar¿, pois fica encurtando a conversa, não te dando atenção ou tentando passar o telefone para outras pessoas que também se encontravam na casa. Em função deste episódio você acaba ligando menos vezes para esta ¿amiga¿. Podemos afirmar que o seu comportamento foi determinado por: 
		
	
	punição negativa
	
	esquema de reforçamento
	
	reforço positivo
	
	reforço negativo
	
	punição positiva
		
	
	  TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
	
	Simulado: SDE0038_SM_201401144594 V.2 
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	Aluno(a): ESTELA MENEZES DO NASCIMENTO
	Matrícula: 201401144594 
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 21/11/2015 22:04:52 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201401762098)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Um rapaz usa drogas toda vez que briga com a namorada, pois a partir do o ocorrido passa a se sentir ansioso. O comportamento do uso de drogas nesse caso, é mantido por:
		
	
	Reforço positivo
	
	Reforço negativo
	
	Punição
	
	Punição positiva
	
	Punição negativa
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401210808)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Identifique os elementos da aprendizagem no exemplo que se segue: Durante uma viagem de moto com o seu amigo, Flávio vê o mesmo ser atropelado por um carro em alta velocidade que não conseguiu fazer adequadamente a curva e pegou a moto de seu amigo de frente, deixando-o tetraplégico. Ainda hoje, 4 anos após, Flávio fica ansioso quando vê qualquer carro, em sentido contrário ao seu, fazer uma curva, acreditando que o mesmo virá ao seu encontro. 
		
	
	condicionamento operante com generalização
	
	condicionamento clássico com extinção
	
	condicionamento clássico com recuperação espontânea
	
	condicionamento operante com extinção
	
	condicionamento clássico com generalização
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401757083)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Marque a alternativa ERRADA. 
		
	
	A intensidade do estímulo e a magnitude da resposta são medidas de força.
	
	Quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta.
	
	Para todo reflexo existe uma intensidade mínima do estímulo necessária para que a força seja eliciada.
	
	Quanto maior a intensidade do estímulo, menor será a magnitude da resposta.
	
	Quanto menor a intensidade do estímulo, menor será a magnitude da resposta.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401210828)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Identifique o estímulo neutro da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Uma amiga lhe confessa que estava namorando escondido apesar da proibição de sua mãe e que um dia foi pega pela mesma no momento em que estava com o seu namorado. A bronca da mãe foi tão grande que, de tão nervosa, ela começou a vomitar imediatamente. Após este episódio ela não pode ver o seu namorado que faz vômito novamente. 
		
	
	a proibição da mãe
	
	o fato de estar namorando escondido
	
	o namorado
	
	o vômito
	
	a bronca da mãe
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401228894)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Assinale a alternativa que correponde às técnicas respectivamente utilizadas para se instalar uma nova resposta em umorganismo e para se manter esse comportamento com alta freqUência. 
		
	
	Reforçamento Positivo e Reforçamento negativo. 
	
	Reforçamento Intermitente e Reforçamento Contínuo. 
	
	Reforçamento Contínuo em ambas. 
	
	Modelagem e Reforçamento Intermitente. 
	
	condicionamento Clássico e Condicionamento Operante. 
		
	
	  TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
	
	Simulado: SDE0038_SM_201401144594 V.1 
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	Aluno(a): ESTELA MENEZES DO NASCIMENTO
	Matrícula: 201401144594 
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 21/11/2015 22:26:19 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201401186287)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Uma pessoa tem medo de tiros disparados por armas de fogo. Em um certo dia, ela está na rua e sai correndo após ouvir os barulhos de fogos de artifício, confundindo-os com tiros. Pode-se dizer que no caso dessa confusão ocorreu uma forma de:
		
	
	Reforço positivo
	
	Extinção
	
	Reforço negativo
	
	Generalização respondente
	
	Punição
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401180582)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	O comportamento verbal exige uma situação reforçadora para que ele seja efetuado; diante da situação abaixo, marque a alternativa que se refere a esse tipo de comportamento. Uma pessoa começa a falar em francês, mas você não entende uma palavra, portanto não consegue manter o diálogo. 
		
	
	Comportamento situacional 
	
	Comportamento não verbal 
	
	Comportamento gestual 
	
	Comportamento operante 
	
	Comportamento clássico 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401178065)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A coerção diz respeito a um tipo de interação que não necessariamente estabelece uma relação mútua. Um tipo de relação que traz prejuízos a longo prazo é a ¿exploração¿, na qual se encaixa o ¿escravo feliz¿, que na vida cotidiana atual pode ser caracterizado por:
		
	
	Pedro levanta todos os dias para trabalhar, pega três ônibus e cumpre uma jornada de 08 horas diárias no serviço.
	
	Em uma fábrica, Ana supervisiona as vendas, trata todos com respeito e paga os salários em dia.
	
	Dois irmãos que brigam o tempo todo pelo canal de TV predileto.
	
	Exploração infantil, com recompensa de dinheiro, roupas, promessas de cuidados.
	
	O paciente vai ao médico, é atendido e paga a consulta em dinheiro.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401293975)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	De acordo com a teoria geral de aprendizagem de Thorndike, a lei do efeito afirma que: I - qualquer comportamento que leve a um estado de coisas satisfatório tem maior probabilidade de ocorrer novamente. II - um comportamento que leve a um estado de coisas incomodo nunca irá ocorrer de novo. III - tem menor probabilidade de ocorrer de novo qualquer comportamento que leve a um estado de coisas incomodo. Estão corretas as seguintes afirmações: 
		
	
	I e III
	
	I e II
	
	II e III 
	
	somente I
	
	I, II e III
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401178052)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Às ideias de que: A) o comportamento é determinado unicamente pela hereditariedade e pelo ambiente e B) a escolha não é uma ilusão, são as próprias pessoas que causam o comportamento, dizem respeito, respectivamente, à(ao):
		
	
	e) livre-arbítrio e conceitualidade
	
	a) determinismo e livre-arbítrio
	
	d) determinismo e ilusão
	
	c) causalidade e determinismo
	
	b) livre-arbítrio e descontinuidade
		
	
	  TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS I
	
	Simulado: SDE0038_SM_201401144594 V.1 
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	Aluno(a): ESTELA MENEZES DO NASCIMENTO
	Matrícula: 201401144594 
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 21/11/2015 22:30:26 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201401186299)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A recuperação espontânea pode ser entendida como:
		
	
	A volta de um comportamento extinto, apresentando uma resistência menor para a extinção, podendo assim ser facilmente extinto.
	
	Um estímulo que é dado diversas vezes em intervalos de tempo pequenos, de mesma intensidade e no qual se verifica uma diminuição na intensidade da resposta;
	
	A emissão da mesma resposta para estímulos que sejam parecidos fisicamente
	
	A emissão de um estímulo condicionado não oferece mais o estímulo que não está condicionado fazendo com que a resposta condicionada desapareça;
	
	O aumento na aplicação de novos estímulos, diminuindo a magnitude da resposta;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401189144)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Watson, por volta de 1925, recusa o conceito de instinto, argumentando que todos os aspectos do comportamento humano que parecem instintivos são na realidade:
		
	
	Estímulos culturalmente condicionados; 
	
	Respostas culturalmente condicionadas; 
	
	Estímulos incondicionados; 
	
	Respostas socialmente condicionadas;
	
	Comportamentos não aprendidos. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401210829)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Identifique o procedimento de aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Eros, um lindo cão Shih Tzu de 1 ano, foi educado por sua dona a fazer xixi apenas em seu tapete higiênico. Para educá-lo de tal forma, ele sempre recebia um doguito como recompensa, todas as vezes em que fazia xixi no local desejado. 
		
	
	condicionamento clássico com a utilização de reforçamento parcial de intervalo fixo
	
	condicionamento clássico com a utilização de reforçamento parcial de ritmo fixo
	
	condicionamento operante com a utilização de reforçamento parcial de ritmo fixo
	
	condicionamento operante com a utilização de reforçamento parcial de ritmo variável
	
	condicionamento operante com a utilização de reforçamento contínuo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401189048)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Relacione os seguintes exemplos com os conceitos correspondentes e indique a sequência correta: (a) reforço positivo; (b) reforço negativo; (c) punição positiva; (d) punição negativa; ( ) O elefante faz marcha e dança e o instrutor dá o amendoim que ele tanto gosta. O elefante aumenta a probabilidade de marchar e dançar quando o instrutor pedir. ( ) A mãe dá um brinquedo e a criança para de chorar. O comportamento da criança aumenta a probabilidade de a mãe dar o brinquedo quando ela estiver chorando. ( ) A criança chora e a mãe não deixa ela fazer um passeio da escola. A criança diminui a probabilidade de chorar em situações futuras. ( ) A moça liga para o namorado e eles discutem e brigam. A moça diminui a frequência de ligar para o namorado. ( ) A senhora ganhou um delicioso bolo dos seus netos quando chegou para visitá-los. A senhora passou a visitar seus netos com mais frequência. 
		
	
	d, a, d, c, b
	
	a, a, d, c, b 
	
	a, b, d, c, a 
	
	b, c, a d, a
	
	a, c, d, b, c
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401186290)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Considere as seguintes situações:
I - Um homem após brigar com a esposa pela manhã, ao voltar para casa no fim do dia presenteia a mulher com um buquê de rosas como forma de evitar novas brigas.
II- Uma escola decide organizar um concurso para escolher a turma mais limpa do colégio, presenteando a turma que deixar a sala de aula mais  limpa com uma rodada de sorvetes.
III- Os alunos que não trouxeram o dever de casa naquele dia serão impedidos de descer ao pátio do colégio na hora do recreio.
Pode-se dizer que nesses casos têm-se, respectivamente:
		
	
	Reforço positivo, reforço positivo, punição positiva;
	
	Reforço negativo, reforço negativo, punição positiva;
	
	Reforço negativo, reforço positivo, punição negativa;
	
	Reforço positivo, reforço positivo, punição negativa.
	
	Reforço positivo, reforço negativo, punição positiva;