INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA 2

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Analise o excerto a seguir.
“Não se pode conhecer toda a cultura de um grupo ou povo, senão aspectos dela, e nisto reside o desafio no campo do conhecimento tanto quanto no campo das práticas sociais. Nisto reside o desafio de compreendermos que se faz necessário, não apenas estarmos sensíveis à questão da diferença, mas, também e sobretudo, que não sejamos mais analfabetos nas muitas linguagens do social, de modo a fazer-lhes as leituras expressas por suas múltiplas falas, imagens, movimentos etc.” (GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 41-78, jul. 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a02.pdf>. Acesso em: 22/12/2017. p. 44.)
 Considerando o que você entendeu sobre a Sociologia da Infância e todo esse novo campo de estudo sobre a criança, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas.
	Resposta Correta:
	e.
A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está correta. É muito importante saber a definição correta da Sociologia da Infância e entender qual sua importância para o estudo da infância na atualidade.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a imagem a seguir:
Podemos afirmar que a charge traz uma crítica à questão da realidade da infância. Assinale a alternativa que traz essa crítica:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.
	Resposta Correta:
	e.
Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.
	Feedback da resposta:
	Feedback: Atualmente, quando falamos sobre crianças e infância, temos discutido aspectos importantes ligados ao desenvolvimento e aos seus direitos. Contudo, muitas vezes, a realidade infantil em certos espaços ainda parece invisível e, tendemos a não destacar o fato de que há muitos lugares em que o que mais falta faz não é a brincadeira, mas a comida.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe o texto a seguir, retirado do Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
Das Disposições Preliminares
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
 BRASIL. LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente, Brasília,DF, jul 1990. Disponivel em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 23 feb. 2018.
 
O trecho apresenta uma definição muito clara do que seria uma criança. Essa definição:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
está restrita ao fator etário, não levando em conta o desenvolvimento psicológico e social da criança.
	Resposta Correta:
	b. 
está restrita ao fator etário, não levando em conta o desenvolvimento psicológico e social da criança.
	Feedback da resposta:
	Feedback: A definição apresentada pelo ECA está restrita ao fator etário, não levando em conta o desenvolvimento psicológico e social da criança, ou seja, está superada de acordo com a atual bibliografia e teóricos da infância, uma vez que a criança deve ser entendida como um indivíduo em formação e que constrói seu entendimento de mundo ao entrar em contato com outras pessoas, ao mesmo tempo que contribui para a cultura e já é atuante dentro dela. O limite não pode ser imposto por simples contagem de anos já que o desenvolvimento psicológico e social de cada indivíduo é processado de maneira própria e de acordo com o seu tempo.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Manoel por Manoel:
 “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas que comparação. Porque se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. Eu sei dizer sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que eu falo sem pudor. Eu tenho que essa visão oblíqua vem de eu ter sido criança em algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o menino e os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as árvores. [...]”
 BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 187.
 A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância, analise as questões a seguir:
 I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos sociais e culturais; assim, não há apenas um tipo de criança ou um tipo de infância
 II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no grupo cultural em que nascem, nas conversas com as pessoas com quem convivem, brincando com outras crianças
 III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, através da participação das crianças em suas culturas e geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a infância, pode-se considerar que, até dois anos de idade, período em que as crianças começam a falar, a forma como elas enxergam o mundo é muito parecida, pois são muito pequenas para estabelecerem relações complexas.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, V, V, F
	Resposta Correta:
	b. 
V, V, V, V, F
	Feedback da resposta:
	Isso mesmo, você está apto a prosseguir, pois já compreendeu que as infâncias são vividas das mais diversas formas, dentro daquilo que a criança assimila desde que nasce, imersa em uma cultura particular.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a charge a seguir:
Sobre ela, leia as seguintes assertivas:
 
Enxergamos, na contemporaneidade, cada vez uma busca pelo preparo acadêmico infantil o que, muitas vezes, pode ser uma forma de afastar a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar.
Talvez um dos motivos pelosquais isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil.
 
Podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II estão corretas e II explica I
	Resposta Correta:
	a. 
I e II estão corretas e II explica I
	Feedback da resposta:
	Feedback: A partir da charge, percebemos que, podemos enxergar na contemporaneidade, cada vez mais uma busca pelo preparo acadêmico – Armandinho (o garoto da charge) tem seu dia tomado por atividades que lhe ajudem a se desenvolver e se destacar academicamente. Contudo, essa busca também pode acabar afastando a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar (representado pela fala “Que horas vou ser criança?”). Claro que existem vários possíveis motivos para essa busca pelo preparo acadêmico: econômicos, sociais e, inclusive, desejo de oferecer à criança as melhores oportunidades possíveis. Contudo, não podemos deixar de aventar a possibilidade de que um motivo para que isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe a imagem a seguir:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social.
	Resposta Correta:
	d.
A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social.
	Feedback da resposta:
	Feedback: A imagem nos mostra que existe um descompasso entre a letra da lei e a realidade. A criança tem direito à infância e à educação. Os dois direitos estão ligados, mas não são universalmente garantidos. A invisibilidade social, que acomete muitas crianças, lhes alija desses direitos e cria situações bastante complexas.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe o quadro a seguir:
Trata-se de “A família” de Tarsila do Amaral (1925). Filha de fazendeiros, a pintora nasceu e passou sua infância na fazenda de sua família e, claramente, muitas de suas obras refletem as vivências e interações daquele momento de sua vida.  Nesse sentido,em relação ao papel da interação social na infância, pode-se dizer que:
I – a criança recebe a influência consciente ou não de conceitos, ideias, pensamentos e atitudes e cria os seus próprios desde os primeiros grupos sociais em que participa.
II – a criança recebe a influência consciente ou não de conceitos, ideias, pensamentos e atitudes mas só consegue criar os seus próprios quando adentra na fase escolar.
III – a criança se relaciona com as gerações anteriores de maneira passiva,já que aquelassãoas  responsáveis pela transmissão e criação de cultura, costumes e valores.
IV – a criança se constitui a partir da relação de troca que estabelece com as outras gerações, criando seus próprios entendimentos e concepções sobre o mundo.
 
Com base no material estudado nesta unidade, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e IV
	Resposta Correta:
	c. 
I e IV
	Feedback da resposta:
	Feedback: A alternativa correta abarca as assertivas I e IV pois a infância deve ser entendida como um processo que se constrói de maneira histórica através das interações sociais por meio das quais a criança atua de maneira ativa de modo a criar e recriar sua própria cultura e valores, ressignificando-os  constantemente a partir de novas trocas e grupos sociais com quem trava contatos.  Este processo, por sua vez, já se dá logo no início da vida social da criança em contato com seus familiares, por exemplo, e não apenas com sua inserção na fase escolar.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	No âmbito jurídico, as leis mais importantes que atendem aos direitos da criança estão na Constituição Federal de 1988 e no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990. Para além destes dois importantes documentos, no texto do artigo 4º da Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, consta que:
“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. (BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial [da] União, Poder Executivo, Brasília, DF, 18 dez. 2009. Seção 1, p. 18)
De acordo com o trecho do documento citado, bem como também com o que foi estudado na unidade, pode-se afirmar que:
I – Nas Diretrizes, encontramos uma concepção que confirma que a criança é sujeito histórico e de direitos, criativa e produtora de cultura.
II – A concepção de criança presente é fruto de uma longa construção histórica, que levou a avanços educacionais e à visibilidade da infância como importante etapa do desenvolvimento humano.
III – Uma vez que são sujeitos ativos e produtores de cultura, porém ainda em desenvolvimento psicomotor, as crianças pouco contribuem para a construção do mundo dos adultos e na construção social.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas I está correta.
	Resposta Correta:
	 
Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
	
	
	
Pergunta 9
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Nas últimas décadas, ao pensarmos em conceitos como os de infância e de criança à luz de estudos recentes ligados à chamada “sociologia da infância”, podemos afirmar que  acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram e possibilitaram o surgimento destas ideias nos moldes como as concebemos na contemporaneidade. Sobre as contribuições desta área de estudos em relação a esses dois conceitos, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
Apesar dos avanços da sociologia da infância, o fato dos dois conceitos serembiologicamente determinados impossibilita a superação de uma visão adultocêntrica da pedagogia.
	Resposta Correta:
	
O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As crianças vivem suas vidas como parte de um grupo social – a geração –, que por sua vez, faz parte de uma estrutura social mais ampla: a sociedade. Nesse âmbito, a infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive.
 Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I) A infância refere-se a uma determinada classe de idade, porém revestida pelo conceito de geração, num viés histórico e também relacional, na diferenciação com as outras classes de idade, ou seja, outras gerações.
 
PORQUE
 
II) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, por meio da participação das crianças em suas culturas e de sua geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 
A respeitodessas asserções, assinale a opção correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	Feedback: Ambas a asserções são verdadeiras já que apresentam uma definição social da criança no olhar contemporâneo, porém a II completa o sentido da I, esclarecendo seu sentido e não justificando