Relatorio de Estagio

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CURSO DE PEDAGOGIA
Ingrid Duarte Vasconcelos 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
 GARANHUNS
 2019
Ingrid Duarte Vasconcelos 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª Natalia Gomes Dos Santos
Tutor Eletrônico: Helen Cristina Dias Muniz
 Tutor de Sala: Erlayne Nunes De Oliveira
Garanhuns
2019
SUMÁRIO
	
INTRODUÇÃO_____________________________________________________ 3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO________________________ 4 e 5
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO____________________________ 6 a 23
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA______________________________24 a 35
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS______________________________________ 36 a 41
CONSIDERAÇÕES FINAIS___________________________________________42
REFERÊNCIAS____________________________________________________ 43
INTRODUÇÃO 
O presente relatório de estagio é elaborado na disciplina de estagio curricular obrigatório; como visa à legislação o estágio obrigatório constitui uma parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, consolidando teoria e práticas vivenciada. O estágio desenvolveu- se na educação infantil com duração total de 150 horas aulas, divididas em várias atividades, em campo de estagio, com visita a escola com duração de 04 horas, período de observação participativa com duração de 24 horas, e realização da regência na educação infantil com duração de 24 horas aulas; e fora do campo de estagio, leitura do manual do estágio com duração de 06 horas, elaboração dos planos de aula com duração de 24 horas, e elaboração do relatório final do estágio com duração de 36 horas aulas.
O estágio foi realizado em uma escola da rede municipal denominada escola Jaime Luna, através da observação de campo, observando o acompanhamento e o desenvolvimento um trabalho supervisionado nasala de educação infantil II. O estágio tem como objetivo de prepara o acadêmico para realizar atividades escolares, superando desafios e dificuldades, através da observação e participação, nos acadêmicos adquirimos experiência para o nosso crescimento pessoal e profissional.
 O estágio fornecer a oportunidade de viver de forma pratica todo o conhecimento que estamos adquirindo no caminho da vida acadêmica. Ao vivenciamos dimensões praticas baseadas nas dimensões teóricas e práticas do currículo, foi nos oferecido entendimento de como funciona o trabalho e a participação do pedagogo em sala de aula, compreendendo assim de forma concreta. É importante que o estagiário aprenda a identificar os problemas e transtornos e a atuação do profissional observado. O estágio é um processo fundamental na formação profissional, pois no momento ele é aluno, mas também se sente no lugar de pedagogo e nessa transição vivenciar as pratica estudadas, conhecer mais sobre a futura profissão e desenvolver seu lado crítico e construtor descobrindo suas potencialidades.
 
 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Jaime Luna______
Endereço: Rua Djalma Ramos Machado - Dom Helder Câmara - Garanhuns-PE
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (x) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (x)Tarde ( x) Noite ( x ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 	
Salas de aula (quantas) ____6_
Secretaria ( x) 	
Pátio interno ( x ) 
Cozinha ( x) 
Sanitário feminino ( x ) 
Sanitário masculino ( x)
Sanitários para professores ( x )
Biblioteca ( x)
Quadra coberta ( )
Refeitório ( )
Sala de leitura ( )
Laboratórios ( x ) especificar: _informática_____________
Materiais:
Tipo dos materiais usados nas aulas da educação infantil:
Cola (x)
Jogos educativos (x)
Jogo da memória (x)
Massa de modelar (x)
Cartolina(x) 
Pincel(x)
Tinta (x)
Brinquedos (x)
Jogo das letrinhas(x)
Som para ouvir musica infantil (x)
Outros especificar: ___________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 02
Número de Professores da Educação infantil: 04
Corpo docente – número de professores: 10
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Jaime Luna 
Data: 07\08\2018
Diário de observação I
Local: Escola Jaime Luna – Djalma Ramos Machado- Bairro- Dom Helder Câmara
Hora de início: 08h:00 \término da aula: 10h:00
Professor (a) regente: Sandra nunes de Souza
 Nível: infantil II
Número de alunos: 20
Estagiário (a): Ingrid Duarte Vasconcelos
Observação da aula: Dia I, português e música
A professora forma uma roda de conversa com as crianças, onde elas sentam no chão, a professora começa a canta uma música “a barca virou”, onde os nomes dos alunos estava sobre o chão cada uma ia pegar seu nome quando a professora parecer de canta a música.
A diretora toca o sino para o lanche, a professora organizar os alunos em filas e começam a canta a música meu lanchinho. Foram lanchar e logo em seguida brincar. Na voltar pra sala a professora fala que a aula é de português, a professora explica a atividade, que é para os alunos observa os desenhos, ao lado e escolhe aqueles em que as palavras começam com a letra que compõem a palavra papaco, as palavras que tinha era avião, ave, ovo, pavão, pipa
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
	(
	) Individualmente, sendo um atrás do outro.
	(
	x) Em grupo.
	(
	) Em duplas.
	(
	) Em trios.
	(
	) Em outra formação.
	
	b)Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	(
	) Jogos.
	(
	)Livros didáticos.
	(
	) Vídeos.
	(
	) Brinquedos.
	(
	) Lousa e giz.
	(x
	) Outros recursos. Cartaz, som para ouvir a musica.
	
	c)Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Escrita de palavras, conhecer as letras do nome de cada um.
_______________________________________________________________
d)	De modo geral, a aula:
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
	
	( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
	( 
	) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(	) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(	) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
() Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f)	Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
(	) Estavam desmotivados.
(x) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
(	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g)Quanto à avaliação:
(x) Se deu por meio da observação.
h)Quanto ao ambiente da escola:
(x) Demonstrapreocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
(	) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(	) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
(	) Existe Poluição sonora.
(	) Existe Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Uma aula rica em conhecimentos e ludicidade, as crianças cooperaram entre e si sendo perceptível que gostaram da aula e sem duvidas aprenderam, foram para casa ate contando a musica que haviam ouvido, todos encantados com a aula.
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola Jaime Luna 
Data: 18\03\2019
Diário de observação II
Local: Escola Jaime Luna – Djalma Ramos Machado- Bairro- Dom Helder Câmara
Hora de início: 08h: 00min término da aula: 10h:00
Professor (a) regente: Sandra Nunes De Souza 
Nível: infantil II
Alunos: 13
Estagiário (a): Ingrid Duarte Vasconcelos
Observação da aula: Dia II matemática e musica
A professora inicia a aula cantando uma música, logo em seguida a professora inicia uma atividade conhecendo os numerais do um até o cinco, onde na atividade tinha os numerais traçados alunos iam passa o dedo sobre o numeral, e em seguida ia traça os potinhos.
A diretora toca o sino para o lanche, a professora organizar os alunos em filas e começam a canta a música meu lanchinho. Foram lanchar e logo em seguida brincar, minutos depois os alunos retornam para a sala e continuam a atividade, com numeral Quatro e cinco.
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
	(
	X) Individualmente, sendo um atrás do outro.
	(
	) Em grupos.
	(
	) Em duplas.
	(
	) Em trios.
	(
	) Em outra formação.
	
	b)Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	(
	) Jogos.
	(
	x) Livros didáticos.
	(
	) Vídeos.
	(
	) Brinquedos.
	(
	) Lousa e giz.
	 ( 
	x) Outros recursos. numerais.
	
	c)Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Números, associação de números á quantidades de pirulitos e musica.______________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
d)	De modo geral, a aula:
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
	(
	( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
	(
	x) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(	) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f)	Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
(	) Estavam desmotivados.
(x) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
(	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g)Quanto à avaliação:
(x) Se deu por meio da observação.
h)Quanto ao ambiente da escola:
(x) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
(	) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(	) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
(	) Existe Poluição sonora.
(	) Existe Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Trabalhar com números e sempre motivo de entusiasmos para as crianças e com eles não foi diferente, uma aula proveitosa com exemplos práticos que partem do dia a dia das crianças facilitando a aprendizagem, os pirulitos fizeram o maior sucesso o aprendizado ficou claro entre eles.______________________________________
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Jaime Luns
Data: 09\08\2018
Diário de observação III
Local: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda – travessa São Jose – Bairro São Rafael
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
Professor (a) regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Nível: infantil II
Alunos: 26
Estagiário (a): Maria Suely Silva Torres
Observação da aula: Dia III, português e artes.
Continuando trabalhando o poema de Vinicius de Moraes, fazendo a explanação da palavra casa feita através do quadro, para estudo da letra inicial e final da palavra, e as silabas, palavras com a letra C e suas silabas as crianças percebam que palavras diferentes têm silabas diversas, a professora mostrou o alfabeto móvel para eles que olhassem para as palavras que havia no quadro e formassem as silabas, em seguida as palavras, para facilitar a aprendizagem de seus alunos no quadro tinha apenas palavras com duas silabas, os estudantes tiveram um pouco mais de dificuldade, porém aos poucos alguns conseguiram montar algumas palavras. Quando tocou para o lanchinho as crianças já começaram a cantar a musica e foram logo formando a fila, lancharam e brincaram um pouco. A professora chama para entrarem, depois de um tempinho, todos já estavam mais calmos, ela começou a fazer a leitura da historinha de branca de neve,a medida que cena acontecia ela mostrava as imagensno livro, em seguida a realização da pintura do desenho da branca de neve, disponibilizando lápis coloridos.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
	(
	) Individualmente, sendo um atrás do outro.
	(
	x) Em grupos.
	(
	) Em duplas.
	(
	) Em trios.
	(
	) Em outra formação.
	
	b)Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	(
	) Jogos.
	(
	x) Livros didáticos.
	(
	) Vídeos.
	(
	) Brinquedos.
	(
	x) Lousa e giz.
	(
	x) Outros recursos. _lápis de cor e folhas 
	
	c)Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
__gênero textual, leitura e pintura._______________________________________
__________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d)	De modo geral, a aula:
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
	(
	) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
	(
	) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem,, ensinando e orientando os alunos.
(	) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resoluçãodos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f)	Durante a aula, os alunos:
( x) Demonstraram interesse.
(	) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(x) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
(	) Estavam desmotivados.
( x) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
(	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g)Quanto à avaliação:
(x) Se deu por meio da observação.
h)Quanto ao ambiente da escola:
(x) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
(	) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(	) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
(	) Existe Poluição sonora.
(	) Existe Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Uma aula muito boa, porém se usasse imagens visuais assimilando as palavras com a letra C usada, os estudantes aprenderiam com mais facilidade, o lúdico tem contribuído sempre na aprendizagem de crianças de todas os anos.
	
	
	
	
	
	
	
	
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Data: 10\08\2018
Diário de observação IV
Local: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda – travessa São José – Bairro São Rafael
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
Professor (a) regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Nível: infantil II
Alunos: 26
Estagiário (a): Maria Suely Silva Torres
Observação da aula: dia IV matemática e português.
 A professora fez a explanação da aula por meio da contagem dos dedos de cada estudante contando de um até dez, em seguida ela apresentou aos alunos bolinhas e cada uma correspondia a um numero ate o dez e mostrou a eles prendedores para que eles colocassem nas bolinhas a quantidade que correspondesse a cada numero que estava escrito, formou grupos e distribuiu a cada grupo duas bolinhas para que colocasse os prendedores de acordo com os numero de cada bola, a atividade foi toda feita em conjunto, a professora sempre orientando.
 Quando se aproximou a hora do lanche a professora disse que seria diferente, vamos todos nos sentarmos juntos e fazermos um piquenique? Os estudantes concordaram, então forrou um tapete no chão e colocou algumas almofadas para ficar mais aconchegante e de um por um todos sentaram e começaram cantar a musica meu lanchinho em seguida fizeram seu lanche, todos gostaram da idéia e pedem para repetir. 
Como eles não foram brincar e permaneceram na sala ela aproveitou o ambiente para contar a historia de João e Maria, os alunos estavam todos em silêncio por que acharam a historia bem interessante, e questionaram a tia jadilza por que a casa da bruxa e cheia de doces e não a de João e Maria? Foram muitas as perguntas, ela explicou todas, e convidou as crianças produzirem uma maquete com uma casa de doces, já que a casa de Vinicius de Moraes não tinha nada eles poderiam fazer a casa que eles imaginavam e colocar doces sobre ela, os pais começaram a chegar para pegar seus filhos a professora contou-os sobre a atividade e pediu que na próxima aula trouxessem um doce para colocar na casa.
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
	(
	) Individualmente, sendo um atrás do outro.
	(
	x) Em grupos.
	(
	) Em duplas.
	(
	) Em trios.
	(
	) Em outra formação.
	
	b)Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	(
	) Jogos.
	(
	x) Livros didáticos.
	(
	) Vídeos.
	(
	) Brinquedos.
	(
	) Lousa e giz.
	(
	x) Outros recursos. _tapete, almofadas._________
	
	c)Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Os números de um ate dez, quantidades, gênero textual,conto João e Maria e interpretação textual.__________________________________________
d)	De modo geral, a aula:
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
	
	( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
	( 
	x) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(	) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f)	Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
(	) Estavam desmotivados.
(x ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
(	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g)Quanto à avaliação:
(x) Se deu por meio da observação.
h)Quanto ao ambiente da escola:
(x) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
(	) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(	) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
(	) Existe Poluição sonora.
(	) Existe Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Uma aula muito proveitosa onde ficou perceptível o entusiasmo e a atenção das crianças, a curiosidades e questionamentos, deixou a professora feliz, pois viu que estavam prestando atenção, o final da aula foi o mais motivador e interessante trazer os doces para construir uma casa de doces parecida com a de João e Maria personagens do conto infantil estudado no dia.
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Data: 13\08\2018
Diário de observação V
Local: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda – travessa São José – Bairro São Rafael
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
Professor (a) regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Nível: infantil II
Alunos: 26
Estagiário (a): Maria Suely Silva Torres
Observação da aula: dia V natureza e sociedade.
A professora começa a fazer uma explanação do cenário da poesia à casa do escritor Vinicius de Moraes, fazendo um estudo de como seria essa casa segundo a poesia, pensado se havia cômodos e quantos seriam? Os estudantes deram vários palpites mais como é algo que não tem certeza por que na letra da poesia diz que não havia nada,nem teto, nem paredes, uma casa imaginaria.
Então tia jadilza os convida-os para fazer o estudo de como era a casa dos doces, e assim pudessem começar a construir, todos os estudantes falaram que a casa estava localizada no meio da floresta e que ao redor dessa casa teria que construírem várias árvores, a professora já havia deixado pronta a casa e as arvores, faltava somente colar na maquete e colocar os doces sobre a casa. Tocou para o intervalo, organizados em fila, cantam a musica e foram lanchar.
Na volta para sala, já começama ajudar a tia a montar a floresta, em seguida colam os doces sobre a casa, e colocaram a casa no meio da floresta, pois na historia do livro falava que estava localizada exatamente no meio da floresta.o entusiasmo deles era muito grande ao verem a casa pronta a alegria transbordava a cada rostinho.
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
	(
	) Individualmente, sendo um atrás do outro.
	(
	x) Em grupos.
	(
	) Em duplas.
	(
	) Em trios.
	(
	) Em outra formação.
	
	b)Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	(
	) Jogos.
	(
	) Livros didáticos.
	(
	) Vídeos.
	(
	) Brinquedos.
	(
	) Lousa e giz.
	(
	(x) Outros recursos. Isopor, cola, plantinhas e uma casa de madeira. 
	
	c)Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
natureza e sociedade, estrutura física, meio ambiente e sociedade
d)	De modo geral, a aula:
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
	(
	) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
	(
	x) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f)	Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
(	) Estavam desmotivados.
(x) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
(	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g)Quanto à avaliação:
(x) Se deu por meio da observação.
h)Quanto ao ambiente da escola:
(x) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
(	) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(	) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
(	) Existe Poluição sonora.
(	) Existe Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Uma aula muito proveitosa, onde foi possível trabalhar o lúdico e o sensório motor, a cooperação entre se mostra que não e algo somente em sala de aula, esse exemplo de companheirismo vão levar para a vida toda.
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Jaime Luna 
Data: 14\08\2018
Diário de observação VI
Local: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda – travessa São José – Bairro São Rafael
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
Professor (a) regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Nível: infantil II
Alunos: 26
Estagiário (a): Maria Suely Silva Torres
Observação da aula: dia VI, português e recreação.
A professora dar bom dia a todos, e começa com uma dinâmica para trabalhar coordenação motora e movimento. A dinâmica da laranja, onde cada participante passa a laranja para o outro por meio das mãos que estão juntas e não pode pegar a laranja tem que ser transferida ao próximo sem derrubar no chão. A brincadeira foi um sucesso. Em seguida ela faz a explanação da aula começando com um vídeo do poema, a casa, de Vinicius de Moraes, fez uma roda de conversa com os estudantes para fazer a observação do cartaz com o poema, e exibiu o vídeo do poema à medida que apontava as palavras no texto, em seguida começou a fazer perguntas para os alunos sobre o poema, e de forma rápida eles começaram a expor suas respostas. A professora fez novamente o estudo da palavra casa para relembrar o que já haviam estudado letra inicial e final da palavra, e adiciona uma nova informação como a palavra casa se divide, em duas silabas. Chega a hora do lanche e todos se organizaram em uma fila e cantaram a musica meu lanchinho, pegaram seu lanche e foram brincar. Na volta para a sala, à professora já havia organizado a sala para o momento de recreação, ela dirigiu brincadeiras paras eles, disponibilizando brinquedos para todos os alunos, a euforia tomou conta de cada criança, pois é o momento mais esperado.É final da aula e os pais já estavam vindo pegar seus filhos ela se despediu de um por um, até o ultimo.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
	(
	) Individualmente, sendo um atrás do outro.
	(
	x) Em grupos.
	(
	) Em duplas.
	(
	) Em trios.
	(
	) Em outra formação.
	
	b)Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
	(
	) Jogos.
	(
	) Livros didáticos.
	(
	x) Vídeos.
	(
	x) Brinquedos.
	(
	) Lousa e giz.
	(
	x) Outros recursos. Cartaz________________
	
	c)Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala:
Coordenação motora, interpretação textual e letras da palavra casa. 
d)	De modo geral, a aula:
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
	(
	) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
	(
	x) Era organizada a partir de um trabalho lúdico.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem,, ensinando e orientando os alunos.
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(	) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais.
f)	Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
(	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
(	) Estavam desmotivados.
(x) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
(	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
g)Quanto à avaliação:
(x) Se deu por meio da observação.
h)Quanto ao ambiente da escola:
(x) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
(	) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
(	) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(x) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
(	) Existe Poluição sonora.
(	) Existe Poluição visual.
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
Uma aula bastante proveitosa, onde alem de aprender mais poderam revisar seus conhecimentos e participar da recreação com brincadeiras dirigidas.___________
 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
 PLANO DE AULA I
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda _______Professor:_Maria Jadilza da Silva Santos_________________________
Nível/Ano:Infantil II_____________________________
Período:_07h:30 min. ás 11h;30 min._________________________
Número de alunos:_26________________________________________
Data: 11\08\2018____________________________________________
TEMA: Reconhecimento do alfabeto
OBJETIVOS
Explorar o alfabeto,
Identificar as letras do alfabeto;
Distinguir o som de cada letra.
Escreve palavras com o alfabeto móvel.
Observar primeira e ultima letra de cada palavra.
Compreender que para aprender a escrever é preciso refletir sobre os 
Sons e não apenas significado das palavras.
CONTEÚDO
Linguagem.
Reconhecimento das letras do alfabeto (vogal, consoante).
Metodologia 
 Conversar com os alunos a respeito do alfabeto (o que é, quais são as letras,
 quais os sons, a importância para a leitura e escrita das palavras e a utilização enquanto meio de comunicação).
Mostrar os vídeos abecedário ABC1234 kids e alfabeto de Aline Barros.
Produzir o Jogo da cobrinha sabida, a finalidade desse jogo é fazer com que 
os alunos explorem o alfabeto e memorize a seqüência alfabética.
Recursos
Cartolina para desenhar a cobra sabida.
Alfabeto móvel recortado.
Jornais e revistas.
Avaliação
 A avaliação se dar por meio da observação, da participação dos alunos na 
aula, e se os mesmos lembram das letras do alfabeto trabalhadas naquele dia.
Se conseguir distinguir com facilidade as vogais das consoantes.
Referencias:
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38517
												
 PLANO DE AULA II
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda _______
Professor:_Maria Jadilza da Silva Santos__________________________
Nível/Ano:_infantil II___________________________________________
Período:_07h:30min ás 11h:30min_______________________________
Número de alunos:_26________________________________________
Data:_11\08\2018____________________________________________
TEMA:A quantidade das letras do alfabeto, conjuntos e números ordinais.
OBJETIVOS
Identificar a quantidade das letras do alfabeto.
Identificar os conjuntos
Identificar maior e menor, muito e pouco.
Explorar os números de 1 até o 26.
Aprender a ordem dos números.
CONTEÚDO
Matemática, os números de 1 até 26.
Conjuntos
Crescente e decrescente. Números ordinais
Metodologia 
 Fazer uma contagem primeiro com os alunos dos números, de 1 até 26 com 
números colados em rolinhos de papel. Juntos fazer uma grande fila com os 
rolinhos em ordem, em seguida fazer a contagem dos números de 1 a 26 em
 ordem crescente e depois decrescente, usando um cartaz para ajudar.
Fazer dois grupos para a brincadeira das cadeiras, cada criança com um numero utilizando números de 0 á 26 o grupo que formar a seqüência primeiro ganha
Fazer uma fila para formar uma centopéia e aprender os números ordinais.
Recursos
Rolinho de papel higiênico, tesoura, cola branca, folhas coloridas para desenhar
 os números. 
Um cartaz para escrever a ordem crescente e decrescente dos números.
Uma centopéia formada com os estudantes da sala.
Avaliação
A avaliação se dar por meio da observação dos alunos, e da participação dos 
mesmos nas atividades propostas em sala de aula, se os estudantes 
aprenderam a contar os números e a ordem dos mesmos a partir da formação 
da centopéia.
Se o aluno consegue distinguir o que é crescente e o que é decrescente.
Referencias 
WWW.portalescolar.net\2013\02\conjuntos-atividades -com-numerais_1013.html
 PLANO DE AULA III
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda _______
Professor:_Maria Jadilza da Silva Santos___________________________
Nível/Ano:_infantil II_____________________________________________
Período:__07h:30min ás 11h:30min_________________________________
Número de alunos:_26__________________________________________
Data:_12\08\2018______________________________________________
TEMA:Musica com as letras do alfabeto.
OBJETIVOS
Ouvir a musica da Xuxa, A de amor, B de baixinho.
Cantar a musica.
Reconhecer as diferentes palavras que surgem na musica a partir das 
letras do alfabeto.
Perceber que a partir das letras do alfabeto que formaram as palavras
 já citadas na musica surgem novas palavras também.
Formar nome de frutas com as letras do alfabeto.
CONTEÚDO
Linguagem, na formação de palavras.
Sons das letras.
Novas palavras.
Metodologia 
Ouvir e cantar a musica da Xuxa. Assistir ao vídeo que será apresentado com 
a musica para a partir de então começar a cantar a musica e perceber que os 
sons das letras e das palavras são diferentes. Escrever nomes de frutas com 
as letras do alfabeto e a partir de então desenhar as frutas que foram citadas.
Recursos
Som e TV.
Caderno.
Folha e lápis de colorir.
Avaliação
A avaliação se dar por meio da observação dos alunos e da participação dos
 mesmos nas atividades propostas.
Referencias 
HTTPS\\m.letras.mus.br\xuxa
 PLANO DE AULA IV
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda _______
Professor:_Maria Jadilza da Silva Santos _________________________
Nível/Ano:_infantil II_____________________________________________
Período:_07h:30min ás 11h:30min_________________________________
Número de alunos:_26___________________________________________
Data:_18\08\2018_____________________________________________
TEMA: Movimento com as letras do alfabeto
OBJETIVOS
Produzir as letras do alfabeto trabalhadas.
Movimentar se sobre as letras
Formar nome de frutas com as letras.
Dançar a musica abecedário da Xuxa.
CONTEÚDO
Movimento,
Palavras novas,
Dança.
Metodologia 
Caminhar sobre as letras do alfabeto móvel, coladas no pátio da escola, em 
seguida produzir-las no caderno, produzir nomes.
Fazer movimentos com algumas letras, sons e dança. Escrever alguns nomes
 no caderno e dançar a musica abecedário da Xuxa.
Recursos
Alfabeto móvel e o caderno.
Avaliação
A avaliação se dar por meio de observação dos alunos, da participação dos
 mesmos na aula e na atividade proposta.
Referencias 
WWW.educaçãoemtransformação.com.br
 PLANO DE AULA V
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda _______
Professor:_Maria Jadilza da Silva Santos ____________________________
Nível/Ano:_infantil II_____________________________________________
Período:_07h:30min ás 11h:30min _______________________________
Número de alunos:_26__________________________________________
Data:___19\08\2018____________________________________________
TEMA: Cores
OBJETIVOS
Trabalhar as cores do primarias.
Pintura com cores primaria
Letras do alfabeto
Produzir letras do alfabeto com as cores primaria.
CONTEÚDO
Natureza e sociedade.
Cores
Alfabeto. 
Metodologia 
Montar o alfabeto móvel colorido e ir mostrando sempre a letra e a cor da letra
 para que o aluno assimile cada cor a uma letra.
Apresentar uma atividade para que eles possam pintar o alfabeto com as cores
que conheceram.
Levar as crianças ao redor da escola para que possam observar se tem letras 
do alfabeto nas paredes da escola. E em seguida a dinâmica das cores.
RecursosAlfabeto colorido.
Tintas guache de varias cores.
Pinceis.
Folhas impressas.
Avaliação
A avaliação se dar por meio da observação dos alunos e da participação dos 
mesmos nas atividades propostas em sala de aula.
Referencias 
WWW..criandocomapego.com 
 PLANO DE AULA VI
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda _______
Professor:_Maria Jadilza da Silva Santos ___________________________
Nível/Ano:_infantil II_____________________________________________
Período:_07h:30min ás 11h:30min _________________________________
Número de alunos:_26___________________________________________
Data:__19\08\2018______________________________________________
TEMA: letras do alfabeto e as cores
OBJETIVOS
Fazer as letras do alfabeto com massinha de modelar.
Trabalhar as cores com a massinha de modelar.
Fazer uma palavra com o alfabeto de massinha.
Desenhar algo que queiram e pintar com as cores primarias.
Dinâmica cidade das cores.
CONTEÚDO
Arte, movimento e coordenação motora.
Letras do alfabeto.
Metodologia 
Entregar as massinhas de modelar a cada criança e orientar-las a fazer as 
Letrinhas do alfabeto.
Ajudar a montar a palavra que escolherem com as letras de massinha.
Entregar a folha em branco para que possam desenhar e pintar fazendo uso 
das cores primarias que aprenderam.Em seguida a dinâmica cidade das cores
Recursos	
Massinha de modelar.
Folha branca.
Lápis de colorir.
Avaliação
A avaliação se dar por meio da observação do aluno, e da participação dos 
mesmos nas atividades propostas.
Referencias 
WWW.mensagenseatividades.com\atividadeparaeducaçãoinfantil
 				Diários de regência 
	Instituição: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Endereço: Travessa São José - Bairro São Rafael - Bom Conselho\PE
Professor regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Estagiaria: Maria Suely Silva Torres
Data: 15\08\2018	
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
	Primeiro dia: Linguagem oral e escrita.
Começamos a aula conhecendo o alfabeto de forma lúdica, apresentando a eles as letras do alfabeto relacionado a nomes como, por exemplo, A de abacaxi, B de bola e etc, e com figuras trabalhando a visualização, foi apresentado a eles por meio da oralidade que cada letra tem um som diferente e também forma palavras variado. Fizemos uma roda de conversa para que pudesse perceber o conhecimento prévio das crianças, e começamos levando elas a observarem que letra era necessário para construir o seu nome e assim por diante, construir o do coleguinha e observando a seqüência de cada palavra. Os educando mostraram interesse para explorar o alfabeto e os nomes do coleguinha. Propus a eles uma dinâmica sobre o alfabeto e como a roda de conversa ainda estava pronta, aproveitamos para a dinâmica que aconteceu por meio da seguinte forma, foi repassada uma bola e todos deveriam repassar, o que não conseguisse repassar no tempo de dois segundos teria que falar uma palavra com a primeira letra do alfabeto e assim por diante. Chegou a hora do lanche, convidei os para juntos irmos lavar as mãos e em seguida cantamos a musica meu lanchinho, pegaram seus lanches e voltaram para a sala, quando haviam terminado, foram brincar no pátio. O sinal toca e todos voltam para a sala, no quadro comecei a escrever varias letras do alfabeto e pedi para que eles pensassem em uma palavrinha com essa letra, todos começaram a dar suas respostas, em seguida escrevi uma palavra e perguntei se eles sabiam qual era a letra inicial da palavra, todos queriam falar e participar da aula, como tarefinha de casa todos os cadernos com alfabeto completo, já se aproximava a hora de seus pais irem lhe buscar, o sinal toca e todos vão embora. A avaliação se deu por meio da observação da participação dos alunos na aula.
	Instituição: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Endereço: Travessa São José - Bairro São Rafael - Bom Conselho\PE
Professor regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Estagiaria: Maria Suely Silva Torres
Data: 16\08\2018	
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
	Segundo dia: Matemática, quantidades e conjuntos.
Começamos a aula conhecendo os números propus que fizessem uma linha numérica em ordem crescente com números de 0 á 26, com ajuda os grupos conseguiram fazer a linha, é apresentado às crianças vários rolinhos de papel higiênico, propus aos alunos que pudesse colar os números nos rolos e quando estivesse secos, deixassem desorganizados para que assim colocassem em ordem e fossem conhecendo os números e a quantidade de letras que existiam no alfabeto. Em seguida foi entregue cada criança um rolinho com um numero e foram colocados desordenados para que juntos pudesse ficar em ordem crescente esse segundo momento da atividade os alunos já não obtiveram tanta dificuldade como no primeiro, pois com a ajuda já tinham visto com colocava se um número em ordem, uma atividade que obteve a atenção de todos e cooperação, momento muito proveitoso. 
Para que possam adquirir mais conhecimento é apresentado um cartaz com os números em ordem para que juntos façam a contagem e assim os ajudem na próxima atividade que será uma dinâmica com as cadeiras, a sala é organizada em dois grupos o primeiro grupo com números de 0 á 13 e o segundo grupo de 14 á 26, com a ajuda da professora Jadilza misturamos os alunos do primeiro grupo e em seguida do segundo, expliquei a eles que venceria quem conseguisse organizar a seqüência primeiro, enquanto tocava uma musica e se ao final da musica ninguém houvesse terminado não haveria vencedores; então começamos a dinâmica e todos estavam tentando organizar sua seqüência o grupo interagia entre se e observava o cartaz após 2 minutos da musica o grupo um, menciona que havia terminado, formos corrigir a seqüência e de fato haviam organizado de forma correta o vencedor foi o primeiro grupo; propus que os vencedores fossem ajudar a organizar a seqüência do segundo grupo para que juntos aprendessem, a cooperação entre se é mutua e o resultado completo.Toca para o intervalo e convidei os para lavarmos as mãos e irmos juntos lanchar, em seguida brincar. Na volta do intervalo para a sala de aula, após deixá-los descansar cinco minutos enquanto a euforia diminui, convidei os para formamos uma centopéia com os números em ordem e assim conhecemos os números ordinais, primeiro, segundo, terceiro e assim por diante, a centopéia estava pronta; e juntos começamos a conhecer a seqüência dos números ordinais. Para tarefinha de casa colei o caderno uma atividade xerocada disponível no blog do professor Zezinho, (link disponível no plano de aula) a atividade e sobre conjuntos que com a ajuda dois pais facilmente responderam, após revisarmos o que foi trabalhado durante aquela aula, os pais vêem buscar e todos se despedem. A avaliação se dar por meio da observação dos alunos e participação da aula.
	Instituição: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Endereço: Travessa São José - Bairro São Rafael - Bom Conselho\PE
Professor regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Estagiaria: Maria Suely Silva Torres
Data: 17\08\2018	
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
	Terceiro dia: Música com as letras do alfabeto.
Começamos a aula com á musica abecedário da Xuxa, (link disponível no plano de aula) após juntos ouvimos, os alunos fizeram alguns questionamentos sobre a música como, por exemplo, que cada letra do alfabeto formava várias palavras diferentes, propus que ouvíssemos mais uma vez e assim á observássemos mais detalhadamente, em silencio todos a ouviam, e repeti uma terceira vez para que fossem aprendendo algumas palavras e pedacinhos da musica, então como Havia percebido que alguns já tinham aprendidoalguns pedacinhos convidei os a cantarmos juntos, em seguida começamos a cantar parecia ate um coral, de tão lindo que estava ficando. 
Após esse momento comecei a listar as palavras que os alunos citavam e depois de dez palavras que estavam escritas no quadro branco comecei a perguntar qual era a letra inicial de cada palavra, qual era a final, e assim observando a participação de cada criança. Expliquei aos estudantes que a partir dessas letras do alfabeto surgiriam novas palavras, diferentes das já citadas no quadro, e importância de cada palavra na nossa linguagem, como por exemplo, se não conhecêssemos os nomes das frutas e se chegássemos a um mercado como fazer para comprar se não houvesse os nomes? Então todos começaram a dizer que os nomes são importantes para identificarmos as coisas, frutas e etc. 
O sinal tocou para o intervalo e hoje nem precisou levá-los para lavar as mãos já foram sozinhos, e em seguida lancharam e foram brincar. Após a volta para a sala chamei os para ouvir novamente e dessa vez observar o som das letras e das palavras, todos começaram a observar e disseram que o som variava de acordo com as letras e as palavras; mostrei a eles o vídeo do abecedário da Xuxa e chamei os para juntos cantarmos e dançarmos a musica todos animados dançavam e cantavam, a tarefinha de casa foi que com ajuda dos pais fizessem cinco nomes de frutas com as letras do alfabeto, e desenhar a fruta correspondente a palavra, após o termino da aula foram para casa. A avaliação se deu por meio da observação e participação do aluno nas atividades propostas em sala.
	Instituição: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Endereço: Travessa São José - Bairro São Rafael - Bom Conselho\PE
Professor regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Estagiaria: Maria Suely Silva Torres
Data: 20\08\2018	
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
	Quarto dia: Movimento com as letras do alfabeto.
A aula começou, propus que os educandandos fossem escrevendo as letras do alfabeto que haviam aprendido, e em seguida mostrassem o caderno para que as letras que fossem esquecidas pudessem ser adicionadas. Em seguida coloquei o alfabeto móvel colorido na sala para que as crianças fossem caminhando sobre as letras e fizessem movimentos diferentes, formando ate palavras, após caminhar sobre as letras, dividir a sala em dois grupos e distribuir dois alfabetos móveis um para cada grupo, pedi para que cada grupo formasse cinco palavras que seriam de frutas, cronometrei no relógio trinta minutos, tempo ideal para a atividade. Após o termino do tempo passei nos dois grupos haviam formado as palavras mais algumas faltam letras, então juntos fomos colocar as letras que faltavam, em seguida pedi que uma a uma retirassem a letra inicial para que eu pudesse observar se eles já conseguiam identificar a letra inicial de cada palavra. 
Propus que novamente colocassem o alfabeto móvel na sala e que somente andassem sobre as letras iniciais das palavras que haviam formado, e em seguida andassem sobre cada letra de cada palavra. Toca o sinal para o intervalo levei os para lavar as mãos e convidei os para juntos cantarmos a musica meu lanchinho, e todos foram lanchar e em seguida brincar. Ao retorno para a sala de aula deixei os se acalmar mais um pouco, tomar água e relaxar, pedi para que escrevessem no caderno os cinco nomes de frutas que haviam produzido com o alfabeto móvel, alguns pediram para que fizessem novamente e que pudessem olhar a palavra e em seguida escrever no caderno.
 Expliquei a eles que a próxima a atividade ocorreria da seguinte forma, ditaria uma letra e eles haviam que dizer um nome e a partir desse nome fazer um movimento, um som e etc, como por exemplo, B, forma a palavra boi, fariam o som de um boi e etc. 
 Colamos a tarefinha de casa no caderno, atividades com letras (link esta disponível no plano de aula) e nos despedirmos dançando a musica abecedário da Xuxa, e em seguida foram para casa. A avaliação se dar por meio da observação e participação dos alunos na aula.
	Instituição: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Endereço: Travessa São José - Bairro São Rafael - Bom Conselho\PE
Professor regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Estagiaria: Maria Suely Silva Torres
Data: 21\08\2018	
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
	Quinto dia: Natureza e sociedade.
Começamos a aula conhecendo as cores primarias e entendendo que quando misturamos duas cores, forma uma nova cor que chamamos de cores secundarias, escrevi no quadro o nome de cada cor, e pedi para que escrevessem no caderno e pedir para que eles identificassem cada cor com um risco do lápis de pintar de acordo com o nome da cor. Em seguida propus que pintássemos as mãos com as cores primarias e colássemos as mãos na folha para que ficasse na folha a cor em formato de mão. Espalhei pelo chão da sala o alfabeto móvel colorido, para que cada criança escolhesse uma letra, em seguida cada um falou qual era sua letra e com qual cor estava identificada, em seguida propus que juntos contássemos quantas cores haviam repetidas e quais eram as cores, todos sempre participativos, no segundo momento montamos juntos o alfabeto em ordem e conferimos as cores primarias.
Convidei os para juntos darmos uma volta pela escola e identificar as cores da escola, e se haviam presentes cores primarias, então os alunos começaram a observar objetos com outras cores, e puderam perceber que havia sim cores primarias, na volta para a sala foi feita várias observações.
O sinal tocou para o intervalo fizemos uma fila e fomos lavar as mãos, cantamos a musica meu lanchinho, e formos lanchar em seguida brincar. Quando voltaram para a sala, já tínhamos colocado uma atividade xerocada sobre o alfabeto, já estava sobre a mesa de cada um, atividade foi desenvolvida em dupla, e cada criança pintou as letras do alfabeto de cores diferentes, utilizando as cores primarias trabalhada em sala de aula.
 Fizemos uma dinâmica que trabalha a socialização, chamada dinâmica das cores, antes de iniciar coloquei vários pedaços de fita crepe de cores diferentes, amarelo,azul, vermelho e branco no meio da sala, cada aluno escolheu e pegou uma cor e não mostrou ao colega pedi para que ficassem andando em círculos e que escolhessem um colega e colassem a fita sem que ele visse, após cinco minutos, comecei a explicar o significado de cada cor, por exemplo o amarelo amizade, o azul sábio, o branco paz e tranqüilidade e o vermelho alegria e descontração.Após o termino da atividade todos vão para casa. A avaliação se deu por meio da observação e da participação de todos os alunos em sala de aula.
	Instituição: Escola Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda
Endereço: Travessa São José - Bairro São Rafael - Bom Conselho\PE
Professor regente: Maria Jadilza da Silva Santos
Estagiaria: Maria Suely Silva Torres
Data: 22\08\2018	
Hora de início: 07h: 30min término da aula: 11h: 30min
	Sexto dia: Artes
Começamos a aula revisando o alfabeto e as letras iniciais de cada palavra, em seguida propus uma atividade xerocada sobre o alfabeto, descobrindo a letra, disponível em atividades para educação infantil, link no plano de aula, disponibilizei trinta minutos para a atividade, após o final do tempo, observei todos, e ajudei os que não haviam conseguindo identificar a letra. Logo em seguida dividi a sala em quatro grupos e pedi para que fizesse as letras do alfabeto com massinha de modelar, aos que tinham dificuldade me fazer à letra. Ajudei a todos, ao final da atividade, todos estavam felizes por terem terminado, convide os para formar palavras com essas letras divertidas e coloridas.
Pedi para que formassem apenas cinco palavras diferentes e à medida que cada grupo ia terminando, pedi para que identificasse letra inicial e final de cada palavra, quando o sinal tocou para o lanche, levei os para lavar as mãos e cantamos a musica do lanchinho e foram lanchar emseguida brincar. Quando retornaram a sala de aula, já havia separado a sala em três grupos, disponibilizei em cada mesa uma folha, um pincel e uma tinta guache de cor diferente para cada aluno e propus que quando utilizasse a tinta trocasse com o colega, apesar da aula de artes ser dirigida, pedi que eles escolhessem o desenho que mais tinham vontade de pintar e que colorisse como queriam.
Em seguida para terminar a aula de cores propus uma dinâmica de descontração, pedi para que todos ficassem de pé e formasse um circulo, distribui fitas com as cores azul, vermelho, verde e amarelo, dividi o grupo em cidades, e as pessoas que moravam nessas cidades tinham sentimentos diferentes, por exemplo, as pessoas que moravam na cidade azul eram bem alegres, animadas e adoram bater os pés no chão, sua bandeira era a da alegria e seu grito de guerra era ÊÊÊÊÊÊÊ, já a cidade vermelha as pessoas que moravam La eram bem afetuosas. Adorava fazer cafuné nos vizinhos, ficar de mãos dadas, sua bandeira era do coração, seu grito de guerra era Aah...., a cidade verde as pessoas que moravam lá gostavam de subir nas arvores, balançar os galhos, caminhar pela relva, brincar de imitar animais, sua bandeira era da ecologia e eu grito guerra era oh!!! A cidade amarela as pessoas que moravam lá eram energéticas e energizadas, adoram trabalhar com a mente e com o corpo, gostavam de mexer o corpo e bater palmas, sua bandeira era a da energia e seu grito de guerra era Rá!!! Ao final da dinâmica os alunos se despedem e vão para casa. A avaliação se dar por meio da observação e da participação dos alunos na aula.
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
 O estagio supervisionado e uma atividade indispensável na construção da identidade profissional, uma vez que o acadêmico, enquanto sujeito da própria formação, constrói seus saberes ancorados na superação da fragmentação do conhecimento, favorecendo a visão e o trabalho compartilhado no contexto educacional. O estagio pelo qual o aluno de licenciatura em pedagogia passa, é um período de estudos e práticas para a aprendizagem, experiência e envolve ainda a supervisão e correção. Durante esse período o estagiário tem a grande oportunidade de aplicar na pratica os conhecimentos teóricos que vêem adquirindo ao longo da sua formação acadêmica, articulando-os com os saberes construídos a partir da experiência de pratica pedagógica. Alem disso com a pratica o aluno (estagiário) aprende a resolver problemas e achar soluções, e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos. 
 Durante o estagio supervisionado em educação infantil foi possível observar que existem escolas que realmente acreditam no ensino de qualidade e nas pontecialidades de seus alunos, que buscam sempre incentivá-los a buscar o conhecimento e integra – los ás suas experiências de vida, e que estão sempre procurando atender ás necessidades e as curiosidades deles.
 Fazer o estagio supervisionado I em educação infantil,me possibilitou entender o quão importante é saber trabalhar com as diferenças, buscando sempre um atendimento igualitário a todos os usuários de uma escola, sejam eles alunos, professores, demais funcionários, ou ate mesmo da comunidade em geral.
 Acredito também que o estagio supervisionado é importante no sentido de mostrar ao professor sua verdadeira identidade, e sua vocação enquanto educador, pois é nesse momento que ele ira descobrir se realmente é essa profissão que quer seguir ou se estava equivocado quando fez a opção pela licenciatura. Outra questão importante para o estagiário também esta no fato de o mesmo saber o que ira encontrar quando for professor, ou seja, através de relatos de outros professores ele terá uma visão de quem já atua na área 1há muito tempo, evitando que crie expectativas falsas e se decepcione com a profissão.
A experiência do estagio supervisionado I em educação infantil realizado na escola municipal Capitão Alfredo Cavalcante de Miranda, foi gratificante e de grande importância de maneira que contribuiu para minha pratica pedagógica, pois foi um momento em que coloquei em pratica todo conhecimento até aqui adquirido e despertou ainda mais o interesse no próximo estágio supervisionado. Posso dizer que o estagio foi o momento de aprendizagem que me oportunizou esta de frente para a realidade e assim enxergar e reconhecer em me que há necessidade de aprimoramento em minha formação acadêmica e também de identificar minhas aptidões e interesses em relação a minha escolha profissional.
 REFERÊNCIAS
BRASIL,lei de diretrizes e bases da educação. Lei n°9.394\96 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em : <HTTP://portal.mec.gov.br\arquivos\pdf\ldb.pdf>.
BRASIL, parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasilia: MEC\sef, 1997 126p. disponível em: < HTTP://portal.mec.gov.br\seb\arquivos\pdf\livro01.pdf> . 
BRASIL, portaldoprofessor. São Paulo: Disponível em :http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38517 
BRASIL, portal escolar. São Paulo: Disponível em:WWW.portalescolar.net\2013\02\conjuntos-atividades -com-numerais_1013.html
BRASIL, letras de musicas. Disponível em: HTTPS\\m.letras.mus.br\xuxa
BRASIL, EDUCAÇÃO EM TRANSFORMAÇÃO. DISPONIEL EM: WWW.educaçãoemtransformação.com.br
BRASIL, CRIANDO COM APEGO. DISPONIVEL EM: WWW..criandocomapego.com 
BRASIL, MENSAGENS E ATIVIDADES. DISPONVEL EM: WWW.mensagenseatividades.com\atividadeparaeducaçãoinfantil