atividade 4 corpo movimento

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Pergunta 1
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“(...) a expressão gráfica infantil passa por várias etapas. Segundo C. Burt são em número de sete esses estágios ou fases de desenvolvimento: garatuja, linha, esquematismo ou simbolismo, realismo lógico, realismo visual, regressão e renascimento.” (SOUZA, 1977. p.67). 
  
SOUZA, Alcidio M. de. Artes plásticas na escola. 6ª. ed. Rio de Janeiro: Bloch Educação, 1977. 
  
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A expressão infantil começa com a fase das garatujas, período em que realismo descritivo se faz presente nos desenhos das crianças.
	Resposta Correta:
	 
O grafismo na criança começa com a fase das garatujas, fase em que surgem os primeiros rabiscos, por volta dos dois anos e meio até os quatro anos.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a garatuja é a primeira fase do desenvolvimento do grafismo infantil, geralmente entre os dois anos e meio até os quatro anos, e é marcada pelos primeiros rabiscos acompanhados dos primeiros sons da criança e por um desenvolvimento do movimento. 
 
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Quando pensamos na relação entre o desenvolvimento do desenho infantil e o desenvolvimento de habilidades para a escrita, uma preocupação que muitas vezes já aparece na Educação Infantil, é importante lembrar que desenho e escrita são linguagens gráficas, portanto, próximas e até complementares, mas não são a mesma coisa.” (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 35) 
  
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado em 13/05/2019. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
  
(  ) O desenho da criança utiliza símbolos e é um meio de expressão em qualquer idade. 
(  ) Por meio do desenho, a criança passa a criar suas primeiras linhas e organizar formas que constituem os seus registros visuais. 
(  ) A criança tira de suas experiências repertório para a criação de seus desenhos, refletindo o seu meio. 
(  ) As percepções da criança, suas relações e impressões sobre o mundo propiciam que ela desenvolva sua expressão gráfica, contudo, o imaginário, que possibilita um mundo de fantasia, não é desenvolvido nesta atividade. 
  
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F. 
  
 
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
 
 
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as afirmativas I, II e III estão corretas e IV está incorreta. Já que a produção gráfica propicia que a criança desenvolva também o seu imaginário, junto com a percepção e a comunicação.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vários autores ao longo dos anos têm pesquisado o desenvolvimento infantil e as etapas do seu desenvolvimento gráfico relacionando-as. As pesquisas do francês George-Henri Luquet serviram de base para outros autores, como Jean Piaget. “Luquet, estudou as fases de desenvolvimento infantil a partir de uma divisão em etapas ligadas às idades da criança” (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 30). Uma destas etapas foi descrita como “a criança já organiza os elementos do desenho numa totalidade. A criança desenha o que sabe que existe, e não o que ela vê (exemplo: ao desenhar um cavalo de perfil, desenha suas quatro patas)”. (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 30) 
  
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado em 13/05/2019. 
  
Após analisar o texto, assinale a alternativa que corresponde a fase do desenvolvimento gráfico da criança descrita no trecho acima.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Garatuja ou rabiscação. 
  
 
	Resposta Correta:
	 
Realismo intelectual.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a fase descrita por George-Henri Luquet é a do Realismo intelectual. na qual a criança já organiza os elementos do desenho numa totalidade, ela desenha o que sabe que existe, e não o que ela vê.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Para os Parâmetros curriculares nacionais: o trabalho por projetos consiste em uma das modalidades de orientação didática em Arte. “Cada equipe de trabalho pode eleger projetos a serem desenvolvidos em caráter interdisciplinar, ou mesmo referentes a apenas uma das formas artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro)” (1997, p. 76). 
  
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Arte / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf>. Acesso em: 14/05/2019. 
  
Com base nas informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
  
I. Um projeto envolve o trabalho com muitos conteúdos e objetivos que propiciam situações de aprendizagem. 
PORQUE 
II. Projetos trabalham com conteúdos variados e permitem que todos os conteúdos sejam aprofundados. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, porque não apresenta a relação adequada. Pois, pois a asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. Sendo  que, o trabalho por projeto, embora trabalhe com conteúdos variados, ele não permite que todos os conteúdos sejam aprofundados .
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Assim configurava-se a Abordagem Triangular, uma triangulação pós-moderna para o ensino de artes, que inicialmente foi nomeada como Metodologia Triangular, e que tinha naquele contexto o objetivo de aprofundar teórica e praticamente o trabalho dos arte-educadores.” (LIMA; LIA, 2017, p. 46) 
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
  
A partir do conteúdo estudado e do trecho em destaque, assinale a alternativa que apresenta corretamente o(a) autor(a) da Metodologia Triangular do ensino da arte.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ana Mae Barbosa
	Resposta Correta:
	 
Ana Mae Barbosa
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: A resposta está correta, pois, a Metodologia Triangular do ensino da arte foi a Professora Dra. Ana Mae Barbosa.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A Profa. Ana Mae Barbosa aponta para um problema de interpretação muito grave da Metodologia Triangular ou Abordagem Triangular, que “é pensar que há uma hierarquia de atividades, isto é, primeiro a leitura da obra de arte, depois a contextualização e finalmente o fazer, a criação”. (1998. p. 39) 
  
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 
  
Com base na informação apresentada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
  
I. Os três pilares da abordagem não são fases ou etapas da aprendizagem. 
  
PORQUÊ 
  
II. A leitura da obra de arte, ofazer e a contextualização são processos mentais interligados que possibilitam a aprendizagem em arte. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II complementa a I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II complementa a I.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as duas asserções são verdadeiras e a asserção II complementa a asserção I pois, segundo a autora, os três pilares da abordagem não são fases ou etapas da aprendizagem, mas processos mentais interligados que possibilitam a aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 7
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“(...) é para Luquet o fim do desenho infantil, quando a criança submete-se às leis e convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. Duarte acrescenta que, nesse último estágio entre final da infância e início da adolescência, há crescente comprometimento com a percepção visual, ou seja, com o que se vê (LIMA; LIA, 2017. p. 168) 
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
  
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O texto fala da etapa do Realismo intelectual.
	Resposta Correta:
	 
O texto fala da etapa do Realismo Visual.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois o texto se refere ao Realismo Visual, em que  a criança passa pela fase final da infância e está no início da adolescência, onde há um comprometimento com a percepção visual. Esta fase marca o fim do desenho infantil, pois a criança se submete às leis e convenções das produções dos adultos, como a perspectiva. 
 
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
Os projetos são formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças. Muitas vezes eles não terminam com esse produto final, mas geram novas aprendizagens e novos projetos. RCNEI (1998, p. 109) 
  
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em 14/05/2019. 
  
Sobre o trabalho com projetos em artes, avalie as seguintes afirmações: 
I. Os projetos em artes podem ser interdisciplinares; 
II. Os projetos são propostas que desfavorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças. 
III. Os projetos em artes podem ser de uma ou mais forma artística; 
  
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
I e III.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as afirmações I e III são verdadeiras. Os projetos em artes podem ser interdisciplinares e os projetos são propostas que favorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças. O que difere da falsa afirmação II que diz que os projetos são propostas que desfavorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Um dos pontos importantes para a revisão da Metodologia Triangular foi o erro muito comum e muito grave “de restringir o fazer artístico, parte integrante da triangulação, à releitura de obras”. (BARBOSA, 1998. p. 39) 
  
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa que se relaciona corretamente ao texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A autora aponta para o erro de restringir o fazer artístico somente à releitura.
	Resposta Correta:
	 
A autora aponta para o erro de restringir o fazer artístico somente à releitura.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois para a Profa. Ana Mae Barbosa o erro de interpretação acontece ao restringir o conceito de fazer artístico somente à releitura.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	leia o trecho a seguir e complete as lacunas: 
  
“O desenvolvimento progressivo do I. ______ implica mudanças significativas que, no início, dizem respeito à passagem dos rabiscos iniciais da II. ______ para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos. Imagens de sol, figuras humanas, animais, vegetação e carros, entre outros, são freqüentes nos desenhos III. ________, reportando mais a assimilações dentro da linguagem do desenho do que a objetos naturais. Essa passagem é possível graças às interações da criança com o ato de IV. ______ e com desenhos de outras pessoas.” (BRASIL, 1998. p. 92) 
  
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em 13/05/2019. 
  
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I. desenho; II. garatuja; III. das crianças; IV. desenhar.
	Resposta Correta:
	 
I. desenho; II. garatuja; III. das crianças; IV. desenhar.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: A sua resposta está correta, pois as palavras que completam as lacunas são: I. Desenho; II. Garatuja; III. das crianças; IV. Desenhar.