CORPO ARTE E MOVIMENTO ATIVIDADE 4

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Curso
	Bloco 2 - EDU03022 CORPO, MOVIMENTO E ARTE NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS PNA (ON) - 201910.46.01
	Teste
	ATIVIDADE 4
	Iniciado
	22/05/19 21:40
	Enviado
	02/06/19 21:38
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	2,25 em 2,5 pontos  
	Tempo decorrido
	263 horas, 58 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“As primeiras linhas rabiscadas, as primeiras organizações formais – círculo, oval, quadrado, linhas retas, curvas, sinuosas etc. – vão se constituindo nos primeiros registros de uma representação do objeto, de forma esquemática, como é o caso da figura humana.” (1999, p. 72). 
  
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do Ensino de Arte. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
  
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O texto fala de uma fase de representação de formas ilusórias e naturalistas do desenho da criança.
	Resposta Correta:
	 
O texto fala de uma fase embrionária de representação do desenho da criança.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta: A resposta está incorreta, pois o texto fala da fase inicial do desenho da criança, com as garatujas e a representação das primeiras formas. Por isso, essa é uma fase embrionária de representação do desenho. 
 
	
	
	
· Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Complete as lacunas a seguir: 
  
Assim configurava-se a Abordagem Triangular, uma triangulação pós-moderna para o ensino de artes, que inicialmente foi nomeada como Metodologia Triangular, e que tinha naquele contexto o objetivo de aprofundar teórica e praticamente o trabalho dos arte-educadores, baseado na I.__________, II. _________ e III. ___________, propostos a partir da deglutição de três outras abordagens epistemológicas, quais sejam, as Escuelas al Aire Libre (México), a Discipline Based Art Education (EUA) e o Critical Studies (Inglaterra). (LIMA; LIA, 2017, p. 46) 
  
LIMA, Sidiney P. F. de; LIA, Camila S. Arte/Educação. Londrina, PR: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017. 
  
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.
	Resposta Correta:
	 
I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A sua resposta está correta, pois os termos que completam corretamente as lacunas são: I. leitura da obra de arte; II. contextualização; III. fazer artístico.
	
	
	
· Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“Para as teorias com base na cognição artística da criança, os seus desenhos são considerados resultantes da compreensão que têm do mundo e das expressões de seu desenvolvimento intelectual. Daí a idéia de que a criança, como sujeito ativo, desenha o que sabe, o que ela conhece de si própria e do mundo ao seu redor, e não apenas o que ela vê.” (FERRAZ; FUSARI, 1999, p. 67) 
  
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do Ensino de Arte. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
  
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa que se relaciona corretamente ao texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A criança expressa em seus desenhos a sua percepção de si e do mundo.
	Resposta Correta:
	 
A criança expressa em seus desenhos a sua percepção de si e do mundo.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta: A resposta está correta, pois, para as teorias com base na cognição artística, a criança é um sujeito ativo, que expressa, em seus desenhos, suas ideias do que ela percebe e si e do mundo que a cerca.
	
	
	
· Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“(...) os autores preocupados com a auto-expressão consideram que a função da arte na escola é a de possibilitar a atividade criadora, mas entendida de forma ampla. A arte, enquanto processo criador, é o elo que faz o ser humano ligar-se à vida. E a criança vai fazer suas produções artísticas e descobrir a alegria da criação de arte quando o ambiente ou as pessoas souberem motivá-las.” (FERRAZ; FUSARI, 1999, p. 67) 
  
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do Ensino de Arte. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
  
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa que se relaciona corretamente ao texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O texto se refere a arte na escola como meio de propiciar práticas de criação para as crianças.
	Resposta Correta:
	 
O texto se refere a arte na escola como meio de propiciar práticas de criação para as crianças.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois o texto se refere ao uso da arte na escola para possibilitar atividades criadoras e as produções artísticas das crianças como forma delas descobrirem a alegria de criar em arte, e que isso é uma forma de ligar o humano à vida.
	
	
	
· Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
“O desenho da criança, suas pinturas, colagens etc. são narrativas visuais. [...] Cada desenho contém uma história e uma dinâmica próprias ali retratadas. Se cada criança tem uma história de vida que é única, se cada uma vive experiências estéticas diferentes, se cada uma se relaciona de forma autônoma com as obras que vê e, assim, constrói acervos diversos em sua memória, portanto, cada uma tem coisas diferentes a narrar; não podemos esperar que seus desenhos sejam iguais.” (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 31) 
  
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado em 13/05/2019. 
  
Sob a perspectiva do texto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
  
I. O meio, ou seja, o ambiente em que a criança faz parte interfere no processo criativo, no fazer artístico e estético, 
PORQUE 
II. a criança é um ser ativo que expressa em seus desenhos o que conhece de si mesma e do mundo que a cerca. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções I e II são verdadeiras e a II complementa a primeira, não justifica.
	
	
	
· Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Um dos pontos importantes para a revisão da Metodologia Triangular foi o erro muito comum e muito grave “de restringir o fazer artístico, parte integrante da triangulação, à releitura de obras”. (BARBOSA, 1998. p. 39) 
  
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 
Analisando as informações apresentadas, assinale a alternativa que se relaciona corretamente ao texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A autora aponta para o erro de restringir o fazer artístico somente à releitura.
	Resposta Correta:
	 
A autora aponta para o erro de restringir o fazer artístico somente à releitura.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois para a Profa. Ana Mae Barbosa o erro de interpretação acontece ao restringir o conceito de fazer artístico somente à releitura.
	
	
	
· Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Para o sucesso do trabalho por projeto em arte, o professor precisa de planejamento. Segundo Martins (1998) caracteriza-se o projeto em três fases as quais a autora denomina de avaliação iniciante, encaminhamento de ações e sistematização. 
  
MARTINS, M. C. F. D. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.Sobre as três fases do projeto, associe as colunas com suas respectivas características: 
  
I. avaliação iniciante. 
II. encaminhamento de ações. 
III. sistematização. 
  
(   ) é a fase que acontece o envolvimento dos conhecimentos criados, construídos. 
  
(   ) é a fase na qual se realiza a investigação sobre as possíveis propostas. 
  
(   ) é a fase em que o professor consulta o estudante para saber seus conhecimentos de mundo e suas experiências. 
  
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, II, I.
	Resposta Correta:
	 
III, II, I.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois Sistematização é a fase que acontece o envolvimento dos conhecimentos criados, construídos. Encaminhamento de ações é a fase na qual se realiza a investigação sobre as possíveis propostas. E, por fim, a Avaliação Iniciante que é a fase em que o professor consulta o estudante para saber seus conhecimentos de mundo e suas experiências.
	
	
	
· Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
O brincar nas aulas de arte pode ser uma maneira prazerosa de a criança experimentar novas situações e ajudá-la a compreender e assimilar mais facilmente o mundo cultural e estético. Um outro ponto é que a prática artística é vivenciada pelas crianças pequenas como uma atividade lúdica, onde o “fazer” se identifica com o “brincar”, o imaginar com a experiência da linguagem ou da representação. FERRAZ, FUSARI (1999, p. 84) 
  
FERRAZ, Maria Heloísa C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do Ensino de Arte. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
  
Com base nas informações apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
  
I. O lúdico nas aulas de arte contribui para a construção dos conhecimentos e da expressividade da linguagem, 
PORQUE 
II. A brincadeira é uma forma muito importante para que a criança organize suas experiências, pensamentos e sentimentos. 
  
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções I e II são verdadeiras e a asserção II justifica a I. As duas asserções mostram a importância do lúdico no desenvolvimento da criança e no aprendizado da arte.
	
	
	
· Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
  
Os projetos são formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças. Muitas vezes eles não terminam com esse produto final, mas geram novas aprendizagens e novos projetos. RCNEI (1998, p. 109) 
  
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em 14/05/2019. 
  
Sobre o trabalho com projetos em artes, avalie as seguintes afirmações: 
I. Os projetos em artes podem ser interdisciplinares; 
II. Os projetos são propostas que desfavorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças. 
III. Os projetos em artes podem ser de uma ou mais forma artística; 
  
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
I e III.
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as afirmações I e III são verdadeiras. Os projetos em artes podem ser interdisciplinares e os projetos são propostas que favorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças. O que difere da falsa afirmação II que diz que os projetos são propostas que desfavorecem o aprendizado significativo, a motivação e a autonomia nas crianças.
	
	
	
· Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir: 
“Quando pensamos na relação entre o desenvolvimento do desenho infantil e o desenvolvimento de habilidades para a escrita, uma preocupação que muitas vezes já aparece na Educação Infantil, é importante lembrar que desenho e escrita são linguagens gráficas, portanto, próximas e até complementares, mas não são a mesma coisa.” (LOPES; MENDES; FARIA, 2006, p. 35) 
  
LOPES, Karina Rizek; MENDES, Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. (orgs.). Livro de estudo: Módulo IV. Brasília: MEC. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação a Distância, 2006. (Coleção PROINFANTIL; Unidade 5). Disponível em: < http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012797.pdf>. Acessado em 13/05/2019. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
  
(  ) O desenho da criança utiliza símbolos e é um meio de expressão em qualquer idade. 
(  ) Por meio do desenho, a criança passa a criar suas primeiras linhas e organizar formas que constituem os seus registros visuais. 
(  ) A criança tira de suas experiências repertório para a criação de seus desenhos, refletindo o seu meio. 
(  ) As percepções da criança, suas relações e impressões sobre o mundo propiciam que ela desenvolva sua expressão gráfica, contudo, o imaginário, que possibilita um mundo de fantasia, não é desenvolvido nesta atividade. 
  
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F. 
  
 
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
 
 
	Feedback da resposta:
	 Resposta correta. A alternativa está correta, pois as afirmativas I, II e III estão corretas e IV está incorreta. Já que a produção gráfica propicia que a criança desenvolva também o seu imaginário, junto com a percepção e a comunicação.