PROVA DE DIDÁTICA GERAL 2019 (sem gabarito)

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IMPORTANTE 
Data limite para aplicação 
desta prova: 08106/2019 
UNIP EAD 
Código da Prova: 
Curso: LETRAS INGLES 
Série: 3 Tipo: Bimestral -AP 
Alunc 
I - Questões objetivas — valendo 10 pontos 
Gerada em: 05/06/2019 às 15h40 
Instruções para a realização da prova: 
Leia as questões com atenção. 
Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 
Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 
Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 
Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 
Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 
Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções não rasure, não 
preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 
Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 
Só assinale uma alternativa por questão. 
Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para o tutor 
do polo presencial, devidamente assinada. 
Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado ouso do material de apoio. 
Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). 
Boa prova! 
Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 545320- DIDÁTICA GERAL 
Questão 1: Sobre a Pedagogia Progressista, julgue as alternativas no que se refere a tal tendência 
pedagógica. 
I - O termo progressista é usado aqui para designar as tendências que, partindo de uma análise critica das 
realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Evidentemente, ela não tem 
como institucionalizar numa sociedade capitalista; dai ser um instrumento de luta dos professores ao lado de outras 
práticas sociais. 
II - A pedagogia progressista tem se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia 
de Paulo Freire; a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a critico-social dos conteúdos que, 
diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. 
III - O ensino corresponde às ações, meios e condições para realização da instrução; contém, pois, a instrução. 
IV - Trata-se de uma pedagogia com caráter transformador, pois capacita os sujeitos a compreenderem melhor sua 
realidade social e os trata como sujeitos com potencial para luta em favor de uma transformação da vida em 
sociedade. 
Estão corretas as afirmações: 
A) I, II e III, apenas. 
6)1 e IV, apenas. 
C) II e III, apenas. 
-40) I, II e IV, apenas. 
,st E) II, III e IV, apenas. 
Questão 2: Qual a diferença entre testar, medir e avaliar? 
A) Testar significa provar; medir significa qualificar; avaliar significa aplicar uma prova. 
N 	B) Testar significa dar casos para avaliar; medir significa quantificar; avaliar significa observar. 
N C) Testar significa a verificação de algo por meio de situações previamente definidas, os testes; medir significa 
determinar a extensão, a dimensão e a quantidade e o grau ou a capacidade de algo; avaliar significa a 
interpretação ou a apreciação sobre alguém ou alguma coisa, tendo como base uma escala de valores. 
Testar significa observar; medir significa passar uma fita métrica; avaliar significa submeter a uma situação. 
Testar significa gerar uma situação; medir significa elaborar; avaliar significa aplicar um teste e observar. 
Questão 3: Coménio foi o primeiro educador a formular a ideia da difusão dos conhecimentos a todos e criar 
princípios e regras de ensino. O que ele quis dizer com a frase: "Em primeiro lugar as coisas, depois as 
palavras"? 
A) A assimilação é feita pela incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis no sujeito, é o 
processo pelo qual as ideias, pessoas e costumes são incorporados à atividade do sujeito. 
B) A incorporação é a principal forma de atividade mental. Foi isso que Comênio quis deixar mais claro. 
C) A interiorização é feita antes pela vida em casa, com os pais, as palavras se aprendem na escola. 
D) Quis dizer que não é importante o como as que se aprende. 
‘`- é E) O conhecimento deve ser adquirido a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e 
desenvolvendo sistematicamente os órgãos dos sentidos. 
Questão 4: Espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido 
libertário e autogestionário. A ideia básica é introduzir modificações institucionais, a partir dos níveis 
subalternos que, em seguida, vão "contaminando" todo o sistema. Há, portanto, um sentido expressamente 
político, à medida que se afirma o indivíduo como produto do social e que o desenvolvimento individual 
somente se realiza no coletivo. A ênfase na aprendizagem informal, via grupo, e a negação de toda forma de 
repressão visam a favorecer o desenvolvimento das pessoas mais livres. 
A descrição acima explica a: 
Relação existente entre a vida social e a vida estudantil. 
Estruturação incluída na vida estudantil. 
oC) Pedagogia Progressista Libertária. 
D) Falta de uma Pedagogia. 
E) Extrema força exercida pelos veículos de comunicação de massa. 
Questão 5: Qual a diferença entre método e procedimentos? 
A) Método é a maneira de efetuar algo, procedimentos são um caminho a seguir para se alcançar um fim. 
013) Método é uma descrição dos meios disponíveis pelo professor para atingir os objetivos específicos, 
procedimentos são o que para o professor acaba por ser um roteiro geral para a atividade. 
Método é uma forma de operacionalizar o método, procedimentos são um caminho que leva até certo ponto, não 
sendo o veículo de chegada, pois este é a técnica. 
Método é um caminho a seguir para se alcançar um fim, procedimentos são as maneiras de efetuar algo. 
Método é um jeito de trabalhar, procedimentos são as formas de organizar todo o percurso de planejamento. 
Questão 6: Qual a diferença entre planejamento e plano? 
A) O planejamento é uma meta a ser estabelecida. O plano é aquilo que se estabelece para curto prazo. 
B) O planejamento são as atividades a serem aplicadas. O plano é apenas uma aula. 
øC) O planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. O plano é o resultado desse 
processo, podendo ou não assumir uma forma escrita. 
O planejamento é uma forma de elaborar uma aula, selecionando maneiras de aplicá-la. O plano é o conjunto de 
recursos a serem envolvidos no processo. 
O planejamento é apenas uma unidade de ensino. O plano é todo o processo de escolarização. 
Questão 7: Questiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros 
homens, visando a uma transformação - dai ser uma educação crítica. Os conteúdos de ensino são 
denominados como temas geradores e são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. 
O importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas despertar uma nova forma da relação com 
a experiência vivida. "O diálogo engaja ativamente a ambos os sujeitos do ato de conhecer: educador e 
educando e educando e educador". 
A descrição acima explica a: 
A) Verdadeira curiosidade que existe em cada criança. 
OB) Pedagogia Progressista Libertadora. 
C) Pedagogia da vida. 
D) Pedagogia das didáticas. 
E) Sincronia sobre tudo que há em termos de Educação 
Questão 8: Quais os principais detalhes da forma de escrever os objetivos, tanto gerais quanto específicos? 
A) Escolher características, saber escrevê-los e ter uma boa organização. 
053) Lembrar que estamos falando das capacidades que terão ao final do processo; utilizar sempre um verbo no 
infinitivo; lembrar que deve se referir sempre aos comportamentos dos alunos, nunca do professor. 
Não se explica como se escreve os objetivos, como forma de não desestimular acriatividade do professor. 
Escrever claramente e encaixar com o plano dos outros professores. 
Selecionar habilidades, capacidades e o que mais o professor for desenvolver. 
Questão 9: Como funcionava a Ironia, o método elaborado por Sócrates? 
Funcionava em dois momentos: ditado, momento que ditava o texto e correção; e momento que ele corrigia o 
aluno. 
Funcionava basicamente como um modelo na lousa e os alunos prestando atenção à explicação do professor. 
Para ser mais preciso, não funcionou adequadamente naquele momento histórico. 
ciD) Funcionava em duas etapas: refutação, momento que ele levantava objeções até quando admitisse sua própria 
ignorância; e a maiéutica, momento que por meio de perguntas induzia a descoberta do conhecimento pelo 
interlocutor. 
E) Funcionava como uma espécie de pedagogia dos projetos. Muito moderno para aquele momento histórico. 
Questão 10: O que é didática? 
É a incorporação dos dados da realidade nos esquemas disponíveis no sujeito, é o processo pelo qual as ideias, 
pessoas e costumes são incorporados à atividade do sujeito. 
É o principal ramo de estudo da Pedagogia, preocupado em investigar os fundamentos, as condições e as 
maneiras mais apropriadas de realizar a instrução e o ensino. 
Nada mais é do que a motivação. 
É o conhecimento adquirido nas escolas. 
É aquilo que faz com que os costumes se alternem mutuamente no processo de conhecimento e faz isso muito 
lentamente. 
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