A pedagogia de Freinet

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Freinet mesmo sem a experiência pedagógica, trazia consigo um profundo respeito à criança.
Freinet criou várias técnicas pedagógicas, uma delas seria a “aula passeio”, pois acreditava que o interesse da criança não estava na escola e sim no que acontecia fora dela. Ele idealizava esta atividade com o objetivo de trazer motivação, ação e vida para a escola.
Para Freinet:
-         A criança é de mesma natureza que o adulto;
-         Ser maior não significa, necessariamente, estar acima dos outros;
-         É preciso ter esperanças otimistas na vida;
-         A criança e o adulto não gostam de uma disciplina rígida, quando isto significa obedecer passivamente uma ordem externa.
Freinet possuía um sonho: transformar a educação. 
Sua pedagogia tinha em mira, formar um homem mais livre, mais autônomo e mais responsável. Um homem que tenha condições de contribuir na transformação da sociedade. Assim sendo, objetiva essa pedagogia, conhecer a natureza e dar consciência ao homem do que ele é e do que ele quer, e procura dar-lhe os instrumentos necessários que o auxilie no desenvolvimento eficiente de suas tarefas sociais. 
Para tanto, precisa-se conhecer bem o aluno e o seu meio social, condição sem a qual não se pode desenvolver bem a ação educativa,
 ou seja, não se pode dar ao aluno as orientações necessárias para que ele possa superar, por si mesmo, suas dificuldades e resolver o seu problema.
As ideias de Freinet começaram a incomodar os conservadores franceses, então foi afastado da escola em que lecionava (Saint Paul), após esta ruptura ele cria uma escola privada e laica, trabalhando arduamente na escola, criando novas pedagogias, porém o Ministério da educação recusa-se a reconhecê-la.
Durante a Segunda guerra mundial, a escola é desativada, Freinet é preso e fica seriamente doente. Enquanto se estabelecia, escreveu a maior parte de sua obra. Com todos os obstáculos, nos anos 50 a pedagogia de Freinet se espalha pelo mundo.
O que distingue Freinet dos demais pensadores do movimento da escola nova é que ele cria um movimento em prol da escola popular, defendia a livre expressão como um princípio pedagógico, além da educação pelo trabalho e a cooperação e o tateamento experimental. 
Para Freinet, o trabalho é uma necessidade para o homem, não se devendo fazer distinção entre trabalho manual e intelectual. 
Para ele, a democracia de amanhã é preparada na democracia da escola. Sempre acreditou que é preciso transformar a escola por dentro, pois é exatamente ali que se manifestam as contradições sociais. Foi um dos maiores críticos da escola tradicional.
Célestin Freinet morreu em Vence, na França, no dia 8 de outubro de 1966.
 A PEDAGOGIA DE FREINET SE FUNDAMENTA EM QUATRO EIXOS:
A cooperação (para construir o conhecimento comunitariamente);
A comunicação (para formalizá-lo, transmiti-lo e divulgá-lo);
A documentação, com o chamado livro da vida (para registro diário dos fatos históricos), e...
A afetividade (como vínculo entre as pessoas e delas com o conhecimento).
 * Cooperação sim, manuais não.
 Proposta pedagógica centrada na obser- vação cuidadosa da natureza.
 Necessidades e interesses das crianças.
 Aula passeio: reflexos orais da observação.
 Texto livre: apropriação da leitura, escrita espontânea. 
 Jornal escolar: Trabalho coletivo, registro sobre aulas.
Para Freinet, todo conhecimento é fruto do que chamou de tateamento experimental - a atividade de formular hipóteses e testar sua validade - e cabe à escola proporcionar essa possibilidade a toda criança.
 
O pensamento do educador francês se destaca, entre outras características por:
 - Estar embasado na prática experimental da sala de aula;
 - Pregar o fim das aulas expositivas e o aumento do protagonismo dos estudantes;
 - Propor atividades utilizadas até hoje, como imprensa escolar e o ateliê.
 - Método natural: As crianças aprendem por um desejo de aprender e não por uma imposição de alguém maior, seja do professor ou de algum adulto.
O que seria a Pedagogia Freinet?
- Abaixo a aula. Não vamos impor aos alunos, mas permitir que os alunos explorem a vida, o mundo e os conteúdos.
- Abaixo os manuais escolares, abaixo a apostila, abaixo os livros. 
“Nós não precisamos de manuais, precisamos olhar para nossos alunos; e é esse olhar que vai permitir identificar, como cada um aprende e o que cada um quer aprender.”
- A natureza da criança é a mesma do homem. Todos nós somos movidos pelo próprio desejo de sucesso.
Muitos dos conceitos e atividades escolares idealizados pelo pedagogo francês se tornaram tão difundidos que há educadores que os utilizam sem nunca ter ouvido falar no autor. 
É o caso das aulas-passeio (ou estudos de campo), dos cantinhos pedagógicos e da troca de correspondência entre escolas. 
Não é necessário conhecer a fundo a obra de Freinet para fazer bom uso desses recursos, mas entender a teoria que motivou sua criação deverá possibilitar sua aplicação integrada e torná-los mais férteis.
É preciso lembrar que o educador francês criou tais recursos para atingir um objetivo maior, que é o despertar, nas crianças, de uma consciência de seu meio, incluindo os aspectos sociais, e de sua história.
Diferentemente da maioria dos pedagogos modernos, o educador francês não via valor didático no erro.
 Ele acreditava que o fracasso desequilibra e desmotiva o aluno, por isso o professor deve ajudá-lo a superar o erro. 
"Freinet descobriu que a forma mais profunda de aprendizado é o envolvimento afetivo."
"Freinet colocou professor e alunos no mesmo nível de igualdade e camaradagem."
Pedagogia 2019.1
Grupo 5: Alice, Luciene, Neílson, Raíssa e Rogeria.
 Célestin Freinet
 O mestre do trabalho e do bom senso.
 
Freinet nasceu no dia 15 de outubro de 1896, na vila de Gaves, nos Alpes Franceses. Teve uma infância e juventude rural, em meio das paisagens, modo de produção artesanal, comportamentos e valores de homem do campo. Sua condição de vida veio mais tarde influenciar sua pedagogia.
Com 16 anos, ingressou na escola normal para formação de professores. Dois anos mais tarde, deu-se início a 1ª guerra mundial. Aos 18 anos, interrompe seus estudos e alista-se no exército ingressando na guerra nos anos seguintes. Seus primeiros alunos foram os soldados devido o índice de analfabetismo ser alto naquela época. Freinet propõe ensiná-los a escrever cartas para suas famílias. 
Em condições precárias, eles aprendem a escrever usando o chão, a lama e a areia. 
Devido a ações de gases tóxicos, que comprometeu seu pulmão, Freinet foi dispensado e ao retornar da guerra, decidiu o que seria: “Professor primário”.