PROJETO DE ESTÁGIO Educação Infantil Uniassel

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SUMÁRIO
1 PARTE 1: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÀREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA.....................................................................................................03
1.2 OBJETIVOS	04
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	05
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 	06
2.1 METODOLOGIA	06
2.2 CRONOGRAMA	.07
REFERÊNCIAS	.07
ANEXOS
PLANOS DE AULA	.08
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1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
O projeto a ser desenvolvido será aplicado na Educação Infantil, no período matutino e vespertino no Centro Educacional Infantil......................................................................................................, na sala do Pré I A com crianças 4 à 5 anos de idade.
O projeto em desenvolvimento no Pré I A, que serão desenvolvidas na sala de aula terá como tema APRENDENDO MATEMÁTICA COM CONTAÇÃO DE HISTÓRIA. A pedido da professora regente dessa turma que está com o projeto anual em andamento, cujo Tema é “Cuidando do Mundo da Gente” com foco na sustentabilidade e dando ênfase a matemática o planejamento deveria estar dentro deste projeto. Durante a observação constatou se que devido às crianças estarem trabalhando a Horta, para não sair do contexto seria utilizado a um texto de Aleyr Azeredo “Lucinha a minhoca Solitária" para a contação de história e a musica “Minhoca me da uma beijoca”, as aulas terão como objetivo, apresentar a minhoca, sua função na horta/terra, confecção de minhocas de bolinha de papel crepom, e criação de um gráfico de minhocas (classificar quantificar, cor, tamanho). 
Neste sentido, o projeto a ser desenvolvido visa proporcionar interação da matemática com a contação de história sem perder o foco na sustentabilidade e com muita diversão. Construindo uma ideia de colaboração entre os pares, o respeito um para com o outro, aprendendo a viver em sociedade, tornando crianças mais ativas e responsáveis, capazes de resolver problemas.
A Metodologia de Ensino tem como objetivo ensinar o aluno a gostar de aprender, criando uma imagem positiva do centro educacional, proporcionando prazer e confiança de estar ali, assim a criança acaba se tornando mais participativa, observadora e curiosa de forma inconsciente.
Neste sentido, buscou-se a utilização da literatura infantil em conjunto com a matemática, para desenvolver a imaginação e criatividade das crianças; estimular a linguagem oral, oferecendo através da contação de história e da convivência com a horta seus sentimentos e ações. Também foi utilizado musica e brincadeira para desenvolver a atenção e a coordenação motora.
1.2 OBJETIVOS GERAL:
Este projeto tem por objetivo principal, mostrar que é permitido sentir a matemática na contação de história, aplicá-la na escola e na vida dentro de um processo de sustentabilidade;
Desenvolver o interesse pela leitura, ou por ouvir histórias, respeito e preservação do meio ambiente, desenvolver o senso de relação espacial, planejar e executar tarefas em grupo, valorizando o outro, proporcionando a participação do educando, fazendo com que este aprenda de uma forma lúdica e prazerosa. 
1.2.2 ESPECÍFICO:
Proporcionar um momento de Contação de história;
Identificar quantidade de personagens citados na história;
Quantificar e classificar as minhocas confeccionadas na atividade;
Desenvolver a criatividade, a sociabilidade e as inteligências múltiplas;
Fazer suas próprias descobertas por meio do brincar;
Promover e estimular a linguagem oral;
Desenvolver a atenção e coordenação motora;
Conhecer cores, formas e tamanhos;
Manipular diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedade e possibilidades de manuseio;
Adquirir novas habilidades;
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
.1.3.1 METODOLOGIAS DE ENSINO
Entende-se que os métodos de ensino e de aprendizagem são ações desenvolvidas para chegar ao objetivo proposto em relação a um conteúdo eficaz para a aprendizagem da criança.
A escolha do melhor método a ser utilizado é uma das dificuldades do professor diante da diversidade de indivíduos encontrada na sala de aula. Por isso a necessidade de flexibilidade na aplicação dos mesmos.
O professor não pode ser uma peça estática na sala de aula, preocupado apenas com o repasse de informações, mas, sim, um mediador da aprendizagem, que está aberto a inovações, mostrando-se eficaz e comprometido, espontâneo e criativo no seu fazer educacional, fazendo a diferença no ensino. (MELO, p.54, 2011).
Aprender Brincando na educação infantil torna natural o processo de apropriação do saber. É incumbência do professor, auxiliar na construção do conhecimento utilizando metodologias e alternativas adequadas para cada faixa etária. 
	Segundo o RCNEI (1998), os conteúdos de matemática devem ser escolhido dando importancia ao aprendizado que a criança possue o expandindo progressivamente. Na fase dos 4 aos 6 anos, os conteúdos são dividido em três blocos: “Números e Sistema de Numeração”, “Grandezas e Medidas” e “Espaço e Formas”. 
	Aqui neste projeto será aplicado “Números e Sistemas de Numeração” e “Grandezas e Medidas”. A compreenção dos numeros, noções de espaço e medidas serão utilizadas no plantio das mudas na horta, nas atividades da confecção da minhoquinha e na elaboração do grafico das minhocas, bem como a classificação e quantificação. Compreendendo assim conceitos matemáticos que estão presentes no dia-a-dia da criança, ampliando e explorando a construção do seu conhecimento.
As crianças exploram o espaço ao seu redor e, progressivamente, por meio da percepção e da maior coordenação de movimentos, descobrem profundidades, analisam objetos, formas, dimensões, organizam mentalmente seus deslocamentos. Aos poucos, também antecipam seus deslocamentos podendo representá-los por meio de desenhos, estabelecendo relações de contorno e vizinhança. Uma rica experiência nesse campo possibilita a construção de sistemas de referências mentais mais amplos que permitem às crianças estreitarem a relação entre o observado e representado. (RCNEI, 1998, p.230)
(...) a instituição da Educação Infantil pode ajudar as crianças a organizarem melhor as suas informações e estratégias, bem como proporcionar condições para a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. O trabalho com noções matemáticas na educação infantil atende, por um lado, às necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento, por outro, corresponde a uma necessidade social de instrumentalizá-las melhor para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades. (RCNEI, 1998, p. 209)
No tocante, para que cada criança aprenda, ela precisa ser vista como um sujeito ativo no seu espaço social e motivada a participar das atividades em sala e fora dela, com prazer e divertimento no processo ensino aprendizagem.
Conclui-se que a escola e o docente precisam de uma busca constante por aprender sobre o desenvolvimenro da criança, os melhores metodos que contribuam para a construção do conhecimento, proporcionando ricas e divertidas experiencias para elevação da sua auto-estima e autonomia.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
Referente ao estágio I da docência na Educação Infantil, serão desenvolvidas as atividades no Centro de Educação Infantil..................................................................................... Será desenvolvido a observação de 20 horas na turma Pré I A no periodo matutino e vespertino. Após a entrega entrega deste documento contendo o cronograma e planos de aula para as 20 horas de regencia. Como já citado acima os a metodologia de trabalho seguirá o projeto anual em andamento, cujo Tema é “Cuidando do Mundo da Gente” com foco na sustentabilidade dando ênfase a matemática.
2.2 CRONOGRAMA 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	06/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Observação
	06/05/2019Vespertino 13:00 às 17:00
	Observação 
	07/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Observação 
	08/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Observação 
	09/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Observação 
	20/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Regência 
	20/05/2019
	Vespertino 11:30 ás 17:00
	Regência 
	21/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Regência 
	22/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Regência 
	23/05/2019
	Matutino 07:30 ás 11:30
	Regência 
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; BUBLITZ, Kathia Regina; BARUFFI, Monica Maria. Didática e a Formação do Professor. Ed: Indaial, Grupo Uniasselvi, 2016. 
MELO, Fabiana Carbonera Malinverni. Caderno de Estudos: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil. Ed: Indaial, Grupo Uniasselvi, 2011.
STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Eduacação Infantil. Ed: Indaial , Grupo Uniasselvi, 2013.
FILHO, José Nicolau Gregorin. Literatura Infantil: Múltiplas linguagens na formação de leitores. São Paulo: Editora Melhoramentos Ltda, 2009.
BRASIL. RCNEI – Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil – Brasil:1998.
SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A Matemática na Educação Infantil. A teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre, Editora Artes Médicas: 1996
ANEXOS - PLANOS DE AULAS
Plano de Aula
Segunda-feira 27/05/2019
Dados de identificação da instituição concedente
Nome da escola: 
Diretora: 
Professoras: Turma: Pré I A
Período: Matutino e Vespertino
Nome da acadêmica estagiária: 
Assunto: Aprendendo Matemática com Contação de História
Objetivos: Contar a história da “Lucinha a minhoca solitária”; Conhecer e quantificar os personagnes; Desenvolver o interesse em ouvir historias e recria-la. E desenvolver habilidades manuais.
Procedimentos e metodologias: Aulas expositivas e dialogadas; Utilização de gestos para identificar os personagens; atividades que levam a imaginação das crianças sobre a história contada e sobre a relação da minhoca com a terra da horta.
Recursos: Texto “Lucinha a minhoca Solitária" da autora Aleyr Azeredo; Musica da “minhoca me da uma beijoca”; Papel A4; Papel crepom; Cola Avaliação: Atitudes dos alunos no decorrer das aulas, no desenvolvimento das atividades em sala, interesse, curiosidade, esforço pessoal do aluno para compreender a atividade.
Plano de Aula
Terça-feira 28/05/2019
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
NOME E TURMA
METODOLOGIAS DE ENSINO
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PROJETO DE ESTÁGIO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
CIDADE	
2019
RIO DO SUL
2015
CIDADE
ANO
� EMBED MSPhotoEd.3 ���
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