UNIP - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IFUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 6609-80_59501_R_20191 CONTEÚDO
Usuário sergio.junior51 @unipinterativa.edu.br
Curso FUNDAMENTOS DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 21/06/19 11:20
Enviado 21/06/19 11:25
Status Completada
Resultado da tentativa 2,5 em 2,5 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
(ENADE-2008) Uma das características do Brasil é a persistência de elevados níveis de desigualdade social ao longo de sua
história recente. Essa desigualdade manifesta-se de várias formas e estrutura boa parte das relações sociais da população
brasileira. Em decorrência, o tema da desigualdade social é bastante debatido nas ciências sociais no país. As teses a respeito
são várias e controversas. 
Acerca desse tema, assinale a opção incorreta.
A partição da sociedade entre ricos e não ricos é sinal da existência de uma estrutura que, ao longo do tempo,
vem, de forma rápida, invertendo essa segmentação.
Em que pese o mito da sociedade de iguais na cultura brasileira, o Brasil é uma sociedade extremamente
hierarquizada, que estabelece, ora por regras explícitas, ora por normas sutis, papéis bem de�nidos, que
determinam o que as pessoas podem e devem fazer.
Mesmo com recentes melhoras nos níveis de distribuição de renda, o Brasil ainda se encontra entre os países
que apresentam os maiores níveis de desigualdade do mundo.
A partição da sociedade entre ricos e não ricos é sinal da existência de uma estrutura que, ao longo do tempo,
vem, de forma rápida, invertendo essa segmentação.
A existência de diferenças entre os indivíduos de uma sociedade é um fato óbvio; o que torna relevantes para a
pesquisa algumas dessas diferenças são as teorias que estabelecem quais desigualdades podem ser
consideradas injustas e que, portanto, devem ser corrigidas.
Há uma característica peculiar na distribuição de renda no Brasil: um hiato entre uma larga base de famílias de
baixos rendimentos e uma reduzida elite de classe média alta e classe alta – segmentação responsável pela
especi�cidade dessa desigualdade.
Alternativa: C
Comentário: como o próprio enunciado da questão coloca, a desigualdade social é algo persistente no Brasil. Não
está havendo inversão desta segmentação entre ricos e não ricos, o que torna a alternativa “c” a única incorreta.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
(SEDUC-PA com adaptações) A Sociologia e as outras ciências sociais compartilham:
Estratégias metodológicas e problemas.
Ideologias e fatos sociais.
Realidades sociais e ostracismo.
Estratégias metodológicas e problemas.
Campo de estudo claramente de�nido e recursos metodológicos delimitados.
Ideologias e desigualdades sociais.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,25 em 0,25 pontos
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sergio.junior51 @unipinterativa.edu.br
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da
resposta:
Alternativa: C 
Comentário: a sociologia não é a única ciência a pesquisar o homem em sociedade, outras áreas do conhecimento
humano também se voltam para a compreensão do homem entre a história, a psicologia social, a economia e
outras. O que essas ciências possuem em comum são as estratégias metodológicas e os problemas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback da
resposta:
(SEDUC-PA-com adaptações) A história do movimento social no Brasil, no período de 1930 a 1945, registrou a existência do
“Movimento dos Pioneiros da Educação”, que propunha a:
Criação de um sistema nacional para administrar as políticas educacionais, o ensino público gratuito e de
caráter universalizante e a abolição da proibição de estudantes de sexos diferentes frequentarem a mesma
escola.
Anistia aos estudantes revolucionários e uma greve geral.
Queda do Estado Novo e o aumento de vagas nas universidades.
Criação de bibliotecas e a aliança com o operariado do Centro-Sul do país.
Criação de um sistema nacional para administrar as políticas educacionais, o ensino público gratuito e de
caráter universalizante e a abolição da proibição de estudantes de sexos diferentes frequentarem a mesma
escola.
Criação dos Centros Populares de Cultura para alfabetizar os trabalhadores rurais.
Alternativa: D 
Comentário: o movimento dos pioneiros da Educação Nova, dos anos de 1930, visava à criação de um sistema
nacional de ensino, que fosse público, gratuito, laico.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(SEDUC-PA-com adaptações) Auguste Comte fundamenta a sua concepção de ciência no(a):
Lei dos três estados.
Religião.
História.
Lei dos três estados.
Equilíbrio do mundo industrial nascente.
Capitalismo moderno.
Alternativa: C 
Comentário: para Augusto Comte, a lei dos três estados fundamenta sua concepção de ciência, pois concebe esta
última como evolução dos estados anteriores, marcados pelo pensamento religioso e �losó�co.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
(SEE-SE) Para Émile Durkheim, a função primordial do sistema educativo nas sociedades complexas é a socialização dos
indivíduos, que signi�ca:
Inculcar a moral da sociedade nas gerações mais jovens, civilizando seu comportamento.
Torná-los cidadãos altamente politizados, estimulando a agremiação partidária.
Inculcar a moral da sociedade nas gerações mais jovens, civilizando seu comportamento.
Transformá-los em agentes autônomos, independente da moral social.
Estimular o comportamento religioso, responsável pelo estabelecimento das relações sociais.
Desenvolver a criatividade e levá-los ao autoconhecimento e a autorrealização.
Alternativa: B 
0,25 em 0,25 pontos
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da
resposta:
Comentário: para Durkheim, a função da educação é inculcar a moral da sociedade de uma determinada época
com o intuito de tornar os indivíduos aptos a viver em sociedade. Compreende que o homem não nasce pronto
para a vida social, deve adquirir os conhecimentos necessários para partilhar a vida coletiva.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
(SEE-SE) Socialização é o processo de aprendizado de padrões, normas, valores, símbolos que os indivíduos sofrem desde que
nascem até o �m da vida. Há inúmeros mecanismos de socialização como: 
I – Empresas.
II – Igrejas.
III – Brincadeiras de crianças.
IV – Sindicatos.
V – Televisão. 
São corretas as alternativas:
I, II, III, IV e V.
I e IV.
II e IV.
I, II, IV e V.
I, II, III e V.
I, II, III, IV e V.
Alternativa: E
Comentário: os processos de socialização são constantes nas relações sociais estabelecidas pelos indivíduos,
portanto, todo contato social que visa a inserir o indivíduo em um grupo é socialização. Podem parecer erradas as
alternativas III e V, mas através debrincadeiras e da televisão, os indivíduos apreendem as regras para o convívio
social.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
(SEE-SP-2013) Em 1931, durante a “IV Conferência Nacional de Educação”, foi solicitado aos conferencistas que formulassem um
plano com princípios orientadores da política educacional. 
Assinale a alternativa que indica o nome do documento que representa o desejo de um novo modelo educacional para o Brasil.
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
Plano Nacional de Educação.
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Pro�ssionais de
Educação.
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
Lei de Diretrizes da Educação Nacional.
Alternativa: D 
Comentário: os princípios orientadores da política educacional após a revolução de 1930, foram dados por um
grupo de intelectuais que redigiram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que defendia a educação laica,
republicana e mista para todos os brasileiros.
Pergunta 8
(Tucuruí-2006-com adaptações) Para Augusto Comte, “as ideias conduzem e transformam o mundo” e é a evolução da
inteligência humana que comanda o desenrolar da história. Nesse sentido, o espírito humano, em seu esforço de explicar o
universo, passa sucessivamente por três estados. 
Com relação ao terceiro estado, é correto a�rmar:
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Nega a explicação teológica precedente.
É aquele em que o espírito renuncia a procurar �ns últimos das coisas, contenta-se com explicações
super�ciais.
Explica os fatos por meio das vontades humanas.
Substitui os deuses por princípios abstratos.
Nega a explicação teológica precedente.
Encontra na prática cotidiana o fundamento da explicação dos eventos sociais.
Alternativa: D
Comentário: o terceiro estágio do desenvolvimento da humanidade, concebido por Comte como o cientí�co,
conduz a formas mais elaboradas da realidade, que requerem a negação da explicação teológica.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
(UFAP) “A sociologia nasce e desenvolve-se com o mundo moderno. Re�ete as suas principais épocas e transformações [...]. O
mundo moderno depende da Sociologia para ser explicado, para compreender-se. A sociologia não nasce do nada. Surge em
um dado momento da história do mundo moderno.” 
(IANNI, Octávio. “A sociologia e o mundo moderno”. Tempo Social: USP, 1989) 
Sobre o contexto histórico do surgimento da Sociologia, podemos a�rmar que:
As condições que propiciaram o surgimento da sociologia devem ser vistas em um contexto abrangente
(surgimento do mundo moderno), em que se destacaram inúmeros fatos históricos importantes. No entanto, foi
somente no século XIX, de forma conservadora, através da �loso�a positivista e do funcionalismo, que ela
conquista o reconhecimento como ciência de fato, com objeto de estudo e método próprio.
A sociologia nasce no século XX, principalmente, devido à Segunda Revolução Industrial, que modi�cou
radicalmente as relações de trabalho na sociedade europeia.
A sociologia nasce no século XVI motivada pelo surgimento do capitalismo e das contradições entre capital e
trabalho.
A sociologia se consolida como ciência de fato no século XIX, em resposta às graves crises provocadas pelo
capitalismo e sua primeira corrente teórica foi o interacionismo simbólico.
As condições que propiciaram o surgimento da sociologia devem ser vistas em um contexto abrangente
(surgimento do mundo moderno), em que se destacaram inúmeros fatos históricos importantes. No entanto, foi
somente no século XIX, de forma conservadora, através da �loso�a positivista e do funcionalismo, que ela
conquista o reconhecimento como ciência de fato, com objeto de estudo e método próprio.
A sociologia surge a partir da Revolução Industrial e Francesa, no século XVIII, e sua primeira corrente teórica foi
o marxismo.
Alternativa: D
Comentário: a sociologia surge em um contexto social especí�co, no século XIX, e foi fortemente in�uenciada pelo
pensamento positivista da época. São autores positivistas como Augusto Comte e Émile Durkheim que inicialmente
de�nem o campo de estudo e os métodos da pesquisa para essa ciência.
Pergunta 10
(UFAP) “Durkheim ensinou pedagogia toda a vida, ao mesmo tempo que sociologia. Na Faculdade de Letras de Bourdeux, entre
1887 e 1902, deu sempre pedagogia em aulas de uma hora semanal. Os alunos eram, sobretudo, professores do ensino
primário. Fez o mesmo na Sorbonne, na cadeira de Ciências da Educação. Até sua morte, reservou à pedagogia um terço, e
frequentemente dois terços, do seu tempo. Dava aulas públicas, conferências para os professores do ensino primário, aulas aos
alunos da Escola Normal Superior.” 
(FALCONNET, Paul. “A obra pedagógica de Durkheim”. In. DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Lisboa: Edições 70, s/d)
Sobre o fenômeno educacional, como Durkheim o analisava?
0,25 em 0,25 pontos
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21/06/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6609-80...
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Sexta-feira, 21 de Junho de 2019 11h25min42s BRT
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
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da
resposta:
A educação servia, antes de mais nada, para reproduzir os valores sociais e não visava a potencializar os
talentos individuais.
A educação era vista como um fenômeno desligado da sociedade e servia para potencializar os talentos e
dons individuais.
A educação era considerada como fato social e, em última instância, servia para potencializar os dons
individuais.
A educação servia, antes de mais nada, para reproduzir os valores sociais e não visava a potencializar os
talentos individuais.
De forma coerente com seus estudos teóricos, a educação era vista como fato social e servia para
potencializar o talento individual.
A educação era vista como um fenômeno social ligado à sociedade e objetivava transformá-la.
Alternativa: C
Comentário: para Émile Durkheim, o papel da educação é reproduzir os valores sociais, para que o indivíduo
consiga se inserir no meio social. A educação não era vista como meio de potencializar indivíduos, mesmo por que,
em sua análise, não há espaço para a questão do indivíduo, este é visto simplesmente como produto do meio
social.
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