APOL 1 - PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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APOL 1 - PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Questão 1/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Geograficidade é, portanto, um termo que compreende todos os tipos de ligações e inter-relações entre o homem e os ambientes vividos, anterior à análise e à atribuição de conceitos a essas experiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STEFANELLO. Ana Clarissa. Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre a função do aprendizado escolar, analise as seguintes proposições:
I. O aprendizado escolar desempenha um papel fundamental na elaboração e significação conceitual da criança.
PORQUE
II. Os conceitos elaborados pelas crianças na fase inicial de escolarização servirão como base para construção de outros, mais complexos nas séries seguintes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	A	As asserções I e II são falsas.
	B	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	C	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	D	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	E	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II é uma justificativa correta da primeira. (Pagina 11)
Questão 2/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] é válido salientar que o ensino de História não pode resumir-se à memorização de datas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELDMAN, Ariel. Brasil Império: história, historiografia e ensino de História [livroeletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o maior desafio no início da profissão para trabalhar com o ensino da História e da Geografia, assinale a alternativa que correta.
	A	Trabalhar com as disciplinas de História e Geografia desde o 1.º ano do ensino fundamental.
	B	Conhecer todas as datas comemorativas e os principais fatos da História.
	C	Utilizar materiais visuais, livro didático e equipamentos tecnológicos.
	D	Abordar os conteúdos de forma simplificada.
	E	Selecionar os conteúdos para desenvolver com os alunos dentro do tempo previsto da grade horária.
Questão 3/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As disciplinas podem ser definidas como sistematizações ou reorganizações de conhecimentos, com finalidade didática e pedagógica, provenientes das ciências e, em circunstâncias especiais, de outros tipos de saberes.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAVIANI, Jayme. PEIXOTO, Aromilda Grassotti. Interdisciplinaridade: conceito e distinções. Caxias do Sul, RS: Educs, 2008, 2. edição e revista.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a ideia mais praticada do âmbito escolar a respeito da divisão do trabalho industrial nos últimos tempos, assinale a alternativa correta:
	A	Multifuncionalidade
	B	Interdisciplinaridade
	C	Multidisciplinaridade
	D	Toyotismo
	E	Transdisciplinaridade
Questão 4/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Mudar o currículo na escola, rasgando o velho é, por exemplo, atitude de quem despreza o patriarcado e se volta ao comum ou ao ‘non sense’.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa [livro eletrônico]. Campinas, SP: Papirus, 2016. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico) 1.851 kb; PDF
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre o conceito de multidisciplinaridade, assinale a alternativa que descreve corretamente as características desse trabalho:
	A	Baseia-se na ideia de rede ou de comunicação entre as disciplinas.
	B	Valoriza o caráter fragmentado da organização do ensino.
	C	Fundamenta-se no holismo e pode apresentar um caráter de historicidade.
	D	A ideia é de justaposição de disciplinas, onde os professores buscam em conjunto trabalhar temas comuns sob a ótica de cada um.
	E	Desvaloriza a materialidade histórica da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo ensino.
Questão 5/5 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“O papel da geografia escolar, por meio do estudo dos lugares, dos espaços, das paisagens, das territorialidades e dos significados que a sociedade lhes atribui, é trazer à tona as contradições da sociedade presentes nessas categorias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STEFANELLO. Ana Clarissa. Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de Geografia. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a apropriação dos conteúdos nas disciplinas de História e Geografia, analise as seguintes proposições:
I. Os conhecimentos dos alunos que vivem apenas em sua comunidade é um fator que impede interpretações e análises de outros espaços geográficos.
 PORQUE
II. Os alunos não percebem as contribuições das disciplinas em seu espaço de vivência, assim não se mostram interessados na apropriação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	A	As asserções I e II são falsas.
	B	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	C	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	D	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	E	As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.