AV Afabetização e Letramento

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Avaliação: CEL0547_AV_201707130477 » MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201707130477 - SILVANNA JULIA BLASER MAIA
	Professor:
	MARILIA FERRANTI MARQUES SCORZONI
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 03/06/2019 15:27:26
	
	 1a Questão (Ref.: 201707230414)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	
Diante da produção escrita de uma aluna do primeiro ano, apresentada acima, podemos identificar a sugestão do trabalho com texto na alfabetização. Qual é este tipo de texto?
		
	 
	Lista de coisas
	
	Documentos de vida cotidiana
	
	Relatório de observação e pesquisa
	
	Narrativas cotidianas
	
	Agenda de natureza íntima
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201707945294)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dos vários métodos de alfabetização encontrados nas escolas brasileiras, a palavração é um método de alfabetização do tipo "analítico". Em relação a ele, pode-se afirmar que o aluno:
		
	
	trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas para a formação das palavras.
	 
	aprende palavras e depois as separa em sílabas e usa essas sílabas para formar novas palavras
	
	utiliza um processo de análise da língua que se dá das partes para o todo da palavra, sendo letras e fonemas considerados como ponto de partida .
	
	é apresentado a uma frase, visualiza e memoriza as palavras, que são divididas em sílabas.
	
	parte das estruturas mais simples da língua - os fonemas - e analisa a mensagem escrita passando para as sílabas, palavras e somente no final, analisa o texto.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201707188127)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Abaixo, tem-se afirmativas acerca das concepções empirista e construtivista do conhecimento. Qual delas descreve corretamente o pressuposto da teoria analisada?
		
	 
	No construtivismo, a criança é um sujeito em permanente construção do seu conhecimento e não se considera que há erro e sim um processo de aprendizagem em andamento.
	
	No empirismo, a criança participa de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais (não-escolares) com a leitura e a escrita são valorizadas pela escola.
	
	No empirismo, rompe-se com a visão inatista de conceber a alfabetização como ensinamento do código alfabético: identifica-se a natureza alfabética da escrita.
	
	No construtivismo a escrita é aprendida pela criança como um código a ser treinado e codificado de forma correta e alfabética desde os primeiros dias da alfabetização.
	
	No construtivismo, a escrita é concebida como simples transcrição do sonoro para um código visual.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201707188220)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Existe uma frase que sintetiza um pouco da contribuição que Emília Ferreiro trouxe para a alfabetização: "A criança aprende a ler lendo, a criança aprende a escrever escrevendo". Das práticas abaixo, qual está em desacordo com a premissa citada? Marque a reposta correta.
		
	 
	Pedro todos os dias escolhe um dos gibis que existem na gibiteca da sala para brincar de ler. Já conhece alguns dos personagens da Turma da Mônica e se identifica bastante com o Cebolinha.
	 
	Pedro leu todo o silabário da palavra PETECA, depois que a professora trabalhou os brinquedos que fazem parte da nossa cultura, ele repetiu 2 vezes cada uma das sílabas que forma a palavra PETECA.
	
	Pedro leva para casa toda a semana 2 livros, de sua livre escolha, e lê com a família. Após a leitura, escolhe uma forma de interpretá-lo: ou desenha ou narra a história para seus colegas na rodinha. Cada dia 2 crianças apresentam os resultados de sua leitura aos colegas e explicam o porque daquela representação.
	
	Pedro, aos 4 anos de idade, lê o seu nome e o nome dos amigos na chamadinha diária. Quando um colega falta, Pedro é o primeiro a pegar seu nome e colocar do outro lado na sala, numa parede cujo nome é SAUDADE.
	
	Pedro, aos 4 anos de idade participou da feira de literatura do colégio e escolheu para a leitura um livro cuja capa trazia escrita a palavra pipoca. Abriu o exemplar e tentou encontrar a palavra em cada uma das folhas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201707193496)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O trabalho com o jornal em sala de aula é uma interessante atividade que pode ajudar o professor a alfabetizar letrando por diferentes razões. NÃO é uma dessas razões o fato de:
		
	
	a criança poder produzir um jornal em parceria com o professor.
	 
	o professor utilizar o jornal na aplicação e fixação de regras ortográficas.
	
	o jornal ser um portador de texto com diversos tipos de gêneros.
	
	ser possível trabalhar a diferença entre o jornal impresso e o jornal disponível na Internet.
	
	jornal ser um material rico em diversidade dos gêneros textuais
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201708052154)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(ADAPTADA FUNDEP) As perspectivas mais atuais sobre alfabetização e letramento defendem que, desde a Educação Infantil, os alunos e alunas devem ser expostos à atividade de reflexão sobre as palavras, observando, por exemplo, palavras maiores que as outras, palavras que rimam etc. É CORRETO afirmar que as atividades propostas refletem sobre o/a
		
	 
	composição das palavras e a reflexão fonológica.
	 
	codificação e a decodificação da leitura.
	
	repetição de fonemas e o treino ortográfico
	
	treinamento motor e a reflexão fonológica.
	
	silabação e a memorização de sílabas soltas
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201707193494)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando a inserção do aluno no mundo letrado, é importante alfabetizar letrando por que:
		
	
	a escrita e a leitura são aprendidas na escola como uma norma e assim ajudarão os sujeitos a se comunicarem de acordo com os modelos de interação que já existem na língua portuguesa.
	
	o aluno precisa aprender somente a decodificar os signos gráficos e as regras de pontuação.
	
	é suficiente que o aluno saiba que algumas palavras têm sons parecidos que se escrevem do mesmo jeito; outra têm sons parecidos que se escrevem de forma diferente para que leia com eficiência.
	
	o trabalho com letras, palavras e frases descontextualizadas é suficiente para que a criança aprenda a ler e escrever com eficiência.
	 
	a prática deve ultrapassar a codificação e decodificação e preparar as crianças para interagir de forma eficiente com a leitura, a escrita e a oralidade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201708172667)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as situações abaixo, qual delas faz parte de um ambiente lúdico que oportuniza à criança práticas de escrita?
		
	
	Sala sem muitos recursos escritos, pois pode desviar a atenção da criança daquilo que o educador está ensinando
	
	Salas com muitos jogos de alfabetização controlados pelo educador e usados somente em momentos específicos nos quais o professor não está trabalhando nenhum conteúdo
	
	Salas com paredes repletas de cartazes produzidos pelo educador, com os móveis etiquetados com seus respectivos nomes
	
	Salas com carteiras enfileiradas, com o alfabeto exposto acima do quadro
	 
	Utilização de ambiente externos (pátios, jardins, passeios) e ambiente internos tais como as bibliotecas, o cantinho de leitura e escrita com amplo materiais escritos
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201708173155)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar[bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Essa professora sabe que
		
	 
	as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
	
	as variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas.
	
	as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
	
	a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
	
	a língua portuguesa escrita não é fonética.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201708004761)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a Literatura Infantil no processo de formação do leitor, é CORRETO afirmar que: I - O tratamento da Literatura Infantil visando somente à habilidade de leitura ou como veículo para instrução moral ou cívica torna-se inadequado para a formação de leitor literário. II - A leitura pode contribuir de forma significativa numa sociedade letrada, no exercício da cidadania e no desenvolvimento intelectual. Para isso, não se faz necessário que o livro infantil seja agradável aos olhos, pois a estética não é condição para que a criança se interesse pelo livro. III - O bom leitor é aquele que, envolvido numa relação de interação com a obra literária, encontra significado quando lê, procura compreender o texto e relaciona com o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados do que foi lido. IV - A leitura não é peça fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano. Esta se faz uma atividade de importância secundária. V - A escola é o único lugar em que a criança está em contato com o texto e com a leitura de histórias interessantes ao seu aprendizado. Estão corretas as seguintes afirmativas:
		
	
	I, II, III, IV e V
	
	I, II e III
	
	( ) II, IV e V II E III
	 
	I e III
	
	Todas as alternativas são falsas.