CONT MET E PRAT ENS DE CIÊNCIAS E EDUC AMBIENT

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.:201711120395)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Chaui (1997) destaca que, historicamente, as três têm principais concepções de ciência ou ideais de cientificidade são:
 
		
	
	fundamentalista, filosófica e construtivista
	
	racionalista, empirista e epistemológica
	
	construtivista, cientificista e fundamentalista
	
	racionalista, filosófica e epistemológica
	 
	racionalista, empirista e construtivista.
	Respondido em 30/03/2019 16:49:08
	
Compare com a sua resposta: Projetos temáticos por área ou inter-áreas: motivados por preocupações sociais associadas à curiosidade e às inquietações do próprio aluno, temas como a escassez mundial de água potável, o desemprego endêmico de uma determinada região, a contribuição do negro para a formação da cultura brasileira etc. propiciam a alunos e professores espaços de interlocução, reflexão e análise em que preocupações da vida social cotidiana são tomadas em perspectivas teóricas diferentes, mas articuladas.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201711120628)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Há evidências de que o ensino escolar, muitas vezes, não privilegia o conhecimento científico. Para que haja o conhecimento científico, faz-se necessário que na escola, o aluno:
I) Compreenda os fatos cotidianos e os conhecimentos adquiridos ao longo da história, inter-relacionados com as várias áreas do conhecimento;
II) Estabeleça as relações possíveis entre as disciplinas para explicar os fenômenos;
III) Dialogue com as outras áreas do conhecimento gerando um movimento de constante ampliação da visão a respeito do que estuda e conhece;
IV) Reflita sobre a importância da vida no planeta.
Pode-se considerar corretas, as alternativas:
		
	
	I, II
	
	III, IV
	 
	I, II, III
	 
	I, II, III, IV
	
	II, III
	Respondido em 30/03/2019 16:43:44
	
Compare com a sua resposta: O professor deve pedir as crianças que coloquem um líquido colorido na garrafa e perguntar se as gotículas que se formam na parte externa do recipiente são coloridas. As crianças vão observar que a água não é colorida, concluindo que ela não provém do interior da garrafa. Além disso, o professor deve pedir as crianças para manterem a garrafa fechada o que vai ajudar a refutar a hipótese de que a água evapora, desce e gruda na parede externa. Após essas experiências o professor deve explicar o processo de condensação da água para ajudar os alunos a entenderem o fenômeno.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201711120674)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A década de 1970 foi marcada por crises sociais e econômicas e também por uma crise energética que atingia tanto o Brasil como outros países e esse fato se refletia no conteúdo ensinado em ciências nesse período.
Agressões ao meio ambiente, devido ao desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de ciências a repensar seus bjetivos e também a considerar implicações sociais do desenvolvimento científico.
A partir da década de 1990 valorizou-se a flexibilidade curricular, interdisciplinaridade, consciência sobre o uso racional dos recursos naturais, incorporação do cotidiano do aluno no processo ensino-aprendizagem, noções de cidadania, etc.
A construção do conhecimento humano está diretamente relacionada com a prática social, mas as concepções de escola e sociedade do educador não têm nenhuma influência na seleção de métodos e técnicas didáticas e também o conteúdo a ser trabalhado.
Analisando as afirmativas acima, marque a opção que mostre a proposta correta:
		
	
	apenas a I, III e IV estão corretas;
	
	apenas II e III estão corretas;
	
	apenas a I, II e IV estão corretas;
	 
	apenas a I, II e III estão corretas;
	 
	apenas a II, III e IV estão corretas;
	Respondido em 09/04/2019 15:58:57
	
Compare com a sua resposta:
Para melhores resultados das práticas educativas, sugere-se um aumento do tempo estipulado no planejamento, haja vista a necessidade financeira que os profissionais da educação têm de trabalhar em mais de uma escola. A formação continuada de professores é fundamental para a integração dos conteúdos das diversas escolas da rede pública. Além disso, os recursos didáticos encontrados nas escolas estão aquém das informações obtidas fora da escola, levando-se em conta a influência da mídia e a "globalização" do mundo pós-moderno na formação do aluno. Isso tem sido motivo de preocupação em vários países. A obtenção de melhores resultados passa também pela valorização da profissão de professor no nosso país.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201711120520)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Este tipo de conhecimento representa uma conquista relativamente recente da humanidade. A revolução científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento que ela busca seu próprio método desligado da reflexão filosófica. Surgiu da necessidade do ser humano querer saber como as coisas funcionam ao invés de apenas aceitá-las passivamente. Com este tipo de conhecimento o homem começou a entender o porquê de vários fenômenos naturais e com isso vir a intervir cada vez mais nos acontecimento ao nosso redor. O parágrafo acima referre-se ao conhecimento:
		
	 
	Científico
	
	Empírico (Senso Comum)
	
	Religioso
	
	Teológico
	
	Filosófico
	Respondido em 30/03/2019 16:42:44
	
Compare com a sua resposta: A atividade deve estar relacionada ao bloco "Ser humano e saúde" e o aluno deve mostrar as etapas como: despertar interesse, exposição do conteúdo, desenvolvimento de atividade e avaliação.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201711120589)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Uma professora chega, cumprimenta seus alunos e pede que organizem as cadeiras e mesas em roda, pois vão começar a aula discutindo uma notícia. Em primeiro lugar, a professora verifica se estão todos ali. Uma aluna diz que algumas pessoas chegarão atrasadas por causa da chuva forte que caiu, mais uma vez, à tarde. E professora, então, explica ao grupo que a notícia que trouxe é exatamente sobre as chuvas que têm castigado as pessoas da cidade. Ela começa a perguntar se, entre os alunos, há alguém que tenha sofrido com a chuva. Vários alunos passam a dar seus depoimentos, falando sobre seus problemas como trânsito e com as enchentes: falam de lixo, entupimento de bueiros e canalização de rios. No final da aula, ela lê a notícia que trouxe e pede que cada um escreva um pequeno texto comentando o que pode ser feito para diminuir o problema das enchentes. Disponível em HTTP://portal.mec.gov.br Acesso em 30 de jul. 2014 (adaptado). Pela descrição da aula da professora, infere-se que sua prática é condizente com a concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Com base nas informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. I. O tema proposto pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências, e as atividades propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina. II. A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos. III. A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de competências dos alunos, pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia. IV. A professora seleciona os conteúdos e as atividades, relacionando-os em uma perspectiva interdisciplinar, às vivências a que os alunos são expostos em seu universo cultural.
		
	
	I, III e IV
	
	II e III
	
	I e II
	 
	II, III e IV
	
	I e IV
	Respondido em 09/04/2019 15:59:39
	
Compare com a sua resposta: O aluno deverá escolher um tema específico dentro da temática geral do Meio Ambiente. Neste projeto ele deverá elencar atividades diferenciadas, tais como: experimentação, atividades de observação, jogos, uso de gêneros textuais diversos, além de propor uma situação problema que conduza de formaadequada o encaminhamento do projeto.