ESTÁGIO ENSINO MÉDIO PEDAGOGIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Maria da Silva
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO-
ENSINO MÉDIO- UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
ITAJAÍ
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 Maria da Silva
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ENSINO MÉDIO
Memorial reflexivo de Estágio Supervisionado Ensino Médio: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
ITAJAÍ
2017
SUMÁRIO
 1. INTRODUÇÃO...................................................................................4
 2. APRESENTAÇÃO.............................................................................4
 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA........................................................4
 2.2. CARACTERIZAÇÕES ESTRUTURAIS..........................................4
 2.3. CARACTERIZAÇÃO DO DOCENTE...............................................5
 2.4. CARACTERIZAÇÕES DAS TURMAS ESTAGIADAS.....................6
 3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO................................................6
 4. PLANEJAMENTO...............................................................................7
 5. DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS / MINISTRADAS...........7
 6. PLANO DE AÇÃO..............................................................................8
 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................9
 8. REFERÊNCIAS.................................................................................9
 9. ANEXOS ...........................................................................................10
 
 
 1 INTRODUÇÃO
 O presente relatório é o resultado decorrente das observações e participações na rotina escolar e dos conhecimentos adquiridos durante a realização do Estágio Supervisionado no Ensino Médio, do curso de Pedagogia da UNINTER, que foi realizado no Colégio Santiago na disciplina de Filosofia no período de 10/05/2017 a 10/06/2017.
O estágio compõe uma duração de 50 horas, sendo elas divididas entre observação, leituras, videoaulas, prática pedagógica e relatório. O estágio é necessário pois é um período de aprendizagem que enriquece a formação profissional, pois permite ao estudante de Pedagogia sentir o que realmente é o processo de ensino-aprendizagem pois o acadêmico entra em contato com a realidade educacional, podendo assim, analisar possibilidades de atuação em sua área de trabalho.
A metodologia utilizada para a realização do Estágio Supervisionado e para a elaboração do relatório foi observatório e prático. 
 
 2. APRESENTAÇÃO
 
 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
O estágio supervisionado no Ensino Médio do curso de licenciatura em Pedagogia demonstra a importância do estágio para a aquisição da prática profissional, apresentando assim grandes benefícios para a aprendizagem.
Sendo assim, foi realizado no Colégio Santiago, localizado na rua 318, número 401-Praia do Meio, município de Irupema, Santa Catarina.
 2.2.CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
O Colégio Santiago iniciou suas atividades na cidade de Irupema no ano de 1995. É uma instituição privada que oferece Ensino Fundamental e Médio nos períodos matutino e vespertino. Quanto ao aspecto físico, podemos afirmar que a escola é de grande porte, pois atende em um espaço amplo ocupando dois prédios, de três andares cada com elevador. Possui mais de 20 salas de aulas, sendo todas climatizadas e bem iluminadas, sala de artes, uma sala de dança, biblioteca, bicicletário, sala dos professores, secretaria, coordenação e direção.
Possui instalações sanitárias e bebedouros, devidamente higienizados, além de carteiras bem conservadas e em quantidade suficiente para atender todos os alunos. As salas onde os alunos do 2° ano estão, não possui mesa e cadeira para o professor, possui apenas um apoio para o notebook. Possui também uma cozinha, um refeitório e uma cantina.
Não possui auditório, porém tem um amplo ginásio usado para a prática de esportes e realização de eventos.
 2. 3. CARACTERIZAÇÃO DO DOCENTE
 O Colégio Santiago tem 69 colaboradores, sendo 51 professores e 18 funcionários administrativos. Porém, durante o período de estágio tive o privilégio de acompanhar o professor Isackson Mendes, ele tem 46 anos é formado e mestrado em História, atuando assim, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia. Trabalha a mais de 20 anos na área da educação, mostrou-se um ótimo professor, pontual em seus horários, acessível para interagir com qualquer aluno, é compromissado e participa das atividades escolares.
 O professor demonstra dominar bem os assuntos abordados nas aulas. Em geral, ele expõe os conteúdos no quadro branco através de um retroprojetor, com um notebook, conseguindo assim, fazer uma boa abordagem dos assuntos expostos, sendo imparcial e não demonstrando sua opinião em relação ao tema abordado. E mediante questionamentos dos alunos com relação a sua opinião ele foi bem direto ao responder que a opinião dele não importava.
 Tem uma boa relação com os alunos, existem muito diálogo e debate nas suas aulas. Trabalhando de maneira que desperta a curiosidade dos alunos, mantendo sempre uma comunicação respeitosa e com qualidade de ideias. Mostrando-se coerente e gentil com os alunos, tratando todos da mesma maneira, abrindo espaço na sua aula para que expressassem suas opiniões sobre o conteúdo abordado, como também para que relatassem suas experiências pessoais. 
2.4. CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS ESTAGIADAS
No período da manhã são duas turmas de 2°ano, totalizando 72 alunos. Percebe-se que se trata de duas turmas com um número significativo de alunos, com faixa etária de 16 e 19 anos. Sendo que a maioria deles demonstra interesse na educação, prestando bastante atenção nas aulas.
A comunicação entre os alunos pode-se dizer que é normal, eles conversam normalmente entre si, trocando assim, experiências entre eles. É perceptível o interesse dos mesmos com relação ao conteúdo apresentado pelo professor. Algumas vezes tem conversas paralelas, mas nada que atrapalhe o andamento da aula.
Os alunos em geral, possuem um perfil sócio econômico considerado de classe médio-alta, sendo que se trata de uma escola particular mantida pela mensalidade paga pelos alunos.
3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O Projeto Politico Pedagógico do Colégio Santiago tem como visão promover uma educação de qualidade que contribua para o desenvolvimento sociocultural de seus alunos. A direção de Ensino do Santiago relaciona-se com o Sistema Positivo de Ensino e dá suporte à realização dos diversos eventos e atividades escolares.
O PPP do Santiago se propõe a valorizar os vários saberes que constituem o universo do aluno, como também incentivar o acesso do aluno ao conhecimento, estimulando a pesquisa, a reflexão, a criatividade e a cooperação. Atuando na formação do aluno para utilização dos recursos científicos e tecnológicos a fim de que possa participar da transformação do seu meio. 
Para tanto, o PPP do colégio valoriza o profissional da educação trabalhando para a criação de processos de integração da sociedade com a Unidade, incentivando à vinculação entre a educação escolar e as práticas sociais.
4. PLANEJAMENTO
 
 O planejamento do Santiago tem duas características significativas e distintas: organização do cotidiano escolar e reflexão da prática pedagógica. Para realização deste planejamento cada equipe de professores se reúne periodicamente, fazendo assim a elaboração do planejamento e a confecção de atividades avaliativas (provas, trabalhos e simulados).
 A discussão, pela equipe de professores é considerada pelo Colégio Santiago, fundamental para a elaboração do planejamento pois nela cada professor expõe seu ponto de vista sobre quais conteúdos abordar, sobre quais os itensprioritários a serem ensinados e também sobre quais estratégias adotar.
5. DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS / MINISTRADAS
Durante o período de estágio pode-se tomar maior conhecimento das atividades pedagógicas da escola e seus profissionais. E durante as aulas foram abordados diversos temas da atualidade, como aborto, liberdade de expressão, globalização e democracia, temas importantes para os alunos, devido à situação atual do país. O caráter das aulas assistidas teve como principal objetivo a formação do cidadão como um todo. Percebeu-se a preocupação do professor em fazer um resgate histórico sobre os assuntos abordados como, por exemplo, falar sobre a Grécia Antiga e de como a democracia surgiu, como também ao tratar do aborto apresentou dados atualizados com relação ao percentual de aborto e descriminalização do mesmo.
Outro aspecto importante que é válido ressaltar, foi durante a aula cujo o tema foi o aborto, foi observado a interação total dos alunos, onde todos os alunos em algum momento demonstraram interesse em debater sobre o assunto e expor suas opiniões.
As aulas foram mais oralmente do que escrita, com o foco voltado a conversas e debates e os alunos apresentaram maior rendimento e interesse nas aulas orais, pois souberam interpretar e se expor melhor diante dos questionamentos feitos pelo professor.
Durante o tempo de estágio se faz necessário participar ativamente das aulas. Foi possível auxiliar o professor de maneira enriquecedora e positiva, interagindo com os alunos ajudando naquilo que o professor considerava necessário, fazendo do estágio um período de aprendizagem e crescimento.
5. PLANO DE AÇÃO
A) TEMA:
 Apresentar os principais filósofos e seus pensamentos.
B) JUSTIFICATIVA:
 A disciplina de Filosofia propõe uma reflexão sobre a experiência humana. Para tanto, este plano visa aprofundar os conhecimentos e contribuições filosóficas de alguns filósofos, podendo assim, entender sua forma de compreender o mundo e suas concepções de éticas e valores.
C) OBJETIVO: 
1) Desenvolver a leitura, pesquisa e debate crítico; 
2) Fazer o reconhecimento de importantes filósofos e de como cada um deles contribuiu para a formação da filosofia atual;
 3) Demonstrar como a filosofia e os filósofos ensinam a pensar, refletir, indagar e entender conceitos.
D) PROPOSTA DE TRABALHO: 
O professor sugere nomes de alguns filósofos e pede que os alunos pesquisem sobre eles através de livros didáticos, sites e artigos. A pesquisa pode ser feita individual ou em dupla e posteriormente é feito um seminário com todos os alunos sentados em um circulo como se fosse uma conversa informal, cada um vai falar sobre o que descobriu com sua pesquisa e compartilhar com os colegas.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio me proporcionou muita aprendizagem, sendo um momento de extrema relevância, pois é neste momento que a teoria se une com a prática.
Durante o estágio percebeu-se o quanto é necessário o professor estar sempre se atualizando e proporcionando aulas diferenciadas para os alunos. Portanto, o estágio é uma grande contribuição para enriquecer a futura prática, uma fase onde os conhecimentos adquiridos, servirão para experiência que deverá ser utilizada no decorrer do percurso do futuro professor.
Concluo meu estágio agradecendo o enorme carinho com o qual fui recebida pelo diretor Tiago Borges, e agradecer por toda a atenção e paciência que recebi do professor Isackson Mendes. Lamento apenas, que não sejam todas as escolas de nosso país que tenham a estrutura e os excelentes profissionais que o Colégio Santiago possui.
REFERÊNCIAS
TRIGUEIRO, Rodrigo de Menezes et al. Metodologia Cientifica – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. 186p.
VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos Filosóficos da Educação / José Antônio Vasconcelos. 2.ed. ver. E atual. – Curitiba: InterSaberes, 2017. (Série Fundamentos da Educação). 216p.
STRANG, Bernadete de Lourdes Streisky. Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico / Bernadete de Lourdes Streisky Strang, Marcia Bastos de Almeida – Londrina: UNOPAR, 2014. 200p.
 8. ANEXOS