Utilizar régua de fração como um material didático investigativo para o ensino de frações nas séries iniciais do ensino fundamental

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Utilizar régua de fração como um material didático investigativo para o ensino de 
frações nas séries iniciais do ensino fundamental 
 
Discente: ​Mikael Monteiro Santos 1
Orientador: ​Vitérico Jabur Maluf 2
RESUMO: 
Este trabalho tem como objetivo inspirar os docentes das séries iniciais do ensino 
fundamental, a utilizar o material de fácil acesso nas escolas públicas, a “​Régua de fração”​, 
que pode se constituir num instrumento para instigar o espírito investigativo nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental.”Trabalhar com tarefas de Investigação Matemática em sala de aula 
é dar a oportunidade para o aluno utilizar sua criatividade” (​JUNKERFEURBOM, pg. 1). No 
ensino por investigação os alunos têm a oportunidade de interagir, explorar e experimentar 
responder questões previamente elaboradas, assim eles envolvem na sua aprendizagem e 
são sujeitos deste processo, pois são eles que vão desenvolver os significados e 
conhecimento dos conceitos pesquisados. A utilização da Régua de Fração em uma 
atividade investigativa de matemática realizou uma oficina com os discentes da 5ª e 6ª 
Esferas do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação e Linguagem do Campus 
Universitário Jane Vanini/UNEMAT, em que foi possível, a partir de alguns questionamentos 
dos discentes, trabalhar diferentes conceitos sobre frações, por exemplo, sua definição, as 
operações, frações equivalentes, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum, entre 
outros. Nessa atividade investigativa, ficou claro da importância da elaboração de questões 
por parte dos alunos, que na busca por suas respostas, transforma o professor em um 
mediador entre os sujeitos e seu objeto de conhecimento, por outro lado, o instrumento 
utilizado proporcionou uma maior interação entre os alunos e dos alunos com o professor, 
eliminado da atividade aquele professor que tem o conhecimento do conteúdo e o repassa 
para os alunos de forma expositiva. Nesse sentido, o papel do professor/mediador é de 
seleção do material e de preparação de diferentes situações que possam surgir na atividade, 
pois ele deve estar preparado para dar elementos para que as questões elaboradas pelos 
alunos sejam respondidas e para que a aprendizagem dos conceitos possa ser cada vez 
mais verticalizada, o que gera um respeito à aprendizagem individual. Tendo como 
1Discente regularmente matriculada no curso de Licenciatura em Matemática-FACET/Campus 
Universitário de Jane Vanini-UNEMAT. Bolsista PIBID/Subprojeto Multidisciplinar Matemática. 
2 ​Professor de Física do curso de Licenciatura em Matemática-FACET/Campus Universitário de Jane 
Vanini-UNEMAT. Coordenador de área do PIBID/Subprojeto Multidisciplinar Matemática. 
referência a gama de possibilidade que esse material nos oferece, concluímos que a sua 
utilização deveria ser frequente em sala quando a temática de estudo for Frações. 
 
Palavra-chave:​ Régua de Fração. Ensino por investigação. Fração. 
 
Bibliografias: ​JUNKERFEURBOM, Maiara Aline; KLÜBER, Tiago Emanuel. ​Tipos de tarefas de 
investigação matemática em livros didáticos do 8° ano. ​In: Encontro Paranaense de Educação 
Matemática da Unioeste de Cascavel. XIV EPREM. 2017. Disponivel 
em:<http://www.sbemparana.com.br/eventos/index.php/EPREM/XIV_EPREM/paper/viewFile/68/127
>. Acesso em: 12 de Jul. 2019.