ESTAGIO-PRONTO

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FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU 
Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior 
Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n° Gleba 53-A – Jaru – RO 
Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br 
CGC (MF) 03.524.789/0001-78 
 
 
MAGNO MARCOSKI MARCELINO 
EDIVALDO DE SOUZA PRATES 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSO DE PEDAGOGIA – 
HABILITAÇÃO PARA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
EDUCAÇÃO INFANTIL – ESTÁGIO I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Jaru 
2011
 
 
 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU 
Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior 
Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n° Gleba 53-A – Jaru – Ro 
Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br 
CGC (MF) 03.524.789/0001-78 
 
 
MAGNO MARCOSKI MARCELINO 
EDIVALDO DE SOUZA PRATES 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSO DE PEDAGOGIA – 
HABILITAÇÃO PARA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
EDUCAÇÃO INFANTIL – ESTÁGIO I 
 
 
Projeto de Estágio Supervisionado Obrigatório, 
apresentado à Faculdade de Educação de Jaru – 
UNICENTRO, para obtenção de nota na disciplina de 
Estágio Supervisionado em Pedagogia, Educação 
Infantil – Estágio I, sob orientação da Professora 
Débora Messias da Silva. 
 
 
 
 
 
 
 
Jaru 
2011
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO ..................................................................................................... 4 
1.1Título ........................................................................................................................................ 4 
1.2Acadêmicos (a) .......................................................................................................................... 4 
1.3Instituição ................................................................................................................................. 4 
1.4Escolas de Estágio ..................................................................................................................... 4 
1.5 Professor (a) Orientador (a) ...................................................................................................... 4 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................... 5 
3. OBJETIVOS ............................................................................................................ 9 
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................. 11 
5. CRONOGRAMA – ATIVIDADES ........................................................................... 13 
6. RECURSOS .......................................................................................................... 15 
7. REFERÊNCIAS ..................................................................................................... 16 
8. TERMO DE APROVAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO ........ Erro! Indicador não 
definido. 
 
 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
 
1.1Título 
 
Estágio Supervisionado em Educação Infantil – Estágio I Pedagogia – Magistério da 
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
 
 
1.2Acadêmicos (a) 
 
Magno Marcoski Marcelino e Edivaldo de Souza Prates. 
 
 
1.3Instituição 
 
Faculdade de Educação de Jaru – UNICENTRO 
 
 
1.4Escolas de Estágio 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Zenir de Carvalho 
 
 
1.5 Professor (a) Orientador (a) 
 
Débora Messias da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
BREVE HISTÓRICO 
1. Caracterização de Escola: 
a.Ato de criação: em 16 Novembro de 2000 
b.Decreto de autorização: 2935/GP/00 
c.Denominação: Escola Municipal de Educação Infantil Professora Zenir Carvalho 
d.Endereço: rua Goiás n° 840 st 07 
e. Telefone: (69) 3521-4883 
f.Outros: 
 
ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 
2. Corpo de Direção/Funções: 
a. Diretor(a): Maria Cleonice de Lima, fomada no curso de Pedagogia, Pós 
Graduada em Gestão Escolar e em Orientação e Supervisão. 
b. Vice-Diretor(a): Não existe 
c. Coordenador(a) Pedagógico(a): Sandrieli Neves Batista, formada em Pedagogia. 
d. Secretário(a): Não existe, os serviços são feitos pela diretora e pela coordenadora 
da instituição. 
e. Orientador (a) Educacional: Deise Cristina Garcia, formada em Pedagogia, Pós 
Graduada em Orientação. 
f. Outros: 
 
 
 
ESTRUTURA PEDAGÓGICA 
3. Corpo Docente: Berçário, professora Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira 
Rocha Souza, cursando Pedagogia, ambas com carga horária de 40 h/a; Maternal 
01, professoras Rosalina Pinheiro Pereira 40 h/a, formada em magistério e 
MarcileneGraciene Serafim, cursando Pedagogia também 40 h/a; Maternal 02 A, 
professora Vanessa com 20 h/a cursando Pedagogia; Maternal 02 B, professora 
Lucimar Teles dos Santos com 40 h/a formada em Pedagogia; Pré 01, professora 
Erinéia Alves Volim 20 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 B e 02 C, professora Simone 
de Oliveira Santos 40 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 C, professora Lucinéia de 
Souza Pires 20 h/a formada em Pedagogia, Pós Graduada em Psicopedagogia; Pré 
02 A, professora LindinalvaSestoroGambarino 20 h/a formada em Educação Física; 
Pré 02 B, professora Marinete Benedito Rodrigues 20 h/a formada em Pedagogia 
4. Corpo Discente: 233 Crianças 
5. Modalidades de Ensino: Creche e Pré Escolar: os alunos são divididos por série; o 
Berçário conta com 14 alunos, o Maternal 01 conta com 27 alunos, o Maternal 02 A 
conta com 26 alunos, o Maternal 02 B conta com 26 alunos sendo então 93 alunos 
na modalidade Creche; o restante são divididos nas salas do Pré Escolar, Pré 01 A 
conta com 28 alunos, o Pré 01 B conta com 18 alunos, o Pré 01 C conta com 27 
alunos, o Pré 02 A conta com 26 alunos, o Pré 02 B conta com 26 alunos, o Pré 02 
C conta com 15 alunos. Assim é dividido o corpo Discente da Instituição. 
 
ESTRUTURA FÍSICA 
6. Espaços Físicos: 
a. Salas de aula: São 6 salas ao todo divididos em: Pré 1, Pré 2, Pré 3 todas co área 
total de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro 
PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e 
funcionamento e iluminação adequada; Maternal 1 com área de 36m², estrutura em 
alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em 
cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação 
 
 
adequada; Maternal 2 com área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha 
fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações 
elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Berçário com 
área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro 
PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e 
funcionamento e iluminação adequada; 
b. Laboratórios: Não existe. 
c. Biblioteca: Não existe, porém, os livros fincam em estantes improvisadas no 
corredor principal da instituição. 
d. Banheiros: WC dos Alunos com área de 12,44m², estrutura em alvenaria coberta 
com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, 
piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, 
instalações hidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação 
adequada; WC dos funcionários com área de 3,64m², estrutura em alvenaria coberta 
com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, 
piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, 
instalaçõeshidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação 
adequada. 
e. Sala dos Professores: Sala dos Professores com área de 19,75m², estrutura em 
alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em 
granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação 
adequada. 
f. Sala da Coordenação Pedagógica: Não existe. 
g. Sala da orientação Educacional: Não existe. 
h. Quadra de Esportes Não existe, porém, há uma área coberta ao lado do refeitório 
onde as crianças quando conveniente são levadas para brincar. 
i. Cantina: Não existe 
 
 
j. Auditório: Não existe, porém, há uma televisão que fica guardada na sala dos 
professores e, sempre que necessário for é disponibilizada à sala para que os 
alunos possam assistir. 
k. Refeitório: Refeitório com área de 68m², estrutura em alvenaria coberta com telha 
fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações 
elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada. 
l. Outros: Diretoria com área de 11,65m², estrutura em alvenaria coberta com telha 
fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações 
elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Área Coberta 
com área total de 558,93m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 
5mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em 
perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada. 
 
ESTRUTURA FINANCEIRA 
7. Mantenedora: Prefeitura Municipal e Secretaria de Educação. 
8. Recursos Financeiros: Em 2009 e 2010 uma vez por ano o recurso vem do PDDE 
– Programa Dinheiro Direto da Escola. 
9. Parceiras/Convênios: PAA – Programa de Aquisição de Alimentos, que é um 
projeto do Governo Federal com a Emater e os produtores rurais para as entidades 
locais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. OBJETIVOS 
 
 
Vivenciar a realidade funcional do profissional do magistério, sob 
acompanhamento de um professor regente de classe no ambiente escolar onde as 
atividades de Estágio se desenvolverão, visando o aperfeiçoamento na prática e a 
aprendizagem acadêmica, a partir das seguintes etapas: 
 
I. Estágio de Observação 
a. Visitar as dependências da instituição onde as atividades de estágio 
serão desenvolvidas; 
b. Estudar o contexto social em que a escola/instituição esta inserida; 
c. Dialogar com o Diretor (a), Coordenador (a) Pedagógico (a), Orientador 
(a) Educacional, Secretário (a) da Escola/instituição, Inspetor (a) de 
Alunos, Professores, Merendeiras, Zeladoras, entrevistar pais, a fim de 
conhecer o contexto social em que a Escola/instituição esta inserida. 
d. Ler e analisar o Projeto Político-Pedagógico da instituição; 
e. Ler e analisar o Regimento da Escola/instituição; 
f. Analisar o calendário da Escola/instituição; 
g. Acompanhar entrada e saída de alunos; 
h. Acompanhar a organização das merendas e o momento do lanche dos 
alunos; 
i. Acompanhar as atividades de recreação e/ou atividades físicas dos 
alunos; 
j. Observar o uso de livros oficiais (registro de ponto, atas, horário de 
funcionamento da escola/instituição, etc.); 
k. Visitar bibliotecas, sala de leitura, sala de vídeo, laboratórios, sala de 
recursos, etc.; 
l. Observação de aulas; 
m. Elaborar relatório dos aspectos observados. 
 
II. Estágio de Participação 
a. Participar em reuniões de pais; 
 
 
b. Participar em reuniões de professores; 
c. Participar em reuniões de Colegiados: APPs, Conselho de Classe, 
Conselho Escolar, etc.; 
d. Participar na elaboração de atividades didático-pedagógicas; 
e. Participar da elaboração de Planos de Aula e Plano de Ensino; 
f. Participar da elaboração de Projetos da Escola/instituição; 
g. Participar de Excursões e visitas, quando houver; 
h. Participar de atividades recreativas e/ou físicas; 
i. Participar da organização de eventos diversos; 
j. Participar da aplicação de dinâmicas; 
k. Participar da recepção de alunos; 
l. Auxiliar os professores nas atividades docentes; 
m. Elaborar relatório dos aspectos observados. 
 
III. Estágio de Regência 
a. Elaborar o planejamento das aulas que irá ministrar; 
b. Submeter o planejamento ao Professor Orientador do Estágio, ao 
professor regente de classe e à Coordenação Pedagógica da 
instituição na qual está realizando as atividades de estágio, para 
aprovação; 
c. Ministrar as aulas planejadas, sob observação do professor regente; 
d. Elaborar, aplicar e corrigir atividades de aprendizagem; 
e. Elaborar relatório das atividades realizadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
A Educação Infantil é a base de toda a formação da criança e como tal deve 
ser encarada com responsabilidade. Nós buscaremos no estágio vivenciar a 
realidade do professor e participar de momentos que servirão como base para o 
aprendizado de nossa prática docente. 
Sabemos que a educação é fundamental na vida de qualquer indivíduo, pois 
fará este indivíduo ter meios de ser livre para exercer sua cidadania como um 
cidadão atuante. Nós sabemos que a Educação deve ser encarada com 
responsabilidade, então, iremos levar o estágio a serio, respeitando as diversidades 
e individualidades para uma atuação eficiente do indivíduo na sociedade. Pois, um 
indivíduo trabalhará melhor em grupo quando este respeitar as diferenças e 
subjetividades dos demais, e a partir daí criar sua própria identidade. 
 
A importância da Educação Infantil segundo a LDB está em: 
 
“Art. 29º. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, 
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis 
anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e 
social, complementando a ação da família e da comunidade.” 
Como podemos notar, a educação infantil será um complemento à educação 
que nasce em casa. Cabendo as creche e pré-escola, as responsáveis por ministrar 
essa educação; através de seus responsáveis: diretor, coordenador, professores 
unir-se aos pais através de reuniões, palestras e afins, para que esse complemento 
verdadeiramente saia do papel, pois o que se vê hoje é uma tremenda incoerência 
entre o discurso da escola e dos pais. O mesmo vale à sociedade. O que se vê é 
que a sociedade exige certo padrão de cidadão que a escola não atende, pois 
ambos, escola e sociedade estão em um completo descompasso. 
“Art. 31º. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante 
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental.” 
 
 
 
Outro aspecto da educação infantil será a respeito da avaliação. A avaliação 
será mediante a observação, cabendo ao professor observar os aspectos mais 
relevantes ao melhor desenvolvimento de cada criança, levando em conta suas 
diferenças e registrar essas observações com o objetivo de melhor traçar metas que 
atendam aos objetivos, geral e especifico dos conteúdos aplicados. 
Ou seja, a Educação Infantil é importante para desenvolver na criança a 
consciência de sua dignidade humana e de sua atuação como cidadão na 
sociedade. 
 
Na Educação Infantil, assim como em qualquer outro nível de ensino, os 
agentes integrantes devem ser atuantes e integrados, uns com os outros. Esses 
agentes são: escola, professores e pais. 
Cabe à escola dar suporte aos professores, facilitar a atuação destes. O 
suporte pode ser: pedagógico (livros, brinquedos, materiais dourados etc.) ou 
condições físicas da escola (salas bem arejadas, espaçosas, bem pintadas, bons 
azulejos etc.). 
Aos professores cabe, contribuir paraque o objetivo da Educação Infantil seja 
alcançado. Cabe ao professor respeitar as subjetividades de seus alunos, e os 
conhecimentos que estes trazem de casa. Saber que são crianças ainda, e como tal 
precisam brincar. E que a visão que elas têm do mundo que as cercam muitas vezes 
são baseados em fantasias, cabendo, então, ao professor ser o mediador entre essa 
consciência fantasiosa e o conhecimento mais crítico. 
Aos pais cabe, a participação no processo educativo dos filhos, incentivando-
os a participarem das atividades, e participando, também, da avaliação, ou auto-
avaliação dos mesmos. 
A Nós estagiários, neste complexo mundo que é a Educação Infantil, cabe: 
observar a atuação dos professores, dos pais e da escola, a fim de tomar nota de 
informações que serão necessárias a nossa atuação docente. Cabe, também, 
participar com visão clara dos recursos que a escola disponibiliza, para que a 
atuação seja alcançada com êxito. O mesmo com a regência. O estagiário que não 
conhece a escola em que vai estagiar não fará um bom estágio. 
Para tanto, se faz necessário uma boa observação. Observar todos os 
aspectos citados até aqui, mas, claro, deve-se analisar esses aspectos criticamente 
 
 
e de forma contextualizada, e não separada da comunidade em que a escola está 
inserida. 
A conclusão a que cheguei, é de que, em um contexto tão complexo quanto 
esse, a Educação Infantil, com vários aspectos importantes, cabe ao estagiário 
investigar, analisar e comparar o máximo de informações possíveis, para que a sua 
atuação seja o mais próximo da realidade docente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. CRONOGRAMA – ATIVIDADES 
 
Estágio I: Educação Infantil: 
 
ATIVIDADES LOCAL HORAS PERÍODO 
a. Orientação e elaboração do projeto de estágio UNICENTRO 12 15/08 a 17/12/2011 
b. Estudo do contexto escola/instituição Escola 10 14 e 15/09/2011 
c. Leitura e análise de documentos da escola/instituição Escola 12 16-22/09/2011 
d. Observação em sala de berçário Escola 06 04/10/2011 
e. Observação em sala de maternal Escola 06 27 e 28/09/2011 
f. Observação em sala de pré-escolar Escola 06 29 e 30/09/2011 
g. Participação em sala de berçário Escola 06 05/10/2011 
h. Participação em sala de maternal Escola 06 06/10/2011 
i. Participação em sala de pré-escolar Escola 10 07 e 10/10/2011 
j. Planejamento de atividades para a pré-escola Escola 10 17/10/2011 
k. Regência de classe de pré-escola Escola 20 20;24;26;28;/10 e 
01/11/2011 
l. Elaboração e apresentação do relatório de estágio I UNICENTRO 16 17/12/2011 
 Total______________________________________________________ 120hs 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. RECURSOS 
 
QUANTIDADE DISCRIMINAÇÃO FINALIDADE 
04 unidades Lápis Rascunhos 
05 unidades Caneta Correção 
03 pacotes Balas Para os alunos 
03 caixas Lápis de Cor Para as atividades 
03 caixas Giz de Ceira Para as atividades 
03 unidades Cartolina Para as atividades 
50 folhas Sufite Para as atividades 
03 Livros Ler para os alunos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. REFERÊNCIAS 
 
CARVALHO, profª Zenir: Projeto Político-Pedagógico. Jaru-RO: Escola, 2000. 
CARVALHO, profª Zenir: Regimento Escolar. Jaru-RO: Escola, 2000. 
BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Educação Infantil: 
1996. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. TERMO DE APROVAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO 
 
 
 
 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE JARU 
Mantida pela - União Centro Rondoniense de Ensino Superior 
Av. Vereador Otaviano Pereira Neto s/n° Gleba 53-A – JARU – RO 
Fone/fax (69) 3521-5084 - unicentro@unicentroro.edu.br 
CGC (MF) 03.524.789/0001-78 
 
 
MAGNO MARCOSKI MARCELINO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA 
MAGISTÉRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 Estágio: I - EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JARU/RO 
2011
 
 
 
 
MAGNO MARCOSKI MARCELINO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA 
MAGISTÉRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 Estágio: I - EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
Relatório de Estágio Supervisionado Obrigatório, 
apresentado à Faculdade de Educação de JARU 
– UNICENTRO, para obtenção de nota na 
disciplina, Educação Infantil – Estágio I, sob 
orientação da professora Débora Messias da 
Silva 
 
 
 
 
 
 
 
JARU/RO 
 2011
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3 
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................... 5 
1. Caracterização de Escola: ........................................................................................................... 5 
2. Corpo de Direção/Funções: ........................................................................................................ 5 
3. Corpo Docente: .......................................................................................................................... 5 
4. Corpo Discente: .......................................................................................................................... 6 
5. Modalidades de Ensino: ............................................................................................................. 6 
6. Espaços Físicos: .......................................................................................................................... 6 
7. Mantenedora: ............................................................................................................................ 8 
8. Recursos Financeiros: ................................................................................................................. 8 
9. Parceiras/Convênios: .................................................................................................................. 8 
2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ............................................................................ 9 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................ 10 
4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ........................................... 12 
4. 1. Atividades de observação – Berçário .....................................................................................13 
4. 2. Atividades de observação – Maternal ....................................................................................13 
4. 3. Atividades de Observação – Pré-Escola ..................................................................................13 
4. 4. Atividades de participação – Berçário ....................................................................................14 
4. 5. Atividades de participação – Maternal II ................................................................................14 
4. 6. Atividades de participação – Pré Escola .................................................................................15 
4. 7. Atividades de regência – Pré - Escola .....................................................................................15 
CONCLUSÃO ............................................................................................................ 17 
REFERÊNCIAS .........................................................................................................18 
APÊNDICES .............................................................................................................. 19 
APÊNDICE – A: Planejamento Semanal da regência em Pré – escola ..............................................19 
APÊNDICE – B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011 ............................................................20 
APÊNDICE – C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011 ............................................................21 
APÊNDICE – D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011............................................................22 
APÊNDICE – E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011 ............................................................23 
APÊNDICE – F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011 ............................................................24 
ANEXOS ................................................................................................................... 25 
 
 
 
ANEXO – A: Termo de apresentação e aceitação de estagiário ......................................................25 
ANEXO – B: Registro de atividades e freqüência de estagiário .......................................................26 
ANEXO – C: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Maternal II .......27 
ANEXO – D: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente .....................................28 
ANEXO – E: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação na Pré – Escola II....29 
ANEXO – F: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente ......................................30 
ANEXO – G: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no Berçário ...........31 
ANEXO – H: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente .....................................32 
ANEXO – I: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Berçário ............33 
ANEXO – J: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente ......................................34 
ANEXO – K: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no Maternal II .......35 
ANEXO – L: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente .....................................36 
ANEXO – M: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação Na Pré – Escola II .37 
ANEXO – N: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente ....................................38 
ANEXO – O: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Regência Na Pré – Escola II .......39 
ANEXO – P: Avaliação do estágio em Regência pelo professor regente ..........................................40 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
APRESENTAREI EM POUCAS PALAVRAS O QUE ABORDEI NO MEU 
RELATÓRIO... 
Descrição do que meu estágio depreendeu de importância; 
Como ele se desenvolveu; 
Quais as partes integrantes etc. 
Contém também em anexos os documentos necessários à identificação e 
reconhecimento da execução do meu estágio. 
 
O estágio faz parte da grade curricular do curso de pedagogia e sua execução é 
importante, não somente para a obtenção de nota, mas para a plena formação do 
acadêmico em pedagogia; em sua dimensão prática: na atuação docente. E sua dimensão 
sociocultural: o papel do docente na formação social e cultural do educando. 
 
Então para que o estágio se desenvolva corretamente, o estagiário deve ter 
consciência de todas as partes envolvidas no processo. Consciência da realidade em que 
o/a aluno/criança vive e o contexto sociocultural em que a escola está inserida, a 
participação dos pais e dos professores no contexto escolar e a formação do aluno para 
atuação na sociedade como cidadão pleno. 
 
Sabendo disto minha atuação como estagiário se desenvolveu sobre esses 
aspectos. Minha atuação, como observador, levou em conta: a observação de todas as 
partes e suas características, como estas se envolviam e o grau de envolvimento que estas 
tinham com a formação da criança. 
 
Na participação: participei na atuação docente, que envolve o planejamento e 
execução das aulas. Conversar com os pais se necessário a respeito do comportamento da 
criança. 
 
 
 
 
Na minha regência: na regência chega o momento em que eu tenho que tomar as 
rédeas e aplicar nas aulas tudo o que eu aprendi nas etapas anteriores, e me valer de minha 
experiência com os professores do curso de pedagogia e da escola em que estou 
estagiando, para melhor desenvolver minhas aulas. 
 
Isso tudo aconteceu em minha atuação como estagiário. Claro, levando em conta as 
minhas especificidades em pensar a atuação docente e as minhas características pessoais 
como cidadão. E respeitando sempre as outras pessoas e suas características pessoais 
também. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
BREVE HISTÓRICO 
1. Caracterização de Escola: 
 A. Ato de criação: em 16 de Novembro de 2000 
 B. Decreto de autorização: 2935/GP/00 
 C. Denominação: Escola Municipal de Educação Infantil Professora Zenir Carvalho 
 D. Endereço: Rua Goiás n° 840 setor 07 
 E. Telefone: (69) 3521-4883 
 F. Outros: 
 
ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 
2. Corpo de Direção/Funções: 
 A. Diretor (a): Maria Cleonice de Lima, formada no curso de Pedagogia, Pós Graduada 
em Gestão Escolar e em Orientação e Supervisão. 
 B. Vice-Diretor (a): Não existe 
 C. Coordenador (a) Pedagógico (a): Sandrieli Neves Batista, formada em Pedagogia. 
 D. Secretário (a): Não existem, os serviços são feitos pela diretora e pela coordenadora 
da instituição. 
 E. Orientador (a) Educacional: Deise Cristina Garcia, formada em Pedagogia, Pós 
Graduada em Orientação. 
 F. Outros: 
 
ESTRUTURA PEDAGÓGICA 
3. Corpo Docente: Berçário, professora Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira 
Rocha Souza, cursando Pedagogia, ambas com carga horária de 40 h/a; Maternal 01, 
 
 
 
professoras Rosalina Pinheiro Pereira 40 h/a, formada em magistério e Marcilene Graciene 
Serafim, cursando Pedagogia também 40 h/a; Maternal 02 A, professora Vanessa com 20 
h/a cursando Pedagogia; Maternal 02 B, professora Lucimar Teles dos Santos com 40 h/a, 
formada em Pedagogia; Pré 01, professora Erinéia Alves Volim 20 h/a cursando Pedagogia; 
Pré 01 B e 02 C, professora, Simone de Oliveira Santos, 40 h/a cursando Pedagogia; Pré 01 
C, professora Lucinéia de Souza Pires 20 h/a formada em Pedagogia, Pós Graduada em 
Psicopedagoga; Pré 02 A, professora Lindinalva Sestoro Gambarino 20 h/a formada em 
Educação Física; Pré 02 B, professora Marinete Benedito Rodrigues 20 h/a formada em 
Pedagogia 
4. Corpo Discente: 233 Crianças 
5. Modalidades de Ensino: Creche e Pré Escolar: os alunos são divididos por série; o 
Berçário conta com 14 alunos, o Maternal I, conta com 27 alunos, o Maternal 02 A conta 
com 26 alunos, o Maternal 02 B conta com 26 alunos sendo então 93 alunos na modalidade 
Creche; o restante é dividido nas salas do Pré Escolar, Pré 01 A conta com 28 alunos, o Pré 
01 B conta com 18 alunos, o Pré 01 C conta com 27 alunos, o Pré 02 A conta com 26 
alunos, o Pré 02 B conta com 26 alunos, o Pré 02 C conta com 15 alunos. Assim é dividido o 
corpo Discente da Instituição. 
 
ESTRUTURA FÍSICA 
6. Espaços Físicos: 
 A. Salas de aula: São 6 salas ao todo divididos em: Pré 1, Pré 2, Pré 3 todas co área total 
de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em 
látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e 
iluminação adequada; Maternal 1 com área de 36m², estrutura em alvenaria cobertacom 
telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas 
em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Maternal 2 com área de 35m², 
estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, 
piso em cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação 
adequada; Berçário com área de 35m², estrutura em alvenaria coberta com telha 
fibrocimento 5mm, forro PVC, parede em látex, piso em cerâmica, instalações elétricas em 
perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; 
 B. Laboratórios: Não existe. 
 
 
 
 C. Biblioteca: Não existe, porém, os livros fincam em estantes improvisadas no corredor 
principal da instituição. 
 D. Banheiros: WC dos Alunos com área de 12,44m², estrutura em alvenaria coberta com 
telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, piso em 
cerâmica, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento, instalações 
hidrosanitárias em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; WC dos 
funcionários com área de 3,64m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 
5mm, forro PVC, parede em revestimento cerâmico/látex, piso em granilite, instalações 
elétricas em perfeito estado e funcionamento, instalações hidrosanitárias em perfeito estado 
e funcionamento e iluminação adequada. 
 E. Sala dos Professores: Sala dos Professores com área de 19,75m², estrutura em 
alvenaria coberta com telha fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em 
granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada. 
 F. Sala da Coordenação Pedagógica: Não existe. 
 G. Sala da orientação Educacional: Não existe. 
 H. Quadra de Esportes Não existe, porém, há uma área coberta ao lado do refeitório onde 
as crianças quando conveniente são levadas para brincar. 
 I. Cantina: Não existe 
 J. Auditório: Não existe, porém, há uma televisão que fica guardada na sala dos 
professores e, sempre que necessário for é disponibilizada à sala para que os alunos 
possam assistir. 
 K. Refeitório: Refeitório com área de 68m², estrutura em alvenaria coberta com telha 
fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em 
perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada. 
 L. Outros: Diretoria com área de 11,65m², estrutura em alvenaria coberta com telha 
fibrocimento 5 mm, forro PVC, parede em látex, piso em granilite, instalações elétricas em 
perfeito estado e funcionamento e iluminação adequada; Área Coberta com área total de 
558,93m², estrutura em alvenaria coberta com telha fibrocimento 5mm, forro PVC, parede 
em látex, piso em granilite, instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento e 
iluminação adequada. 
 
 
 
 
ESTRUTURA FINANCEIRA 
7. Mantenedora: Prefeitura Municipal e Secretaria de Educação. 
8. Recursos Financeiros: Em 2009 e 2010 uma vez por ano o recurso vem do PDDE – 
Programa Dinheiro Direto da Escola. 
9. Parceiras/Convênios: PAA – Programa de Aquisição de Alimentos, que é um projeto 
do Governo Federal com a Emater e os produtores rurais para as entidades locais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA 
 
Pré-Escola II: com área 5x7= 35m²; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento 
5 mm; forro PVC; parede em látex; piso em cerâmica; aeração adequada; instalações 
elétricas em perfeito estado e funcionamento; instalações hidrosanitário inexistente; 
iluminação adequada. A Professora regente é a Marinete Benedito Rodrigues, que possui 20 
h/a e é formada em Pedagogia. Ela é concursada. O Pré II B conta com 26 alunos, desses, 
16 meninas e 10 meninos. Todos os alunos têm entre 05 e 06 anos de idade. Eles moram 
numa comunidade periférica. 
 
Maternal II: com área de 5x7= 35m²; estrutura em alvenaria/cobertura com telha 
fibrocimento 5 mm; forro PVC; parede em látex; piso em cerâmica; aeração adequada; 
instalações elétricas em perfeito estado e funcionamento; instalações hidrosanitário 
inexistente; iluminação adequada. A Professora Lucimar Teles dos Santos é a responsável 
por essa sala. Ela possui 40 h/a. É formada em Pedagogia e é concursada. O Maternal II B, 
contam com 26 alunos, desses 20 meninas e 06 meninos, todos com idade entre 04 e 05 
anos. Eles moram numa comunidade periférica. 
 
Berçário: com área de 5x7= 35m²; estrutura em alvenaria/cobertura com telha fibrocimento 
5 mm; forro PVC; parede em látex; piso em cerâmica; aeração adequada; instalações 
elétricas em perfeito estado e funcionamento; instalações hidrosanitário inexistente; 
iluminação adequada. As Professoras Adriane Faria Pacheco e Lauziane Ferreira Rocha 
Souza são as responsáveis. Ambas cursando Pedagogia e ambas com carga horária de 40 
h/a. Elas são contratadas em regime CLT. O Berçário conta com 14 alunos, desses, 08 
meninas e 06 meninos, todos têm até 02 anos de idade. Eles moram numa comunidade 
periférica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
A importância da Educação Infantil, se da, na medida em que é encarada como 
a base de toda a formação da criança. Pois, para a criança ter um bom desenvolvimento nos 
níveis de ensino subseqüentes, tem de ser desenvolver bem a parte moral, intelectual e 
motora na educação infantil. 
A educação infantil, como se pode perceber, tem a função de preparar bem as 
crianças para as fases e níveis posteriores. Quando eu falo em fase, estou dizendo em 
relação à vida da criança, pois, assim como a criança passa para outro nível de ensino, ela 
também passará para outra fase de sua vida. E a Educação Infantil terá uma grande 
importância nisso tudo, pois, não só dará base para que ela, a criança, adentre com êxito o 
novo nível de ensino, mas dará experiência para que essa criança encare com atitude e 
respeito à sociedade em que está inserida. 
O estágio, mais que um uma atividade que insere o acadêmico na prática 
docente, é uma atividade para a construção social, aliás, o acadêmico tem nessa atividade a 
oportunidade de vivenciar na prática a função social do professor e como este pode interferir 
na vida do educando. 
Ao se analisar a função social do estágio, tem de se levar em conta alguns 
fatores relevantes, tais como: o fator sociocultural, o fator socioeconômico e o papel da 
escola/instituição na formação de um cidadão crítico e atuante. 
O fator sociocultural refere-se à comunidade onde se encontra a instituição a 
qual o acadêmico esta estagiando. Refere-se ao modo como esta comunidade lida com a 
educação de seus filhos, em como esta comunidade interfere no andamento da vida escolar 
de seus filhos. 
Aqui o acadêmico deve analisar a participação dos pais na educação de seu 
filho, se eles vão regularmente à escola, se eles participam das reuniões de pais e 
professores, se eles ajudam seu filho com as atividades diárias da escola, para isso o 
acadêmico deve consultar os cadernos de atividades para casa, para então saber da 
participação dos pais. 
Outra questão que interfere nesse contexto é a excessiva carga horária de 
trabalho que os pais têm. O acadêmico deve analisar e se possível comparar com pais com 
 
 
 
carga horária menor para ver o impacto que isso acarreta na educação da criança. Pois, 
muitas crianças praticamente não vêem os pais devido ao excesso de serviço, muitas 
dessas crianças vive praticamente abandonada. Muitas dessas crianças têm os pais 
separados, o que por si só já é um trauma e que piora com o abandono. 
O acadêmico deve analisar não só a participaçãodos pais, mas também a 
participação da escola/instituição, com projetos, atividades, reuniões e períodos convergente 
ao horário dos pais visando incentivar a participação dos pais. A escola deve fazer sua parte 
também, pode organizar palestras onde o enfoco seja pais e alunos para uma educação 
mais globalizada. 
O fator socioeconômico refere-se ao poder aquisitivo que a comunidade em 
questão disponibiliza. Nesse contexto o acadêmico deve analisar a situação financeira das 
famílias e verificar se isso está interferindo no rendimento da criança. 
O que muito acontece nesses casos é: a falta de uma alimentação adequada à 
criança o que faz esta baixar o rendimento, também a falta de lazer, a criança muitas vezes 
tem que fazer atividades visando ajudar na renda familiar o que faz perder o tempo de 
brincar e isso atrasa o seu desenvolvimento, entre outros. Sem contar àqueles pais que 
estão desempregados, a situação econômica se torna um caos, os pais não têm dinheiro 
nem mesmo para comprar os materiais básicos para seus filhos, não que isso aconteça com 
todos os pais, porém, num país como o Brasil onde boa parte da população vive apenas 
com um salário mínimo a de se levar isso em conta. 
O acadêmico que está estagiando deve analisar também os serviços básicos e 
governo oferece a essa comunidade, como saneamento, ou a falta dele, hospitais, 
transportes, etc. Pois, esses serviços servem de apoio as famílias mais carentes, as que 
não podem pagar pelos serviços. Esses serviços são a base para que a educação, para 
formar cidadãos críticos e atuantes, se desenvolva. 
O papel da escola/instituição na formação de um cidadão crítico e atuante na 
sociedade se dá na medida em que esta analise todos os aspectos sociais, culturais e 
econômicos dos alunos e a partir deles desenvolva projetos que atenda a todas as 
necessidades identificadas. 
A escola deve ser atuante no que tange o desenvolvimento integral da criança, 
pois só assim formar-se-ão cidadãos críticos para atuarem plenamente na sociedade. Por 
isso, a escola deve facilitar a atuação do professor em quanto mediador, pois, assim como o 
 
 
 
professor é o mediador entre o aluno e a aprendizagem a escola na pessoa do diretor deve 
ser facilitador entre o professor e o aluno. 
A escola deve também facilitar ao máximo e incentivar a participação dos pais 
visando uma relação dialética entre escola, professor e aluno. Pois, como já foi dito a 
participação dos pais ajudará a criança a ter mais confiança e a se empenhar mais nos 
estudos, e os pais participando mais ajudará também ao professor, já que o professor passa 
um período curto com as crianças, os pais podem ajudar o professor passando informações 
importantes da rotina dos filhos. 
Outra coisa que a escola pode e deve fazer é respeitar os conhecimentos 
prévios dos alunos. Então se faz necessário que o diretor instrua seu professor a esse 
respeito, ao mesmo tempo disponibilizando recursos didáticos que atenda as necessidades 
educacionais dos alunos. 
Nesse contexto o estagiário deverá se inteirar das propostas pedagógicas da 
escola buscando interpretar a realidade da escola inserida num contexto social, que talvez 
seja desconhecido, para poder melhor atuar, sabendo das necessidades das crianças, o que 
a escola tem feito e o que o estagiário como agente mediador, e construtor do saber pode 
fazer para que a educação momo um todo possa alcançar seu objetivo que é o de formar 
cidadãos críticos e atuantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
 
4. 1. Atividades de observação – Berçário 
 
JARU, 04 de Outubro de 2011; Escola Municipal de Educação Infantil Zenir 
Carvalho. Comecei meu ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO na sala de Berçário e, ao chegar à 
sala encontrei poucas crianças, a professora havia colocado uma musiqueta para as 
crianças brincarem tranquilamente. Após as brincadeiras a professora deu banho nas 
crianças, depois as deixou brincar novamente até dar a hora do almoço. Antes de saírem 
para o almoço, as crianças juntaram os brinquedos. As crianças foram almoçar, com a ajuda 
da professora é claro, por motivos de segurança a professora deu de almoçar em sala 
mesmo. Depois do almoço beberam água, aqueles com sede, e foram dormir os que tinham 
sono, mas, no dia que eu estava lá todos dormiram até a tarde, hora em que os pais 
buscavam seus filhos. 
 
4. 2. Atividades de observação – Maternal 
 
JARU, 27 e 28 de Setembro de 2011; Escola Municipal de Educação Infantil 
Zenir Carvalho. A professora me disse que nos primeiros 30 minutos da aula, ou ela passa 
vídeos com musiquetas, ou ela passa vídeos com desenhos animados. No dia em questão, 
o do meu estágio, ela passou vídeos de desenhos animados para as crianças assistirem. 
Após esses vídeos, lá por volta das 14h00min da tarde, a professora aplicou uma atividade 
onde as crianças deveriam pintar alguns desenhos envolvendo animais. Vários tipos de 
animais e, após pintar, marcar com um “X” o nome de cada um desses animais. Depois 
dessas atividades as crianças foram merendar. As crianças foram organizadas em filas 
separadas: meninas e meninos. 
 
4. 3. Atividades de Observação – Pré-Escola 
 
JARU, 29 e 30 de Setembro de 2011. Ao chegar à pré-escola II encontrei a 
professora Marinete Benedito Rodrigues organizando Os alunos para ensaiar uma 
coreografia junto aos alunos da pré-escola I. 
 
 
 
No segundo momento, após a coreografia, a professora aplicou uma atividade onde 
as crianças deveriam observar uma pintura e atribuir a ela características como: nome, cor, 
lugar etc. Após as crianças atribuírem as características a pintura, a professora organizou 
essas características e desenvolveu uma historinha com elas. Depois de contar a historinha, 
a professora passou uma folha onde continha um desenho igual ao que eles haviam 
caracterizado, para que eles pintassem. Antes mesmo do término da atividade, chegou à 
hora do lanche, e a professora pediu que as crianças fossem lavar as mãos para irem 
lanchar. Ao voltar do lanche, as crianças terminaram a atividade e foram para o parquinho 
brincar. Depois disso os pais chegaram para buscar seus filhos. 
 
4. 4. Atividades de participação – Berçário 
 
JARU, 05 de Outubro de 2011. Cheguei ao Berçário e encontrei as crianças 
brincando, não resistir e comecei a brincar também e eles adoraram. Após essas 
brincadeiras todas as professoras deram banho nas crianças, depois do banho as crianças e 
eu brincamos mais um pouco e escutamos músicas. 
Na hora do almoço, a professora deu de comer aos alunos na sala de aula mesmo 
ela disse que era por motivos de segurança, mas de vez enquanto ela os levava ao 
refeitório. Depois do almoço a professora deu água aos que tinham sede, e os colocaram 
para dormir. Segundo a professora muitos desses dormem até mais ou menos a hora de ir 
embora. 
 
4. 5. Atividades de participação – Maternal II 
 
JARU, 06 de Outubro de 2011. Cheguei ao Maternal e encontrei a turma um pouco 
inquieta, logo, a professora me mandou acalmá-los um pouco para que ela pudesse explicar 
a atividade. Então me disponibilizei a acalmá-los e a professora pôde explicar a atividade, 
que consistia em uma folha com um desenho para elas pintarem e outra com exercícios de 
matemática elementar para eles exercitarem os cálculos. Eu me prestei a ajudá-los em suas 
dúvidas e questionamentos, aliás, eram muitos, tipo: como se escreve isso? Como se pinta 
aquilo? Em fim, eu me desdobrei. 
Chegou à hora do lanche, a professora me pediu para organizar as crianças em fila 
para irem lavar as mãos e depois irem lanchar. Fiz isso, e depois os levei para lanchar. Aovoltar, nós, a professora e eu pedimos que as crianças se levantassem para que 
pudéssemos dançar. Colocamos os vídeos clipes com musiquetas infantis, aliás, essas 
musiquetas eram muito agitadas e divertidas. 
 
4. 6. Atividades de participação – Pré Escola 
 
JARU, 07 e 10 de Outubro de 2011. No começo da aula a professora aplicou uma 
atividade, e ela pediu que eu a ajudasse orientando os alunos a identificarem as letras e 
números etc. Após esse trabalho, a professora e eu fizemos um ditado para aguçar a 
aprendizagem da escrita. Tiramos dúvidas, repetimos as palavras, em fim, conseguimos 
desenvolver as atividades. 
Ontem nós, a professora e eu, ajudamos a organizar as turmas de Maternal e a 
nossa num ensaio coreográfico. Depois voltamos à sala, e eu ajudei a professora a 
desenvolver e aplicar atividades de pintura. Dei apoio necessário, ajudando a apontar os 
lápis, tirando dúvidas etc. 
 
4. 7. Atividades de regência – Pré - Escola 
 
JARU, 20, 24, 26, 28 de Outubro e 01 de Novembro de 2011. No dia 20, eu comecei 
a aula contando uma pequena história sobre o relógio e sua importância. Depois tirei as 
dúvidas que cada criança apresentava. Logo após, apliquei uma atividade prática 
relacionada ao tema relógio, mostrando como este funcionava e a formação dos segundos, 
dos minutos e das horas. Quando os alunos voltaram do lanche eu apliquei uma atividade 
escrita e de pintar sobre relógios. Após, todos terem terminados, observei que 90% da sala 
haviam desempenhado bem as atividades, fiquei muito contente com isso. 
No dia 24, na primeira etapa da aula, eu abordei o tema do dia: que era a letra (V). 
Depois apliquei uma atividade daquelas de pontilhados, que consistia em várias letras V, 
minúsculas e maiúsculas, palavras que se iniciavam com a letra V etc. E os alunos deviam 
passar o lápis sobre o pontilhado. Na segunda etapa da aula, do dia 24, eu apliquei uma 
atividade de pintura, que consistia em uma folha com várias figuras de animais e objetos 
que tinham os nomes iniciados com a letra V. Minha avaliação, neste dia, se deu através da 
observação dos alunos enquanto faziam as atividades e com a correção das atividades no 
caderno e o da pintura. 
 
 
 
No dia 26, minha regência se deu exclusivamente à leitura. Na primeira etapa, eu li 
um livro para a turma. Livro este, que abordava bastante a temática, respeito às diferenças. 
No segundo momento da aula, eu li outro livro, este abordando a temática família. Depois 
apliquei uma atividade de pintura abordando a temática: família. Minha avaliação neste dia, 
assim como nos outros dias, se deu através da observação dos alunos e a execução das 
atividades. 
No dia 28, eu abordei ciências, as temáticas: saúde e meio ambiente foram à tônica 
da minha aula. Comecei com uma exposição oral dos temas. Falei da importância da saúde 
para o bom desenvolvimento das pessoas, falei também do quão importante é limpar bem 
os ambientes em que vivemos etc. No segundo momento da aula, eu passei um vídeo que 
tratava desses temas. Depois apliquei uma atividade envolvendo a pintura de alguns insetos 
causadores de doenças. Minha avaliação foi como nos outros dias. 
No dia 01, iniciando um novo mês, eu abordei as letras M e N como temas para a 
aula. No primeiro momento da aula apliquei uma atividade pontilhada, incentivando os 
alunos a escrever palavras com as letras do dia. Foram várias palavras. Enquanto eles 
faziam as atividades, eu colava em seus cadernos algumas atividades de pintura sobre as 
letras, e também atividades de associação, onde eles deveriam associar a primeira coluna 
com a segunda coluna. Essas atividades foram feitas em sala de aula. Minha avaliação se 
deu como nos outros dias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
O Estágio tem um grande valor no que tange a prática docente, no 
reconhecimento do contexto social da criança, onde elas vivem como elas vivem a relação 
com seus pais, com o seu professor e com a escola. 
O Estágio auxilia na formação do acadêmico, no que se refere à sua atuação 
docente, na visão crítica da vida escolar de cada criança envolvida nesse processo, na sua 
visão crítica da Educação, pois através do estágio esse acadêmico tem a oportunidade de 
se inserir no contexto da educação escolar e, também a este acadêmico a oportunidade de 
levar sua experiência de vida para a sala de aula, buscando com ela agregar valores, quem 
sabe, aos alunos. 
A atuação neste estágio foi muito gratificante, pois conheci várias pessoas 
maravilhosas, pessoas que me ensinaram muito. Conheci a realidade de várias crianças, 
seus sonhos e seus desejos. Conheci pais de alunos, estes me cumprimentaram e 
respeitavam. Muitas vezes me ajudaram em dúvidas que eu tinha sobre seus filhos. 
Em fim, o estágio foi e será uma grande experiência para mim, pois pude tirar o 
máximo de informações sobre minha futura área de atuação, sobre como ser um mediador e 
não um simples expositor de conteúdos que não farão nenhuma diferença na vida do aluno. 
Agradeço a todos: pais, professores regentes de classe, diretora, minha 
professora orientadora, a UNICENTRO, a escola Zenir Carvalho. Por essa oportunidade que 
foi o estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, Paulo. Ação Cultural para a Liberdade. 6ª ed. Rio de Janeiro – RJ: Paz e Terra, 
1992. 
ROGERS R, Carl. Sobre o Poder Pessoal. 1ª ed. brasileira. São Paulo – SP: Martins 
Fontes, 1978.1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 Adaptado: por Magno Marcoski Marcelino acadêmico do 4º período de Pedagogia na UNICENTRO. 
 
 
 
APÊNDICES 
 
APÊNDICE – A: Planejamento Semanal da regência em Pré – escola 
 
 
 
 
 
APÊNDICE – B: Plano de aula referente ao dia 20/10/2011 
 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICE – C: Plano de aula referente ao dia 24/10/2011 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICE – D: Plano de aula referente ao dia 26/10/2011 
 
 
 
 
 
APÊNDICE – E: Plano de aula referente ao dia 28/10/2011 
 
 
 
 
APÊNDICE – F: Plano de aula referente ao dia 01/11/2011 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
ANEXO – A: Termo de apresentação e aceitação de estagiário 
 
 
 
 
 
ANEXO – B: Registro de atividades e freqüência de estagiário 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – C: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no 
Maternal II 
 
 
 
 
ANEXO – D: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – E: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação na 
Pré – Escola II 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – F: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – G: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Observação no 
Berçário 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – H: Avaliação do estágio em Observação pelo professor regente 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – I: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no 
Berçário 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – J: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – K: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Participação no 
Maternal II 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – L: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – M: Registro de atividades e freqüência de estagiárioem Participação Na 
Pré – Escola II 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – N: Avaliação do estágio em Participação pelo professor regente 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – O: Registro de atividades e freqüência de estagiário em Regência Na Pré 
– Escola II 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – P: Avaliação do estágio em Regência pelo professor regente