Alfabetizacao e Letramento

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<p>LETRAMENTO E</p><p>ALFABETIZAÇÃO</p><p>50 questões</p><p>A necessidade de um planejamento para os estudos é</p><p>fundamental para obter êxito nos concursos, sei o quanto</p><p>é difícil para passar nos principais concursos.</p><p>ROSI PETRY</p><p>01/06/2023</p><p>01 - “Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de</p><p>natureza conceitual.” (BRASIL, 2001, vol. 3, p. 122). Com base na citação significa defender</p><p>a alfabetização como:</p><p>I. função da maturação biológica.</p><p>II. desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um</p><p>conjunto de habilidades sensório-mecânicas.</p><p>III. um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm</p><p>como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas</p><p>sociais e de escrita.</p><p>IV. aquisição de um código de transcrição da fala.</p><p>Está(ão) correto(s) apenas o(s) itens(s):</p><p>A) I.</p><p>B) II.</p><p>C) III.</p><p>D) IV.</p><p>E) I e IV.</p><p>02 - Acerca da linguagem, assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) A formação literária dos sujeitos está sustentada na concepção do papel da literatura na</p><p>constituição social do indivíduo e da coletividade.</p><p>B) A literatura contribui para desenvolver as capacidades interpretativas amplas dos leitores, as</p><p>quais favorecem uma socialização mais rica.</p><p>C) As relações entre fala e escrita e a apropriação do sistema de escrita alfabética são os únicos</p><p>conhecimentos necessários para que a criança se alfabetize.</p><p>D) A escola tem função importante na preservação do patrimônio cultural da infância, uma vez que</p><p>é mais um espaço de encontro da criança com a linguagem, em sua dimensão lúdica e histórica, o</p><p>que contribui para a construção da identidade.</p><p>03 - A respeito da oralidade, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) É uma das formas de o sujeito participar de processos de interação nas situações de</p><p>comunicação informais ou formais.</p><p>( ) A oralidade e a escrita são duas modalidades da língua diferentes, mas dependentes.</p><p>( ) Há uma diferença entre as várias situações de uso da fala e da escrita sem acarretar</p><p>consequências para o ensino e a aprendizagem.</p><p>( ) É uma produção sonora que envolve ainda recursos, como gestualidade, movimentos do corpo</p><p>e mímica, tom e velocidade de voz, dentre outros.</p><p>A sequência está correta em</p><p>A) V, F, F, V.</p><p>B) F, V, V, F.</p><p>C) F, V, F, V.</p><p>D) V, F, V, V.</p><p>04 - Sobre as múltiplas linguagens no desenvolvimento infantil, assinale a afirmativa</p><p>INCORRETA.</p><p>A) Através do jogo simbólico a criança inventa, imagina, representa e se expressa, podendo</p><p>desempenhar vários papéis.</p><p>B) É a linguagem do jogo simbólico que aguça na criança a imaginação, fantasia, vontade de</p><p>descobrir e compreender o mundo.</p><p>C) Trabalhar as múltiplas linguagens na educação infantil significa contribuir nos aspectos</p><p>cognitivos, psicomotores, afetivos e sociais.</p><p>D) A literatura infantil exerce um papel fundamental na educação infantil pois, a linguagem literária</p><p>organiza os fatos de forma similar da linguagem oral do cotidiano.</p><p>05 - Com relação ao desenvolvimento da escrita, assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>A) Ao atingir a escrita alfabética, a criança já está alfabetizada e domina as questões ortográficas.</p><p>B) A criança no início do desenvolvimento não considera as palavras com menos de três</p><p>caracteres, nem os artigos.</p><p>C) Na hora da leitura é importante que o professor indique a direção de onde está começando e</p><p>terminando a frase.</p><p>D) A entonação vai ajudar a criança criar hipótese, é a partir da sua maturação que ela vai</p><p>desenvolver a identificação das palavras sem imagens.</p><p>06 - Sobre o desenvolvimento da escrita, analise as afirmativas a seguir.</p><p>I. É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver. No brincar a criança cria situações,</p><p>por isso é importante o estímulo da criança para o desenho.</p><p>II. Cabe à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, com</p><p>práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o</p><p>ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário.</p><p>III. Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é</p><p>instrumentada.</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)</p><p>A) I, II e III.</p><p>B) I, apenas.</p><p>C) I e II, apenas.</p><p>D) II e III, apenas.</p><p>07 - Sobre a alfabetização e o letramento analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - A alfabetização é apenas um processo baseado em perceber e memorizar para aprender a ler e</p><p>escrever. O aluno precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.</p><p>II - O letramento surge a partir das novas relações estabelecidas com as práticas de leitura e</p><p>escrita na sociedade, ao passo que não basta apenas saber ler e escrever, mas que funções a</p><p>leitura e a escrita assumem em decorrência das novas exigências impostas pela cultura letrada.</p><p>III - A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades pela</p><p>leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem.</p><p>IV - A alfabetização é simplesmente a relação entre o método utilizado e o estado de “maturidade”</p><p>ou de “prontidão” da criança.</p><p>Está CORRETO o que se afirma em:</p><p>A) Apenas as afirmativas I, II e III.</p><p>B) Apenas as afirmativas II, III e IV.</p><p>C) Apenas as afirmativas II e III.</p><p>D) Apenas as afirmativas III e IV.</p><p>08 - Assinale a alternativa INCORRETA em relação a alfabetização:</p><p>A) a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita pelo indivíduo ou grupos de indivíduos.</p><p>B) a alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como início da</p><p>aprendizagem da escrita.</p><p>C) a alfabetização é o exercício do aprendizado automático e repetitivo, baseado na</p><p>descontextualização.</p><p>D) a alfabetização é a ação de fazer com que a pessoa se aproprie de habilidades que levam a</p><p>leitura e a escrita.</p><p>09 - Considerando o ensino da música e sua importância para o desenvolvimento da</p><p>criança, no que se refere à construção das linguagens musicais, dentro de uma</p><p>normalidade aceitável, afastados problemas de saúde de qualquer natureza, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) Nos primeiros três meses de vida, a criança aprende a falar, por isso é tão importante que ela</p><p>escute músicas com letras em várias línguas modernas.</p><p>B) Entre os dois e os três anos de idade, a criança, que já tem completo desenvolvimento de suas</p><p>atividades motoras, não precisa mais ser estimulada a compreender conceitos numéricos.</p><p>C) É na fase da educação infantil que a criança está mais aberta às descobertas, assim, nessa</p><p>fase, o desenvolvimento da aprendizagem é evidenciado e a música pode ser empregada para</p><p>facilitar e ampliar a aquisição de conhecimentos por meio de escutas, imitações e improvisações.</p><p>D) Somente a partir dos dez anos de idade, a criança começa a compreender conceitos como</p><p>antes e depois, em cima e em baixo, ontem, hoje e amanhã, portanto, de nada adianta submetê-</p><p>la, antes da mencionada idade, a qualquer tipo de incentivo a tais compreensões.</p><p>E) No primeiro ano de vida, a criança não reage a qualquer provocação sonora.</p><p>10 - Em uma atividade de linguagem escrita, Laura (6 anos) escreveu: “LEITI" (leite). A</p><p>professora pede que ela leia o que escreveu e como pensou sobre aquela escrita.</p><p>Refletindo sobre o trabalho da criança a partir de uma perspectiva que considere o</p><p>conhecimento um processo a ser construído a partir da relação entre o que se sabe e o</p><p>objeto de conhecimento, a professora constatou que a aluna</p><p>A) ainda não conhece bem a relação fonema-grafema e, por isso, errou ao escrever a letra “I" no</p><p>lugar da letra “E", ao final da palavra.</p><p>B) apresentou uma relação de transcrição direta da fala para a escrita, comum no processo de</p><p>construção da base alfabética.</p><p>C) errou por estar desatenta em seu trabalho, sendo então melhor que repita a atividade.</p><p>D) não aprendeu ainda a grafia das letras do alfabeto e por isso não completou a escrita da letra E</p><p>ao final da palavra.</p><p>E) errou por não ter aprendido adequadamente a família do TA-TE-TI-TO-TU, devendo repetir</p><p>essa unidade.</p><p>11 - Sobre a aprendizagem da escrita, NÃO é correto afirmar que:</p><p>A) envolve um sistema de representação da fala.</p><p>B) envolve a aquisição de um código de transcrição da fala.</p><p>C) envolve questões de ordem conceitual.</p><p>D) consiste num processo de construção de conhecimento por meio de práticas sociais.</p><p>12 - Sobre os conceitos de alfabetização e letramento, só NÃO é correto o que ser afirma</p><p>em:</p><p>A) Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas inseparáveis.</p><p>B) Nas práticas de ensino, o ideal é alfabetizar, letrando.</p><p>C) Os professores deveriam ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e</p><p>da escrita.</p><p>D) Para letrar um sujeito, basta ensiná-lo a estrutura da base alfabética.</p><p>13 - A Alfabetização Científica considera a necessidade de todos possuírem um mínimo de</p><p>conhecimentos científicos e habilidades para exercerem seus direitos na sociedade</p><p>moderna. Gerard Fourez (1994) em suas pesquisas destaca que uma pessoa alfabetizada</p><p>cientificamente e tecnologicamente terá a habilidade de utilizar os conceitos científicos e</p><p>seus desdobramentos nas mais diferentes esferas de sua vida, é capaz de integrar valores,</p><p>e sabe tomar decisões responsáveis no dia a dia.</p><p>Considerando o desenvolvimento dessa habilidade anunciada pelo autor é inaceitável</p><p>ensinar as ciências de maneira?</p><p>Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.</p><p>A) A valorizar exclusivamente a memorização de seus conceitos e fórmulas para aplicação em</p><p>atividades de estudos.</p><p>B) Exclusivamente teórica que as mostre sem vínculo com a possibilidade de realizações na vida</p><p>cotidiana.</p><p>C) A adquirir exclusivamente conhecimentos teóricos para compreender questões relativas aos</p><p>seus impactos no meio ambiente.</p><p>D) Exclusivamente teórica possibilitando a compreensão dos seus conceitos na sociedade atual.</p><p>E) Exclusivamente abstrata e de forma independente das demais disciplinas que compõem o</p><p>currículo</p><p>14 - Sobre o processo de letramento e alfabetização na perspectiva da Pedagogia Histórico-</p><p>Crítica, é INCORRETO afirmar:</p><p>A) A apropriação da linguagem escrita pressupõe uma interação do sujeito da aprendizagem com</p><p>seu objeto.</p><p>B) Antes do período de escolarização, as crianças já participam de inúmeras práticas letradas.</p><p>C) Um escritor competente deve saber selecionar o gênero apropriado a seus objetivos e à</p><p>circunstância em que realizará seu discurso.</p><p>D) A escola deve atribuir uma significação para a escrita da criança.</p><p>E) A alfabetização das crianças deve ser realizada por meio de memorização de sílabas e</p><p>palavras</p><p>15 - Sobre alfabetização e letramento, é CORRETO afirmar:</p><p>A) Quando uma criança é alfabetizada, isto é, aprende a ler e a escrever, é automaticamente</p><p>letrada.</p><p>B) O processo de aprendizagem de leitura e escrita na escola não tem finalidade de preparar o</p><p>sujeito para a realidade na qual se insere.</p><p>C) A estrutura educacional brasileira tem formado mais ledores que leitores.</p><p>D) Letrar é uma tarefa exclusiva dos professores de Língua Portuguesa.</p><p>E) Alfabetizar e letrar têm o mesmo significado, pois ambas as práticas ensinam a ler e a escrever.</p><p>16 - A aprendizagem da alfabetização inicial constitui-se um grande desafio. A perspectiva</p><p>construtivista psicogenética estuda a escrita do ponto de vista da criança e estabelece uma</p><p>série de fatos que ocorrem com a maioria das crianças que estão aprendendo a ler e a</p><p>escrever. Sobre isto, é INCORRETO afirmar.</p><p>A) A criança constrói hipóteses, resolve problemas e elabora conceituações sobre o escrito.</p><p>B) As hipóteses que a criança constrói, desenvolvem-se quando a criança interage com leitores e</p><p>com material escrito.</p><p>C) A criança só aprende a escrever depois que apreende certas habilidades como falar e codificar</p><p>sons em letras e isto independe da construção de hipóteses e de uma leitura prévia de mundo.</p><p>D) A construção de hipóteses desenvolve-se por reconstruções, em outro nível, de conhecimentos</p><p>anteriores, originando novas construções.</p><p>17 - A criança precisa ser conduzida a descobrir o mundo em que vive. Nesse sentido,</p><p>família e escola possuem papel fundamental. Observe a ilustração abaixo e marque a opção</p><p>CORRETA no que se refere à leitura.</p><p>a) O mundo da leitura é fascinante. Lemos para diversos fins: pesquisar, informar-se, viajar na</p><p>imaginação, bem como, para adquirir criticidade. Quanto mais intimidade a criança tiver com o</p><p>livro, mais possibilidades há de expandir seus conhecimentos, de experimentar emoções, de se</p><p>encantar.</p><p>B) A leitura precisa ser ensinada prioritariamente na escola, para que no futuro as crianças</p><p>tenham êxito profissional e sejam aptas a entender, desvendar o porquê, o onde e o para quê das</p><p>coisas.</p><p>C) O ato de ler é mostrado na ilustração como um jogo simbólico, uma brincadeira, porém, possui</p><p>muito valor no desenvolvimento físico e motor da criança, bem como, na construção da sua</p><p>personalidade.</p><p>D) A leitura, como um processo natural, cumpre o papel de traduzir o mundo de maneira</p><p>desprovida de criatividade, imaginação e fantasia. Isenta de possibilidades de interpretação, não</p><p>favorece novas formas de construção e expressão criativa.</p><p>18 - Sobre a importância da linguagem na formação do sujeito, assinale a alternativa</p><p>INCORRETA:</p><p>A) Reconhecer a importância de criar um ambiente de escuta e recepção de conteúdos dentro da</p><p>sala de aula é condição básica para o desenvolvimento saudável da linguagem.</p><p>B) A oralidade, a leitura e a escrita devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar,</p><p>potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens solicita das crianças.</p><p>C) O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua</p><p>importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação</p><p>das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do</p><p>pensamento.</p><p>D) A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças</p><p>ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.</p><p>19 - É INCORRETO afirmar que a linguagem.</p><p>A) não é homogênea.</p><p>B) possibilita comunicar ideias.</p><p>C) estabelece relações interpessoais.</p><p>D) resume‐se em vocabulário, lista de palavras ou sentenças.</p><p>20 - Todas as alternativas abaixo estão relacionadas ao significado do letramento, EXCETO:</p><p>A) Ênfase na codificação das letras;</p><p>B) Práticas sociais de leitura e de escrita;</p><p>C) Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da escrita e da leitura</p><p>em práticas sociais;</p><p>D) Interação intensa e diversificada da criança com práticas e materiais reais de leitura;</p><p>E) Identificação e uso adequado das diferentes funções da escrita e dos diferentes portadores de</p><p>texto.</p><p>21 - Todas as alternativas abaixo contemplam os objetivos do ensino da língua portuguesa</p><p>na educação infantil brasileira, EXCETO:</p><p>A) Imersão das crianças nas diferentes linguagens;</p><p>B) Convívios com os diferentes gêneros textuais orais e escritos;</p><p>C) Familiaridade com diferentes formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e</p><p>musical;</p><p>D) Ênfase no domínio da alfabetização;</p><p>E) Experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita.</p><p>22 - Com relação aos Indicadores da Qualidade na Educação que envolvem a alfabetização,</p><p>a leitura e a escrita, analise as afirmativas</p><p>a seguir.</p><p>I. Na escola, crianças e adolescentes precisam ter contato com diferentes textos, ouvir</p><p>histórias, observar adultos lendo e escrevendo.</p><p>II. Para garantir que todos os alunos aprendam, a escola precisa ter uma proposta pedagógica</p><p>com orientações claras para a alfabetização inicial, que defina os objetivos para cada etapa, que</p><p>atividade precisa ser realizada na sala de aula e como será a avaliação.</p><p>III. A escola precisa se equipar com computadores e acesso à Internet e, desse modo, possibilitar</p><p>a crianças e adolescentes que participem de projetos educativos usando a informática,</p><p>especialmente no que diz respeito à aprendizagem da leitura e da escrita. Assinale:</p><p>A) se somente a afirmativa I for verdadeira.</p><p>B) se somente a afirmativa III for verdadeira.</p><p>C) se somente as afirmativas I e II forem verdadeiras.</p><p>D) se somente as afirmativas II e III forem verdadeiras.</p><p>E) se todas as afirmativas forem verdadeiras.</p><p>23 - “Entre as tendências que definem a alfabetização, uma delas atribui a esse processo um</p><p>significado muito amplo negando-lhe, assim, sua especificidade, com reflexos indesejáveis na</p><p>caracterização de sua natureza, na configuração das habilidades básicas de leitura e escrita, na</p><p>definição da competência de alfabetizar”. Com esta afirmação, o autor quer defender o processo</p><p>de alfabetização em seu sentido próprio, específico, qual seja:</p><p>A)desenvolvimento total da língua (oral e escrita).</p><p>B)desenvolvimento e apropriação da leitura de mundo juntamente com o desenvolvimento da</p><p>língua escrita.</p><p>C) aquisição da língua materna, num processo nunca terminado.</p><p>D)processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e de escrita</p><p>24 - A alfabetização moderna resulta:</p><p>A) Do livro didático usado pelas crianças diariamente.</p><p>B) De um processo espontâneo de interação das crianças com a multiplicidade de ferramentas de</p><p>leitura e escrita.</p><p>C) Da criatividade do professor.</p><p>D) Da prontidão e inteligência do aluno.</p><p>E) Das diversas visitas das crianças à biblioteca com acompanhamento sério do professor.</p><p>25 - Analise as afirmativas:</p><p>I. Ler e escrever implica decodificar os códigos escritos.</p><p>II. O fato de lidar com letras, livros, revistas e outros instrumentos significa que a criança está</p><p>alfabetizada.</p><p>III. Perceber os sons da palavra é crucial para o aprendizado da leitura e da escrita. IV. Será</p><p>bastante animador para a criança, se a sua alfabetização ocorrer antes de 6 anos, de maneira</p><p>formal.</p><p>V. O professor não precisará preocupar com o trabalho fonológico na alfabetização, pois a Língua</p><p>Portuguesa é fonética.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>A) I, II, III, IV</p><p>B) I, III</p><p>C) I, III, V</p><p>D) I, II</p><p>E) I, II, III, IV, V</p><p>26 - Indique o nível de escrita que se refere o modelo a seguir:</p><p>A) Hipótese silábica.</p><p>B) Escrita indiferenciada.</p><p>C) Hipótese Alfabética.</p><p>D) Diferenciação de escrita.</p><p>27 - No Ensino Fundamental, constitui uma habilidade de leitura a ser desenvolvida com</p><p>alunos da alfabetização e letramento das séries iniciais.</p><p>A) Planejar a produção dos gêneros estudados, levando em conta o contexto de produção e</p><p>recepção do texto e suas características organizativas da linguagem.</p><p>B) Revisar e editar o texto produzido, focalizando aspectos estudados na análise e reflexão da</p><p>língua e da linguagem.</p><p>C) Produção de inferências locais (contexto imediato do texto) e globais (contexto ampliado de</p><p>produção e recepção do texto.</p><p>D) Generalização.</p><p>28 - O Programa Ler e Escrever implantado nas escolas da rede estadual de ensino envolve</p><p>projetos e ações especificadas de acordo com o grupo de alunos a que se destina ao longo</p><p>dos anos do Ciclo I. O objetivo central do Programa é</p><p>A) promover a aprendizagem dos alunos que se encontram nos anos finais do Ciclo I.</p><p>B) reverter o quadro de analfabetismo e alfabetização precária dos alunos do Ciclo I.</p><p>C) conhecer, discutir e decidir a respeito dos processos de alfabetização, a partir dos dados</p><p>divulgados pelo Saresp.</p><p>D) formar o trio gestor, o professor coordenador e o regente para que entendam os rumos do</p><p>letramento.</p><p>E) investir em programas que promovam e incentivem a busca pela melhoria da qualidade de</p><p>ensino.</p><p>29 - Magda Becker Soares, em seu texto Letramento: um tema em três gêneros, assim se</p><p>expressa: (...) o nível de letramento de grupos sociais relaciona-se fundamentalmente com as</p><p>suas condições sociais, culturais e econômicas. É preciso que haja, pois, condições para o</p><p>letramento. Nessa perspectiva, a autora expõe as condições de que fala:</p><p>I - Que haja escolarização real e efetiva da população. (...) Mais pessoas sabendo ler e escrever</p><p>passam a aspirar a um pouco mais do que simplesmente aprender a ler e a escrever.</p><p>II - Que haja disponibilidade de material de leitura. (...) Não há material impresso posto à</p><p>disposição; não há livrarias; o preço dos livros e até dos jornais e revistas é inacessível; há um</p><p>número muito pequeno de bibliotecas.</p><p>III - Ensinar a ler e a escrever é condição suficiente para que os alfabetizados fiquem imersos em</p><p>um ambiente de letramento.</p><p>IV - Basta que haja boas bibliotecas, material impresso adequado para que todas as pessoas</p><p>alfabetizadas busquem o letramento; não importa a que classe pertençam nem o tempo que</p><p>demorem para, a partir da alfabetização, ter acesso a esses bens. Conforme a autora, estão</p><p>CORRETAS as afirmativas dos incisos</p><p>A) II, III e IV, apenas.</p><p>B) I e II, apenas.</p><p>C) I e IV, apenas.</p><p>D) I, II, III e IV.</p><p>30 - A implementação do Ensino Fundamental de nove anos organizado em ciclos de</p><p>aprendizagem, de acordo com diversos pesquisadores, o sistema de ciclos é positivo para</p><p>o desenvolvimento da Alfabetização e do Letramento, pois promove a</p><p>A) diminuição das taxas de reprovação nas turmas de alfabetização, resultando na economia e na</p><p>redistribuição das verbas públicas educacionais.</p><p>B) diluição das metas e objetivos de cada faixa etária ao longo do processo de escolarização,</p><p>favorecendo um tempo maior aos alunos com dificuldade na área de Língua Portuguesa.</p><p>C) revisão do sentido da escola e das práticas avaliativas, implicando mudanças nas concepções e</p><p>práticas pedagógicas.</p><p>D) permanência dos alunos no ambiente escolar até a conclusão do Ensino Médio, diminuindo</p><p>consideravelmente as taxas de evasão.</p><p>31 - De acordo com o Plano Curricular, as propostas de Alfabetização e Letramento são</p><p>diferentes, porém complementares e indissociáveis, devendo ocorrer de maneira articulada e</p><p>simultânea no cotidiano escolar. Nesse sentido, o professor deve desenvolver ações para</p><p>I. Promover situações de Letramento para preparar o período da Alfabetização.</p><p>II. Identificar as finalidades e funções da leitura de alguns textos a partir do exame de seus</p><p>suportes.</p><p>III. Conhecer as famílias silábicas, por intermédio da progressão do mais fácil para o mais difícil.</p><p>IV. Fazer diferenciação entre as formas escritas e outras formas de expressão.</p><p>V. Proporcionar contato com diferentes gêneros e suportes de textos.</p><p>VI. Conhecer a orientação e o direcionamento da escrita da língua portuguesa. São ações que</p><p>deixam mais clara a complementariedade entre a Alfabetização e o Letramento</p><p>A) I, II, III e IV, apenas.</p><p>B) II, IV, V e VI, apenas.</p><p>C) I, II, V e VI, apenas.</p><p>D) III, IV, V e VI, apenas.</p><p>32 - Acerca dos processos de alfabetização e letramento, assinale a opção correta.</p><p>A) Um indivíduo alfabetizado é necessariamente um indivíduo letrado.</p><p>B) Alfabetização e letramento são processos distintos, indissociáveis, simultâneos e</p><p>interdependentes.</p><p>C) Alfabetização é o estado ou condição de quem se envolve nas variadas práticas sociais de</p><p>leitura e escrita.</p><p>D) Alfabetização, aprendizagem da técnica, domínio do código</p><p>convencional da leitura e da escrita</p><p>são requisitos para o letramento.</p><p>33 - Em relação à alfabetização e letramento, assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>A) Os processos de alfabetização e letramento são complementares e inseparáveis.</p><p>B) Ensinar a ler e escrever também possibilita o acesso dos significados que, historicamente, se</p><p>construíram e se constroem para a realidade.</p><p>C) Uma facilidade para a realização de um planejamento que integra alfabetização e letramento é</p><p>o acesso ilimitado dos alunos de meios populares à produção escrita, no cotidiano de suas vidas.</p><p>D) Alfabetizar, hoje, também significa letrar, ou seja, possibilitar ao aluno o acesso a</p><p>conhecimentos e capacidades que lhe permitam progressivamente se inserir num mundo</p><p>organizado em torno da língua escrita.</p><p>E) A consolidação dos processos de alfabetização e letramento supõe a plena condição de uso da</p><p>língua nas práticas sociais de leitura e escrita, dentre as quais se inclui a capacidade de</p><p>compreender textos pertinentes às outras áreas de conhecimentos.</p><p>34 - A partir de meados do século XX, uma mudança daquilo que, durante um bom tempo,</p><p>considerou-se como o conceito de alfabetização, deixou de existir devido às modificações</p><p>culturais, econômicas e sociais que se processaram nas sociedades contemporâneas.</p><p>“O(A) _________________ se refere ao processo por meio do qual o sujeito domina o</p><p>código e as habilidades para ler e escrever. Trata-se do domínio da tecnologia, do conjunto</p><p>de técnicas que o capacita a exercer a arte e a ciência da escrita. O(A) _________________,</p><p>por sua vez, é o exercício efetivo e competente da escrita e implica habilidades, tais como a</p><p>capacidade de ler e escrever para informar ou informar se, para interagir, para ampliar</p><p>conhecimento, capacidade de interpretar e produzir diferentes tipos de texto, de inserir-se</p><p>efetivamente no mundo da escrita, entre muitas outras.</p><p>O(A)_________________ tem diferentes dimensões, ou facetas, a natureza de cada uma</p><p>delas demanda uma metodologia diferente, de modo que a aprendizagem inicial da língua</p><p>escrita exige múltiplas metodologias, algumas caracterizadas por ensino direto, explícito e</p><p>sistemático, outras caracterizadas por ensino incidental, indireto e subordinado a</p><p>possibilidades e motivações das crianças.”</p><p>Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.</p><p>A) alfabetização / letramento / letramento</p><p>B) letramento / letramento / alfabetização</p><p>C) letramento / alfabetização / letramento</p><p>D) alfabetização / letramento / alfabetização</p><p>E) alfabetização / alfabetização / letramento</p><p>35 - Assinale a opção correta a respeito de conceitos relacionados a alfabetização e</p><p>letramento, conforme proposta de Magda Soares.</p><p>A) Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, sendo ideal ensinar a ler e</p><p>escrever no contexto das práticas sociais de leitura e escrita.</p><p>B) Letramento corresponde ao processo pelo qual se adquire a tecnologia de codificar em língua</p><p>escrita e a de decodificar a língua escrita.</p><p>C) Alfabetizado é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que responde às demandas</p><p>sociais de leitura e escrita.</p><p>D) Como alfabetizar e letrar são duas ações distintas, é necessário que o sujeito tenha aprendido a</p><p>ler e escrever para envolver-se nas práticas de leitura e escrita.</p><p>36 - Letramento e alfabetização são praticamente sinônimos; a diferença está em que</p><p>alfabetização é uma palavra que caiu em desuso atualmente.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>37- Julgue o item que se segue, referente à função social da alfabetização na atualidade. 37 -</p><p>Entre as funções da escola, inclui-se a relativa à promoção do letramento, por meio do qual</p><p>os alunos tornam-se capazes de ler, interpretar e produzir diferentes tipos de textos nas</p><p>mais variadas situações comunicativas. O domínio do letramento não representa, todavia,</p><p>um diferencial nas relações interpessoais e na efetiva participação social.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>38- Com relação à alfabetização e ao letramento, julgue os itens a seguir. 38 - A produção</p><p>textual de alunos de anos iniciais do ensino fundamental exclui a escrita de textos</p><p>provisórios, em razão de essa produção ser realizada por um escritor iniciante, que não</p><p>apresenta habilidades de revisão de sua própria produção textual.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>39 - Aprender a ler e a escrever são processos importantes, de aplicação limitada aos</p><p>ambientes sociais formais.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>40 - As práticas de letramento manifestam-se apenas em situações concretas de</p><p>aprendizagem.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>41 - De acordo com as teorias acerca de alfabetização e letramento, são distintas a</p><p>aprendizagem do sistema de escrita — entendida como alfabetização — e as práticas</p><p>efetivas de leitura e escrita — entendidas como letramento.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>42 - Por serem processos diferenciados, a ação pedagógica deve contemplar, em</p><p>momentos distintos, a alfabetização e o letramento.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>43 - Uma professora trabalha com uma turma de alfabetização e sempre utiliza em suas</p><p>aulas a cartilha, como material didático, e atividades que envolvam as famílias silábicas e a</p><p>produção de frases. Na lição da letra “Z”, muitos alunos na sala conversavam entre si sobre</p><p>o fato de que não sabiam o que significava a palavra “zabumba”, mas nenhum deles</p><p>questionou a professora. A partir desta situação, e considerando as concepções atuais de</p><p>alfabetização e letramento, é correto afirmar que</p><p>A) ao ingressarem na escola, os alunos já têm um nível de letramento. O que eles não sabem é a</p><p>tecnologia da escrita e da leitura convencionais. A professora, nesta situação, certamente não</p><p>considera este fato em suas aulas, nem favorece a reflexão acerca do sistema alfabético de</p><p>escrita.</p><p>B) a cartilha é o melhor material didático para ensinar a ler e a escrever, pois tem tradição e</p><p>perdura até hoje. O único erro na situação exposta é os alunos não fazerem questionamentos à</p><p>professora sobre as palavras que não conhecem. C) aprender cada letra inicial separadamente, na</p><p>ordem alfabética, é o melhor caminho para que os alunos compreendam as palavras e a sequência</p><p>existente no sistema alfabético de escrita.</p><p>D) letramento e alfabetização são sinônimos, porém “letramento” é uma terminologia mais atual.</p><p>Ao alfabetizar os alunos, a professora está automaticamente inserindo-os no universo letrado.</p><p>44 - Em relação ao conceito de letramento, analise as assertivas abaixo.</p><p>I. Letramento é a ação de ler e escrever, é o estado ou a condição que adquire um grupo</p><p>social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.</p><p>II. O indivíduo domina a leitura, ou seja, não só sabe ler e escrever (atributo daquele que é</p><p>alfabetizado), mas também faz uso competente e frequente da leitura e da escrita. Fala-se</p><p>no letramento como ampliação do sentido de alfabetização.</p><p>III. Atualmente, o ensino passa por um momento complicado, pois a criança ou o adulto, em</p><p>sua maioria, é alfabetizado, mas não é letrado.</p><p>IV. O letramento é o estado no qual o indivíduo ainda não interpreta ou compreende</p><p>corretamente o que lê.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>A) II e III, apenas.</p><p>B) I, II e III, apenas.</p><p>C) I, II, III e IV.</p><p>D) I, apenas.</p><p>45 - Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que preenche correta e</p><p>respectivamente as lacunas.</p><p>Letramento é o conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos</p><p>de material ____________, enquanto alfabetização é um processo dentro do letramento, é a</p><p>_____________ de ensinar, de aprender a ler e a escrever. A criança, mesmo não</p><p>____________________, já pode ser inserida em um processo de letramento, pois, ela faz a</p><p>_______________ incidental de rótulos, imagens, gestos, emoções.</p><p>O contato com o mundo</p><p>letrado é muito antes das letras e vai além delas.</p><p>A) didático/ forma/ alfabetizada/ decodificação</p><p>B) escrito/ maneira/ lendo/ decodificação</p><p>C) didático/ ação/ lendo/ leitura</p><p>D) escrito/ ação/ alfabetizada/ leitura</p><p>46 - Um ambiente alfabetizador de qualidade é aquele em que</p><p>A) a ação pedagógica se baseia na cópia e na mnemônica.</p><p>B) se exige que o aluno leia ou pelo menos mantenha um nível de letramento satisfatório.</p><p>C) os livros estão sempre dispostos de maneira ergonômica para que o aluno se sinta estimulado a</p><p>ler.</p><p>D) a ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que contempla, de maneira articulada e</p><p>simultânea, a alfabetização e o letramento.</p><p>47 - O ensino desenvolvido pela escola necessita contemplar além das experiências prévias</p><p>dos alunos, diversificados meios letrados, portadores de informações significativas, para a</p><p>compreensão do que se lê e do que se escreve na sociedade. As alternativas abaixo</p><p>referem-se à alfabetização e ao letramento. Apenas uma delas apresenta informação</p><p>INCORRETA. Assinale-a.</p><p>A) Letramento é um termo utilizado para acentuar o trabalho com as práticas sociais de leitura e da</p><p>escrita, ampliando o conceito de alfabetização comumente relacionado com a aquisição do código</p><p>escrito.</p><p>B) As interações entre os alunos, o uso diversificado de materiais escritos e a proposição de</p><p>atividades com sentido favorecem o processo de alfabetização.</p><p>C) A organização de um ambiente alfabetizador em uma sala de aula e o alcance, pelo aluno, da</p><p>hipótese alfabética na escrita têm o mesmo significado.</p><p>D) A escolha por um método de alfabetização, no período inicial do Ensino Fundamental, depende</p><p>da opção dos professores em relação às unidades de partida a serem consideradas: da parte ao</p><p>todo, do todo à parte ou combinando as duas formas.</p><p>E) Os termos alfabetização e analfabetismo podem variar de acordo com o contexto sociocultural.</p><p>48 - Considerando que a alfabetização é a técnica da escrita, julgue os itens que se seguem</p><p>quanto ao letramento. Letramento é o ensino do traçado das letras.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>49 - Letramento é o ensino do traçado das letras.</p><p>C) Certo E) Errado</p><p>50 - Em relação à Alfabetização e Letramento, de acordo com MORAIS e ALBUQUERQUE</p><p>(2006), marque a alternativa falsa:</p><p>A) Alfabetização é definida enquanto processo pelo qual se adquire a tecnologia da escrita</p><p>alfabética.</p><p>B) Alfabetização e letramento são ações distintas, mas inseparáveis.</p><p>C) Alfabetizar e letrar são sinônimos, ou seja, as duas ações têm o mesmo significado.</p><p>D) Deve-se ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita.</p><p>E) O letramento relaciona-se ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita.</p><p>GABARITO</p><p>01 – C 02 – C 03 – A 04 – D 05 – A</p><p>06 – C 07 – C 08 – C 09 – C 10 – B</p><p>11 – B 12 – D 13 – B 14 – E 15 – C</p><p>16 – C 17 – A 18 – A 19 – D 20 – A</p><p>21 – D 22 – E 23 – D 24 – B 25 – B</p><p>26 – B 27 – C 28 – B 29 – B 30 – C</p><p>31 – B 32 – B 33 – C 34 – A 35 – A</p><p>36 – E 37 – E 38 – E 39 – E 40 – C</p><p>41 – C 42 – E 43 – A 44 – A 45 – D</p><p>46 – D 47 – C 48 – E 49 – E 50 – C</p>