Apresentacao_estagios_do_desenvolvimento_0_aos_7_anos_

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Curso de 
Auxiliar de 
Acção Educativa 
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DESENVOLVIMENTO PESSOAL 
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 A noção de estádio é, de certo modo, artificial 
e surge como instrumento de análise, 
indispensável para a explicação dos processos 
e das características que se vão formando ao 
longo do desenvolvimento da criança. 
 A criança, à medida que evolui vai-se 
ajustando à realidade circundante, e 
superando de modo cada vez mais eficaz, as 
múltiplas situações com que se confronta. 
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 Piaget refere-se a estádios não numa 
perspectiva global, mas cada estádio não 
comportando todas as funções: mentais, 
fisiológicas, sociais e afectivas, mas somente 
funções específicas 
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Estádios do 
desenvolvimento 
Estádio sensório 
motor (0-2 anos) 
Estádio pré-operatório 
(2-7 anos) 
Operações concretas 
(7-11anos) 
Operações formais 
(12-15/16anos) 
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Para este período Piaget usa a 
expressão “a passagem do caos ao 
cosmo” para introduzir o estudo 
sobre a construção do real que 
descreve e explica. 
 
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A criança nasce num universo que 
pra ela é caótico, habitado por 
objetos evanescentes. 
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Este estádio baseia-se, principalmente, na experiência 
imediata através dos sentidos em que há interação com o 
meio, esta é uma atividade prática. 
Na ausência de linguagem para designar as experiências e 
assim recordar os acontecimentos e ideias, as crianças ficam 
limitadas à experiência imediata, e assim vêem e sentem o 
que está a acontecer mas não têm forma de categorizar a 
sua experiência. 
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1º nível (1º mês) 
2ºnivel(1-4meses) 
3º nível (4-8meses) 
Reflexos 
Consciência das coisas: 
variação das oscilações; 
repetição de ações para 
chamar a atenção; 
Consciência dos 
objetos. 
Primeiras adaptações: 
adaptação da sucção e 
primeira 
consciencialização 
corporal 
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4ºreflexo (8-12 meses) 
5ºnivel(12-18meses) 
6ºnível (18-24meses) 
Novas adaptações: ações 
intencionais 
Imitação mais apurada , 
inicio do pensamento 
simbólico e começam a 
antecipar e a solucionar 
problemas.. 
Novos significados e 
experimentação ativa: 
curiosidade, 
experimentação… 
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Este estádio do desenvolvimento cognitivo é 
caraterizado pelo crescente uso de pensamento 
simbólico e da linguagem, ainda de forma pré lógica. 
A criança ganha capacidade de criar símbolos que 
representam os objetos. Lidando assim mentalmente 
com eles. 
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Piaget considera que o estádio pré operatório é 
constituído por 2 períodos: 
 
 A fase de pensamento pré conceptual centrada na 
imaginação (2-4) 
 A fase do pensamento intuitivo centrada na 
perceção dos dados sensoriais (prolonga-se dos 4-
7 anos) 
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Animismo 
Realismo 
Artificialismo 
Finalismo 
Tendência para atribuir 
os objetos físicos e aos 
fenómenos naturais 
Tendência para atribuir 
uma existência física a 
realidades psicológicas 
Tendência para acreditar 
que os objetos físicos e 
acontecimentos naturais 
são produzidos por pessoas 
Tendência para acreditar 
que anda acontece por 
acidente ; tudo tem uma 
justificação www.cognos.pt - COGNOS FORMAÇÃO E 
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 Por vezes, as crianças observam os adultos ou outras 
crianças mais velhas quando estão a resolver o problemas. 
Notam que o fazem de uma maneira diferente da sua, por 
meio de regras que pertencem a outro estádio 
desenvolvimento e, por isso, sentem-se perdidas. 
 
 Mas este sentimento, que se deve à disparidade entre elas 
e os mais velhos na resolução de problemas, tem os seus 
pontos benéficos. 
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 A criança procura então reduzir a distância que a separa 
das outras, mais velhas e, por isso, aprende novas regras. 
 
 Se a criança for suficientemente madura imitará o modelo 
de acção usado pelos mais velhos e, por consequência, 
iniciará a sua entrada no estádio seguinte. 
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