REDAÇÕES E DISSERTATIVAS DE DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

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1) QUESTÃO:
 A avaliação é um dos momentos mais debatidos nas instituições escolares, e m que teóricos e professores buscam caminhos para repensar a aval i ação. A avalição dialógica é uma das ferramentas que teóricos e professore s se uti lizam e m seus processos de ensino-aprendizagem. Dentre os teóricos encontramos Romão - teórico que te m em seus estudos a caracterização da avaliação dialógica. Assim, caracterize esta forma d e avaliação.
RESPOSTA ESPERADA: 
- segue os preceitos da Pedagogia de Freire ; 
- é um tipo de investigação; 
- processo de conscientização; 
- oferece ao professor a oportunidade de revisar seus procedimentos de avaliação; 
- é um processo de educação mútua. 
 
 2) QUESTÃO: 
Freire (1996, p. 25) escreve que “ [...] formar é muito mais que treinar” . Assim, a formação 
não pode se r vista somente como técnicas de ensino, formar envolve aspectos sociais, 
culturais e psicológicos na constituição de cada indivíduo, a parti r de suas representações 
sociais. Neste movi mento de formação, descreva as principais diferenças entre formar 
professor e formar- se professor. 
 RESPOSTA ESPERADA: 
Formar professor: 
 * No sentido de dar forma, algo pronto e acabado, não muda, não se transforma, recebe as 
informações se m faze r a reflexão para com a sua prática. 
* A concepção de ensino como um processo técnico, racional . * Relação linear, movi mento mecânico entre o conheci mento científico (teoria) com a prática na sala de aula. 
* Acredita em receitas prontas, que geralmente são apresentadas e m muitos processos de formação alienantes. 
* Não possui identidade profissional ; o professor é um simples rotineiro das situações de 
ensino no- aprendizagem, adotando uma posição de submissão.
* É tornar- se agente de mudanças, tendo a capacidade de racionalizar a própria prática, 
criticando-a, revi sando- a e sempre buscando fundamentá-la a com as razões de cada ação 
pedagógica (suas experiências, sua realidade e identidade ) . 
* É adotar uma postura reflexiva e emancipatória, reagindo e enfrentando situações que lhe 
são dadas conscientemente . 
* Movimento dialético que nega qual que r tipo de opressão, superando a relação linear e 
mecânica entre o conhecimento científico e a prática na s ala de aula.
* É o resultado de construções e representações sociais, que estes profissionais o fazem de 
maneira crítica e reflexiva, tendo a competência de ressignificar a própria prática. 
* Processo contínuo que talvez dure a vida toda, tanto no aspecto pessoal quanto 
profissional, buscando o desenvolvi mento integral do sujeito. 
3) QUESTÃO: 
Tanto na prática como na teoria, a pedagogia se desdobra e m corrente s pedagógicas 
distintas, de nominadas como Liberal e Progressista. Com relação à corrente Progressista, 
podemos citar a Tendência Crítico - Social dos Conteúdos, que surgi u entre o final dos anos 70 
e início dos anos 80 do século XX. Descreva de que forma se caracterizou o pape l da escola, 
os conteúdos de ensino e os métodos dessa tendência. 
RESPOSTA ESPERADA: 
Papel da escola: 
- tem a tarefa principal de difundir conteúdos concretos; 
- suas ações são voltadas à transformação d a sociedade ; 
- tem o objetivo de garanti r a todos um ensino de qualidade e inserir o aluno no contexto 
social , ativamente . 
Conteúdos de ensino: 
- são os conteúdos culturais universais obtidos pela humanidade ; 
- devem ser assimilados à realidade social; 
- os conteúdos sistematizados deve m se r confrontados com as experiências socioculturais dos alunos. 
 
Métodos: 
- são subordinados aos conteúdos; 
- favorecem a relação entre os conteúdos com os interesses dos alunos; 
- buscam a coerência entre teoria e prática.
4) QUESTÃO: 
A didática possui na contemporaneidade um pape l essencial no processo educativo. Esta ciência retrata a arte de ensinar. Frente a esta e x posição, podemos determinar que a didática encontra - se e m um patamar de excelência com as de mais ciências. Escreva uma redação com o tema: A INFLUÊNCIA DA DIDÁTICA NO DESENVOLVIMENTO DOS TRABAL HOS PEDAGÓG ICOS. 
RESPOSTA ESPERADA: 
A didática na contemporaneidade recebe um novo olhar, no qual o ensino no passa a se r o se u objeto de estudo. Este ensino é voltado para a global idade , dando ao professor a possibilidade de visualizar seus trabalhos com maior eficiência e contornando os possíveis problemas que surge m no processo de ensino - aprendizagem. 
Frente a esta possibilidade , o professor, dentro da didática, encontra os instrumentos que auxiliam no desenvolvimento de se u planejamento, como objetivos, conteúdos, recursos didáticos e avaliações que formam seu planejamento curricular e diário. 
Outro ponto a se r observado é que a didática busca integrar a teoria com a prática diária, conseguindo dar ao aluno e ao professor subsídios que auxiliem na sua práxis. 
5) QUESTÃO: 
 No campo educacional, tanto a avaliação qualitativa quanto a quantitativa são importantes. Cada uma tem sua contribuição para a educação, mas é preciso perceber que a avaliação qualitativa supera a quantitativa. Entendendo que as duas avaliações têm características diferenciadas, descreva três características de cada uma das avaliações citadas. 
RESPOSTA ESPERADA: 
Espera-se que o acadêmico descreva pelo menos três características de cada a uma das avaliações citadas: 
 
Avaliação quantitativa: 
- tem base em pressupostos do positivismo; 
- baseia-se no princípio da objetividade e utiliza instrumentos para coleta e análise dos dados; 
- tem ênfase nos produtos e resultados (o objeto desta avaliação são apenas aspectos observáveis do comportamento); 
- é muito utilizada pela psicologia experimental e pesquisas estatísticas; 
- entende a educação como processo tecnicista. 
 
Avaliação qualitativa: 
- a objetividade é relativa; 
- entende que a compreensão de acontecimentos ou fenômenos é passível de erros e limitações, pois é uma construção humana; 
- considera a interação humana, portanto leva em conta diferentes opiniões, posições e ideologias e as variadas habilidades do aprendizado; 
- é desvinculada de valores; 
- privilegia os resultados de longo prazo, por concebê-los mais significativos; 
- amplia o estudo do objeto para além das exigências metodológicas, com ênfase no processo; 
- sua metodologia tem características de pluralidade e flexibilidade; 
- as informações obtidas no processo são instrumento para a reformulação do processo, quando necessário; 
- como não têm por base dados numéricos, os resultados apresentam diferentes perspectivas dos participantes.
6) QUESTÃO: 
 
 Diversos autores da educação conceituam os conteúdos de ensino a partir de diferentes perspectivas. Alguns enfatizam os conteúdos de ensino como um conjunto de saberes a serem aprendidos pelos alunos e outros priorizam aspectos experienciais. Neste sentido, o autor Libâneo (2008) propõe quatro elementos que caracterizam os conteúdos de ensino. Sabendo da importância destes, descreva-os.
RESPOSTA ESPERADA:
 
Espera-se que o acadêmico descreva os quatro elementos dos conteúdos de ensino: 
1- Conhecimentos sistematizados: são conceitos fundamentais das ciências, fenômenos e leis e da prática social; considerados a base do ensino e objeto de assimilação para o desenvolvimento da personalidade. Estes são condições prévias para os demais conhecimentos. 
2 e 3- Habilidades/hábitos: são qualidades intelectuais utilizadas na assimilação
de conhecimentos; são modos de agir. Exemplos que podem ser citados: fazer relações, diferenciar, comparar, sintetizar; resolver problemas matemáticos, observar fenômenos naturais, utilizar materiais ou equipamentos específicos. 
4- Atitudes e convicções: são conceituados como modos de sentir, de agir e de se posicionar nos desafios da vida social; estes dependem dos conhecimentos e guiam as tomadas de decisão diante de situações concretas.
7) QUESTÃO: 
 
Quando f alamos e m Pedagogia nos reme temos à G ré cia, onde se te m a raiz desta ciência. 
Para tanto, observa-se que a Pedagogia, no que diz respeito à sua essência, desenvolve ideias que são valiosas à educação na atualidade. Assim sendo, disserte sobre como a 
pedagogia grega influenciou e influencia a pedagogia moderna.
8) QUESTÃO:
A avaliação é um dos momentos que perpassam por todo o processo d e ensino e aprendizagem. Para muitos professore s, a avaliação é algo que difere de todo o processo. Assim sendo, acarreta problemas relacionados com o aluno e os trabalhos desenvolvidos em sala de aula, fazendo com que a avaliação e a construção do conhecimento fique m desagregados, desestimulando os alunos na realização de suas atividade s. Desta forma, disserte sobre como o professor deve realizar a avaliação dentro do processo de ensino-aprendizagem.
9) QUESTÃO:
O fracasso escolar, conforme autores, retrata a paisagem e m que a educação se encontra. Muito deste fracasso vem sendo de terminado pelo enfraquecimento do sistema educacional e pela falta de estrutura pedagógica e física das instituições. Frente a isso, Sanmarti ( 2009) afirma que existem as causas dos principais erros e dificuldade s existente s na aprendizagem. Frente a isso, disserte sobre as causas e os erros na aprendizagem que tornam o fracasso escola existente.
10) QUESTÃO:
Quando falamos e m didática, deparamo - nos com processos de ensino, os quais são determinantes para que o ensino e a aprendizagem ocorram de forma eficiente. Para tanto, o processo de ensino acaba tornando-se elemento essencial. Assim sendo, disserte sobre o porquê de o ensino ser a preocupação da didática.
11) QUESTÃO:
O Ministério da Educação possui como um de seus mecanismos instrumentos que auxiliam na avaliação e verificação do nível de ensino que está sendo oferecido á clientela escolar. Quando tratamos da avaliação, encontramos a relativa ao Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade ) . Este exame é importante para todos os acadêmicos. C om relação a este exame (Enade ), disserte sobre sua funcionalidade e sua obrigatoriedade para os acadêmicos.
12) QUESTÃO: 
A didática no Brasil passou por vários momentos históricos, dando assim enriquecimento dos períodos e dos f atos ocorri dos. Desde o Brasil Colônia até a atualidade, muitos f oram os desdobramentos. Assim sendo, disserte sobre as situações que f oram determinantes no Brasil Colônia e na atualidade com relação à didática.
13) QUESTÃO: 
Para a Pedagogia, podemos determinar que e l a historicamente possui uma caminhada que envolve a todos e que deixou e deixa muitas marcas, relacionadas à sua estrutura, metodologia, estratégias e formas de avaliar. Para tanto, dentro da Pedagogia Progressista, encontramos a Tendência Progressista Libertadora, do grande educador Paulo Freire . Assim, disserte sobre a filosofia da Pedagogia Libertadora e como e l a é desenvolvida na atual idade.
14) QUESTÃO: 
O Ministério da Educação, em sua organização, desenvolveu diversas formas de avaliação que auxiliam nos quadros estatísticos de verificação d conhecimento em que o aluno se encontra dentro do sistema educacional. Em nível de ensino, dos Anos Iniciais e Finais, encontramos as avaliações Brasil e Provinha Brasil. Disserte sobre cada uma delas e descreva qual a importância destas avaliações dentro do sistema educacional.
Resposta Esperada:
As avaliações que são utilizadas pelo Ministério da Educação para avaliar o nível em que se encontram os alunos dos Anos Iniciais e Finais são a Prova Brasil e a Provinha Brasil. A Provinha Brasil é realizada com os alunos que estão no nível inicial de alfabetização, mais precisamente os que estão no segundo ano das séries iniciais nas escolas públicas. A prova ocorre em dois momentos, no início e no final do ano letivo. Um dos objetivos é realizar um diagnóstico referente ao que o aluno aprendeu neste período. 
A Prova Brasil é outro elemento avaliativo, empregado com os alunos do quinto e nono anos do Ensino Fundamental, tanto nas redes estaduais, federais e municipais. Esta avaliação auxilia o Ministério da Educação na realização dos cálculos para verificação do IDEB. Estas avaliações ocorrem com as disciplinas
de Matemática e Língua Portuguesa, a cada dois anos.
15) QUESTÃO:
A didática passou e passa por diversas fases, e busca nesta caminhada um aprimoramento em seus elementos constitutivos. Assim sendo, faz com inúmeros escritores travem desafios neste caminho e tragam para a didática suas ideias de beneficiamento para o processo de ensino-aprendizagem. Desta
forma, disserte sobre por que a didática fundamental e a instrumental são vistas como desafio para a atualidade na educação.
Resposta Esperada:
A didática instrumental preocupa-se com os métodos e as técnicas meramente mecanizadas, onde o como fazer ultrapassa o cuidado em perceber s conhecimento será de interesse dos alunos e levado para seu cotidiano. Esta didática pretende buscar uma didática voltada ao contexto sociocultural auxiliem tanto o professor como o aluno em sua vida escolar e pessoal. 
Já a didática fundamental busca a formação de um indivíduo voltado aos interesses humanos, técnicos e práticos, conseguindo assim uma didática que ajude a construir um indivíduo crítico, reflexivo e ético. Para tanto, o professor deverá inteirar-se desse momento e movimento, dando ênfase ao processo do ensino aprendizagem às dimensões técnica, humana e política. Abrindo sua mente e buscando observar os problemas educacionais, contextualizar educativas, conseguindo assim êxito em seu trabalho educacional.