20_questaos_de_Aprendizagem_e_Memria_para_Provas_Av1_Av2_Av3

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1a Questão (Ref.: 201502504099)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica.
		
	
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	 
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502504095)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentro da aprendizagem construtivista, alguns fatores são considerados para que a interação ocorra e a exploração do ambiente também. Estes são:
		
	
	Lembranças e projetos
	
	Diálogo, experiências partilhadas, elaboração de projetos
	 
	Experiências individuais e diálogo
	
	Lembranças e diálogo
	
	Experiências individuais e projetos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502504030)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa:
		
	 
	Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente
	
	Aplicar conceitos da percepção à conduta humana
	
	Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados
	
	Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens.
	
	Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502504110)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503012865)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ Marque a resposta que mais atende este conceito
		
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	 
	(c) Efeito da recentividade
	
	(d) Amnésia
	 
	(b) Teoria da interferência
	
	(a) Efeito de Primazia
		
	 1a Questão (Ref.: 201502504062)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
		
	
	Contribuição para o lar
	
	Contribuição para a sociedade
	
	Contribuição para a maternidade
	 
	Contribuição para as viagens
	
	Contribuição para a educação
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502504099)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica.
		
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	 
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502502095)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em qual tipo de aprendizagem o comportamento é controlado por suas consequências, sendo provável a repetição de comportamentos reforçados e a diminuição dos comportamentos punidos?
		
	
	aprendizagem por observação
	
	aprendizagem social
	 
	condicionamento operante
	
	condicionamento clássico
	
	condicionamento reverso
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502504032)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre o processo de extinção do condicionamento clássico é correto afirmar que:
		
	
	A salivação permanece, mesmo com a ausência do estímulos incondicionado e condicionado.
	
	Esse processo envolve apresentação somente do estímulo incondicionado e o comportamento condicionado desaparece (salivação).
	
	Apenas a salivação desaparece, sem qualquer explicação prévia.
	 
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação).
	 
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo incondicionado sem a apresentação do estímulo condicionado, a tendência é de a resposta condicionada reduzir.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503037523)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Qual das seguintes estruturas anatômicas está mais relacionada à formação de novas memórias?
		
	
	Hipotálamo
	
	Tronco Encefálico
	 
	Hipocampo
	
	Corpo Caloso
	
	Tálamo
		
	1a Questão (Ref.: 201502504115)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pavlov observou nos seus experimentos sobre condicionamento clássico que cães muito tempo trabalhados com o mesmo pesquisador começavam a salivar por estímulos associados à comida. Isto ocorria devido:
		
	
	Ao amor oferecido pelo experimentador ao cão
	
	Devido à ausência de outro tipo de resposta
	
	Devido à ausência de um outro cão no mesmo experimento.
	 
	Devido a 'secreções psíquicas' que interferiam nas secreções fisiológicas.
	
	Devido à voz de comando oferecida pelo experimentador ao cão
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503029578)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Gil estava passeando pelo parque e, quando olhou debaixo de uma árvore encontrou uma nota de 50 reais. Depois desse evento, embora nunca tenha encontrado mais nenhum dinheiro, toda vez que vai ao parque olha debaixo da árvore na tentativa de encontrar algum trocado. O que pode explicar a aquisição desse comportamento?
		
	
	Um emparelhamento entre estar no parque e encontrar o dinheiro.
	
	Uma equivalência entre a palavra parque e dinheiro.
	
	Uma relação sistemática entre ir ao parque e encontrar o dinheiro.
	 
	Uma exposição a uma contingência acidental e substancial.
	
	Uma aprendizagem social onde sua amiga Joana contou que achou dinheiro no parque.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503029545)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente a solução correta.Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação.
	
	Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção
	
	Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves.
	 
	Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música)
	
	Dizer que as aves são objetos inofensivos.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503026705)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o estágio de Recuperação na memória de longo prazo é correto afirmar:
		
	 
	Todos nós já tivemos a experiência de não conseguirmos lembrarmo-nos de algum fato ou experiência e depois vê-lo surgir na mente. Um exemplo é o fenômeno da ¿ponta da língua¿, nos lembrando que o material esquecido não poderá ser recuperado.
	
	Se associarmos diferentes itens à mesma pista, quando tentarmos usar aquela pista para recuperar um dos itens (o item-alvo), os outros itens podem tornar-se ativos, fazendo com que melhore significativamente nossa recuperação do alvo. Quanto mais item associados a uma única pista melhor acontecerá a recuperação.
	
	Uma pessoa que está em psicoterapia não recupera suas lembranças.
	
	No processo de recuperação da memória: quanto mais itens são associados a uma pisa, menos sobrecarregada ela se torna e mais eficiente ela é no auxílio à recuperação.
	 
	Muitos casos de esquecimento da memória de longo prazo resultam da perda de acesso à informação e não da perda da informação propriamente dita. Isto é: uma memória fraca muitas vezes reflete uma falha de recuperação ao invés de uma falha de armazenamento.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503013008)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em sua teoria Freud pontua a importância do esquecimento para a memória de longo prazo. A que conceito ele se refere ao defender esta questão.
		
	
	Amnésia
	
	inferência
	
	continuidade
	 
	repressão
	
	Avaliação
		
	
	Para que se possa extinguir uma aprendizagem adquirida por condicionamento clássico, deve-se:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	omitir o estímulo condicionado
	
	
	omitir o estímulo incondicionado
	
	
	utilizar punidores potenciais
	
	
	retirar o reforço que o indivíduo está recebendo
	
	
	utilizar punidores físicos
	
	
		2.
		O exemplo abaixo representa qual tipo de organziação: Sequência de números: 1-4-9-2-1-7-7-6-1-8-1-2-1-9-4-1 ( 1492;1776;1812;1941).
		Quest.: 2
	
	
	
	
	Hierarquia
	
	
	Semântica
	
	
	Imagem
	
	
	Organização
	
	
	Agrupamento
	
	
		3.
		Os tipos de reforços propostos por Skinner foram:
		Quest.: 3
	
	
	
	
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário
	
	
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário, imediato, retardados
	
	
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário, imediato
	
	
	Reforços positivo, negativo, primário, secundário, retardados
	
	
	Reforços positivo, negativo, primário
	
	
		4.
		Várias foram as terminologias desenvolvidas sobre a aprendizagem. Abaixo apenas uma alternativa apresenta uma das terminologias aceita nos dias atuais, assinale-a.
		Quest.: 4
	
	
	
	
	As afirmativas A e B estão corretas, pois ambas se preocupam em aumentar o comportamento e assim obter a aprendizagem.
	
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores positivos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento na probabilidade (reforço positivo);
	
	
	¿Retirada¿ de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder, resulta em aumento na probabilidade.
	
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores negativos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento deste tipo de resposta.
	
	
	Apresentação de reforçadores negativos anteriormente à emissão de uma resposta resulta em aumento da probabilidade desta mesma resposta.
	
	
		5.
		Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento aprendido:
		Quest.: 5
	
	
	
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.