AD1 - Universidade e Ciência

Prévia do material em texto

Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul
Campus Virtual
Avaliação a distância 1 – AD1
 
Unidade de Aprendizagem: Universidade e Ciência
Curso: Ciências Aeronáuticas 
Professora 
Nome do aluno: 
Data: 
Orientações:
Procure o professor sempre que tiver dúvidas.
Entregue a atividade no prazo estipulado.
Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.
Encaminhe a atividade via Espaço Unisul Virtual de Aprendizagem (EVA).
Peso AD1: 20% 
Questão 1: (3,0 pontos)
“[...] mais do que decodificar códigos, o que fazemos durante uma leitura é construir significados a partir daquilo que lemos”. Desta forma, não podemos mais considerar a leitura como “[...] um simples ato de decodificação de um produto pronto, mas sim, um processo de significação e de construção de sentido do texto”. (Livro didático de Universidade e Ciência, 2016, p.21).
Isso quer dizer então que, ao ler, desencadeamos o processo de significação do texto. Para esse processo de significação, é necessário fazer inferências, acionar outros conhecimentos que não estão marcados no texto. 
Com base nessa concepção de leitura, leia o texto a seguir:
a) Que conhecimentos devem ser acionados para o processo de significação desse texto?
Sua resposta deve ter de 8 a 10 linhas.
Resposta: Na charge vemos um questionamento explicito sobre o Secretário de Educação, que devido a função exercida deveria ser uma pessoa capacitada para tal função, que tivesse conhecimento e formação na área. A pergunta implícita do aluno apresenta o que realmente acontece em diversas áreas de atuação do Governo, sendo que a maioria dos cargos são sempre comissionados e a maioria das vezes nunca vendo vantagens e benefícios para a sociedade, apenas para quem governa. A forma que a professora responde o aluno nos mostra que em determinadas situações não temos poder suficiente para indagarmos tais atos, por mais que estejamos certos.
b) Com base nesses conhecimentos, é possível fazer uma leitura no nível do implícito. Indique um subentendido, explicando-o. 
Sua resposta deve ter de 8 a 10 linhas.
Resposta: A indagação implícita do aluno, nos mostra que a politica traz vantagens apenas para quem a governa. Inúmeros cargos são cedidos a pessoas que possuem formação em outra área que não condiz com o de atuação ou por vezes nem preparação suficiente possuem. Diversas áreas do governo são administradas desta forma, um exemplo é a ANAC, que engloba uma equipe que não tem conhecimento nenhum da Aviação. Essas ações apresentam uma duvida de que o objetivo e vantagens nunca parecem ser da sociedade, e sim, somente de quem a governa.
Questão 2 (3,0 pontos)
O texto não pode ser visto como uma unidade fechada em si mesmo; todo texto se relaciona com outro texto. Esse processo é chamado de intertextualidade, sem o qual um texto não se efetiva. Nesse sentido, pode-se dizer que todo texto traz em si outros textos ou apresenta um grau de intertextualidade constituída. 
Com base nesses conhecimentos, responda à questão proposta, em relação ao texto abaixo:
Como o humor se constrói? Que novos sentidos hão no texto?
Sua resposta deve ter de 8 a 10 linhas.
O humor se constrói no erro musical, o personagem é corrigido pois está cantando a canção de forma errada, incluindo o seu time na frase. O outro personagem que houve tem a intenção de corrigir a letra da música, porém o personagem que é corrigido acredita que o outro é palmeirense e está o corrigindo a favor do seu time e acaba por não entender a intenção do outro. O atual sentido do texto era para a correção da letra da música que o personagem estava cantando errado, porém devido ao não entendimento do personagem acabou tomando o sentido da rivalidade entre dois times de futebol.
Questão 3 (4,0 pontos)
A pesquisa científica pode ser definida como um conjunto de procedimentos sistemáticos, com base no raciocínio lógico, cujo objetivo é encontrar soluções para problemas propostos e, para isso, a utilização de métodos científicos. Então, faz-se necessário um planejamento da pesquisa, para determinar o caminho a ser percorrido na investigação do objeto de estudo. 
Se for classificada de acordo com o nível de profundidade do estudo ou objetivos, há três grandes grupos: pesquisa exploratória, pesquisa descritiva e pesquisa explicativa. Quanto à abordagem, a pesquisa pode ser quantitativa ou qualitativa. Ainda, devem ser consideradas as variáveis.
Com base nesse texto, leia o resumo a seguir:
Título: Relação entre resíduo sólido urbano e urubus-de-cabeça-preta (Coragyps atratus): um perigo para as aeronaves no Aeroporto de Ilhéus (SBIL)�
Autores: Weber Galvão Novaes, Martin Roberto Del Valle Alvarez
RESUMO: Os urubus-de-cabeça-preta (Coragyps atratus) têm sido uma das espécies com maior incidência de colisões com aeronaves no Brasil. Este estudo investigou a relação entre as atividades com potencial de atração de aves e a presença de urubus no entorno do Aeroporto de Ilhéus, Bahia, Brasil. Entre janeiro e dezembro de 2006 foram realizados censos semanais em nove pontos que apresentavam diferentes tipos de uso do solo. O número de urubus foi positivamente correlacionado com a quantidade de resíduos sólidos existentes no local. Os locais onde foram observadas as maiores quantidades de aves foram o matadouro, o mercado central, o porto e o vazadouro de lixo, representando assim focos atrativos dessa espécie. Como a presença de focos atrativos nas proximidades de aeródromos causa grande risco às aeronaves, os resultados obtidos neste estudo demonstram que as atividades que aumentam a oferta de alimento devem ser bem reguladas e melhores executadas, evitando que os resíduos sólidos fiquem expostos e facilmente acessados pelos urubus na Área de Segurança Aeroportuária (ASA) dos aeródromos.
Agora, responda, em relação a esse resumo:
A que se propôs o pesquisador com este trabalho? Qual a justificativa desta pesquisa? (1,0 pontos)
Melhorar a segurança das operações de pouso e decolagem das aeronaves que operam no Aeroporto de Ilhéus. 
Devido à grande quantidade de urubus na região do aeroporto, afetando a segurança foi necessária uma pesquisa para saber quais motivos das aves estarem nas vizinhanças do aeroporto.
Como se classifica a pesquisa quanto ao nível de profundidade? Justifique a sua resposta com fragmentos do resumo. (1,5 ponto)
O nível de profundidade usado na pesquisa é descritiva, pois o pesquisador, descreve as variáveis, observa e registra (“O número de urubus foi positivamente correlacionado com a quantidade de resíduos sólidos existentes no local. Os locais onde foram observadas as maiores quantidades de aves foram o matadouro, o mercado central, o porto e o vazadouro de lixo, representando assim focos atrativos dessa espécie.”) e utiliza Técnicas de coleta de dados (“Entre janeiro e dezembro de 2006 foram realizados censos semanais em nove pontos que apresentavam diferentes tipos de uso do solo.”) e teve a preocupação de identificar os fatores que estavam contribuindo para o problema (“Como a presença de focos atrativos nas proximidades de aeródromos causa grande risco às aeronaves, os resultados obtidos neste estudo demonstram que as atividades que aumentam a oferta de alimento devem ser bem reguladas e melhores executadas, evitando que os resíduos sólidos fiquem expostos e facilmente acessados pelos urubus na Área de Segurança Aeroportuária (ASA) dos aeródromos.”)
Em relação à abordagem, qual é o tipo de pesquisa? Justifique a sua resposta com fragmentos do resumo. (1,5 ponto)
O tipo de pesquisa utilizada é a quantitativa, pois a pesquisa quantitativa aborda a pesquisa em números e estatísticas (“Entre janeiro e dezembro de 2006 foram realizados censos semanais em nove pontos que apresentavam diferentes tipos de uso do solo. “) e observando a pesquisa completa no link disponibilizado a mesma aborda diversos números, laudos, tabelas e estatísticas, abordando a quantidade de urubus e quantidade dosfocos de resíduos sólidos que atraiam as aves (“. O número de urubus foi positivamente correlacionado com a quantidade de resíduos sólidos existentes no local.”)
Bom trabalho!
� Revista Conexão Sipaer, Volume 5, Número 1 – Jan/Abr 2014. Disponível em: < http://conexaosipaer.cenipa.gov.br/index.php/sipaer/article/view/256/279>. Data de acesso: 20 mar. 2018.