CIÊNCIAS POLÍTICAS AVALIAÇÃO I

Prévia do material em texto

Acadêmico:
	Carlos Rocha Leal Neto (1639508)
	Disciplina:
	Sociologia (SOC30)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:442854) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	11497240
Parte superior do formulário
	1.
	Alberto Guerreiro Ramos (1915-1982) analisou que as circunstâncias sociais das sociedades industriais avançadas exigiam que o homem contemporâneo apresentasse uma postura autônoma, consciência crítica voltada ao empreendedorismo, e que reunia valores éticos, ou seja, capazes de superar os desafios postulados tanto pela sociedade industrial/racional como pela sociedade pós-industrial. Nesse sentido, qual foi a definição atribuída a esse homem?
	 a)
	Homem parentético.
	 b)
	Homem operacional.
	 c)
	Homem funcional.
	 d)
	Homem reativo.
	 
	 
	2.
	Apesar de os conceitos acerca da pós-modernidade não possuírem definições muito precisas e eficientes, podem-se identificar características e aspectos dos quais os estudiosos se manifestam unânimes em relacioná-los. Diante disto, assinale a alternativa CORRETA que relaciona esses aspectos:
	 a)
	Informática, mecanização, hierarquias, transcendência.
	 b)
	Imanência, transcendência, mecanização e integração.
	 c)
	Industrial, informática, aleatoriedade, totalização.
	 d)
	Desconstrução, irracionalidade, problematização, pós-industrial.
	 
	 
	3.
	A modernidade e a pós-modernidade são dois movimentos que abarcaram a sociedade ocidental após o término da Idade Média e com o desenrolar da Revolução Industrial. A primeira preparou o terreno para o surgimento da segunda. Diante disto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Modernidade.
II- Pós-modernidade.
(    ) É o momento em que é utilizada a tecnologia mecânica, a produção de energia, produtos e bens.
(    ) É conhecida como a sociedade da informação, da produção, da sistematização e socialização do conhecimento. 
(    ) É um período no qual ocorrerá a desconstrução dos discursos totalizadores e globalizantes. 
(    ) É o momento em que a razão, o progresso e a ciência serão tomados como fundamentais ao funcionamento da sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - II - I.
	 b)
	II - II - I - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - I - I - II.
	 
	 
	4.
	Na atualidade, em que se é surpreendido constantemente com inovações tanto em termos de matérias-primas, meios de produção e produtos, tem-se defendido que a educação representa um fator fundamental no sentido de inserir, preparar, atualizar o trabalhador no mercado de trabalho. Contudo, esse entendimento nem sempre foi nesse sentido; em outras épocas, a educação tinha outras finalidades e sentidos. Diante disto, analise as sentenças a seguir:
I- No período da Idade Média, o objetivo da educação era questionar os dogmas religiosos e as hierarquias feudais, valorizar os conhecimentos produzidos pela ciência e pela utilização de métodos racionais.
II- Na antiguidade grega, a educação deveria auxiliar o homem a abandonar o estado de alienação, do mundo das aparências e das imagens distorcidas, no sentido de alcançar o mundo real, verdadeiro e das ideias.
III- Na sociedade moderna, os objetivos da educação eram distintos e até contraditórios. Por um lado, pregava-se uma educação voltada a compreender os mecanismos e funcionamentos do mercado econômico; por outro lado, promover a revolução social e instituir uma sociedade socialista.
IV- No Brasil, a educação foi historicamente um privilégio de poucos, que não tinham a necessidade de trabalhar para garantir seu sustento e podiam residir no exterior.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 
	 
	5.
	A globalização/mundialização da cultura foi favorecida pelo ato e desejo de realizar trocas e transações comerciais em escala mundial e entre diferentes culturas. Isto fez com que organizações e empresas atribuíssem atenção e cuidados aos aspectos culturais de um determinado povo e/ou mercado consumidor, readequando os processos gerenciais e até os modos de produção, fazendo com que caracterizasse um modo especial de organizações, as ?organizações vistas como culturas?. Com relação à estratégia de organização e atuação das ?organizações vistas como culturas?, analise as sentenças a seguir:
I- Os profissionais que atuam nesses contextos estão atentos à cultura das empresas e dos consumidores de outros países, assim como a cultura dos indivíduos que compõem as instituições e organizações.
II- Nessas formas de organizações são contempladas as questões religiosas, os valores morais, tradições, crenças, mitos e lendas regionais e locais, paisagens naturais e locais edificados, entre outros aspectos.
III- As estratégias de persuasão e sensibilização dos indivíduos e/ou grupos visados se dão através da dimensão folclórica, simbólica, mágica e metafórica das manifestações e expressões culturais.
IV- No interior dessas formas de organizações, não são consideradas as tradições e os aspectos culturais dos consumidores. Por outro lado, busca-se a padronização e normatização em escala global de produção e consumo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 
	 
	6.
	As inovações no mundo do trabalho são identificadas também com os novos produtos, profissões e profissionais que estão entrando e compondo esse mundo. Nesse contexto, tem-se percebido que diferentes gerações estão se combinando e articulando no interior dos mesmos espaços produtivos, mesmo apresentando diferentes princípios e valores, experiências de vida, influências tecnológicas, entre outros. Duas gerações foram identificadas, a geração X e a geração Y. Com relação à geração X, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Trata-se da geração que nasceu entre os anos de 1960 e 1980, em um contexto político marcado pelos eventos da Guerra Fria e da presença simbólica mundial do Muro de Berlim.
(    ) Esta geração teve acesso amplo a telefones móveis, à internet e aos espaços virtuais de expressão, como redes sociais e blogs.
(    ) Os indivíduos dessa geração costumam adiar a concepção de filhos, no sentido de priorizarem a vida profissional e alcançarem certa estabilidade econômica. 
(    ) Caracteriza-se por ser a geração que recebeu a influência dos meios de comunicação e marketing convencionais, tais como o canal de TV MTV, os desenhos animados Tartarugas Ninjas e filmes como Blade Runner.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	 
	 
	7.
	Nos espaços de trabalho de empresas e corporações contemporâneas, é cada vez mais comum o encontro de diferentes gerações em um mesmo ambiente produtivo. Nesse contexto, foram identificadas as gerações X e Y, que se diferenciam pelas vivências históricas, as influências que receberam em seu processo de formação e o acesso a ferramentas tecnológicas. Com relação à geração Y, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Corresponde aos jovens que assistiram a MTV e ao desenho das Tartarugas Ninjas, Blade Runner, Matrix, ouviram a banda Nirvana e conviveram com o aparecimento da Aids.
	 b)
	É a geração que nasceu nos anos 1980 e 1990, hoje formam a população que está na faixa etária de 20 a 30 anos; representam uma geração que nasceu em meio a mudanças, conheceram a televisão e começaram a utilizar computadores em seu dia a dia.
	 c)
	É a geração que nasceu entre os anos 1960 e 1980. Acostumada com a informação imediata e visual,com os videogames, realidades em 3D; expressam-se e se comunicam com o mundo através de redes sociais, blogs e SMS.
	 d)
	É identificada com as pessoas que nasceram entre 1960 e 1980, em uma sociedade preocupada com a segurança, cresceram seguros e cheios de energia.
	 
	 
	8.
	O período histórico e filosófico que antecede a pós-modernidade é amplamente conhecido como modernidade. A interpretação dos autores sobre estas duas fases não é consensual. Para alguns autores, a pós-modernidade não existe. O que ocorre é a continuação da modernidade. Com relação aos aspectos que definem a modernidade, analise as sentenças a seguir:
I- Nesse momento, ocorreu a retração da produção do conhecimento, e a população migrou gradativamente das cidades para o campo.
II- Esta época da humanidade é marcada pela Revolução Industrial, baseada na tecnologia mecânica e pela organização e ampliação do capitalismo.
III- É o momento em que a anarquia, as invasões bárbaras e a irracionalidade se fizeram presentes nas concepções e valores de mundo e de sociedade.
IV- Este período foi marcado pela forte hierarquização da sociedade e de processos institucionais, a convicção plena na razão e no progresso como responsáveis pela felicidade humana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 
	 
	9.
	A "crise" da Modernidade é um processo de passagem para a Pós-modernidade, é um momento no qual a sociedade tem buscado afastar-se da racionalização e do cientificismo. Segundo Barth (2007), algumas das ideologias presentes na vida do homem pós-moderno são perfeitamente claras e observáveis. Sobre essas ideologias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Permissivismo. 
II- Hedonismo.
III- Relativismo.
(    ) O que se postula é o prazer acima de tudo, a qualquer preço, não importando, muitas vezes, as consequências.
(    ) Tudo é permitido e, neste sentido, tudo é bom, desde que você se sinta bem.
(    ) A subjetividade dita as regras, e não há nada absoluto, nada totalmente bom ou mau e as verdades são oscilantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARTH, Wilmar Luiz. O homem pós-moderno, religião e ética. Teocomunicação, Porto Alegre, v. 37, n. 155, p. 89-108, mar. 2007.
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	I - II - III.
	 
	 
	10.
	Marilda Olzbrymek, no livro ?O despertar da inteireza? (2001), aborda que o mecanicismo no interior da sociedade, para além dos avanços científicos e tecnológicos, pode também ser responsável por radicalismos, fatos e fenômenos drásticos para a humanidade. Com relação às possibilidades do paradigma mecanicista na formação humana, analise as sentenças a seguir:
I- Nem sempre as invenções e os avanços da ciência conseguiram promover justiça social, qualidade de vida e preservação da natureza.
II- A mecanização e a robotização do trabalho acabaram por gerar mais empregos e a valorização do ser humano como fundamental no interior dos processos de produção.
III- Os aspectos como o desemprego, a concentração de renda e a exploração indiscriminada dos recursos naturais foram acentuados.
IV- O ter, a funcionalidade e a utilidade passaram a ter mais prestígio diante dos valores de ?ser?, ?saber? e o ?fazer? humano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLBRZYMEK, M. R. O despertar da inteireza: recriando o ser, o saber e o fazer (a educação numa abordagem holística). Blumenau: UNIASSELVI/Nova Letra, 2001.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 
	 
Parte inferior do formulário