atividades recreativas e jogos por faixas etarias

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PROCESSO EVOLUTIVO
Crianças de 6 a 8 anos
Atividades indicadas: jogos de dramatização, jogos coletivos, atividades em equipes,desafios, etc. Exemplos: nunca três, estátua, estafeta do canguru, etc.
Crianças de 8 a 10 anos
Atividades indicadas: conteúdos que possuem regras, pequenos jogos, atividades de raciocínio e estratégias, experiências pré-esportivas, etc
ATIVIDADES RECREATIVAS E JOGOS POR FAIXAS ETÁRIAS
Exemplos: Queimado, pega-pega, vários piques, ordens simbólicas, etc.
Crianças de 10 a 12 anos
Atividades indicadas: desenvolver conteúdos entre meninos e meninas, grandes jogos com regras adaptadas, integração social, atividades pré-esportivas, participação em torneios curtos.
Exemplos: estafetas, caça ao tesouro, troca de lugares, etc.
PROCESSO EVOLUTIVO
*Identificação com a atividade
*Limitação dos procedimentos lúdicos
Atividades indicadas: atividades que necessitam de habilidades, jogos pré-esportivos e esporte completo com regras, atividades de aventura, competição.
Exemplos: esportes, gincanas, jogos de estafetas,etc.
ADOLESCENTES - 12 a 14 anos
Atividades indicadas: esportes e gincanas com dificuldades, jogos de grande interesse e apelo da sociedade, tais como: vôlei, futsal, futebol, etc.
Atividades indicadas: no primeiro momento- atividades individuais ( necessitam mostrar as suas potencialidades ), jogos de sorte e azar, atividades esportivas, desafios culturais, cinema, danças e festas.
JUVENTUDE e ADULTOS
Apresentam um processo regressivo de motricidade
Obstáculos fisiológicos
Atividades indicadas: esportes e brincadeiras com adaptação às regras e à faixa etária, criação de bem-estar físico e psíquico.
Exemplos: jogos de canto e dança, jogos de baralho,passeios culturais, atividades artesanais e manuais, etc.
MELHOR IDADE
Resgatar a importância do lúdico
Desenvolver um abordagem não funcionalista e instrumental, sem preocupações com a produtividade e a utilidade social.
Mudar o foco da incapacidade para as potencialidades
Características de crianças com deficiências:
*Gostam de estar perto de outras crianças
*Gostam de ser ouvidas e se sentirem aceitas
*Esperam incentivo e oportunidades de participação 
JOGOS INCLUSIVOS
No ambiente escolar os jogos e as brincadeiras são fenômenos educacionais.
A escola é um espaço formal de acesso a cultura do movimento, com objetivo formativo.
A recreação escolar com foco no lúdico e não no caráter educacional pode ocorrem em festas, gincanas, festivais de dança, programas de férias, etc.
Espaços como parques públicos, hotéis, acampamentos, clubes, etc. se utilizam das brincadeiras e jogos de forma mais flexível e lúdica.
 CAVALLARE e ZACARIAS, 2004
ABORDAGEM FORMAL e NÃO FORMAL