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Questão 1/5 - Avaliação , Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] são muitos os fatores internos e externos ao educando, bem como internos e externos ao educador e à escola que podem estar intervindo para que as aprendizagens escolares não se deem da forma mais satisfatória possível”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 374. De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o quanto a aprendizagem deve ser significativa para o aluno, analise as seguintes proposições: I. Não basta dominar conceitos e instrumentos de avaliação, embora esse seja um quesito importante. PORQUE II. Conceitos e instrumentos de avaliação, considerados somente em si mesmos, constituem elementos estáticos, sem vida. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 2/5 - Avaliação , Educação e Sociedade Leia o excerto de texto a seguir: “Considero a formação e o aperfeiçoamento dos professores em avaliação educacional um dos desafios atuais da educação. [...], é sabido que a atenção a essa área, em cursos de formação, é frequentemente descuidada ou desarticulada da realidade do contexto educacional [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Pontos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 1998. p. 71. Levando em consideração o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre avaliação e sua percepção nas diferentes áreas do conhecimento, analise as assertivas e, em seguida, marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Para as ciências exatas, o termo avaliação tem maior aceitabilidade por conta de seu caráter pedagógico processual. II. ( ) Professores formados em cursos vinculados às áreas da saúde e tecnológicas têm mais dificuldade de colocar em prática o processo de avaliação em plenitude. III. ( ) O descompasso existente quanto ao grau de percepção do processo avaliativo entre as diferentes áreas do conhecimento pode ser sanado mediante a intensificação da abordagem de aspectos metodológico-pedagógicos nos cursos em que eles são pouco desenvolvidos. IV. ( ) Um curso que não se caracterize como licenciatura deve contemplar, em seu currículo, um menor volume de aulas cujo enfoque sejam os aspectos pedagógicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – V – V – F B F – F – V – V C V – V – F – F D V – F – V – F E V – V – V – V Questão 3/5 - Avaliação , Educação e Sociedade Considere a passagem de texto: “A implantação dos ciclos, ao prever uma organização do trabalho escolar em novas bases, supõe tratar o conhecimento como processo e, portanto, como uma vivência que não se coaduna com a ideia de interrupção, mas sim de construção, em que o aluno, como sujeito da ação, está continuamente sendo formado, ou melhor, se formando”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, S. Z. Avaliação, ciclos e qualidade do Ensino Fundamental: uma relação a ser construída. Estud. Av., v. 21, n. 60, São Paulo, maio-ago. 2007, s. p. Tendo em vista o trecho citado e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre avaliação e ciclos, analise as seguintes proposições: I. A escola em ciclos surgiu como uma tentativa de favorecer melhorias de ensino e aprendizagem. PORQUE II. O fato de repetir ou não um ano não deve ser considerado apenas como mais uma possibilidade escolar, e sim ponto decisivo sobre o aprender mais ou aprender menos. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4/5 - Avaliação , Educação e Sociedade Leia o excerto de texto a seguir: “Importa ter presente que todos os instrumentos de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem são úteis, desde que sejam adequados aos objetivos da avaliação, isto é, adequados às necessidades e ao objeto da ação avaliativa e elaborado segundo as regras da metodologia científica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 297. De acordo com os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, os instrumentos de avaliação de desempenho possuem diferentes vantagens na sua aplicação. Enumere, na ordem sequencial, as vantagens que se relacionam a cada um dos instrumentos: 1. Prova objetiva 2. Relatório individual 3. Prova dissertativa 4. Trabalho em grupo 5. Seminário ( ) O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão. ( ) É familiar às crianças, simples de preparar e de responder; pode abranger grande parte do exposto em sala de aula. ( ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tempo. ( ) Contribui para aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações. ( ) Possibilita avaliar o real nível de apreensão de conteúdos depois de atividades coletivas e individuais. Agora, marque a sequência correta: A 4 – 2 – 5 – 3 – 1 B 5 – 4 – 1 – 2 – 3 C 2 – 3 – 1 – 4 – 5 D 3 – 1 – 4 – 5 – 2 E 2 – 3 – 4 – 5 – 1 Questão 5/5 - Avaliação , Educação e Sociedade Atente para a seguinte citação: “Toda ação necessita de um executor, e a execução de uma ação efetiva requer um executor plenamente consciente do que está fazendo e de onde deseja chegar com sua ação. [...]. Boas intenções não bastam; são necessárias boas intenções bem executadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 132. De acordo com os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as ações do bom professor e do educador do futuro, relacione os elementos às suas respectivas características: Bom professor Educador do futuro ( ) É aquele que sabe desviar-se da cultura da reprovação. ( ) É aquele que sabe avaliar ensinando e ensinar avaliando. ( ) É aquele que facilita a busca e a seleção de informações. ( ) É aquele auxilia na contextualização do conhecimento com a realidade vivenciada pelos estudantes. ( ) É aquele que orienta o processo de passagem da informação para o conhecimento. Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: A 1 – 2 –1 – 1 – 2 B 1 – 1 – 2 – 2 – 2 C 1 – 2 – 2 – 2 – 1 D 2 – 1 – 2 – 1 – 1 E 2 – 1 – 1 – 1 – 2
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