Pcc História da educação

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO: Pedagogia 
DISCIPLINA: História da Educação Brasileira 
PROFESSOR (A) TUTOR (A): Carlos Roma Vieira da Fonseca 
 
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Revisitando a História da Educação e 
Projetando Perspectivas Futuras 
 
ALUNO (A) Claudia Helena Domingos 21\08\2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 A História da educação se confunde com a história da humanidade. O processo de 
educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos grupos sociais e de 
suas respectivas sociedades, razão pela qual o conhecimento de sua história e 
experiência passadas é essencial para a compreensão dos rumos tomados pela educação 
no presente. 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
 EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE: 
 
 A educação sempre aconteceu ao longo do tempo, de uma forma espontânea e 
dinâmica. A interação com o mundo e com os outros indivíduos sempre proporcionou 
algum tipo de aprendizado, seja observando um integrante mais velho da tribo, caçar, os 
fenômenos da natureza, o comportamento religioso nos rituais, etc. Com a formação das 
primeiras civilizações, o processo de ensino e aprendizagem começa a passar por uma 
transformação. 
 
 
 EDUCAÇÃO NO EGITO: 
Os jovens começavam a frequentar a escola por volta dos sete anos, aprendendo a ler, a 
contar histórias, escrever, entres outras coisas, Astronomia música, matemática e 
português. Mas a educação era privilégios dos ricos, era ministrada em templos ou em 
casas específicas. Era uma educação autoritária que visava apenas a obediência do 
aluno. 
 EDUCAÇÃO NA GRÉCIA ANTIGA: 
 
 O acesso não era um direito de todos, as meninas recebiam a educação até os sete 
anos, e os meninos até os quatorze anos. No entanto esse acesso dependia do poder 
aquisitivo dos pais, portanto também distribuído de maneira desigual e privilegiada. 
 
EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA: 
 A educação romana era fortemente influenciada pela tradição espartana. Os 
estudantes eram formados de acordo com o pensamento conservador da época e a 
educação desenvolvida em consonância com os rígidos dogmas da Igreja Católica. 
Entretanto com a reforma protestante e o Renascimento houve um resgate dos valores 
Atenienses nos discursos sobre os objetivos da educação, mas ainda com um cunho 
elitista.Com a formação dos Estados Nacionais, o conhecimento passa a ser organizado 
para ser transmitido pela escola através da figura de autoridade do professor, como 
figura detentora do saber e garantidor da ordem e da disciplina. Esse modelo de 
educação se propagou pelos séculos XVlll e XlX, que influenciados pela Revolução 
Industrial e pelos regimes democráticos, os quais se propagaram desde então. O acesso à 
educação passa a ser uma reivindicação enquanto direito do cidadão. Consolida-se 
então, um modelo de educação conteúdista que acompanhou os ideais de 
industrialização. Ainda em meados do século XlX alguns começam a questionar esse 
modelo de educação, há a partir daí, uma ressignificação da figura do aluno e, por 
consequência, da relação professor-aluno. 
 
 
EDUCAÇÃO NO PERÍODO BRASIL-COLÔNIA 
 As atividades permaneceram sob a incumbência das ordens religiosas, fruto da 
Contrarreforma da Igreja (Concílio de Trento) onde foi criada a Companhia de Santo 
Inácio de Loyola que vieram para o Brasil, com a missão de catequisar os índios, o 
método Jesuíta era fundamentado nas teorias de Aristóteles e de São Tomás de Aquino. 
Era uma educação humanista e de caráter universal, tendo assim uma grande 
contribuição, fecunda no campo da Educação, pois contribuiu para a construção dos 
Colégios e das Universidades e para o desenvolvimento da Pedagogia. 
 
Com a Constituição de 1988, em seu artigo 205 decreta: 
 A Educação é um direito de todos, é dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da Sociedade visando ao pleno desenvolvimento do 
indivíduo e sua qualificação para o trabalho. Após muitas reformas chegamos à 
ESCOLA NOVA. 
 
A ESCOLA NOVA foi um movimento de renovação do ensino, que foi especialmente 
forte na Europa, na América e no Brasil. Desenvolveu-se sob importantes impactos de 
transformações políticas e econômicas e sociais. O escolanovismo acredita que a 
educação é o exclusivo elemento verdadeiramente eficaz, na construção de uma 
sociedade democrática. Que leva em consideração as diversidades respeitando a 
individualidade de cada um. John Dewey, conhecido como o Pai da Educação 
Moderna, defendeu enfaticamente a corrente pragmatista do escolanovismo, para ele a 
educação teria uma função democratizadora de ajudar as oportunidades. 
 
 
 
 
 
 
Educação e perspectiva para o futuro 
 Como a BNCC irá construir para a melhora da educação no Brasil. 
A ausência de indicações claras de que todos os alunos devem aprender para enfrentar 
com êxito os desafios do mundo contemporâneo, tem impactos diretos sobre a qualidade 
da educação. Sem igualdade de oportunidades, para que todos possam, ingressar, 
permanecer e aprender na escola, por meio de um estabelecimento de um patamar de 
aprendizagem e desenvolvimento a que todos têm direito, a busca da equidade com 
acolhimento da diversidade que é inerente aos alunos, fica comprometida. O diálogo 
entre história e pedagogia é importante na medida que ajuda o pedagogo a compreender 
as estruturas sócio históricas de sua ciência. A adoção de uma Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) enfrenta diretamente este problema. Ao indicar com precisão quais 
são as competências que todos os alunos devem desenvolver e que habilidades são 
essenciais para seu desenvolvimento, as redes e os sistemas de ensino poderão adequar 
seus currículos tomando a base como referência e levando em conta as necessidades e as 
possibilidades dos seus estudantes, assim como suas identidades. Da mesma forma, 
escolas e professores passarão a ter clareza do que seus alunos devem aprender e o que 
devem ser capazes de fazer com esse aprendizado e, assim, poderão planejar seu 
trabalho anual, sua rotina e os eventos do cotidiano escolar, considerando as 
características próprias do alunado. Assim a superação da fragmentação das políticas 
educacionais, o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas do 
governo e o alinhamento dos currículos e das propostas pedagógicas à BNCC, deve 
ajudar a promover a qualidade da educação garantindo igualdade e equidade para todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
Brasil Escola.com Professora Aurora Amélia Hamze UNIFEB CETEC BARRETOS 
TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO Informação Contextualizada 
http://basenacionalcomum.mecgov.br/a-base 
Conteúdos estudados durante as aulas 2 3 4 5 6 7 8,9,10 da disciplina História da 
Educação. Imagens Google.Com