plano de aula 1 aneide concluído

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 19/09/2018
	ESCOLA: Ana Sperandio Battisti
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aneide Terezinha Hillesheim
	DISCIPLINA: Informática Inovadora
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo G4 (3 e 4 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: Conciliar a tecnologia a metodologias de ensino do processo de alfabetização cada vez mais cedo.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Perceber e compreender como podemos nos beneficiar com o uso da tecnologia.
- Explicar a importância do uso da tecnologia e apresentar alguns dos recursos tecnológicos que podem ser usados no processo de alfabetização.
- Estimular de forma lúdica a criança a ler escrever com o auxílio da tecnologia. 
	TECNOLOGIA INOVADORA:
A alfabetização é um momento fantástico de descoberta do mundo para as crianças. Nesse período, somar recursos digitais às aulas ajuda a tornar o ambiente interativo, lúdico e também muito atrativo.
Os jogos digitais têm um papel fundamental durante o processo de alfabetização. Ao mesmo em que eles conseguem desenvolver a concentração, o raciocínio lógico e a colaboração entre as crianças, incentivam a leitura e a escrita. O ato de jogar exige uma movimentação mental e, em muitos momentos, a criança tem que colocar em prática o aprendizado adquirido para avançar pelas fases, testando hipóteses, explorando sua espontaneidade e criatividade. Os jogos não são apenas uma forma de divertimento, são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual, construindo através da experimentação uma transição entre o mundo real e o mundo imaginário, além de favorecer a apropriação e interpretação dos recursos linguísticos primordiais a alfabetização
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Reconhecimento do ambiente da sala informatizada, promovendo a visão do espaço do uso da tecnologia.
		 
DESENVOLVIMENTO:
Permitir que a criança possa manusear os equipamentos de modo tranqüilo, auxiliando na atividade proposta.
ATIVIDADE DE FIXAÇAO: 
- Proposta da utilização de programa para auxílio na alfabetização.
	SENSIBILIZAÇÃO: 20 minutos.
DESENVOLVIMENTO: 1hora e 20 minutos.
FIXAÇÃO: 20 minutos
	A avaliação será realizada por meio da observação; participação e compreensão dos alunos com relação às atividades propostas pela professora.
	Laboratório de informática com computadores com acesso à internet;
Projetor multimídia com equipamento de som e notebook conectado à internet.
	pinterest.com
arteseducativas.com.br
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	SENSIBILIZAÇÃO:
- Encaminhar as crianças até o laboratório de informática e conversar com elas sobre os jogos educativos que serão usados na aula e como iremos abordá-los.
		 
DESENVOLVIMENTO:
- Reunir as crianças na sala de informática num primeiro momento. Apresentar a eles a sala informatizada onde serão realizadas e mostrar as atividades nos computadores. Deixá-los manipular e manusear o mouse. Conversar sobre os jogos que irão conhecer softwares reconhecendo letras e jogos (jogo que utiliza flash alfacel). Deixar que cada criança explore um pouco e desenvolva alguma atividade proposta e se preciso deixar que ela repita o processo mais vezes .
- Exibir em Power point conteúdos e atividades como o abecedário fazer uma brincadeira com as letras iniciais do nome de cada aluno para estimular a leitura e treinar as vogais.
-Ensinar a manusear o mouse, clicar e selecionar as letras, ouvir os sons e treinar e observar a memorização e as dificuldades de cada criança. 
ATIVIDADE DE FIXAÇAO: - Com o auxilio da professora, deixar as crianças desenvolver aquilo que aprenderam.
- Repetir a atividade mais que uma vez se preciso para estimular a memorização.
- Finalizar a aula assistindo um vídeo sobre o uso inovador da tecnologia. 
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 26/09/2018
	ESCOLA: Ana Sperandio Battisti
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aneide Terezinha Hillesheim
	DISCIPLINA: Sinais de trânsito
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: G4 (3 e 4 anos))
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	 OBJETIVO GERAL:
- Conhecer os sinais de trânsito;
-Aprender os deveres de todos nós cidadãos, para garantir a segurança do trânsito.
OBJETIVO ESPECIFICO:
-aprender atitudes positivas e cuidados necessários para o dia a dia no trânsito;
-orientações de como ser um bom cidadão.
	SINAIS DE
TRÂNSITO:
O trânsito pode parecer uma coisa distante para a maioria das crianças. Mas conscientizá-las sobre essa questão, desde cedo, é uma questão de cidadania e de segurança.
Dados do Ministério da Saúde mostram que o trânsito é a principal causa de óbitos de crianças por acidentes, no Brasil. A maioria (38%) morre vítima de atropelamento. Por esse motivo, pais e mães devem começar desde cedo a tratar a questão do trânsito em casa com os pequenos. Como? Propondo atividades lúdicas.
	SENSIBILIZAÇÃO:
-Através de desenhos feitos no quadro negro, mostrar aos alunos alguns dos principais sinais do nosso trânsito;
-Nesta aula falaremos sobre o semáforo, explicando sua função e como ele é importante para o nosso trânsito.
DESENVOLVIMENTO:
- Faremos um cartaz com o desenho de um semáforo;
-Incentivar as crianças a colar os papéis coloridos (verde, amarelo e vermelho) nos lugares certos do semáforo.
-Cantar a música ”Motorista”
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 
-Pintura, desenho do semáforo.
	SENSIBILIZAÇÃO : 30 minutos;
DESENVOLVIMENTO:
1 hora;
 ATIVIDADE DE FIXAÇÃO:
30 minutos;
	A professora deverá avaliar a aula por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas apresentadas após as atividades.
.
	- Materiais necessários:
- Quadro negro; 
- Papel; 
- Cola;
- Lápis de cor,
-Tesoura para confecção de cartazes;
- Cola;
- Cartolina.
	http://www.trabalhosgratuitos.com /upgrade.html?clk=continue
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Iniciaremos aula com a professora desenhando um semáforo no quadro negro, com suas respectivas cores e o significado de cada uma delas. Depois em uma conversa dinâmica e expositiva, sobre a importância da sinalização de transito, perguntando se eles já conhecem os sinais de transito, e se sabem para que sirvam, dando espaço para que compartilhem suas experiências. Dialogaremos sobre nossos deveres e responsabilidades para um trânsito seguro, o que não devemos fazer e os cuidados que devemos ter para garantir a nossa segurança e a de todos.
Desenvolvimento: A professora irá desenhar em uma cartolina um semáforo e colar o cartaz na altura em que os alunos alcancem, e irá picar papel das cores verde, vermelho e amarelo e dividirá em três caixas com as respectivas cores. Na sequência a professora irá solicitar para os alunos que colem os papéis com as cores que correspondem o semáforo: vermelho (pare), amarelo (atenção), verde (siga) ao término da atividade a professora com ajuda dos alunos iram colar o cartaz na parede da sala onde ficará exposto para conscientizar a todos sobre a importância e a responsabilidade no trânsito.Finalizamos a aula contando a música “ motorista “ fazendo gestos divertidos.
 Atividade de fixação: A professora irá distribuir uma atividade com o desenho da centopéia e pedir para que os alunos pintem a centopéia com as cores que correspondem ao semáforo. Depois irá organizar uma exposição com os trabalhos realizados pelos os alunos. 
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICACÃO: 03/10/2018
	ESCOLA: Ana Sperandio Battisti
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aneide Terezinha Hillesheim
	DISCIPLINA: Formas geométricas
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: G4 (3 a 4 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
Trabalhar comas cores e formas de modo que as crianças possam identificá-las e nomeá-las ampliando assim seu vocabulário e seu conhecimento dos objetos e ambientes que as cercam. 
-Nomear e reconhecer diferentes cores e formas.
ESPECIFICO:
-Reproduzir cores e formas
-Ampliar vocabulário
-Reconhecer a existência de formas e cores primárias.
-Produzir trabalhos de arte,utilizando linguagem do desenho da pintura , da colagem e da construção
-desenhar a partir do que foi observado.
 
-Blocos lógicos;
-Formas geométricas;
Tintas guache;
Massinhas de modelar;
Para estimular o raciocíneo, fazer pinturas colagens recortes estimular a coordenação.
	CORES PRIMARIAS: 
( Azul, Amarelo e Vermelho);
FORMAS GEOMETRICAS:
- Quadrado;
 - Círculo;
 - Retângulo;
- Triângulo.
	SENSIBILIZAÇÃO:
Utilizar formas geométricas:
Quadrado; Círculo; Retângulo e Triângulo, com a junção do lúdico e concreto.
	SENSIBILIZAÇÃO: 30 minutos;
DESENVOLVIMENTO: 1 hora
 ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão de cada aluno com relação as atividades propostas; Se conseguiram responder a atividade proposta de maneira positiva e se o objetivo da proposta foi atingido com sucesso.
	Utilizaremos:
 Imagens;
Tinta guache;
Cartolinas;
Revistas;
Tesoura;
Blocos lógicos;
 Formas geométricas; 
 Papel A4;
Massa de modelar;
 Forminhas com formas
geométricas;
Brinquedos de montagem;
.
	Pinrest.com
www.obichinhodosaber
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Organizar as crianças em forma de roda de modo que todos possam se olhar,interagir,conversar sobre as cores primárias e suas origens e também apresentar a eles as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo) com materiais representando as geométricas.
. Desenvolvimento: Utilizar blocos Lógicos com as formas geométricas (Quadrado; Círculo; Retângulo e Triângulo) e pintar os blocos com as cores primárias e formar uma casinha,espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as crianças as encontram .Incentivar a dizer o nome e a cor da forma encontrada.
Usar cartolina branca para desenhar um sol e perguntar qual a cor do sol? Depois pintar de amarelo. Usar massinhas de modelar para confeccionar formas e fazer esculturas variadas. Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas.
Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (cor da roupa da criança, cor dos sapatos, entre outros). Propor as seguintes perguntas, despertando observação constante.
 
Atividade de fixação: No final da aula a professora com a ajuda dos alunos organizou uma exposição em sala com as esculturas de massinha confeccionados pelos alunos, brinquedos montados com as formas geométricas os desenhos pintados pelas crianças e ainda organizaram um varal com roupas e sapatos diversos e coloridos. A professora fez uma brincadeira de forma lúdica de perguntas e respostas entre os alunos sobre o tema abordado (Cores e Formas). 
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/10/2018
	ESCOLA: Ana Sperandio Battisti
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aneide Terezinha Hillesheim
	DISCIPLINA: Animais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Grupo G4 (3 e 4 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo Geral:
-Reconhecer animais diversos e seus respectivos sons;
Específicos:
-Criar um ambiente de interação; 
 - Reconhecer e identificar alguns tipos de animais e o som que produzem; - Aprimorar o conhecimento e descobrir coisas novas; 
- Reconhecer o raciocínio lógico e dedutivo;
	Caixa surpresa dos animais e conhecimento do som que produzem.
	Sensibilização: 
-Será entregue aos uma caixa surpresa;
- Deixar as crianças manusear a caixa para ver o que tem dentro. Desenvolvimento:
-Será entregue aos alunos vários animais em miniatura em uma caixa surpresa;
- Deixar as crianças manusear a caixa, balançar para ouvir o barulhinho, colocar a mãozinha para sentir através do tato, o que tem dentro. A professora pegara a caixa e irá tirar um animal por vez de dentro e pedir aos pequenos que falem qual animal é aquele e qual som ele faz.
Atividade de fixação
-Cada criança vai escolher o desenho de um animal para pintar.
	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação:
30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas pela professora.
	- Caixa de papelão decorada
- Animais diversos de brinquedo
 - Desenhos para pintar 
 - Giz de cera.
- Potes pequenos de plástico.
	escolaeducação.com.br
professoraivaniferreira
www.pintarcolorir.com.br
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: Criar um ambiente agradável para que as crianças possam receber a caixa surpresa com vários animaizinhos 
Antes de entregar a caixa instigar a curiosidade dos pequenos sobre o que possivelmente tem dentro da caixa perguntar alguém sabe o que tem dentro dessa caixa? Balanças a caixa para prestarem atenção ao som que ela irá fazer e ir dando dicas até acertarem, como por exemplo: O que tem dentro da caixa alguns em pelos... Alguns fazem au-au outros fazem Múúú.
Desenvolvimento: As crianças serão convidadas a fazer uma atividade muito legal então irei pegar e mostrar uma caixa e perguntar o que tem dentro da caixa alguém sabe? E irei interagir com as crianças dando dicas até elas acertarem o conteúdo da caixa, claro que de maneira simples para que entendam e descubram, após colocarei a caixa no chão para que a explorem deixar as crianças manusear a caixa, balançar para ouvir o barulhinho, colocar a mãozinha para sentir através do tato, o que tem dentro. Depois pedir que as crianças retirem os animais da caixa e digam qual o nome e qual som reproduzem, após eles explorarem ludicamente a caixa irei colocar os animais dentro dela novamente e retirar um por um para apresentá-los aos pequenos mencionando seu nome e o som que ele faz depois pedir as crianças que repitam o nome dos animais e qual som ele faz, depois disso será falado aleatoriamente alguns nomes de animais e solicitado as crianças que som o animal faz, após a atividade da caixa irei falar tive uma idéia vamos pintar um desenho? 
Atividade de fixação: As crianças serão encaminhadas para as mesinhas, onde irão sentar e cada uma vai escolher um animal para pintar, será disponibilizado giz de cera para cada criança usar sua imaginação e escolher com qual cor que irá pintar seu bichinho.Finalizamos a aula de forma divertida, cada aluno imitando o som do bichinho que escolheu para pintar. 
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 25/10/2018
	ESCOLA: Ana Sperandio Battisti
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aneide Terezinha Hillesheim
	DISCIPLINA: Espaço e Tempo
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:G4 (3 à 4 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	 Geral:
-Desenvolver a socialização, fazendo com que a criança entenda que cada tem sua identidade e sua origem .
Específicos:
-Explicar a importância e falar para que serve a identidade.
 - Falar sobre os demais tipos de identidade como pessoal e cultural entre outros.
 - Confeccionar crachá de identificação com o nome de cada criança
	 IDENTIDADE: 
-ESPAÇO E TEMPO.
	SENSIBILIZAÇÃO: Reunir as crianças em sala de aula formar um círculo ao redor da mesa e explicar a eles que cada um irá confeccionar um crachá de identificação com seu nome pessoal.
DESENVOLVIMENTO:
 -Com o auxilia da professora cada criança irá desenhar seu crachá.
 - Em seguida a criança poderá escolher sua cor preferida para pintar e decorar com seu o crachá de acordo com seu gosto e suas preferências.
-Comos crachás já pintados e decorados as crianças recebem da professora uma tesoura infantil sem ponta para que cada um recorte seu próprio documento de identificação .
ATIVITADE DE FIXAÇÃO:
 -Com suas identidades já prontas cada um apresenta seu crachá a e se identifica a professora e aos seus coleguinhas de classe.
 - E voltamos a conversamos um pouco sobre os diferentes tipos de identidade;
-Identidade pessoal: Tipos e cor do cabelo liso, crespo cor dos olhos fisionomia entre outras.
 -Identidade cultural: Mitos, crenças ,costumes entre outros deixando claro a existência da identidade e que cada um possui a sua e que devemos respeitar as semelhanças e diferenças de cada ser humano independente da cor, raça ,ou religião.
 -Par finalizar a aula organizamos uma exposição dos crachás confeccionados em nossa aula pelos alunos.
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	SENSIBILIZAÇÃO:
-30 minutos;
 DESENVOLVIMENTO:
-1 hora;
 ATIVIDADE DE FIXAÇÃO :
-30 minutos;
	-Durante a aula a professora deverá observar o interesse e a participação de cada criança e.
 -Identificar a interação de cada um com o objetivo a desenvoltura em relação ao conteúdo apresentado. 
	Utilizaremos:
 Folhas A4;
Tesoura sem ponta;
Lápis de cor;
Giz de cera;
Cartolinas coloridas;
Elástico.
	Pinterest.com
www.comobichinhodosaber
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Reunir as crianças em sala de aula forma um círculo ao redor da mesa e explicar a eles que cada um irá confeccionar um crachá de identificação com seu nome pessoal
Desenvolvimento: Vamos abrir um espaço no centro da sala onde iremos organizar os alunos ao redor de uma mesa e colocar os materiais necessários para confecção dos crachás sobre a mesa,onde primeiramente cada criança irá desenhar e pintar seu próprio crachá com sua cor de sua preferência, em seguida a professora irá disponibilizar uma tesoura sem ponta para cada um recortar seu crachá e dar os detalhes finais como colocar o nome de identificação. Para tornar a aula mais divertida a professora fixa aos crachás um cordão de algodão e pede para que cada aluno pendure o mesmo no pescoço em forma de medalha e explica para eles que este será o documento de identificação escolar de cada aluno e que deve ser cuidado e apresentado cada dia ao chegar no colégio.
Atividade de fixação :Com suas identidades já prontas cada criança apresenta seu crachá com seu nome e se identifica a professora e aos seus coleguinhas de classe.
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