Josi Apanhado OPPF

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JOSI – APANHADO DE OPPEF - 2018
**** 1 - Leia o texto com atenção e responda a questão:
[ ]O reducionismo dos estágios as perspectivas da pratica instrumental e do criticismo, como anteriormente apresentadas expõe os problemas na formação profissional docente. A dissociação entre teoria e prática ai presente resulta em um empobrecimento das práticas nas escolas, o que evidencia a necessidade de se explicitar por que o ESTAGIO é teoria e prática (e não teoria ou pratica). Para tanto, necessário se faz explicitar o conceito que temos de teoria e da pratica. Para isso, vamos introduzir o conceito de ação docente. A profissão docente é uma pratica social, ou seja, como tantas outras, é uma forma de se intervir na realidade social, no caso, por meio da educação que ocorre, não so, mas essencialmente, nas instituições de ensino. Para melhor compreende-la, necessário se faz distinguir a atividade docente como pratica e como ação. Para SACRISTAN (1999), a pratica é institucionalizada, são as formas de educar que ocorrem em diferentes contextos institucionalizados, configurando a cultura e a tradição das instituições. Essa tradição seria o conteúdo e o método da educação.
Fonte PIMENTA, Selma Garrido: Lima Maria Dosco......
Diante do texto, identifique a alternativa que apresenta o conceito de profissão docente, segundo as autoras:
B - Prática social que intervém na realidade social por meio da educação, não so, mas em especial, nas instituições de ensino. (PG. 24 E 25)
 ** 2: Leia o texto com atenção:
Discutir sobre a importância do estágio no processo de formação do professor ainda é um grande desafio para todas as universidades. Considerar o estágio como parte efetiva e essencial nesse processo, nos remete a refletir qual a pratica de estagio que nos propomos constituir
Diante dessa perspectiva, podemos dizer que a formação docente não pode prescindir de um vínculo entre:
O fazer e o pensar
O ter e o ser
O Senso comum e o conhecimento cientifico
A teoria e a pratica (PG 11)
A Sala de aula e a vivencia da comunidade local
 ** 3 - Para criança compreender o conceito de espaço, tempo e representação, a escola deve realizar atividades lúdicas para exercitar essa abstração, que ocorre depois de muitas vivencias.
Uma professora do primeiro ano ensino fundamental realizou uma oficina com seus alunos, que deveriam representar a sala de aula com uma caixa de papelão e outras caixas menores, diferentes sucatas, bonequinhos, ou seja, todo tipo de material de apoio, tesoura, cola, fitas, régua, entre outros.
Ao realizar essa maquete, os alunos estão observando, representando o espaço em que vivem, Isto porque as plantas ou os mapas são:
C) A representação plana (bidimensional) da realidade (tridimensional) (PG 126) Duvida 
** 4 - Leia o texto a seguir:
Dessa forma, trabalhar mediante a proposta de Paulo Freire traz inúmeros benefícios para a educação, pois reflete em um ensino em que os alunos são envolvidos nas temáticas discutidas em sala de aula, portanto mais significativo, promove a interdisciplinaridade, porque os conteúdos não são tratados de forma isolada, mas sim dentro de uma problemática mais ampla, oportuniza o desenvolvimento da ... (Costa, Pinheiro, 2013).
Os temas geradores, proposta de trabalho coletivo que tem o Prof. Paulo Freire, como autor, apresentam características muito semelhantes aos projetos didáticos. São eles:
Aprendizagem se dá pelo diálogo e relações significativas.
Temas previamente definidos, extraídos da listagem de conteúdo 
III- Avaliação por memorização e repetição
IV - Temas que envolvam a resolução dos problemas coletados na realidade social dos alunos 
V- Papel dos alunos como ouvintes e executores de tarefas.
São propostas comuns entre os temas geradores e os projetos, apenas os itens:
I, III e IV
III e V
IV e V
I e IV (pg 90 e 91) – Duvida 
I, II e III
** 5 - Os projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de conhecimentos.
Nos projetos, os conteúdos ......
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
E) ganham uma articulação, integração e ao mesmo tempo unidade. (PG 83)
** 6 - Leia o texto a seguir:
Engraçado, eu não tenho um professor inesquecível. Tenho muitos professores inesquecíveis. A primeira professora que minha memória grava não tinha carinho comigo. Botava todos os meninos branquinhos no colo, mas a mim não. Um dia, sentei no colo dela por minha conta e ela me botou no chão (Deve ser por isso que até hoje sou maluco por colo feminino...). Era uma escola particular, papai não tinha como pagar a mensalidade era o patrão quem pagava. Vai ver, dai minha falta de prestigio com a professora. Devia ter esquecido o nome dela, mas não esqueci. Ela se chama Dulce, mas não era nada doce.
Felizmente, não fiquei muito tempo nessa escola, mas por causa dela, vim vindo pela vida com enorme carência afetiva. Que consegui transformar em desenhos, livros e peças de teatro, logotipos, cartazes e ilustrações, tudo a preços módicos (pelo menos no início. Agora, depois da fama, a preços mais condizentes com a fama...).
Minha segunda professora marcante foi dona Glorinha D´avila mãe do poeta e escritor brasileiro Joao Ettiene Filho percebeu logo que não dava para mudar a cabeça das professoras mineiras, que tinham ainda penduradas na parede da sala de aula as assustadoras palmatórias. Então formou 150 jovens idealistas e as espalhou por minas gerais com a missão de mudar a escola por dentro. (Lembranças da vida escolar de Ziraldo)
Fonte ABRAMOVICH, Fanny meu professor inesquecível, São Paulo Gente 1997.
Os Estagiários não podem se resumir a cópia de modelos ou críticas destes e muito menos a instrumentalização de práticas. Para sua formação profissional docente, o estagiário deve compreender que a pratica se fundamenta na teoria ou seja, teoria e pratica são indissociáveis (delchiaro, 2013)
Muitas vezes o modelo é visto como uma realidade imutável. Existem diversos tipos de estágio. O estágio que gera uma aprendizagem artesanal é caracterizando por um modo tradicional de atuação docente. Nesse sentido, essa é uma aprendizagem.
De técnicas de ensinar
De treinamento e uso de receita
pela observação e imitação (PG 17)
pela investigação
pela reflexão e recriação.
* 7 - De acordo com os textos estudados, observamos que já uma progressiva ampliação dos conceitos apresentados aos alunos, uma vez que é necessário respeitar as fases de desenvolvimento das crianças para criar um constante diálogo entre o espaço e o tempo.
È uma possibilidade o estudo dos conteúdos que versam sobre o bairro, suas relações com o município, a localização espacial, as pessoas que nele vivem, um recuo no tempo histórico, enfim a possibilidade de compararem hoje e ontem. Com essa temática os alunos poderão recorrer a memória de seus familiares, comparar fotos e imagens de atuais e antigas, elaborar álbuns. 
Essa temática, segundo os textos estudados, se adequa para:
B - 2º ano do Ensino Fundamental 
*** 8 - O estágio pode fomentar a pesquisa como método de estagiários. Podemos afirmar que:
I- O estágio deve constituir-se em um momento para a formação de um profissional reflexivo 
II- O estágio é uma atividade teórica instrumentalizadora das práxis.
O estágio estimula a formação de um pesquisador da pratica docente.
O professor deve compreender exclusivamente os contextos históricos, sociais culturais, organizacionais de si mesmo, nos quais se baseia sua atividade docente.
O aporte teórico pode ser desconsiderado quando da realização do estágio.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
Apenas ll e IV
Apenas l , II e III (PG 15,25 E 26)
Apenas lV
Apenas l e IV
Apenas lll e V
***** 9 - Leia os ditos populares:
Ensinar é transferir o conhecimento
Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
Os ditos populares citados se reportam a que tipo de abordagem de aprendizagem? 
A-AbordagemAMBIENTALISTA (PG 74)
B-Abordagem INATISTA 
C-Abordagem apriorista
D-Abordagem CONSTRUTIVISTA 
E-Abordagem Interacionista
*** 10 - Para Madalena freire (2010) um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento da sua capacidade de reflexão. Esse exercício pode ser motivado pelo resgate da sua identidade.
A autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” pelo registro da sua própria, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e vivencias poderá recriar e refazer suas experiências, associando-as aos contextos sociais, pessoais e profissionais do momento.
Assim, podemos dizer que o registro desse momento é:
B) Estimula a capacidade reflexiva, nos leva a perceber o que sabemos e não sabemos, reaviva as lembranças e recria experiências. (PG 28)
**** 11 - O Processo de ensino-aprendizagem é composto, por duas partes: Ensinar, que exprime uma atividade, e aprender que envolve certo grau de realização de uma determinada tarefa com êxito.
Considerando as diferentes abordagens do processo de ensino-aprendizagem, numere a coluna II de acordo com a Coluna I
Coluna I
INATISTA - Maturacionista
AMBIENTALISTA - Empirista
CONSTRUTIVISTA - Interacionista
A sequência correta, de cima para baixo é:
A) 2 1 3 1 2
B) 1 2 2 3 3 (PG. 74)
C) 2 2 3 3 1
D) 1 1 2 2 3
E) 3 3 1 2 3
Coluna II
( ) Dá ênfase à maturação do organismo. O conhecimento se dá de dentro para fora.
( ) O desenvolvimento se dá de fora para dentro, um treino a se fazer.
( ) O Aluno é um ser passivo. Há o predomínio de aulas expositivas e exercícios de fixação.
( ) O desenvolvimento se dá na interação do sujeito com o objeto.
( ) O conhecimento é visto como um processo de construção através do exercício da reflexão.
** 12 - Pense numa aula de História para os primeiros anos do ensino Fundamental. Para se trabalhar com boa qualidade, é necessário considerar o aluno e os eixos metodológicos da disciplina e isso vale para qualquer outra disciplina. O trabalho com situações problema que façam parte do cotidiano e da realidade do aluno pode ser uma alternativa interessante no desenvolvimento da aula.
Sobre esse tema, pode-se afirmar que são características do trabalho com uma situação problema no ensino de história:
I-Permitir que o aluno reflita e sinta-se desafiado em possíveis soluções 
II-permitir formulações por parte apenas do professor.
ser um obstáculo impossível de ser resolvido.
Possibilitar aos alunos que se sintam parte da comunidade em que vivem e com isso possibilitar a formação de um cidadão critico, atuante e transformados.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
Apenas l e llI
Apenas ll e IV
Apenas l, ll e Ill
Apenas l e IV (PG. 114) 
Apenas lll e IV
** 13 - Entendida como prática social essencial à formação do profissional docente, segundo pimenta (2010), a profissão docente envolve:
A) prática e ação (PG 24 e 25)
** 8 - Os filmes devem ser apresentados para as crianças nas aulas de História e Geografia não como uma mera ilustração ou entretenimento. Eles são uma possibilidade de vinculação com o processo de aprendizagem e de formação ética, cidadania, compreensão e respeito as diferenças.
Uma sugestão para se trabalhar com o tema AMAZONIA para os pequenos é assistir ao filme:
Babe, o porquinho atrapalhado
Kirku e a feiticeira
A fuga das galinhas
Tainá, uma aventura na Amazônia (PG 165)
Madagascar
** 14 - Considerando o que Madalena Freire (2008) discute sobre a reflexão e o processo de formação do professor, assinale V ou F para as afirmativas:
( ) na concepção democrática da educação na qual o ato de refletir é expressão individual do sujeito, esta imposto que existe um único modelo de reflexão.
( ) O ato de refletir é libertador porque instrumentaliza o educador no que ele tem de mais vital o seu pensar.
( ) Não existe pratica sem teoria, como também não existe teoria que não tenha nascido de uma pratica. Sendo assim a reflexão é um dinamizador entre pratica e teoria.
( ) A reflexão deve ser condutora da ação transformadora. Considerando as afirmativas, assinale a alternativa correta:
V, V, F, V
F, V, V, F
V, F, F, V
F,V, V, V (PG 18 E 29)
V, F, V, V
** 15 - Leia o texto a seguir:
A Pipa
A partir da constatação de que muitas crianças, durantes os intervalos, permaneciam um longo período com os olhos atentos aos movimentos das pipas que sobrevoavam a escola e, frequentemente, envolvia-se em intensas discussões sobre o brinquedo, as educadoras desenvolveram um interessante trabalho pedagógico. Inicialmente, em roda de conversa, foram levantados e registrados em grandes folhas.
Encontraram, entre obras de Portinari, algumas pinturas que tratavam o tema. Novamente, as crianças foram convidadas a apreciar aqueles artefatos culturais, opinar sobre eles e opinar sobre o seu conteúdo. Surgiu, então a ideia de se comprar as realidades retratadas pelos pintores (campos abertos, crianças descalças etc) com a realidade vivida por elas (habitantes de uma ...
Fonte NEIRA, M G Ed Física para
O projeto “ a pipa é uma prática interdisciplinar que teve como ponto de partida:
Reunião dos professores para definir qual projeto seria realizado naquele ano letivo
A constatação de que as crianças da escola estavam interessadas e curiosas com as pipas que observavam nos intervalos das aulas. (PG 106)
As obras de ares em especial as de Portinari que tratam sobre o tema
debates sobre o risco de empinar pipas
As produções culturais e a comparação entre a realidade social da população.
** 16 - Está na hora de pensarmos em uma organização espacial mais voltada para os interesses e a autonomia das crianças, quebrando o paradigma das carteiras perfiladas, moveis fixos armários chaveados e um aluno depende do adulto para qualquer atividade (Barbosa e Horn 2008) Isso porque os espaços.
podem ser organizados com contexto temático, criando cantos permitindo o livre transito das crianças proporcionando autonomia intelectual e liberdade de escolhas.
Criam um ambiente rico e instigante, sugerindo possibilidades de descobertas e o desenvolvimento de projetos. 
III-Não interferem na aprendizagem, o que vale é um bom professor com uma didática adequada.
IV-garantem um ambiente aberto a exploração do lúdico uma atmosfera de tolerância respeito e curiosidade.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
l e ll Apenas
III e lV Apenas
l, ll e lV Apenas (PG 87)
ll, III e IV Apenas
ll e III apenas
** 17 - Da mesma forma que temos eixos metodológicos para o ensino de História, em Geografia também encontramos alguns aspectos que são indicados para que a criança possa melhor compreender a relação do homem com a natureza e o espaço geográfico.
Entre as alternativas a seguir, identifique aquela que NÂO atende ao princípio exposto:
Valorizar informações que alunos levam para a sala de aula
iniciar o trabalho pela observação do mais próximo do aluno ao mais distante
memorizar as capitais dos estados das regiões do brasil (PG 124)
Explorar itinerários casa/escola e, depois conhecimento sobre ocupação humana, origens, construções e organização dos espaços.
Vivencia a escala intuitiva do que é maior e do que é menor.
** 18 - Para garantir boas situações de ensino e de aprendizagem no ensino de História e de Geografia faz-se necessário promover atividades que sejam significativas, tendo em vista os conteúdos a serem desenvolvidos observando a dinâmica estabelecida entre o homem, o espaço, a cultura e o tempo. Para tanto:
A escola deve considerar as transformações exercidas pelo homem no meio natural e em sua cultura no tempo histórico e cronológico.
PORQUE
O trabalho com História e Geografia deve ser entendido como uma construção social e histórica, devendo relacionar-se com as questões emergenciais e com os temas transversais.
As afirmativas I e II são proposições verdadeiras complementares (PG 119 E 120)
** 19 - Um dos recursos mais utilizados nas aulas de história são os textos escritos que demandamfluência leitora, ou seja, precisam ser interpretados para serem compreendidos. Para tanto faz-se necessário que os professores (as) de História também sintam-se compromissados com o desenvolvimento da capacidade leitora e escritora.
Nesse sentido, caberia ao professor de história:
Tomar leitura em voz alta dos textos trabalhados, verificando se os alunos conseguem lê-los em voz alta de forma fluente
Realizar questionários, atividades avaliativas e exercícios sempre após ter dado algum texto de História, pois assim, os alunos obrigatoriamente terão de realizar a leitura do texto proposto e desenvolverão a fluência de leitura de textos históricos.
Realizar chamada oral sobre os textos trabalhados, para que os estudantes se sintam motivados a ler os textos da Historia
Sempre ler os textos em voz alta para os alunos, para garantir que todos os estudantes ouçam a leitura do texto, garantindo que conheçam o conteúdo, caso contrário não terá como garantir que todos estudem o texto conforme solicitado.
Garantir momento com diferentes modalidades de leitura, compartilhada, silenciosa, em voz alta, com promoção de discussões e debates em torno dos textos trabalhados, com momentos para ensinar alguns procedimentos de estudo, como grifar, anotar, resumir, fichar, esquematizar etc que ajudem os estudantes a desenvolvem uma leitura autônoma.
** 20 - As Ciências Humanas, fazem parte de um campo do conhecimento que se ancora em várias ciências como a Sociologia, Antropologia, Geografia, História, Economia e política, entre outras, e que tem como foco o estudo do ser humano e as relações
que estabelece com o seu meio. Nessa perspectiva, o ensino de história e geografia no Ensino Fundamental deve se pautar numa perspectiva humanista, comprometendo-se com desafios, tensões e contradições do presente e pautando-se em alguns princípios.
Leia atentamente os princípios:
Os conteúdos apresentados devem ser considerados a partir da faixa etária da criança, levando em conta a fase de desenvolvimento, sua capacidade de abstração e seu nível de aprendizagem..
é importante para o ensino das duas disciplinas que o prof considere....
devem se considerar alguns princípios comuns a essas duas disciplinas ou seja aprendizagem conceitos trabalhados forem contextualizados e problematizados pelo professor por meio de uma....
IV-O professor deve adequar a linguagem da construção história a linguagem do aluno, favorecendo o processo de aprendizagem e tomando assim acessível ao aluno a construção de sentido acerca desses caminhos do conhecimento
Assinale a alternativa que contempla somente os princípios que devem ser considerados nas ações de ensino de historia e geografia:
E) l, ll , III e IV (PG. 116 E 117)
* 21 - De acordo com Hernandez (1988), os projetos de trabalho constituem... Analise as características a seguir que correspondem a importância de um projeto ...
I-Reorganização do tempo e do espaço de aprender para estimular a aprendizagem. 
II-A escola como geradora de cultura e não so de aprendizagens
III-Objetivos e metas curriculares predefinidas
IV-Intolerancia para conhecimentos que vao além do currículo básico.
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor:
A- Apenas afirmativas l e ll (PG 92 E 93)
B- Apenas afirmativas l lv
C- Apenas afirmativas l, ll e lV 
D-Apenas afirmativas l e lll
E-Apenas afirmativas l e lll e lV
** 22 - Leia a receita de bolo de Madalena Freire:
Reflita levando em consideração a receita, a vídeo aula e os estudos:
O conhecimento não é formado somente pela experiência concreta do professor, mas alimentado pelas teorias educação
Porque
Em última analise, os saberes propositivos que se articulam aos saberes da ação dos docentes e das inst. Criam um movimento de ressignificação e reelaboração somadas a afetividade, reflexão e amorosidade.
Acerca dessas afirmativas, assinale a alternativa correta:
As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (PG 26)
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
A primeira afirmativa é uma proposição s verdadeira e a segundam uma proposição falsa.
A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
tanto a primeira quanto a segunda afirmativa são proposição falsas.
* 23 - Veja o título a seguir: 
“Eu era estagiário. A professora sumiu. Assumi a classe.”
O Título apresentado faz parte de uma matéria divulgada na revista Nova Escola... em que uma aluna do curso de pedagogia da USP estava fazendo estágio em uma escola na cidade de Dundo, angola. Na sua experiência como estagiaria de observação para a pesquisa de iniciação cientifica, ela se deparou com um problema: ausências consecutivas da professora titular da classe. E não era uma classe pequena, eram 111 alunos. Diante do problema e com ajuda do seu professor no Brasil, Sheila, aluna do 4º ano de Pedagogia, inicia sua vida docente e assume a sala de aula. Como ela diz na matéria. “A minha primeira aula foi um improviso total !”
No seu relato, ela conta como foi a sua vivencia e como gradativamente foi planejando intencionalmente suas aulas
como professora alfabetizadora.
A experiência desta aluna/professora nos leva a pensar como é difícil a vivencia de um aluno numa escola em que se inicia um estágio, isso porque:
I- A expectativa e o medo provocam um misto de dúvida e insegurança no estagiário 
II- todos os estagiários são acolhidos e incorporados a rotina da instituição
A presença do estagiário deve ser imposta de qualquer forma
Cabe ao estagiário não chegar invadindo e sim respeitando a sala
Não se discute a necessidade de se aproxima o estagiário da realidade escolar como articulação entre a teoria e prática.
Escolhas as alternativas que expressam a vivencia de um estagiário segundo nossos estudos:
l e ll
ll e lV
l, lV e V (PG 09 E 14)
lV e V
l e lll
* 24 – Segundo nossos estudos , quak a finalidade real do estágio?
Abrir horizontes de trabalho.
Propiciar ao aluno uma aproximação a realidade na qual aturará 
IV-propiciar ao aluno um caminhar a reflexão, registro e pesquisa,
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta:
E) l, ll e IV (PG 9 e 76)
* 25 - André é professor do ensino fundamental e na aula de história propôs a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de seus colegas de classe, ou seja, da cidade em que moram. Essa atividade permite ao aluno, principalmente:
B) Trabalhar a identidade de cada aluno, se identificar no próprio grupo de convívio e ainda perceber-se como sujeito histórico (PG 127,128,129,130)
* 26 - Leia o texto a seguir:
O Currículo globalizado e interdisciplinar converte-se ASSIM EM UMA CATEGORIA “Guarda chuva” capaz de agrupar uma variedade de práticas educacionais desenvolvidas nas salas de aula, e é um exemplo significativo do interesse em analisar a forma mais apropriada de contribuir para melhorar os processos de ensino aprendizagem (SANTOMÉ apud BARBOSA; HORN, 2008 p44)
Para melhor atender ao currículo, o professor pode organizar a rotina com múltiplas possiblidades, aproveitando ao máximo o tempo de aprender da criança e escolhendo modalidades pedagógicas.
Relacione coluna 2 com a coluna 1, ou seja, o exemplo das modalidades organizativas do tempo de aprender ao seu nome conceitual. Estabeleça a relação e identifique a resposta correta:
Coluna 1
A-Roda de conversa
B-Registro de técnicas do grafismo, do mais simples ao complexo.
C-Estudo do meio, visita ao jardim botânico
D-Os cerrados e água: Um projeto interdisciplinar.
A sequência correta é:
C A B D
B A C D
A B C D
D B A C (PG. 84,85 E 86)
D C A B
Coluna 2
( ) PROJETO DIDATICO
( ) SEQUENCIA DIDATICA
( ) ATIVIDADE PERMANENTE 
( ) ATIVIDADE OCASIONAL
* 27- O objetivo de estuda da História e Geografia são: simultaneamente: (Pq História é fruto de produção cultural do homem e geografiaé compreender espaço, paisagem e territórios)
Tempo e espaço – meu gabarito
Espaço e cultura -
Produção humana e passado
Sujeito e fato
as regiões brasileiras e o tempo histórico
28 - Leia o texto a seguir:
Fábula da convivência (autor desconhecido)
Durante a era glacial, muitos animais morriam por causa do frio.
Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se juntar em grupos, assim se agasalhavam e se protegiam mutuamente, mas os espinhos de cada um feriam os companheiros mais próximos, justamente os que ofereciam mais calor.
Por isso decidiram se afastar uns dos outros e começaram de novo a morrer congelados.
Então precisaram fazer uma escolha ou desapareciam da terra ou aceitam os espinhos dos companheiros. Com sabedoria, decidiram voltar a ficar juntos.
Aprenderam assim a conviver com as pequenas feridas que a relação com uma pessoa muito próxima podia causar, já que o mais importante era o calor do outro. E assim sobreviveram.
A Leitura dessa fabula nos leva a pensar que os grupos se constroem no espaço heterogêneo das diferenças entre cada participante, mas que a força coletiva pode trazer mudanças saudáveis.
Leia as afirmações a seguir:
Grupo se constrói em trabalho árduo, na constância da rotina, construindo vínculos, enfrentando conflitos e conquistando cumplicidade de cada participante, de cada educador.
PORQUE
È no grupo que se exercita o prazer de ensinar, conhecer, viver e criar, aprendendo juntos, num movimento de reflexão coletiva sobre ensino e aprendizagem.
Com relação a essas afirmações, assinale a alternativa correta.
A) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
30- A música é uma linguagem.....
Vejamos os conteúdos porposto	musical:
I- Brincadeiras com objetos 
II- composição de pequnas
Interpretar musicas utilizando	de fazer show
Brincadeiras com imitação....
È correto afirmar que:
?A) Todas as afirmações estão corretas
Todas as afirmações estão incorretas
l e ll estão corretas
ll lll e lV estão corretas
l e lv estão corretas
31 - De acordo com o Referencial Curricular....
O professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir
??A) Sobre o ambiente interagir com ...
Sobre os colegas
sobre o ambiente, mas sem deixar
sobre o pensar, resolver e testar	pessoas
Sobre o fazer, o aprender e o agir ....
32 – A Interdisciplinaridade é considerada uma atitude cujo pre-requisito é a humildade, trazida em reconhecimento da fragilidade da dimensão individual na busca de soluções e na produção de conhecimento quando, consequentemente, o dialogo fica facilitado, pois existe a predisposição para ele. A interdisciplinaridade provoca duvida, busca e a disponibilidade para a crença no homem. ´´e enfim uma “atitude de abertura frente ao problema do conhecimento” (FAZENDA, 1979, p 39)
Um fato nunca está sozinho, ele é consequência de muitos outros fatores.
A partir do texto, marque V ou F nas seguintes premissas:
v( ) É importante assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e o de chegada de uma pratica interdisciplinar
( ) A interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a fragmentação deles, e aponta para a construção de um currículo mais vivo e participativo.
( ) Pensar a interdisciplinaridade como atitude pedagógica comprometida em ampliar a fragmentação do conhecimento escolar.
Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, F
F, F, V
V, V, V?
V, V, F
F, V, F
Discursivas OPPEF.
Ruth - * 1 - O confronto entre a realidade das escolas públicas brasileiras e o que os acadêmicos estudam... Como podemos pensar em construir uma escola pública de qualidade.... Cite pelo menos duas possibilidades em seu texto argumentativo.
R: A escola não pode ficar submissa a um sistema de ensino que preestabeleça sem campo de ação, precisa promover a participação, a critica e a formação de seus alunos, professores, comunidade escolar. É necessário construir uma escola inclusiva, cidadã, solidaria e de qualidade para as crianças e os jovens .Nossos governantes tem o compromisso de implantar políticos que sejam capazes de proporcionar uma estrutura escolar que garante direito de todos ao acesso, é um direito assegurado por lei, temos que exigir esse direito.
2)A interdisciplinaridade deve estar presente nas atividades de História e Geografia... Cite os recursos pedagógicos que podem compor as etapas de um projeto e explique como usar pelo menos um. 
R: A interdisciplinaridade é a integração das muitas ciências com possibilidade de enriquecer e ultrapassar a construção de muitos elementos que compõem o conhecimento, sem fragmentá-las nos diferentes campos do saber.Os recursos pedagógicos se compõe dos seguintes recursos Escritos, Filmes,Representações gráficas, Mapas, Plantas e Maquetes, Pesquisa e Estudos do Meio. Ex: FILMES- recurso que pode ser usado na sala de aula, abrindo horizontes e ampliando a visão de mundo das crianças. Para que seja efetivo de fato, os professores precisam conhecer essa linguagem, que envolve movimento, expressão oral e corporal, cores, musicas etc. Os filmes podem servir de mediação para o desenvolvimento das noções de tempo e de espaço na abordagem de problemas sociais, econômicos e geopolíticos, por isso devem ser selecionados com objetividade e ligação com temas de estudos. O professor pode discutir com a turma o assunto que será abordado com antecedência, ou relacionar alguns itens e questões a serem observados no filme para uma discussão posterior.
Ruth 3 -  Ao realizar um estagio numa escola do ensino fundamental o acadêmico deverá.... Cite duas dessas aprendizagens e explique
R:.  APRENDIZAGENS COMO O PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO:  esse é um dos documentos mais expressivos da escola, pois esta vinculado a questão pedagógica e ao trabalho coletivo da escola, contendo nele as decisões e os vários momentos de planejamento da instituição.  
APRENDIZAGENS DE APROFUNDAMENTO: é o diagnostico da escola. Normalmente ele esta contido no plano escolar e aponta as necessidades dela. Seria interessante conhecê-lo, como também checar seus encaminhamentos, ou seja, verificar as ações empreendidas que permitem perceber as transformações e as permanências propostas.Aprendizagem do contexto: local da escola, situar fisicamente, analisar a comunidade. O professor poderá utilizar o plano escolar para analisar dados que mostram características da escola, da comunidade e do bairro.
4) Os conteúdos didáticos a serem desenvolvidos nas instituições escolares estão organizados no currículo... Cite-as e escolha uma delas para explicar suas principais características.
R: Atividades permanentes, Atividade seqüenciada ou seqüência didática, Atividades ocasionais, Projeto. Ex: projeto -  uma das características que qualificam um bom projeto e a possibilidade que ele oferece de compartilhar objetivos com um grupo, e aqui é que se localiza toda a diferença entre projetos didáticos e seqüências didáticas. São seqüências de ações organizadas por um determinado propósito e  que  terminam na elaboração de um produto final compartilhado com o  grupo de alunos. Sua duração pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das varias etapas, o desejo e interesse pelo assunto tratado.
JOSI - 5) Muitas crianças reclamam da escola, dizem que ela é chata e declaram... A musica de Paula Toller  e Dunga.. Que mudanças poderiam ser feitas nas instituições escolares.
R: A musica não mostra que a criança precisa de respostas e com as interações com o mundo e com as pessoas é o caminho mais fácil para a criança construir seu modo de agir de pensar e obter respostas então todas as modalidades organizativas do tempo didático podem levar a aprendizagem significativas. As atividades permanentes, seqüenciadas, ocasionais, projeto e inclusive a organização física do espaço mais voltada para os interesses e a autonomia dascrianças vão proporcionarem ambiente rico instigante e ao mesmo tempo são novas idéias para projetaratravés da observação da necessidade e questionamentos do grupo. O que temos que fazer é contribuir para que a criança viva sua infância com alegria, brincando e descobrindo o mundo porque é assim que ela aprende, por meio de pesquisa e debate.
JOSI R: Nos dias de hoje, as crianças são muito agitadas e sem paciência para aulas monôtonas. O professor terá que se adaptar as novidades e procurar e pesquisar e aplicar atividades novas em sala de aula, onde motivem os seus alunos e de uma forma prazerosa, com rodad e conversa para saber o que eles gostam e de que forma aplicar isso em sala de aula, além de ter espaços apropriados, com cantos temáticos, bibliotecas, dinâmicas, oficina de percurso, etc , pois a união faz a força e junto coa Instiuição, direção, coordenação, professor, aluno e comunidade.. poderemos criar um ambiente acolhedor e estimular a aprendizagem.
6) Observe o registro feito pela professora Geiger... A professora Geiger recentemente revisou suas anotações e outros registros relacionados. A partir do exposto explique o significado do registro das observações e reflexões.
R A observação, o registro e a reflexão torna a professor escritor de sua pratica, intelectual da educação, alguém que pode se reconhecer como um sujeito capaz de intervir e transformar a realidade em que atua, buscando, pesquisando, se educando. É uma tarefa difícil, mas talvez seja a resposta para construirmos uma educação transformadora, ao tornar a reflexão uma possibilidade de ser fazer ciências da educação.A observação e o registro, tem a caracterização da unidade escolar e elaboraçao de roteiro, de  observação da pratica da escola de ensino fundamental, considerando as dimensões do eduacar e cuidar de forma indissociável, recuperando a funçao social desse nível de ensino. Reflexão oportuniza a troca de experiências entre os acadêmicos, o confronto de idéias, a reflexão constante, o aprendizado mutuo sobre os saberes e fazeres na construção da pedagogia, comprometida, comprometida com a qualidade social. Pois segundo Madalena Freira, os caminhos do processo de construçao da reflexao são muitos e cada um faz o seu. Portanto , a tarefa de observar, refletir e pensar na teoria oportunizara o registro sobre a pratica cotidiana.
7) Marcia da costa, supervisora escolar, assumiu a coordenação.. Para solucionar a situação, Márcia devera preparar um plano de trabalho.. : O planejamento escolar pode ser visto como parte integrada do processo organizacional?
R: O planejamento escolar é visto como parte integrante do educacional consiste numa atividade de precisão, ação a ser realizada, indicando definições necessárias a atender; objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados ; tempo de execução e formas de avaliação. O processo e exercício de planejar referem-se a uma antecipação da pratica, de modo a prever, programas e ações e os resultados desejados, constituindo-se numa atividade necessária á tomada de decisão. Sem planejamento a gestão corre ao saber das circunstâncias, as ações  são improvisadas os resultados não são avaliados é a forma de como a supervisora encontrou na escola, um quadro bem desafiador.O planejamento escolar faz parte do processo organizacional, constitui uma forma de ação, que busca organizar coletivamente as comunidades tendo neste processo a participação do supervisor escolar, coordenador pedagógico e do orientador educacional como grandes articulações do processo de reflexão, participação e organização , para que se possa cumprir a tarefa de aprendizagem no ambiente escolar.
8) O aluno do ensino fundamental, assim como todos nós, vive o mundo em tempo real....
R: O principal eixo temático proposto é a História local e do cotidiano o que possibilita estudar as historias de vida das crianças, a construção das identidades e as relações nosgrupos sociais próximos. As noçõesdo tempo e espaço devem estar sempre presente nos processos dosprimeiros anos. A partir do segundo ano podemos ir ampliando o espaço a criança e suas raízes, a comunidade, o lugar, o bairro, modo de viver. No terceiro ano compreender outras linguagense os lugares da cidade, combinar a noção de cidadania e participação dos alunos para que se sintam sujeitas da história partir dos problemas locais como meio ambiente, trânsito, violência , e ampliar para as cidades de cada município brasileiros.os três eixos básico são:aintenç]ao a humildade,a totalidade o respeito pelo outro.
9) Durante uma atividade de observação numa sala de aula de uma escola do Ensino.... Roberto observa uma aula de 4° ano deEnsino Fundamental... Para garantir a assertividade da questão, aponte:
R: A formação inicial de professores é e deve ser constituídas como base para o exercício da atividade docente, em que os futuros professores podem construir saberes, adquirir uma postura reflexiva e investigar a própria pratica o estagio tem um papel fundamental neste processo, pois pode possibilitar a elaboração e compartilhamentos de conhecimentos entre os futuros professores, um espaço de vivencia de inovações didáticas é um lugar impar para o desenvolvimento de uma docência de qualidade, onde encontramos uma oportunidade de reflexão da pratica docente, onde nos tornamos reflexivo, critico, humano, investigativo e protagonista de nossa pratica.
10) Na organização de sua rotina,a professora Ana Lucia,do 1º ano..Justifique se a adequação ou não...
R: A adequação pois as crianças precisam aprender sobre a função social desses recursos,bem como construir a noção de tempo gradativamente mediados por parceiro experiente que ajudara na construção dessa noção e com foco nesses objetivos,ampliando seu referencial espacial e temporal a medida que se desenvolve.Portanto se partimos da sua realidade concreta,presente quando ela tem seis anos no 1º ano será mais fácil progredimos conceitualmente com ela para um entendimento mais complexo e abstrato.O trabalho não será por ensaio e erro mediato pela presença de professora que intencionalmente vai provocar esse conhecimento. É uma proposta muito interessante para se trabalhar em sala de aula, adequada os conteúdos e ao mesmo tempo a interdisciplinaridade nas aulas, as crianças precisam aprender sobre a função social desse recurso bem como construir a noção de tempo gradativamente, mediado por um parceiro experiente que ajudara a construção dessa noção e com foco nesses objetivos. Ex: a professora esta usando corretamente o calendário como recurso de sua aula e dai trabalha conteúdos variados tornando sua aula interessante. ao descobrir quantos dias falta para um determinado evento esta professora também trabalha com o grupo a matemática, marcar datas importantes no calendário, como 21 de setembro dia da arvore, ela também estará trabalhando meio ambiente e desperta nos alunos o interesse pela pesquisa e usando o calendário para saber quem são os aniversariantes do mês.
JOSI E JU - 11)A Pipa...A partir da constatação de que muitas crianças, durante os intervalos.. 
R:O projeto parte de uma plano de ação onde se propõe algum e,e uma intervenção pedagógica que tem um sentindo claro,e uma necessidade de aprendizagem de situações –problemas reais e diversificados como no texto a pipa que foi constatado a partir de algum que interessava aos alunos (sonhos,desejos e necessidades) o professor não deu apenas uma atividades comum de colorir ou para desenhar uma pipa mais a partir de uma investigação de sondagem sobre o conhecimento das crianças a cerca do assunto pipa ele envolveu toda escola,professores,comunidade e pais em um projeto.(Planejamento )Podemos observar a pratica da interdisciplinaridade ao integra aos conteúdos,superando a fragmentação das disciplinas ao incluir pesquisas de obra de arte,levando as a conhecer a região onde moram sobre como era antes e os riscos de empinar pipa Etapas de um projeto: Fundamento  ; localização; eixo integrador; justificativa; objetivos; temáticas; estrutura e recursos; avaliação; conclusão.*Sondagem inicialmente,  em rodasde conversas, foram levantadas e registradas em muitas folhas de papel, os conhecimentos das crianças sobre o assunto.*Trabalho em conjunto (socialização) as crianças maiores passaram pelas salas apoiando e ajudando os menores.*Ampliando conhecimento- Foram propostas situações didáticas que alternaram o empinar e o comtemplar.*Comparam realidades-realidades tratadas por pintores, com realidade vivida por elas.*Alternativas para contornar dificuldades como o risco de se empinar pipa nas condições atuais, comparação com as características da vida cotidiana das crianças do passado e possíveis alternativas para contornar as dificuldades presentes. *Envolvimento da família-pais que foram a escola ajudar as crianças a confeccionar pipas da forma que conheciam e contaram suas historias.*Confronto com a realidade – questões como o perigo do cerol, risco de brincar na rua.*Questão de gênero – Solicitaram as crianças que posicionassem sobre as brincadeiras de meninos e meninas.atualmente onde tiveram caloroso debates e também discutiram sobre gênero, se empinar pipa e brincadeira de menina e menino (execução,realização).portanto através dessas pratica os alunos tiveram aprendizagem significativas,foram ativos na construção de seus conhecimento,desenvolvendo a sua autonomia.
JOSI R: Devemos acabar com essa história de que boneca é de menina e carrinho é de menino, ou cores (rosa para menina) e azul (meninos), a proposta paresentada pela escola, mostrou que todos nos podemos fazer as mesmas coisas, sem distinção de gênero.
As crianças não sabem diferenciar isso e nem tem malícia, tudo é ensinado pelo adulto... o adulto é que vê maldade em tudo, se isso não mudar ficará dificil.
A Escola, junto com os pais, cumunidade, professor e alunos, deverão se adptar e mostrar que todos nos somos diferentes e que temos qye aceitar a individualidade de cada um, não importando (raça, crença, etc...) 
E só através do ensino e da aprendizagem podemos mostrar isso...
12) De acordo com Hernandez (1988) os projetos de trabalho constituem um planejamento..
 R: aprendizagem se da por meio da descoberta e a estrutura didática de norteia pela observação, associação e expressão e o papel do aluno é um executor de tarefas. Os projetos de trabalho são possibilidades de se ressignificar os espaços de aprendizagem de forma que eles venham contribuir para a formação de sujeitos ativos, reflexivos e participantes,assim aprendendo novos conteúdos, que poderão ser aprofundados e sistematizados em módulos de aprendizagem, que por sua vez irão repercutir sobre as situações e intervenções dos alunos em outros momentos da vida escolar.
13) leia a poesia de madalena freire (2010). Escolhas e praticas educativas,A cada encontro: o imprevisível...Explique..
R: De forma poética Madalena Freire nos leva a pensar na aula como um momento de encontro no qual alunos e professores tornam-se autores de uma Historia que vai sendo escrita a cada ano, com cada grupo, e o enredo vai se desvelando dia a dia, nas conquistas que combinam conhecimento, convivência, afetividade, generosidade, contribuição, troca, imprevistos, duvidas e a certeza do compromisso pelo trabalho com, para e pelo outro,pois como a autora cita, somos geneticamente sociais. Inclusão histórica, relação entre concreto e abstrato, relação entre o presente e o passado, agente de mudança, cultura, relação entre o próximo e o distante.
14) Para fazenda (1993) é importante considerar a necessidade... Conceitue e justifique.
R: Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias, Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, podese dizer que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais vivo, articulado e participativo
15) - As concepções de crianças, aprendizagem, de ensino e professor foram discutidas..
R: Ao longo da historia diferentes concepções do desenvolvimento foram estudadas pela psicologia e consideramos interessante, uma vez que na pratica dos estágios os acadêmicos podem identificar diferentes concepções como: concepção inatista o professor seria apenas alguém que espera a criança se desenvolver, e como num passe de mágica as coisas vão acontecendo. “sozinha ela aprende tudo”, ate para se alfabetizar parece que ela tem estalo.Concepção ambientalista a percepção de criança e de alguém que precisa ser adaptável ao ambiente e precisa de um adulto a seu lado para molda-la. A partir disso as intervenções na aprendizagem são entendidas como uma programação de atividades. Concepção interacionista leva em consideração os aspectos biológicos e ambientais para desenvolvimento humano no entanto os fatores biológicos permitem a criança agir sobre o mundo que também a influenciam na construção de suas características biológicas. É na interação com o mundo e especialmente com as pessoas que a criança construirá seu modo de agir, pensar e se tornar sujeito. É uma interação recíproca, que por sua vez possibilita nossas aprendizagens. Esse processo é continuo e conjunto, envolvendo as crianças, adultos, familiares e professores. 
16)Segundo Madalena Freire (1995): O educador lida com a arte de educar.. Diante do exposto por Madalena Freire e dos estudos apresentados elabore ...
R: No processo de formação do educador e de extrema importância o desenvolvimento da observação do registro da reflexão.O professor torna se decifrador do mundo dano significado ao que ouve e ao que vê ao registrar e tornar seu registro com exercício de estudo teórico e pratico em um processo contínuo e reflexivo de seu cotidiano e por meio de planejamento da organização do tempo que professor busca melhor organizar sua pratica colocando o aluno no centro da atenção pedagógica,e contatando com sua participação ativa no processo de seu desenvolvimento.Tanto na formação quanto na elaboração de um processo didático e essencial a observação,o registro e a reflexão.
17) -Leia a situação apresentada e identifique o que se pede.. A Escola Estadual de Ensino Fundamental Maria Angelis, na periferia..Lixo..
R:O projeto e um trabalho de modalidade organizativa do tempo didático que visa:compartilhar objetivos mediante um propósito educacional; elaborar um produto final que possa ser partilhada,divulgando;a organização/planejamento de etapas de trabalho onde todos devem se envolver;comprometertodos os envolvidos,pois suas idéias,intenções e desejos estão circulando pelo projeto,constituindo e estruturando o projeto,promover o trabalho cooperativo,ampliar conhecimento de um determinado saber.
18)Durante a realização de um estagio numa escola...Elabore um texto explicando...
R.Observação: Serve para desenvolve um olhar aprimorado sobre a profissão, saber como e o que observar, renovando-se os conceitos, levando as questões de conflito entre a teoria e pratica para uma discussão com colegas e mestres no intuito de alinhar as informações.Registro: Este serve para acompanhar cada etapa observada e discorrer de uma análise mais profunda da profissão. Ele narra os fatos e permite a reflexão vinculando os conhecimentos adquiridos na graduação.Ao observar, leia os documentos da instituição para compreender seus aspectos de regência, e não se deve dar a intromissão, a ser invasor da escola, mas que se deve compreender a instituição como um todo e suas problemáticas podendo ate propor intervenção de melhorias. O registro proporciona ao docente a capacidade de crítica, da análise e por isso quanto maisenriquecido a descrição melhor será a identificação dos progressos e retrocessos do ensino na área pedagógica tendo como referencial os conteúdos teóricos.
19- No artigo 3º, parágrafo único, das diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia, Resolução CNE-CP0115/05/2006 a uma indicação de que a formação do licenciado em pedagogia tenha como centralidade........ (pagina 10) 
R: O curso de pedagogia tem uma fundamentação legal que conduz a exigência de uma vivencia pratica isto esta fundamentada nesta resolução deliberada através das diretrizes que diz que para a formação do aluno e importante que ele tem conhecimento da escola como organização social e que a pesquisa analise e aplicação dos resultados de uma investigação seja usados para o encaminhamento de soluções área educacional.O professor e um profissional que se confronta com situações singulares no seu cotidiano e para superá-las precisa articular conhecimentos teóricos e científicos sobre apratica com vista a intervir em toda a sua totalidade através da pesquisa e do trabalho coletivo.
pg 115 De acordo com a indicação legal para o curso de graduação em pedagogia são instituídas diretrizes definindo princípios e procedimentos a serem adotados no planejamento e avaliação. A docência é uma ação educativa e um processo pedagógico metódico e intencional. Construindo em relações sociais, étnico-sociais e produtivos onde a articulação entre os conhecimentos científicos e culturais serão desenvolvidos. Então a ob
20) De acordo com os parâmetros curriculares nacionais a proposta de história para o ensino fundamental foi concebida..
R: conforme parâmetros curriculares nacionais o conceito ensino de história tem uma grande contribuição nas séries iniciais... a criança deverá expressar ampliar seu vocabulário e o professor trabalhar com inclusão bairro Município localização espacial em recuo do tempo. História é referência precisa ser bem ensinada assim trabalhar conhecimentos humanistas em Vitória é humanizar o homem. e percebemos nas organizações sociais de produção e compreender suas criações professora que me adequar a a linguagem da construção histórica quando o aluno para que este veja sentido consiga estabelecer conexões.
21)As concepções de criança,aprendizagem,de ensino e professor..
R:A educação e um ato político porque a sua pratica não e neutra ela depende de postura politizada..A educação e um direito de todos portanto cabe nossos governantes criar políticas para a inclusão de uma escola mais justas democráticas e igualitária e solidaria promovendo meios de acessos e permanência a escola a relação com a cocepção se da porque a criança e um ser histórico e social e não e um tabula rasa mais passa conhecimento prévio que devem ser considerado pelo professor ao transmitir os contudos sabendo que ele e um mediador no processo de construção dos conhecimento da criança que adquirem este conhecimento atraves da interação com as pessoas e no meio social em que vive em seu contexto histórico,a escola possui uma função social de preparar cidadão críticos reflexivos não so para atuar na sociedade mais para intervir na realidade como um agente transformador.
22-Para garantir a assertividade da questão aponte no seu texto dois argumentos que fundamentam o papel e a importância do estágio na formação dos futuros professores
R: No sentido de compreender o estágio como via fundamental na formação doprofessor, é essencial considerar que o mesmo possibilita a relação teoria-prática,conhecimentos do campo de trabalho, conhecimentos pedagógicos, administrativos,como também conhecimentos da organização do ambiente escolar, entre outros fatores.Dessa forma, o objetivo central do estágio é a aproximação da realidade escolar, paraque o aluno possa perceber os desafios que a carreira lhe oferecerá, refletindo sobre aprofissão que exercerá, integrando o saber, fazer obtendo informações e trocas deexperiências. De um modo geral, a realização do estágio permiti, em certo sentido, compreender como os alunos avaliam sua formação, o que evidenciam dessa formação e o que criticam. É possível identificar que a formação inicial os prepara de certa forma para o exercício da profissão e o estágio vem contribuir para o aprofundamento e pratica do apreendido em sala de aula. Essa formação cria expectativas positivas diante da profissão proporcionando a construção de uma concepção de ciência e de ensino das ciências firmada na descoberta, na relação com a sociedade, proporcionou-lhes conhecimento didático e uma abertura à investigação e à reflexão.
23- Cite duas dessas aprendizagens e explique-as.
R: Aprendizagem de aprofundamento- É o diagnóstico da escola. Normalmente ele está contido no plano escolar e aponta as necessidades dela. Seria interessante conhece-lo, como também checar seus encaminhamentos, ou seja, verificar as ações empreendidas que permitem perceber as transformações e as permanências propostas.Aprendizagens como o projeto político-pedagógico- Esse é um dos documentos mais expressivos da escola, pois está vinculado à questão pedagógica e ao trabalho coletivo da escola, contendo nele as decisões e os vários momentos de planejamento da instituição. 
24- Cite recursos pedagógicos que podem compor as etapas de um projeto e explique como usar pelo menos um
R: Fundamentos; localização; eixo integrador; justificativa; objetivos; temáticas; estrutura e recursos; avaliação; conclusão.Objetivos: Nesta etapa você pensará a respeito de sua intenção ao propor a pesquisa. Deverásintetizar o que pretende alcançar com a pesquisa. Os objetivos devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto. O objetivo geral será a síntese do que se pretende alcançar, e os objetivos específicos explicitarão os detalhes e será um desdobramento do objetivo geral.
25- A partir do exposto explique o significado do registro das observações e reflexões sobre a prática docente observada tendo como referência os estudos de Madalena Freire.
R: Quanto maior a riqueza de informações registradas na escola durante o estágio, melhores serão as possibilidades de reflexão. Os caminhos do processo de construção da reflexão são muitos e cada um faz o seu. Portanto, a tarefa de observar, refletir e pensar na teoria oportunizará o registro sobre a prática cotidiana.
26- Os textos discutidos na disciplina OPPEF indicam possibilidade e caminhos para assegurar a todos o exercício da cidadania e da emancipação social, uma das funções sociais da escola. Cite pelo menos duas possibilidades em seu texto argumentativo.
R: Efetivar uma gestão democrática implica na participação de todos os seguimentos da comunidade escolar levando à construção de espaços dinâmicos, marcados pela diversidade e pelos distintos modos de compreender a escola.Diante do exposto, é preciso que a escola repense urgentemente o seu papel em busca de formar cidadãos críticos, participativos e atuantes, orgulhosos de seu saber, capazes de solidarizar com o mundo exterior e serem capazes de enfrentar o mundo do trabalho como realização profissional através de atitudes de humanização e respeito ao próximo. Pensando em um modelo de escola democrática, gestores e docentes devem proporcionar um espaço de interação de saberes e delegação de poder em prol da aprendizagem significativa do aluno. Pensar o trabalho coletivamente significa construir mediações capazes de garantir que os obstáculos não se constituam em imobilismo, que as diferenças não sejam impeditivas da ação educativa coerente, responsável e transformadora.Esse contexto relacional implica em buscar o objetivo comum que é o desenvolvimento integral do aluno e do sucesso da escola através da implantação de um Projeto Político Pedagógico que traduza os interesses e anseios coletivos. É com este olhar que procuramos compreender a ação pedagógica do gestor escolar, através do reconhecimento que a educação é essencialmente um ato de conhecimento e conscientização, mas que por si só, não leva uma sociedade a se libertar dos mecanismos opressores que norteiam a sociedade em gestação. Para tanto, é necessário que o gestor assuma uma postura de compromisso aderindo o desafio da diversidade a serviço da comunidade. 
27- Apresentamos em nossos estudos algumas modalidades para organizar o tempo de ...Citealgumas delas e depois escolha uma e apresente duas características em seu texto.pag 84 e 85
R: atividades permanentes- pode ocorrer diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses ou longo do ano escolar, favorecem aproximação das crianças com os conhecimentos da sociedade e da cultura que por elas mesmas não fossem acessadas e um momento planejado, favorece ao intercambio de informação entre as crianças e entre os colegas de classe. Marca principal e a regularidade- ex: roda de conversa, momento de leituras e sala de internet, atividade seqüenciada ou seqüência didática-são atividades planejadas e orientadas com a intenção de oferecer desafios as crianças, para q possam resolver problemas a partir de diferentes proposições e uma seqüência com duração limitada a algumas semanas, atividades ocasionais- são ocasiões esporádicas em q algum tema ou conteúdo tenha a necessidade de ser trabalhado sem q haja uma relação direta com o q esta sendo desenvolvido nos projetos ex: visitas a recursos naturais, culturais, visitas diversas e campanha sobre saúde e projeto- a possibilidade que ele oferece de compartilhar objetivos com um grupo, onde as seqüênciassao ações organizadas por um determinado propósito e na elaboração de um produto final, compartilhado com o grupo.
28- Quais são as funções do estagio para o estudante de pedagogia? Faça uma dissertativa apontando ao mesnos duas dessas funções?
R:A função do estagio e aproximar o estagiário a realidade escolar na busca de uma formação voltada para articulação volta para a teoria e a pratica oferecendo assim condições para que o acadêmico possa construir sua identidade para futuros professores. As funções do estagio e permitir que os acadêmicos observem o registro, elabore diagnostico pedagógico associando aos conhecimentos estudados ao longo do curso . O curso de pedagogia tem como uma fundamentação legal q conduz a exigência de uma vivencia pratica isto esta fundamentado nesta resolução deliberado através das diretrizes que diz que para a formação do aluno e importante que ele tenha conhecimento da escola como organização social e que a pesquisa a analise e aplicação dos resultados de uma investigação sejam usados para o encaminhamento de soluções na area educacional.
29- Na organizaçao de sua rotina, a professora Ana Lucia, do 1º ano, dedica um tempo para o trabalho com o calendario juntoao grupo. ...esta atendendo alguns eixos metodologicos da diciplina de Historia. Aponte e explique quais são os eixos metodologicos.
R: Este e um ser social, faz transformaçoes territoriais para morar, viver, trabalhar e se deslocar conforme seu interesse e suas necessidades.Aqui são mantidos alguns eixos apresentados em historia ,por exemplo,partir do espaco proximo paro o destante, sempre dialogndo entre os dois eixos(espaço e tempo),não se esquecendo do contesto cultural, social e pessoal. A relidade da criança e o ponto de partida, de observação e de construcao de conceitos, marcando oinicio de um processo de producao, confronto e representacao . conforme exclarece a altora:critico do espaco e aquele capas de ler o espaco real e a sua representacao, o mapa.
30- No livro vimos que:Podemos ensinar por meio de projetos todos os assuntos que tragam uma duvida inicial e a partir do pressuposto levantado..Após a leitura do texto acima, apresente as etapas a serem seguidas na elaboração de um projeto
R: Sonhos  , utopias, desejos e necessidades; planejamento; execução e realização; depuração; apresentação e exposição; avaliação e critica.
31- Encontramos diferentes praticas de estágios apontados pelos autores estudados. Entre elas, citamos o modelo da observação e imitação... Explique a pratica de estagio pelaaprendizagem por meio da observação e imitação
R: A pratica de aprendizagem pela imitação e observação é limitada se não for acompanhada de uma recreação e reflexão. O estagio tem por objetivo tão somente a observação e a imitação a partir desse ponto ira se formar um professor capaz de refletir r pensar sobre sua pratica de uma critica mais fundamentada teoricamente. Se torna uma boa referencia porque gera professor de conhecimento e resume a função do professor a ensinar. Mantendo assim uma concepção tradicional do ensino  docente.
33- Currículo onde são descritos em linhas gerais temas escolhidos, no qual são aprofundados e apresentados seus objetivos, conteúdos e orientações didáticas. 
R: Ética, Pluralidade cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual e Temas Locais
1- Quais recursos pedagógicos o prof do ens fund tem p/ desenvolver os conteúdos de Historia e Geografia? (PG 125,126,127)
R: Desenvolver as noções de semelhança e diferença pela comparação entre o modo de vida de cada um dos grupos sociais estudados
2- As concepções de criança, aprendizagem, de ensino e professor. (PG58)
R: A educação e um ato político porque a sua pratica não e neutra ela depende de postura politizada. A educação e um direito de todos portanto cabe nossos governantes criar políticas para a inclusão de um a escola m ais justas democráticas e igualitária e solidaria promovendo meios de acessos e permanência a escola a relação com a concepção se dá por que a criança e um ser histórico e social e não e um tabula rasa mais passa conhecimento prévio que devem ser considerado pelo professor ao transmitir os contudo sabendo que ele e um mediador no processo de construção dos conhecimento da criança que adquirem este conhecimento através da interação com as pessoas e no meio social em que vive em seu contexto histórico, a escola possui um a função social d e preparar cidadão críticos reflexivos não só para atuar na sociedade mais para intervir na realidade como um agente transformador.
3 - No artigo 3º, parágrafo único, das diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia, Resolução CNE -CP01 15/05/2006 a um a indicação de que a formação do licenciado em pedagogia tenha como centralidade........ ( Pagina 10 E 11 ) 
R: O curso de pedagogia tem uma fundamentação legal que conduz a exigência de um a vivencia pratica isto está fundamentada nesta resolução deliberada através das diretrizes que diz que para a formação do aluno e importante que ele tem conhecimento da escola com o organização social e que a pesquisa analise e aplicação dos resultados de um a investigação seja usados par a o encaminhamento de soluções área educacional. O professor e um profissional que se confronta com situações singulares no seu cotidiano e p ara superá -las precisa articular conhecimentos teóricos e científicos sobre a pratica com vista a intervir em toda a sua totalidade através da pesquisa e do trabalho coletivo. 
 4 - Muitas crianças reclamam da escola, dizem que ela é chata e declaram ... A música de Paula Toller e Dunga.. Que mudanças poderiam ser feitas nas instituições escol ares. (PG 86 E 87)
R: A música não mostra que a criança precisa de respostas e com as interações com o mundo e com as pessoas é o caminho mais fácil para a criança construir seu modo de agir de pensar e obter respostas então todas as modalidades organizativas do tempo didático podem levar a aprendizagem significativas. As atividades permanentes, sequenciadas, ocasionais, projeto e inclusive a organização física do espaço m ais voltada para os interesses e a autonomia das crianças vão proporcionarem ambiente rico instigante e ao mesmo tempo são novas ideias para projetar através da observação da necessidade e questionamentos do grupo. O que temos que fazer é contribuir para que a criança viva sua infância com alegria, brincando e descobrindo o mundo porque é assim que ela aprende, por meio de pesquisa e debate.