LV_Didatica_06

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CADERNO DE ATIVIDADES
Disciplina: Didática
Tema 06: A Pedagogi
a de Projetos em Céle
stin Freinet
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ões
Tema 06
A Pedagogia de Projetos em Célestin Freinet
Como citar este material:
SILVA, Andréia Correa Figueiredo da. Didática: 
A Pedagogia de Projetos em Célestin Freinet. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 06
A Pedagogia de Projetos em Célestin Freinet
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conteúdosehabilidades
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
•	 O que é uma Pedagogia de Projetos.
•	 Procedimentos de ensino socioindividualizantes.
•	 A Pedagogia Freinet.
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Curso de Didática Geral, da 
autora Regina Célia C. Haydt, editora Ática, 2006, Livro-Texto 316.
Roteiro de Estudo:
Andréia Correa Figueiredo 
da SilvaDidática
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conteúdosehabilidades
A Pedagogia de Projetos em Célestin Freinet
A escola preparou alunos. Esqueceu-se de preparar homens. Não se esqueceu: 
é de propósito que ela não prepara homens... Obstinar-se em fazer pedagogia 
pura seria na atual conjuntura um erro e um crime. A defesa das nossas 
técnicas faz-se simultaneamente em duas frentes. No plano pedagógico, 
escolar, é certo, onde mais do que nunca temos de ser ousados e criativos, 
porque o futuro imediato a tal nos obriga, e na frente política e social, pela 
defesa vigorosa das liberdades democráticas. (Célestin Freinet).
A Pedagogia de Projetos tem como foco uma educação participativa, que propicia uma forma 
de aprender pautada na interação. Segundo Hernadez (1998), os projetos não buscam 
apenas novas formas metodológicas, mas buscam a construção de uma nova escola. Não 
existe um único método que dê conta da realidade da sala de aula. Para concretizar uma 
educação de qualidade é necessário fazer uso da criatividade. Assim, os projetos podem 
ser vistos como uma nova forma de organizar a educação escolar. Eles abordam além 
das relações da sala de aula, pois na elaboração de projetos importa o entorno escolar, a 
realidade dos alunos, os desejos e as necessidades dos envolvidos na questão educativa.
Para traçar os objetivos de um projeto, é preciso perguntar onde se está e onde se quer 
chegar. Um projeto prevê a organização de situações de aprendizagens que serão mediadas 
pelo professor e que incluirão a interação entre os alunos. Para escolher tais atividades é 
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
•	 Quais são as contribuições de Célestin Freinet para a educação?
•	 O que é uma Pedagogia de Projetos?
•	 Quais são os procedimentos de ensino socioindividualizantes?
leituraobrigAtóriA
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leituraobrigAtóriA
preciso considerar a interdisciplinaridade, o que permitirá a ampliação de conhecimentos 
por parte dos alunos.
Entretanto, projetar é prever, exige planejamento minucioso de situações de aprendizagens 
significativas e desafiadoras. E é nesse ponto que conhecer a pedagogia desenvolvida por 
Célestin Freinet auxilia o trabalho pedagógico com projetos.
Uma das ideias mais famosas de Freinet consiste na importância de trazer a vida para a 
escola. Freinet (1896-1996) nasceu no sul da França e lutou na Primeira Guerra Mundial 
(1914), ocasião em que começou a lecionar, ensinando os soldados a escreverem cartas 
para os seus familiares. Freinet idealizou inúmeras técnicas comuns hoje em dia, como 
aulas passeio e jornal escolar.
Freinet considerava a prática muito importante, assim como o sucesso escolar. Para ele, os 
alunos deveriam ser orientados pelo professor de forma que obtivessem sucesso em suas 
tarefas. Acreditava que as tarefas escolares deveriam associar o intelectual com a atividade 
constante. Como por exemplo, a imprensa escolar, na qual os alunos eram responsáveis 
por todo o processo de elaboração, confecção e distribuição dos boletins escolares. Para 
desenvolver trabalhos como esse Freinet defendeu 25 alunos por turma.
Entre as mais conhecidas práticas de Freinet estão a imprensa escolar, o correio escolar 
(que incentiva a escrita de carta entre alunos de diferentes escolas), aulas passeios (que 
podem ser entendidas como os estudos do meio) e os cantinhos temáticos (que permitem 
aos alunos maior autonomia para a organização do tempo escolar).
Os cantinhos temáticos, segundo Sampaio (s/d), permitem um número limitado de crianças 
em um determinado espaço da sala de aula, que pode ser o canto da cozinha, da biblioteca, 
da marcenaria, podem ser tantos quanto o espaço físico e o interesse e idade das crianças 
possibilitarem. Os cantinhos não comportam muitas crianças, o que faz com que elas 
tenham que se organizar para socializar todos os espaços. Outro aspecto importante é que 
o professor não poderá dar atenção a todas as crianças de igual forma, permitindo uma 
liberdade e interação maiores nesses momentos. O espaço escolar é organizado de formas 
diferenciadas para que possa dar asas ao projeto de atividade infantil. 
Muitas atividades de cunho socioindividualizantes são importantes quando o objetivo 
é a construção de uma educação por projetos. É possível destacar também, além das 
metodologias mais famosas, descritas por Freinet, outras metodologias primordiais para 
estimular a atividade criadora dos educandos. O método da descoberta e o método da 
solução de problemas são alguns que serão destacados aqui.
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No método da descoberta o professor não transmite o conhecimento de forma dogmática. 
Segundo Haydt (2006), o professor organiza situações nas quais os alunos observam, 
realizam experiências, coletam dados e chegam as suas próprias conclusões. O método 
da descoberta tem três características básicas, que são: utiliza o método indutivo, o aluno 
participa ativamente e o erro é educativo, pois ensinará um novo caminho a ser seguido.
O método da solução de problemas pode ser definido da seguinte forma:
consiste em apresentar ao aluno uma situação problemática para que ele 
proponha uma solução satisfatória, utilizando os conhecimentos de que já 
dispõe ou buscando novas informações através de pesquisas. (HAYDYT, 
2006, p. 209).
Esse método está ligado à ideia de aprender a aprender, pois o aluno precisa buscar suas 
próprias soluções baseado nos conhecimentos que já possui. Para solucionar o problema, 
o aluno deverá executar um plano de resposta, uma programação. Deverá levantar os 
dados referentes ao problema e traçar um plano de ação. Para solucionar um problema é 
necessário fazer uma investigação, traçar um plano de ação, desenvolver o mesmo e, por 
fim, avaliar os resultados.
Todas as técnicas apresentadas neste texto podem ser utilizadas para a promoção de 
projetos que motivem os alunos a aprender a aprender. As técnicas envolvem momentos 
individuais e momentos de trabalho em grupo. Conhecer tais procedimentos técnicos, 
assim como a teoria desenvolvida por Freinet, possibilita que o professor elabore atividades 
interligadas e de acordo com a realidade histórico-social de seu grupo de alunos.
Propiciar um conjunto de atividades interdisciplinares e que motivem aprendizagem dos 
alunos é realmente é um desafio para a promoção de uma educação de qualidade.
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Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Acesse a coleção Pensadores da Educação e leia sobre Freinet, Piaget, Comenius, Vygotsky 
e outros intelectuais.
Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da-educacao/>. Acesso 
em: 1 dez. 2013.
Acesse o site da Associação Brasileira de Estudos e Pesquisa da Pedagogia Freinet. 
Disponível em: <http://www.freinet.org.br/>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Acesse o site da Revista Educar para Crescer e leia mais sobre a Pedagogia Freinet.
Disponívelem: <http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/celestin-freinet-307897.
shtml>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Vídeos Importantes: 
Acesse o vídeo que conta como Freinet iniciou o seu processo de professor alfabetizador. 
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=CAg0t29o-bE>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Assista ao vídeo sobre a importância de dar vida aos trabalhos escolares.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=e4WRVrJmXTI>. Acesso em: 1 dez. 2013.
Assista à chamada publicitária sobre a importância do trabalho em grupo.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=WgEMh8Dz_fI>. Acesso em: 1 dez. 2013.
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Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
Questão 1:
Leia o texto que segue e responda a ques-
tão.
E como a pedagogia Freinet consegue 
que, a um só tempo, as crianças tenham 
uma produção individual significativa, 
respeitando o ritmo de trabalho de 
cada uma delas e cooperem com os 
colegas na produção destes? Segundo 
Rosa Sampaio ela o faz desenvolvendo 
(SAMPAIO, 1989):
* o senso de responsabilidade 
* o senso cooperativo 
* a sociabilidade 
* o julgamento pessoal 
* a reflexão individual e coletiva 
* a criatividade 
* a expressão 
* a comunicação 
* o saber fazer (know how) 
* os conhecimentos úteis 
* a capacidade de reduzir os pontos de 
desigualdades socioculturais
Para garantir o desenvolvimento 
das capacidades acima foram 
propostas as “Técnicas Freinet” e 
enunciada uma série de princípios, 
as “Invariantes Pedagógicas”, que 
dão suporte para o professor utilizar 
as técnicas. (Disponível em: <http://
linguaportuguesafacil.wordpress.com/
um-passeio-pelo-mundo-da-pedagogia-
freinet/>. Acesso em: 1 dez. 2013).
Escreva um texto sobre as técnicas de Frei-
net que você conhece, descrevendo-as.
Questão 2:
Segundo Haydt (2006), o método da des-
coberta apresenta três características bási-
cas, descritas a seguir:
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Nota
Entre as mais conhecidas práticas de Freinet estão a imprensa escolar, o correio escolar (que incentiva a escrita de carta entre alunos de diferentes escolas), aulas passeios (que podem ser entendidas como os estudos do meio) e os cantinhos temáticos (que permitem aos alunos maior autonomia para a organização do tempo escolar).
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a) É participativo, prevê aulas expositivas 
dogmáticas e trabalha principalmente 
organizado por disciplinas.
b) Utiliza o método indutivo, o aluno 
participa ativamente e o erro é educativo, 
pois ensinará um novo caminho a ser 
seguido.
c) Utiliza o método psicogenético, o 
aluno participa quando solicitado e o erro 
é incentivado, pois ensinará um novo 
caminho a ser seguido.
d) É participativo, prevê aulas expositivas 
participativas e questionários para 
memorização e trabalha principalmente 
organizado por disciplinas.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 3:
Segundo Haydt (2006), o método da solu-
ção de problemas pode ser definido da se-
guinte forma:
a) Apresentação de uma situação 
sem problemas para que o aluno a 
problematize.
b) Apresentação de uma situação, 
por meio oral, na qual o aluno levante 
hipóteses e reflita em grupo o que acha 
melhor.
c) Apresentação oral de um problema 
matemático envolvendo cálculos 
complexos e textos de Língua Portuguesa 
bem elaborados.
d) Apresentação de uma situação 
problema e votação, pela turma, da 
solução que parecer mais fácil.
e) Apresentação de uma situação 
problemática para que o aluno elabore 
uma proposição satisfatória.
Questão 4:
Para solucionar o problema, o aluno de-
verá executar um plano de resposta, uma 
programação. Marque a opção que descre-
ve as fases de solução de um problema:
a) O aluno deverá levantar os dados 
referentes ao problema, traçar um plano 
de ação e seguir as orientações dadas 
pelo professor.
b) O aluno deverá inventar o problema 
e um plano de ação. Para solucionar um 
problema é necessário ter criatividade e 
trabalhar de forma individual.
c) O aluno deverá levantar os dados 
referentes ao problema e traçar um plano 
de ação. Para solucionar um problema é 
necessário fazer uma investigação, traçar 
um plano de ação, desenvolver o mesmo 
e, por fim, avaliar os resultados.
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Nota
O método da descoberta tem três características básicas, que são: utiliza o método indutivo, o aluno participa ativamente e o erro é educativo, pois ensinará um novo caminho a ser seguido.
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Nota
“consiste em apresentar ao aluno uma situação problemática para que ele proponha uma solução satisfatória, utilizando os conhecimentos de que já dispõe ou buscando novas informações através de pesquisas” (HAYDYT, 2006, p. 209).
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Nota
Para solucionar o problema, o aluno deverá executar um plano de resposta, uma programação. Deverá levantar os dados referentes ao problema e traçar um plano de ação. Para solucionar um problema é necessário fazer uma investigação, traçar um plano de ação, desenvolver o mesmo e por fim avaliar os resultados
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d) O aluno deverá discutir problemas 
gerais em grupo. É muito importante que 
a vontade de cada indivíduo prevaleça 
sobre o grupo. E, ao final, o aluno deverá 
escrever um jornal escolar com os 
resultados mais brilhantes.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 5:
Geraldo é professor de uma turma de Edu-
cação de Jovens e Adultos. Ele gostaria de 
criar um projeto com os seus alunos para 
motivar a escrita. Leu sobre Célestin Frei-
net e ficou motivado pela experiência do 
educador que durante a Primeira Guerra 
Mundial ensinou adultos a escrever cartas 
para seus familiares. As técnicas que Ge-
raldo poderia utilizar no projeto que está 
elaborando devem:
a) Estimular a cópia de cartas antigas, 
para que os alunos entendam a 
importância da escrita durante a Primeira 
Guerra Mundial.
b) Ensinar as novas regras de gramática 
para os alunos, pois só assim poderão 
escrever.
c) Partir da realidade dos alunos e dos 
seus interesses, propiciando atividades 
significativas nas quais a escrita expresse 
uma intenção comunicativa, e não apenas 
uma escrita delimitada à escola.
d) Listar todo o conteúdo que deverá 
ser trabalhado no ano e pedir que os 
alunos escrevam uma carta por conteúdo 
disciplinar.
e) Nenhuma das alternativas 
apresentadas.
Questão 6:
A correspondência escolar é uma técnica 
que visa motivar a livre expressão dos alu-
nos. Crie uma situação motivadora para a 
proposição da escrita de cartas para uma 
classe de alunos.
Questão 7:
Segundo Hernadez (1998), os projetos 
não buscam apenas novas formas meto-
dológicas, mas buscam a construção de 
uma nova escola. Não existe um único 
método que dê conta da realidade da sala 
de aula. Para concretizar uma educação 
de qualidade, é necessário fazer uso da 
criatividade. Escreva um texto dissertativo 
sobre como pode ser vista a Pedagogia 
dos Projetos e quais suas contribuições 
para a educação escolar.
Questão 8:
O método da descoberta é definido como 
uma importante atividade para motivar e 
propiciar uma aprendizagem ativa. Escreva 
um pequeno texto conceituando o método 
em questão.
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Nota
O professor deve partir da realidade da turma e conhecer os principais interesses da mesma. Deverá motivar a expressão escrita em textos significativos.
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Nota
Deverão ser propostas situaçõesque incentivem a escrita. Será preciso definir a faixa etária dos alunos, características da comunidade escolar e projeto que estará em questão. Situação exemplo: uma turma de alfabetização de jovens e adultos, formada por alunos que migraram de outro estado, deverá escrever cartas para os seus familiares. No trimestre a turma estará trabalhando no Projeto Brasil de múltiplas facetas e durante a atividade poderão expressar também as diferenças regionais, além de ir até o correio para enviar as cartas. É importante que na descrição da atividade estejam explícitos objetivos, conteúdos e quais recursos e metodologias serão utilizados para incentivar a turma na produção da atividade
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Nota
Os projetos podem ser vistos como uma nova forma de organizar a educação escolar. Eles abordam além das relações da sala de aula, pois na elaboração de projetos importa o entorno escolar, a realidade dos alunos, os desejos e as necessidades dos envolvidos na questão educativa.
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Nota
 No método da descoberta o professor não transmite o conhecimento de forma dogmática. Segundo Haydt (2006), o professor organiza situações nas quais os alunos observam, realizam experiências, coletam dados e chegam as suas próprias conclusões.
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Questão 9:
Leia o texto que segue e responda a ques-
tão proposta.
Freinet propõe a montagem de uma 
tipografia3 na escola que deve ser 
utilizada e manuseada pelos alunos 
para imprimir seus textos, permitindo 
assim que os enviem a outras escolas, 
a seus pais e aos demais membros 
da comunidade. A produção de um 
material impresso valoriza o registro do 
pensamento da criança.
Além disso, o ato de imprimir um texto 
para ser lido por terceiros traz para este 
texto exigências de qualidade que, de 
outra forma pareceriam exigências 
infundadas e maçantes por parte do 
professor (“afinal ele não entendeu 
o que eu queria dizer?”). (Disponível 
em: <http://linguaportuguesafacil.
wordpress.com/um-passeio-pelo-
mundo-da-pedagogia-freinet/>. Acesso 
em: 1 dez. 2013).
Após a leitura do texto, escreva um texto, 
de até 10 linhas, refletindo sobre a impor-
tância do desenvolvimento da imprensa es-
colar nas escolas.
Questão 10:
Freinet desenvolveu uma atividade deno-
minada cantinhos temáticos, que consiste 
na organização do espaço da sala de aula 
em diferentes atividades e temas, a fim de 
estimular a autonomia e livre iniciativa. Es-
creva um pequeno texto dissertativo con-
ceituando e enfatizando as vantagens de 
trabalhar com centros de interesse.
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Nesta aula você aprendeu a contextualizar técnicas de ensino socioindividualizantes. 
Agora você já sabe o que é um Projeto Educacional, e conhece técnicas diferenciadas 
para estimular a aprendizagem interdisciplinar na Pedagogia de Projetos. Você conheceu a 
Pedagogia de Célestin Freinet e suas contribuições para a educação.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
finalizando
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HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto 
Alegre: ArtMed, 1998.
HAYYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. Editora Ática. p. 126-134, 2006. 
SAMPAIO, Rosa Maria Whitaker Ferreira. Freinet: evolução histórica e atualidades. São 
Paulo: Scipione, s/d.
referências
Raciocínio indutivo: parte de premissas para inferir uma conclusão.
Projetos: empreendimento que deve ser realizado em um determinado tempo, com objetivo 
definido.
Interdisciplinar: relaciona os conhecimentos como um todo para a compreensão de uma 
determinada realidade.
Cantinhos temáticos: espaços organizados na sala de aula abordando diferentes temas 
e atividades.
Imprensa Escolar: produção de um jornal escolar pelos alunos de uma classe ou escola.
glossário
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Questão 1
Resposta: Entre as mais conhecidas práticas de Freinet estão a imprensa escolar, o 
correio escolar (que incentiva a escrita de carta entre alunos de diferentes escolas), aulas 
passeios (que podem ser entendidas como os estudos do meio) e os cantinhos temáticos 
(que permitem aos alunos maior autonomia para a organização do tempo escolar).
Questão 2
Resposta: Alternativa B.
O método da descoberta tem três características básicas, que são: utiliza o método 
indutivo, o aluno participa ativamente e o erro é educativo, pois ensinará um novo caminho 
a ser seguido.
Questão 3
Resposta: Alternativa E.
“consiste em apresentar ao aluno uma situação problemática para que ele proponha uma 
solução satisfatória, utilizando os conhecimentos de que já dispõe ou buscando novas 
informações através de pesquisas” (HAYDYT, 2006, p. 209).
Questão 4
Resposta: Alternativa C.
Para solucionar o problema, o aluno deverá executar um plano de resposta, uma 
programação. Deverá levantar os dados referentes ao problema e traçar um plano de ação. 
Para solucionar um problema é necessário fazer uma investigação, traçar um plano de 
ação, desenvolver o mesmo e por fim avaliar os resultados.
gabarito
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Questão 5
Resposta: Alternativa C.
O professor deve partir da realidade da turma e conhecer os principais interesses da mesma. 
Deverá motivar a expressão escrita em textos significativos.
Questão 6
Resposta: Deverão ser propostas situações que incentivem a escrita. Será preciso definir 
a faixa etária dos alunos, características da comunidade escolar e projeto que estará em 
questão. Situação exemplo: uma turma de alfabetização de jovens e adultos, formada por 
alunos que migraram de outro estado, deverá escrever cartas para os seus familiares. No 
trimestre a turma estará trabalhando no Projeto Brasil de múltiplas facetas e durante a 
atividade poderão expressar também as diferenças regionais, além de ir até o correio para 
enviar as cartas. É importante que na descrição da atividade estejam explícitos objetivos, 
conteúdos e quais recursos e metodologias serão utilizados para incentivar a turma na 
produção da atividade.
Questão 7
Resposta: Os projetos podem ser vistos como uma nova forma de organizar a educação 
escolar. Eles abordam além das relações da sala de aula, pois na elaboração de projetos 
importa o entorno escolar, a realidade dos alunos, os desejos e as necessidades dos 
envolvidos na questão educativa.
Questão 8
Resposta: No método da descoberta o professor não transmite o conhecimento de forma 
dogmática. Segundo Haydt (2006), o professor organiza situações nas quais os alunos 
observam, realizam experiências, coletam dados e chegam as suas próprias conclusões.
Questão 9
Resposta: O uso da imprensa tem ainda outras razões: não se pretende que cada aluno se 
torne um tipógrafo, mas que eles desmistifiquem o texto impresso em livros, jornais e revistas. 
Um livreto impresso pelos alunos passa a ter o mesmo status dos textos profissionais.
gabarito
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gabarito
Questão 10
Resposta: Os cantinhos temáticos, segundo Sampaio (s/d), permitem um número limitado 
de crianças em um determinado espaço da sala de aula, que pode ser o canto da cozinha, da 
biblioteca, da marcenaria, podem ser tantos quanto o espaço físico e o interesse e idade das 
crianças possibilitarem. Os cantinhos não comportam muitas crianças, o que faz com que 
elas tenham que se organizar para socializar todos os espaços. Outro aspecto importante é 
que o professor não poderá dar atenção a todas as crianças de igual forma, permitindo uma 
liberdade e interação maiores nesses momentos. O espaço escolar é organizado de formas 
diferenciadas para que possa dar asas ao projeto de atividade infantil.