Legislação educacional

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Legislação educacional
QUESTÃO 1
De acordo com a Meta 16, o PNE 2014-2024 objetiva garantir a formação de ao menos 50% dos professores da Educação Básica:
a )
 em nível técnico.
b )
 em livre-docência.
c )
 em nível de doutorado.
 
d )
 em nível de pós-graduação.
e )
 em nível superior.
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QUESTÃO 2
Não basta o aluno frequentar o ambiente escolar, ele precisa também se sentir inserido e fazer parte desse contexto, o que o torna mais ativo na aprendizagem e motivado a prosseguir nos estudos. Desse modo, existe uma diferença signicativa entre:
a )
 o grau motivacional do aluno e o ambiente escolar.
b )
 o tempo de permanência do professor e do aluno na escola.
 
c )
 o tempo de escola e o tempo de escolaridade.
d )
 a realidade da escola e o tempo de escolaridade.
e )
 a permanência na escola e nesse ambiente como um todo.
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QUESTÃO 3
Leia o trecho a seguir:
As DCNEI determinam que na Educação Infantil esse processo deve considerar o percurso trilhado pela criança, sem julgamentos, notas ou rótulos. É preciso observar de modo crítico e criativo as ações infantis, o convívio com as outras crianças na rotina escolar, e utilizar diferentes registros.
De que processo específico trata esse texto?
a )
 O processo de acolhimento do aluno.
b )
 O processo de avaliação.
c 
 O processo de pensamento crítico.
d )
 O processo de ensino do(a) professor(a).
e )
 O processo de desenvolvimento do aluno.
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QUESTÃO 4
Além da preocupação com todos os níveis de ensino e aprendizagem, o Plano Nacional de Educação 2014-2024 apresenta, especificamente em suas metas 19 e 20, questões voltadas:
a )
 aos parâmetros e diretrizes curriculares nacionais.
b )
 a didáticas de ensino e instrumental pedagógico.
c )
 a diferentes metodologias e práticas de ensino-aprendizagem.
 
d )
 à gestão democrática e ao financiamento da educação.
e )
 ao planejamento escolar e à infraestrutura de ensino.
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QUESTÃO 5
O currículo do novo Ensino Médio deve ser composto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e por itinerários formativos específicos, com ênfase nas seguintes áreas do conhecimento:
a )
 Linguagens e suas áreas; Matemática e suas áreas; Ciências da Natureza e suas áreas; Ciências Humanas e suas áreas; e Formação Técnica e Profissional.
b )
 Linguagens e suas Tecnologias; Ciências Exatas e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Sociais e Filosóficas; e Formação Profissional.
 
c )
 Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Formação Técnica e Profissional.
d )
 Língua Portuguesa e Estrangeira; Matemática e Física; Biologia e Química; História e Geografia; e Formação Técnica e Profissional.
e )
 Linguagens e Língua Estrangeira; Matemática e Economia; Ciências da Natureza e sustentabilidade; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Formação Sociopolítica.
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QUESTÃO 6
Os ____________ são assim nomeados por não pertencerem a uma área específica de conhecimento, mas atravessarem todas elas como se a todas fossem pertinentes. Os referidos conteúdos permeiam todo o processo de aprendizagem.
a )
 conceitos paralelos.
b )
 conceitos de ensino.
c )
 temas de aula.
d )
 temas globais.
e )
 temas transversais.
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QUESTÃO 7
Analise o trecho a seguir e, depois, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que asseguram as condições para que as crianças aprendam na Educação infantil. Um desses direitos da criança é o de expressar, como sujeito ____________, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes ______________.
a )
 antropológico; linguagens.
b )
 dialógico; ambientes.
 
c )
 dialógico; linguagens.
d )
 sociológico; estratégias.
e )
 dialógico; pressupostos.
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QUESTÃO 8
A segunda LDB brasileira, Lei n. 5.692/1971, foi elaborada no auge do governo militar e implementada em plena fase de expansão acelerada da economia do país, proporcionando transformações no sistema educacional. Nesse contexto, determinou-se dois enfoques/finalidades principais ao ensino secundário da época:
a )
 1) econômico, para que o aluno adquirisse conhecimentos do mercado e acumulasse montantes financeiros; e 2) humanista, com o objetivo de estimular o aluno a prosseguir os estudos na área das ciências humanas.
b )
 1) humanista, com o objetivo de preparar o aluno para os conhecimentos filosóficos; e 2) econômico, a fim de habilitar o aluno para a atuação no mercado financeiro.
c )
 1) conteudista, para que o aluno pudesse assimilar o máximo de conteúdos possível; e 2) behaviorista, a fim de preparar os comportamentos sociais do aluno.
 
d )
 1) humanista, com o objetivo de preparar o aluno para o prosseguimento dos estudos; e 2) econômico, a fim de habilitar o aluno para o exercício de uma profissão técnica.
e )
 1) conteudista, com o objetivo de levar o aluno a melhor aplicar os conteúdos nas avaliações; e 2) informativo, a fim de preparar o aluno para os exames de seleção das faculdades do país.