Prática DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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APOL - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
QUESTÃO 1
Documento elaborado, individual ou coletivamente, que faz um recorte disciplinar do conhecimento legitimado pelo Projeto Político Pedagógico de um curso, resultante de um processo de ideação mediado por discussão entre professores e por diálogo com a realidade: contexto sociocultural; relações ciência e tecnologia, educação, trabalho e sociedade; processos de ensinar, aprender e avaliar.
a ) Plano de aula.
b ) Diretrizes Curriculares.
c ) Plano de unidade.
d ) Plano de ensino.
QUESTÃO 2
O principal instrumento que o professor universitário deve utilizar para alcançar os objetivos propostos em seu planejamento didático é
a ) o método.
b ) o livro didático.
c ) a avaliação.
d ) a fixação.
QUESTÃO 3
A tarefa do professor hoje é, acima de tudo, ensinar os seus alunos a pensar. Uma atividade que pode estimulá-los a conseguir isso é a
a ) repetição.
b ) avaliação.
c ) exposição.
d ) cópia.
QUESTÃO 4
A pedagogia crítico-social dos conteúdos, que está preocupada com a perspectiva de elevação cultural dos educandos a partir da articulação entre o mundo vivido e a cultura elaborada, propõe-se a
a ) utilizar procedimentos que impeçam o papel diretivo do professor, sob pena de negar-se a si mesmo.
b ) colocar toda a atenção em modos instrucionais que possibilitem controle efetivo dos resultados.
c ) centrar os procedimentos de ensino na exposição dos conhecimentos.
 
d ) utilizar procedimentos de ensino que viabilizem a retomada da vivência dos alunos, elevando-a a um novo patamar de compreensão, pela apropriação ativa dos conhecimentos elaborados pelo pensamento crítico.
QUESTÃO 5
Tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto, do professor e dos alunos, são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
a ) Procedimentos de ensino.
b ) Avaliação.
c ) Recursos didáticos.
d ) Metodologia de ensino.
QUESTÃO 6
Na instituição universitária, a aula é a forma predominante de organização do processo de ensino. Na aula se criam, se desenvolvem e se transformam as condições necessárias para que os universitários assimilem conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções e desenvolvam suas capacidades cognoscitivas. Mas a maneira de utilizá-la, no entanto, deve ser adequada às novas exigências e aos objetivos que temos, como
a ) o professor dirige perguntas aos alunos sobre algo que estudaram.
b ) o estabelecimento dos objetivos da exposição deve se dar de forma clara.
c ) a mensagem é simples pretexto para desencadear a participação dos alunos, podendo haver contestação pesquisa e discussão, sempre que oportuno e necessário.
d ) a mensagem transmitida pelo professor não pode ser contestada, devendo ser aceita sem discussões
e com obrigação de repeti-la.
QUESTÃO 7
No trabalho docente, o professor seleciona e organiza vários métodos de ensino e vários procedimentos didáticos em função das características de cada matéria. Por isso, ao escolher uma metodologia de ensino, ele deve considerar os seguintes princípios básicos.
I. A adequação dos objetivos estabelecidos para o ensino e para a aprendizagem.
II. A natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem a efetivar-se.
III. As características dos alunos como faixa etária, nível de desenvolvimento mental, o grau de interesse, suas expectativas de aprendizagem.
IV. As condições físicas da instituição e o tempo disponível.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
b ) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
c ) Todas estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
QUESTÃO 8
É necessário que o professor repense a docência universitária focalizada na transformação da aula no Ensino Superior, o que implica que ele enfrente o desafio de compreender os tempos novos, para abarcar os anseios das novas gerações e auscultar os rumos do futuro. Para isso, é necessário que o professor
a ) compreenda que ensinar significa transferir pacotes e meramente repassar o saber.
b ) entenda que a formação básica visa dotar o universitário da característica de pensar crítica e criativamente e de mantê-lo em estado permanente de atualização.
c ) aprenda sempre, saiba pensar, informe-se e refaça todo o dia a informação, questionando-se.
 
d ) dialogue com a realidade, inserindo-se nela como sujeito criativo, para formar o sujeito histórico capaz de definir o seu destino e nele participar ativamente.
QUESTÃO 9
A questão primordial que hoje se coloca para a metodologia de ensino é da concepção de uma metodologia que minimize as diferenças econômicas, sociais e culturais. Há, portanto, necessidade de orientar o professor para que procure uma maneira de
a ) mediação entre o professor e recursos de ensino.
b ) ação docente desvinculada do fato educativo.
c ) simplificação da ação docente.
d ) integração do professor e do aluno de modo contextualizado.
QUESTÃO 10
Tomando por base as características fundamentais do professor e do educando, como seres humanos e como sujeitos da práxis pedagógica, verificamos que o
 
a ) papel do professor está em criar condições para que o educando aprenda e se desenvolva de forma ativa, inteligível e sistemática.
b ) planejamento, a execução e a avaliação serão satisfatórios se não forem processados dentro de mínimos parâmetros de criticidade.
c ) professor não deve estar atento ao fato de que o educando é um sujeito.
d ) professor é professor e o educando é educando.