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Disciplina: 100748 - TEORIAS DO CURRÍCULO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A partir dos anos 1990, foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada.
Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que:
a )
 os programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.
b )
 os projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
 
c )
 as ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
d )
 as particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
e )
 as equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
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QUESTÃO 2
O ensino brasileiro é permeado de dicotomias reincidentes em sua organização. Vemos que a teoria e a prática não são efetivadas, os conteúdos são trabalhados com base em um currículo pré-determinado sem a preocupação de articular os fazeres com o pensamento necessário para formação de verdadeiros cidadãos.
Como se trabalharia em uma escola de forma transdisciplinar?
 
a )
 Com a integração de diferentes disciplinas, com método peculiar, descaracterizando-as como tais 
b )
 Com interação entre diferentes disciplinas para a análise de um objeto 
c )
 Parte integrante de uma rede que contém diferentes formas de conhecimento da realidade 
d )
 Com a justaposição de disciplinas diversas, desprovidas de relação aparente entre elas 
e )
 Com a setorização disciplinar dissociada entre si com suas próprias características sobre o plano do ensino, da formação dos mecanismos, dos métodos, das matérias 
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QUESTÃO 3
O PPP é um processo democrático e que exige permanente reflexão e discussão sobre o que acontece nas escolas. Há uma clara relação entre o PPP e a gestão democrática da escola, assim como os indicativos legais das áreas, principalmente porque considera as diversidades existentes na construção da população brasileira, assim como, nas vinculações políticas e ideológicas específicas de cada comunidade. 
I.PPP e o currículo são os determinantes da elaboração e emprego da prática escolar educativa
II.PPP e o currículo são documentos que devem considerar sempre o aluno na sociedade e na cultura que o cerca
III.O PPP e currículo não partem de pressupostos e determinações legais
Analisando as asserções podemos afirmar que:
 
a )
 Somente a I e II estão corretas.
b )
 Somente a II está correta.
c )
 Somente a I e III estão corretas.
d )
 Somente a I está correta.
e )
 Somente a II e III estão corretas.
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QUESTÃO 4
Em 1989, realizou-se a Convenção de Direitos da Criança aprovada na Assembleia Geral das Nações Unidades, que resultou no tratado sobre os Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU). No Brasil, o tratado foi firmado em 1990, e reconhece que a criança terá todos os direitos e todas as liberdades inscritas na Declaração dos Direitos Humanos. Tal participação inspirou a elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, documento fundamental para:
a )
O acordo de comportamento de todos no interior dos órgãos públicos
b )
As normas de trato dos jovens pelos policiais
c )
A organização de sanções no interior da escola
d )
 A composição de normas de comportamento dos alunos na escola 
 
e )
A composição do pensamento educacional e suas diretrizes curriculares
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QUESTÃO 5
Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira.
Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos".
PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de classes populares?, PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47. (com adaptação)
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver 
I.práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro.
II.a diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto.
III.o confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar.
IV.o caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.
É correto apenas o que se afirma em
a )
 III.
b )
 III e IV.
 
c )
 I e IV.
d )
 I e II.
e )
 II.
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QUESTÃO 6
A abrangência do processo de construção do conhecimento escolar facilita ao professor uma maior compreensão do próprio processo pedagógico, o que pode instigar novas abordagens, na tentativa tanto de bem selecionar e organizar os conhecimentos quanto de conferir uma orientação cultural ao currículo. A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Se o(a) professor(a) entende como o conhecimento escolar se produz, saberá melhor distinguir em que momento os mecanismos.
PORQUE
Implicados nessa produção estão favorecendo ou atravancando o trabalho docente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a )
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b )
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
d )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e )
 As asserções I e II são proposições falsas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
O uso de recursos tecnológicos somado ao posicionamento crítico quanto à seleção de conteúdo é primordial quando se pensa em currículo escolar.
Em relação a esta afirmação, marque a alternativa correta:
a )
 Toda mudança exige adaptações curriculares.
b )
 Sem tecnologia garante-se a qualidade e equidade de um currículo flexível e atualizado.
c )
 O trabalho com o currículo e as tecnologias pode ficar no improviso ou na adaptação.
d )
 Uma das maiores mudanças acontecida nos últimos tempos, sem dúvida é a da propagação do currículo escolar.
 
e )
 Temos acesso à informação a qualquer tempo e em pontos extremos do planeta.
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QUESTÃO 8
O currículo deve expressar os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação, os marcos teóricos e referenciaistécnicos e tecnológicos descritos no PPP. Relacione corretamente as colunas:
A relação correta é:
a )
1 - 2 - 3
b )
3 - 2 - 1
c )
3 - 1 - 2
 
d )
2 - 3 - 1
e )
2 - 1 - 3
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Disciplina: 100066 - DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A prática pedagógica, pensada em uma relação dinâmica, deve ser entendida como o fruto de uma reflexão consciente e madura sobre o binômio ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que demonstra os elementos centrais que precisam ser levados em conta na discussão da prática pedagógica pensada nessa concepção.
a )
A importância do conhecimento do professor e de sua importância na condução do processo de ensino, como sendo ele exclusivamente o sujeito de todo processo educacional.
b )
O papel dos alunos no seu desenvolvimento motor e a sua escolha por um determinado curso, enquanto opção profissional.
 
c )
 A concepção de homem, de aprendizagem, de cultura e de conhecimento.
d )
A organização das disciplinas de forma que os alunos não confundam os conteúdos que serão ministrados no decorrer do ano letivo.
QUESTÃO 2
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, os PCN e os temas transversais reforçam e institucionalizam
a )
 o intercâmbio entre as diferentes culturas.
b )
 a transmissão de conteúdos.
c )
 uma prática consciente e problematizadora.
 
d )
 a transmissão de conteúdos e uma única cultura.
QUESTÃO 3
Leia o trecho que segue.
É a "apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar".
(LUCKESI, 1984, p. 211 apud VASCONCELLOS, 2000, p. 80.)
Essa afirmação define
a )
 currículo.
 
b )
 plano.
c )
 diretriz.
d )
 avaliação.
QUESTÃO 4
O trabalho do professor ao desenvolver uma prática centrada em forma de projeto de trabalho, de forma geral, deve levar em conta que a mesma se constitui em uma atividade pedagógica que envolve três momentos importantes. São eles, em uma ordem coerente quanto a sua realização:
a )
 a execução da atividade, a avaliação e o planejamento.
b )
 o planejamento, a avaliação e a organização de materiais didáticos.
 
c )
 o planejamento, a realização da prática e a avaliação.
d )
 a avaliação, a direção de ensino e o planejamento.
QUESTÃO 5
O que é necessário para que a informação descrita abaixo se concretize?
"Em sala de aula, a identidade do professor deve desenvolver senso crítico no aluno por meio de diálogo, no confronto de ideias e práticas, do desenvolvimento da capacidade de ouvir o outro e a si mesmo, de se autocriticar."
 
a )
 O professor, para melhorar o seu desempenho, deve dar ênfase ao processo crítico-reflexivo.
b )
 O professor deve voltar-se a modelos pedagógicos nos quais o papel fundamental é do aluno.
c )
O professor deve desconsiderar as variáveis externas à escola, uma vez que o ato de ensinar e aprender aconteceu em sala de aula.
d )
 O professor deve preocupar-se com a sua prática docente unicamente.
QUESTÃO 6
Um professor de Biologia que atua nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio acredita na transmissão de conteúdos, e assim estrutura seu planejamento com base em aulas expositivas, centradas em suas ideias e nos livros didáticos que acolhe. Sua proposta de avaliação é centrada na perspectiva quantitativa, enfatizando os conteúdos memorizados. Sendo assim, sua proposta pode ser enquadrada no modelo de professor
a )
 mediador.
 
b )
 transmissor.
c )
 inovador.
d )
 facilitador.
QUESTÃO 7
Um professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, partindo das ideias de Libâneo, acredita que o ato de planejar possibilita uma atividade constante de reflexão e ação. Desse modo, para o professor, o planejamento escolar deve
 
a )
 diagnosticar e analisar a realidade da escola, identificando apenas as dificuldades existentes.
b )
diagnosticar e analisar a realidade da escola, identificando as dificuldades existentes e as causas que as originam.
c )
essencialmente, definir objetivos e metas de acordo com a política e as diretrizes do sistema escolar e determinar as atividades e tarefas a serem desenvolvidas.
d )
explicitar a política curricular da instituição escolar, premissa básica do ato educativo, sem, necessariamente, possuir vínculo com a realidade da escola.
QUESTÃO 8
A definição de inteligência está associada a três pressupostos. Compreender a inclusão do sujeito em determinado nível de inteligência, ou seja, classificá-lo como inteligente ou não inteligente, representa o pressuposto
 
a )
 hereditariedade.
b )
 biológico.
c )
 medição.
d )
 classificação
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Disciplina: 100066 - DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A prática pedagógica, pensada em uma relação dinâmica, deve ser entendida como o fruto de uma reflexão consciente e madura sobre o binômio ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que demonstra os elementos centrais que precisam ser levados em conta na discussão da prática pedagógica pensada nessa concepção.
a )
A importância do conhecimento do professor e de sua importância na condução do processo de ensino, como sendo ele exclusivamente o sujeito de todo processo educacional.
b )
O papel dos alunos no seu desenvolvimento motor e a sua escolha por um determinado curso, enquanto opção profissional.
 
c )
 A concepção de homem, de aprendizagem, de cultura e de conhecimento.
d )
A organização das disciplinas de forma que os alunos não confundam os conteúdos que serão ministrados no decorrer do ano letivo.
QUESTÃO 2
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, os PCN e os temas transversais reforçam e institucionalizam
a )
 o intercâmbio entre as diferentes culturas.
b )
 a transmissão de conteúdos.
c )
 uma prática consciente e problematizadora.
 
d )
 a transmissão de conteúdos e uma única cultura.
QUESTÃO 3
Leia o trecho que segue.
É a "apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativas à ação a realizar".
(LUCKESI, 1984, p. 211 apud VASCONCELLOS, 2000, p. 80.)
Essa afirmação define
a )
 currículo.
 
b )
 plano.
c )
 diretriz.
d )
 avaliação.
QUESTÃO 4
O trabalho do professor ao desenvolver uma prática centrada em forma de projeto de trabalho, de forma geral, deve levar em conta que a mesma se constitui em uma atividade pedagógica que envolve três momentos importantes. São eles, em uma ordem coerente quanto a sua realização:
a )
 a execução da atividade, a avaliação e o planejamento.
b )
 o planejamento, a avaliação e a organização de materiais didáticos.
 
c )
 o planejamento, a realização da prática e a avaliação.
d )
 a avaliação, a direção de ensino e o planejamento.
QUESTÃO 5
O que é necessário para que a informação descrita abaixo se concretize?
"Em sala de aula, a identidade do professor deve desenvolver senso crítico no aluno por meio de diálogo, no confronto de ideias e práticas, do desenvolvimento da capacidade de ouvir o outro e a si mesmo, de se autocriticar."
 
a )
 O professor, para melhorar o seu desempenho, deve dar ênfase ao processo crítico-reflexivo.
b )
 O professor deve voltar-se a modelos pedagógicos nos quais o papel fundamental é do aluno.
c )
O professor deve desconsiderar as variáveis externas à escola, uma vez que o ato de ensinar e aprender aconteceu em sala de aula.
d )
 O professor deve preocupar-se com a sua prática docente unicamente.
QUESTÃO 6
Um professor de Biologia que atua nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio acredita na transmissão de conteúdos, e assim estrutura seu planejamento com base em aulas expositivas, centradas em suas ideias e nos livrosdidáticos que acolhe. Sua proposta de avaliação é centrada na perspectiva quantitativa, enfatizando os conteúdos memorizados. Sendo assim, sua proposta pode ser enquadrada no modelo de professor
a )
 mediador.
 
b )
 transmissor.
c )
 inovador.
d )
 facilitador.
QUESTÃO 7
Um professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, partindo das ideias de Libâneo, acredita que o ato de planejar possibilita uma atividade constante de reflexão e ação. Desse modo, para o professor, o planejamento escolar deve
 
a )
 diagnosticar e analisar a realidade da escola, identificando apenas as dificuldades existentes.
b )
diagnosticar e analisar a realidade da escola, identificando as dificuldades existentes e as causas que as originam.
c )
essencialmente, definir objetivos e metas de acordo com a política e as diretrizes do sistema escolar e determinar as atividades e tarefas a serem desenvolvidas.
d )
explicitar a política curricular da instituição escolar, premissa básica do ato educativo, sem, necessariamente, possuir vínculo com a realidade da escola.
QUESTÃO 8
A definição de inteligência está associada a três pressupostos. Compreender a inclusão do sujeito em determinado nível de inteligência, ou seja, classificá-lo como inteligente ou não inteligente, representa o pressuposto
 
a )
 hereditariedade.
b )
 biológico.
c )
 medição.
d )
 classificação
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Disciplina: 100922 - DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A Conferência de Berlim, no final do século XIX, definiu as bases da divisão dos territórios africanos entre as potências europeias. Portugal perdeu um de seus territórios e ganhou outro. Esses territórios são, respectivamente,
a )
 Congo e Moçambique.
b )
 Cabinda e Moçambique.
c )
 Guiné Portuguesa e Angola.
 
d )
 Congo e Cabinda.
QUESTÃO 2
A assinatura da Lei Áurea, em 1888, que aboliu a escravidão no Brasil, é resultante, entre outras coisas,
a )
 do desejo da elite brasileira de se implementar o progresso no Brasil.
b )
 da vontade política da Princesa Isabel, do Brasil.
c )
 dos acordos assinados entre o Brasil e Portugal.
 
d )
 da luta e organização dos negros ao longo dos séculos de escravidão no Brasil.
QUESTÃO 3
Sobre a identidade nacional assinale a questão verdadeira. 
 
a )
 O sentimento nacional não foi utilizado para a guerra. 
b )
 O Nacionalismo e o fascismo não apresentam relações próximas. 
 
c )
 A Nação precisa de símbolos como a bandeira, o brasão e o hino. 
d )
 A Nação não é exclusivista no direito, sendo sempre aberta ao estrangeiro. 
QUESTÃO 4
No início do século XX, a República portuguesa sofreu um duro golpe e em 1926 teve início o período que mais tarde será conhecido como a ditadura salazarista. Para as colônias na África, a situação se agravou na década de 1930 após algumas medidas tomadas por Salazar. Que medidas são essas?
a )
 Instituição do trabalho forçado e criação da PVDE.
 
b )
 Criação da PVDE e repressão político-ideológica.
c )
 Repressão político-ideológica e Guerra Colonial.
d )
 Guerra Colonial e criação da PVDE.
QUESTÃO 5
Visualize a seguinte situação fática:
João é sapateiro e tem 2 filhos homens, de 8 e 12 anos, que ajudam diariamente no trabalho do pai. Muitas vezes, os dois chegam a passar o dia todo ajudando o pai com o trabalho para que lhes renda alguns trocados para sobreviverem, deixando, inclusive de frequentar regularmente a escola.
Sobre a situação descrita e de acordo com o ECA, assinale a alternativa correta.
a )
 Essa atividade, por ser desenvolvida no âmbito familiar, é compatível com o desenvolvimento do adolescente.
b )
O trabalho, nas condições descritas, deveria ser vedado a essas crianças, já que é realizado em horários que não permitem a frequência à escola.
c )
 Em razão da idade dos filhos, o trabalho é expressamente proibido, seja na condição de aprendiz, seja como trabalho educativo.
d )
 O pai, diante da falta de recursos financeiros, pode perder o poder familiar.
 
e )
O trabalho em questão pode ser caracterizado como educativo, já que as exigências pedagógicas relativas ao desenvolvimento pessoal e social do educando prevalecem sobre o aspecto produtivo.
QUESTÃO 6
Entre os direitos humanos a serem assegurados às crianças e adolescentes se pode citar o direito ao convívio familiar (art. 19 do ECA). Todavia, quando o convívio com a família natural está impossibilitado, seja em razão da morte dos pais, seja em razão da perda da guarda, suspensão ou destituição do poder familiar, estes serão colocados para conviver com a família extensa ou ampliada (art. 25, parágrafo único do ECA), ou, ainda, caso não haja outra alternativa, nas chamadas famílias substitutas, mediante guarda, tutela ou adoção (art. 28 do ECA).
Sobre o conceito de família extensa ou ampliada, assinale a alternativa correta:
a )
aquela constituída pelos pais e seus descendentes, seja o vínculo constituído mediante escritura ou outro documento público, qualquer que seja a origem da filiação.
b )
aquela formada pelos pais e seus descendentes, seja o vínculo constituído mediante escritura ou outro documento particular, desde que o vínculo seja biológico.
c )
a formada para além da unidade dos pais e filhos ou da unidade do casal, ou seja, constituída por parentes próximos, até o quarto grau, com os quais a criança ou o adolescente convive e mantém vínculos biológicos.
d )
a formada pelos pais, conjunta ou separadamente, e por parentes próximos com vínculos constituídos por testamento, mediante escritura ou outro documento público, qualquer que seja a origem da filiação.
 
e )
aquela que se estende para além da unidade dos pais e filhos ou da unidade do casal, formada por parentes próximos com os quais a criança ou o adolescente convive e mantém vínculos de afinidade e afetividade.
QUESTÃO 7
Quanto aos jornais que circulavam em Moçambique no século XIX, podemos dizer que eles
 
a )
 veiculavam as ideias do Movimento da Negritude e defendiam a independência.
b )
 não apresentavam ainda um teor literário importante.
c )
 já mostravam a importância da valorização da moçambicanidade.
d )
 veiculavam especialmente as questões relativas aos negros moçambicanos.
QUESTÃO 8
A escravidão indígena não foi bem-sucedida na colônia portuguesa na América porque, entre outras coisas, os
a )
 africanos eram melhores trabalhadores que os índios.
 
b )
 índios fugiam do cativeiro e sua captura era muito dispendiosa para os colonos.
c )
 índios eram indolentes e preguiçosos.
d )
 índios não se sujeitavam ao trabalho escravo.
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Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A avaliação pode ser entendida também como informações sobre o que e como foi aprendido, elemento de reflexão continua. Diante destas possibilidades de compreender a avaliação, podemos citar três modelos e funções da avaliação da aprendizagem. Quanto a eles, assinale a alternativa correta.
a )
 Avaliação contínua, avaliação processual e avaliação cumulativa.
b )
 Avaliação diagnóstica, avaliação seletiva e avaliação comparativa.
c )
 Avaliação diagnóstica, avaliação efetiva e avaliação classificatória.
d )
 Avaliação diagnóstica, avaliação classificatória e Avaliação segregadora.
 
e )
 Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa.
QUESTÃO 2
Estabelecer critérios é uma forma de garantir uma avaliação mais justa, priorizando o aprendizado dos alunos e evitando certas atitudes inibidoras. Essa medida prioriza:a )
 a escola como um todo.
b )
 atitudes relativas a notas e valores.
c )
 relações entre alunos e gestores. 
d )
 atitudes comportamentais acima das relativas ao aprendizado.
e )
 contato com a família. 
QUESTÃO 3
Entendendo a avaliação como uma forma de garantir uma referência de qualidade da educação superior, foi instituído o SINAES, pela Lei 10.861/2004, elaborada com três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos alunos. Além dos três componentes, também contempla uma série de instrumentos.Assinale a alternativa que corresponde a esses instrumentos.
a )
 É composto por avaliação dos estudantes (ENADE) e avaliação in loco, por meio de equipe que faz verificação das instalações no local.
b )
 É composto por avaliação de rendimento universitário e frequência escolar (ENADE).
c )
 É composto por duas formas de avaliação: prova escrita (ENADE) e questionários de avaliação da instituição, oferecido a alunos e professores.
d )
 Avaliação institucional - equipe do MEC que faz análise do local, questionários com professores e Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
 
e )
 Avaliação institucional (autoavaliação, avaliação externa); Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE); avaliação dos cursos de graduação e instrumentos de informação (censo do ensino superior e cadastro do perfil institucional).
QUESTÃO 4
(ENADE-2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer. Ela separa e institui. Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui.
(LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64.)
Com base no texto acima, avalie as afirmações que se seguem.
I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV. Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento.
É correto apenas o que se afirma em
a )
 I e IV.
b )
 II e III.
c )
 II, III e IV.
 
d )
 I e II.
e )
 I, III e IV.
QUESTÃO 5
Os seres humanos se modificam com o tempo e, por meio da educação, com efeito, a escola é um dos meios fundamentais para essa formação. Nesse sentido, compreende-se que a escola é o espaço onde
a )
 os pais podem reponsabilizar pelo ensino de seus filhos. 
b )
 o aluno pode ser punido e vigiado. 
 
c )
 ocorre a troca de conhecimentos e valores culturais de um povo, de uma comunidade, de uma sociedade.
d )
 o aluno aprende os conteúdos. 
e )
 o aluno irá fazer amizades.
QUESTÃO 6
Zabala afirma que, ao longo da escolarização, devem ser proporcionadas aos alunos todas as informações necessárias para que, sem negar sua condição de desenvolvimento, eles contribuam para progredir nesse processo; e aponta alguns aspectos imprescindíveis na prática educativa. Assinale a alternativa que contempla esses aspectos.
a )
 1. Distanciar o processo que cada aluno segue e os resultados que for adquirindo; 2. Anular os resultados obtidos de acordo com os objetivos previstos para cada indivíduo; 3. Situar os conteúdos que são de natureza diferente num mesmo indicador; 4. Aproximar as demandas da administração e as necessidades de avaliação que há na escola.
b )
 1. Diferenciar o processo que cada aluno segue dos resultados dos demais alunos; 2. Diferenciar o que representam os resultados obtidos, de acordo com o quadro comparativo dos alunos; 3. Diferenciar conteúdos que são de natureza diferente e não situá-los num mesmo indicador; 4. Diferenciar as demandas da administração e as necessidades de utilizar os resultados como bandeira da escola.
c )
 A afirmação do autor não é válida, visto que a ação avaliativa não diz respeito à prática docente; são ações paralelas.
 
d )
 1. Diferenciar o processo que cada aluno segue e os resultados que for adquirindo; 2. Diferenciar o que representam os resultados obtidos de acordo com os objetivos previstos para cada indivíduo, 3. Diferenciar conteúdos que são de natureza diferente e não situá-los num mesmo indicador, 4. Diferenciar as demandas da administração e as necessidades de avaliação que há na escola.
e )
 Aspectos quantitativos em detrimento dos qualitativos: eficiência na atribuição de notas, rapidez na comunicação dos resultados aos pais e elaboração de quadros comparativos das aprendizagens.
QUESTÃO 7
(ENADE-2014) O Plano Nacional de Educação (PNE) inclui 20 metas e estratégias para o setor nos próximos 10 anos. Entre as metas, está a aplicação de valor equivalente a 10% do Produto Interno Bruto (PIB) na educação pública, promovendo a universalização do acesso à Educação Infantil para crianças de quatro a cinco anos, do ensino fundamental e do ensino médio. Esse plano também prevê a abertura de mais vagas no ensino superior, investimentos maiores em educação básica em tempo integral e em educação profissional, além da valorização do magistério.
(BRASIL. Conheça as 20 metas definidas pelo PNE. Disponível em: <">www.brasil.gov.br>. Acesso em: 4 jul. 2014. Adaptado.)
A Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o PNE, prevê importantes dispositivos, tais como:
Art. 5.º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas.
Art. 10 O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução.
Art. 11 O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas desse nível de ensino.
Art. 13 O Poder Público deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da publicação desta lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação.
Considerando as informações acima, conclui-se que o PNE
a )
 Disponibiliza para os gestores escolares o crescimento de 10% dos investimentos do PIB em educação, ao ano, durante os próximos 10 anos e um Sistema Nacional de Avaliação para verificar a efetivação das diretrizese metas dispostas no referido Plano.
b )
 possibilita ao país iniciar seu processo de desenvolvimento, pois prevê aumento anual de 10% nos patamares de aplicação do PIB em educação e sistema de monitoramento da aplicação de investimentos, o Sistema de Avaliação da Educação Básica, a ser instituído nos próximos dois anos.
c )
 Estabelece que a melhoria da educação básica - universalização do acesso à educação infantil, aumento de vagas no ensino superior, maior investimento em educação em tempo integral e em educação profissional - evidencia a base para o desenvolvimento, pois o crescimento econômico é o indicador do percentual de recursos do PIB a ser aplicado em educação.
 
d )
 Permite planejar a educação para os próximos 10 anos e institui mecanismos de monitoramento e avaliação, tanto da execução do Plano como da qualidade da educação, por meio do estabelecimento de metas educacionais e definição dos investimentos a serem disponibilizados para o alcance dessas metas.
e )
 prevê meta de aplilcação de 10% do PIB em educação, sinalizando que os gestores escolares terão 10 vezes mais possibilidades de atingir patamares mais elevados de educação nos próximos 10 anos, pois vincula os investimentos com a educação aos níveis de desenvolvimento do país, aferidos pelo PIB.
QUESTÃO 8
(ENADE-2005) Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve
a )
 condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
b )
 modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
c )
 vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
 
d )
 organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
e )
 trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
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Disciplina: 491 - EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A música é um recurso interessante, pois
 
a )
 possibilita que a criança tenha contato com diversos ritmos, auxiliando dessa forma o desenvolvimento motor.
b )
 possibilita que a criança trabalhe a coordenação motora fina.
 
c )
 possibilita que a criança tenha contato com outros materiais e perceba a importância de ter cuidado com os objetos dos amigos.
d )
 está relacionada a processos cognitivos.
QUESTÃO 2
Em termos legais, a partir de 1996 as aulas de Educação Física são
 
a )
 componente curricular distinto do projeto escolar e cujas atividades são somente os esportes coletivos, como o futebol.
b )
 consideradas como uma atividade recreativa, de lazer ou esportes facultativos para os alunos do Ensino Fundamental.
 
c )
 componente curricular obrigatório inserido no projeto escolar e cujos conteúdos são, entre outros, jogos e danças.
d )
 consideradas como um componente curricular com treinos e competições desde a 1.ª série do Ensino Fundamental.
QUESTÃO 3
Sobre a estruturação espacial, leia as afirmações a seguir.
I. A orientação espacial organiza-se a partir da relação com o outro.
II. O próprio corpo é a referência para a orientação espacial.
III. O desenvolvimento motor está relacionado ao desenvolvimento da orientação espacial.
Agora, assinale a alternativa correta.
a )
 Somente as afirmativas I e II estão corretas.
 
b )
 Somente as afirmativas II e III estão corretas.
c )
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
d )
 Somente as afirmativas I e III estão corretas.
QUESTÃO 4
A Educação Física Infantil tem como objetivo máximo "o desenvolvimento harmônico e _________ da criança pré-escolar."
A palavra que preenche corretamente a lacuna é:
a )
 biológico.
 
b )
 mental.
c )
 psicológico.
d )
 integral.
QUESTÃO 5
Sobre o ensino pré-escolar, leia as seguintes afirmativas.
I. É destinado a crianças de dois a três anos (jardins de infância).
II. Sua principal finalidade é desenvolver hábitos, habilidades e atitudes que tornem a criança apta a
ingressar no Ensino Fundamental.
III. É denominado de pré-infantil.
Agora, assinale a alternativa correta.
 
a )
 Somente a afirmativa II está correta.
b )
 Somente a afirmativa I está correta.
c )
 Somente a afirmativa III está correta.
d )
 As afirmativas I e III estão corretas.
QUESTÃO 6
As funções da escola e da Educação Física nas séries iniciais são respectivamente:
a )
 alfabetizar os alunos e padronizar os jogos, as atividades motoras e lúdicas.
 
b )
 alfabetizar todos os alunos e aumentar o acervo cultural e motor dos alunos.
c )
 oferecer condições para alfabetização e treinar o corpo para a ortografização.
d )
 ortografizar e treinar alunos para representar os campeonatos da escola.
QUESTÃO 7
Na elaboração de uma aula de Educação Física Infantil, deve-se levar em conta a faixa etária das crianças. Para crianças com três anos de idade, a aula deve ter
a )
 45 minutos.
b )
 25 minutos.
c )
 de 40 a 50 minutos.
 
d )
 30 minutos.
QUESTÃO 8
A obra de Wallon
 
 
a )
 busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio.
b )
 reconhece a importância do movimento na construção da personalidade.
c )
 discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos.
d )
 analisa o comportamento por meio do movimento.
Prova Online
Disciplina: 3 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Diversos estudos e pesquisas têm mostrado que o ambiente educacional das creches e pré-escolas deve
a )
 ser estruturado, tendo o adulto como centro das atividades realizadas pelas crianças.
b )
dar ênfase à satisfação das necessidades físicas, não se interessando pelas relações afetivas, sociais e cognitivas.
c )
 ser amplo, aberto e vazio.
 
d )
prever a organização dos ambientes de forma a permitir que as crianças escolham as atividades que desejam.
QUESTÃO 2
Conteúdos atitudinais tratam de valores, normas e atitudes. Sobre esses conteúdos, é correto afirmar que 
I. conceber valores, normas e atitudes como conteúdos implica torná-los explícitos e compreendê-los como passíveis de serem planejados.
II. a falta de coerência entre o discurso e a prática é um dos fatores que promovem o fracasso dos trabalhos com os valores.
III. crianças podem aprender de forma incidental e não sistemática e consciente, o que aumenta a responsabilidade de cada um e de todos em relação aos valores e atitudes que cultivam.
De acordo com as afirmações acima, assinale a alternativa correta.
 
a )
 As afirmativas I, II e III são corretas.
b )
 Apenas as afirmativas I e III são corretas.
c )
 Apenas as afirmativas I e II são corretas.
d )
 Apenas as afirmativas II e III são corretas.
QUESTÃO 3
Nas instituições de Educação Infantil criadas por reivindicação da comunidade, observa-se que
I. há participação ativa e abrangente da comunidade em todo o processo, que se inicia com a criação da pré-escola e segue com o acompanhamento do seu funcionamento.
II. desconsidera-se a classe social da criança e se estabelece um padrão de classe dominante para a sua educação.
III. não há valorização nem conhecimento das características culturais e étnicas dos diferentes grupos sociais que compõem nossa sociedade.
Conforme as afirmações, marque a alternativa correta.
a )
 Apenas a afirmativa III é correta.
b )
 As afirmativas I e II são as corretas.
c )
 Apenas a afirmativa II é correta.
 
d )
 Apenas a afirmativa I é correta.
QUESTÃO4
Philippe Ariès, historiador francês, afirmava que, aproximadamente até o século XII, a arte medieval desconhecia a infância. Isso significa que
a )
 esse desconhecimento era devido à falta de habilidade para desenhá-la.
 
b )
 não havia consciência da particularidade infantil.
c )
 não havia nenhum afeto pelas crianças e, portanto, não havia interesse em representá-las.
d )
 as crianças eram abandonadas e desprezadas.
QUESTÃO 5
Para que a Educação Infantil tenha a sua própria identidade, é preciso que
I. seja diferente da educação da família.
II. seja diferente da educação oferecida pela escola de Ensino Fundamental.
III. envolva tanto o educar quanto o cuidar.
Conforme as afirmações acima, marque a alternativa correta.
a )
 Apenas as afirmativas I e III são corretas.
b )
 Apenas as afirmativas I e II são corretas.
 
c )
 Apenas as afirmativas II e III são corretas.
d )
 As afirmativas I, II e III são as corretas.
QUESTÃO 6
No Brasil, no início do século XX, existiram grupos de mulheres de classes sociais abastadas que, organizadas em associações religiosas ou filantrópicas, criaram várias creches. O pensamento que limitava a prática dessas senhoras era a ideia de que
a )
 as mães deviam organizar-se melhor e reivindicar mais creches.
b )
 a creche seria um "mal necessário", um substitutivo inadequado para o cuidado materno.
c )
 a creche, como educação coletiva, seria importante para o desenvolvimento das crianças.
 
d )
 havia necessidade de mudanças radicais nas políticas públicas.
QUESTÃO 7
Escolha a afirmativa que não corresponde à ideia expressa pela teoria da privação cultural e da educação compensatória.
 
a )
 Só havia uma forma de ser criança e esse modelo era o da criança da classe média.
b )
As instituições de Educação Infantil, em especial a pré-escola, eram as responsáveis pela mudança social do país.
c )
O Estado deveria oferecer diferentes propostas culturais para todas as crianças de 0 a 6 anos de idade, independentemente da sua origem social.
d )
A creche/pré-escola devia suprir as carências das crianças cujas famílias compunham as camadas sociais mais pobres do país.
QUESTÃO 8
Os conteúdos curriculares de uma proposta pedagógica precisam
 
 
a )
 trazer para a sala de aula as múltiplas manifestações culturais.
b )
 conter informações que prioritariamente desenvolvam o raciocínio das crianças.
c )
 ser neutros para evitar diferentes opiniões e troca de ideias.
d )
 ser apresentados em forma de lista
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