Colaborar - Av1 - Ed Física - Lic - Seminário da Prática_metodologias do Ensino da Educação Física_ Jogos Coletivos e Atletismo

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09/09/2019 Colaborar - Av1 - Ed Física - Lic - Seminário da Prática:metodologias do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e Atletismo
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Av1 - Ed Física - Lic - Seminário da Prática:metodologias
do Ensino da Educação Física: Jogos Coletivos e
Atletismo
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Informações Adicionais
Período: 07/05/2018 00:00 à 23/06/2018 23:59
Situação: Confirmado
Conceito: Excelente
Protocolo: 319141507
A atividade está fora do período do cadastro
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, ao reconhecerem a complexidade da prática educativa, buscam
auxiliar o professor na sua tarefa de assumir, como profissional, o lugar que lhe cabe pela responsabilidade
e importância no processo de formação do povo brasileiro. Além disso finalidade de servir como referencial
para os professores para a elaboração de suas aulas, e de abordar discussões pedagógicas que pautassem
os planos de aula, respeitando a pluralidade cultural brasileira e o contexto em que os professores e alunos
estão envolvidos. Os blocos de conteúdos e conhecimento sugeridos pelos PCNs são:
Alternativas:
Conhecimento sobre a mente, sobre o corpo, sobre jogos e esportes.
Conhecimentos sobre o corpo e sobre a mente.
Esportes, jogos, lutas e ginásticas; Atividades rítmicas. 
Conhecimentos sobre o corpo; Esportes, jogos, lutas e ginásticas; Atividades
rítmicas e expressivas.
 Alternativa assinalada
Conhecimentos sobre o corpo e esportes, jogos, lutas e ginásticas.
No Atletismo é uma modalidade que historicamente foi considerada como base esportiva para outras
modalidades. Ou seja, suas exigências físicas e motoras são mais amplas e podem ser recrutadas em outros
esportes (MATTHIESEN, 2014). Isso ressalta a importância de abordarmos este conteúdo com nossos alunos
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a)
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c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
também de uma forma generalista, trabalhando as capacidades mais primárias como correr, lançar e saltar.
A partir disto, o atletismo pode ser considerado uma modalidade que:
Alternativas:
Dificulta seu ensino.
Facilita seu ensino.  Alternativa assinalada
Faz que seu ensino seja abordado no aprendizado de outras modalidades.
Globaliza seu ensino.
Impede se ensino.
Oatletismoé umconjunto (https://pt.wikipedia.org/wiki/Conjunto)de esportes constituído por três
modalidades: corrida, lançamentos e saltos. De modo geral, o atletismo é praticado emestádios
(https://pt.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A1dio), com exceção de algumas corridas de longa distância,
praticadas em vias públicas ou nocampo (https://pt.wikipedia.org/wiki/Campo), como amaratona
(https://pt.wikipedia.org/wiki/Maratona).
Para o planejamento das aulas de atletismo, podemos iniciar com alguns questionamentos. São estes:
Alternativas:
Quem são os alunos que irei ministrar minhas aulas? Como posso trabalhar individualmente com cada
um nas minhas atividades?
Qual o espaço físico que tenho para trabalhar o atletismo com meus alunos? Eu
posso adaptá-lo para atender as necessidades da modalidade?
 Alternativa assinalada
Quais os recursos materiais que disponho na escola para trabalhar o atletismo? Se não tenho recursos,
onde devo adquirir novos materiais?
Se não tenho espaço ou recursos, devo ensinar atletismo para estes alunos?
Como é a minha escola? Tenho apoio dos diretores para desenvolver o atletismo? Os alunos estão
motivados para aprender atletismo?
No atletismo paraolímpico é praticado por atletas com deficiência física ou visual. Há provas de corrida,
saltos, lançamentos e arremessos, tanto no feminino quanto no masculino. Os competidores são divididos
em grupos de acordo com o grau de deficiência constatado pela classificação funcional.
Sobre o atletismo paraolímpico, marque a alternativa correta:
Alternativas:
As categorias são identificadas por letras. T e F.  Alternativa assinalada
As categorias são identificadas por letras C e L.
As provas têm regras totalmente diferentes do atletismo convencional.
As classes 11 a 13 correspondem à categoria de deficiência intelectual.
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e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
A maratona não faz parte do programa de provas do Atletismo Paralímpico.
Como observamos o atletismo é uma modalidade bastante acessível e propícia para o ensino. Portanto,
além do ensino em termos competitivos, temos que explorá-lo abrangendo não apenas procedimentos,
mas sim suas três dimensões, que são:
Alternativas:
Dimensão atitudinal, dimensão adicional e dimensão procedimental
Dimensão procedimental, dimensão instrumental e dimensão conceitual.
Dimensão conceitual, dimensão instrumental e dimensão adicional.
Dimensão conceitual, dimensão procedimental e dimensão atitudinal.  Alternativa assinalada
Dimensão comportamental, dimensão atitudinal, dimensão procedimental